《有机化学》课程思政优秀教学案例

三、课程案例

案例1：科研仪器，中国这个行业可能更悲情！

（一）案例来源

来源：腾讯科技，2020-6-1

（二）案例点评

适用范围：本案例主要适用于理工科的学生。本案例介绍科研仪器对科技民生的作用，科研仪器国内外产业的情况，高端科研仪器方面是下一个可

能被卡脖子的领域。其教学目的在于使学生对高端科研仪器这一领域更清晰、准确的认识，树立远大理想，努力学习科学文化知识，贡献自己的聪明才智，实现祖国的科技强国战略。

思政元素：在改革开放40多年来，我们国家的经济取得了巨大的发展，科学研究的条件也取得的了巨大的突破，从落后的仪器设备条件，到各种先进仪器非常齐全，目前我国的科研条件已完全不输欧美发达国家。通过科研条件的展示，让学生对社会主义中国建设的巨大成就产生自豪感和幸福感。

仪器设备是科学研究和技术创新的基本工具，从大的方面来说，而仪器设备技术又关系到科技强国建设，目前中国的高端科研仪器完全依赖进口，这为国家的安全增加的很大的忧患，一旦国外在高端科研仪器方面卡住了我们的脖子，不仅企业研发和创新效率受到影响，前沿的科技工作甚至有可能被瘫痪。因此国家对高端的仪器设备具有巨大的需求。国家的需求就是理工科学生努力的目标，朝着国家的需求去努力，是对中华民族复兴最大的贡献。

仪器设备要用到各种先进的功能材料，材料问题是制约仪器设备发展的核心问题之一。我们作为材料科学与技术专业的学生，要努力学好本专业的知识，将来大有可为。通过仪器设备与材料专业的结合提升学生的专业认同，激发学生的专业兴趣。

课程思政教学目标：（1）通过案例讨论，让学生认识到中国在高端科研仪器领域的落后，如果欧美断供，将造成的巨大危害等。从具体的例子展示高科技产品自主可控对国家安全的重要意义。（2）引导学生树立科技强国的理念，个人的职业选择要符合国家的需求，为中华崛起而读书，努力学习科学文化知识。

相关教学经验：课程思政要与时事紧密衔接，把当前社会的热点问题与所学的知识和专业紧密联系，这样可以引导学生积极讨论，同时也可以激发学生的学习热情。在从课程知识过渡到思政元素的过程中，要调动学生积极参与课堂讨论，同时要控制好时间，避免影响专业知识的学习。课堂上，学生发言非常积极，主动问到“美国对中国发起的科技战，在很多关键领域卡中国的脖子，我们材料专业的学生可以做什么事情？”这些问题的回答可以

很好的提升学生的专业认同，激发学生的专业兴趣。同时学生也会问很多与专业关联度小的其它问题，要注意引导，避免这些问题的讨论影响教学。