高中物理课观摩活动总结
高中物理教研活动日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日地点：学校物理实验室参与人员：全体高中物理教师一、活动背景为了进一步提高高中物理教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于今日开展了主题为“提升物理教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的业务水平和教学能力。
二、活动内容1. 集体备课上午8:30，全体物理教师在实验室开展了集体备课活动。
本次备课内容为《牛顿第一定律》。
首先，由备课组长对教材内容进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点。
接着，老师们围绕以下几个方面进行了讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究？（2）如何有效地讲解牛顿第一定律，帮助学生建立物理模型？（3）如何结合实际生活，让学生体会物理知识的应用价值？（4）如何进行课堂练习，提高学生的解题能力？在讨论过程中，老师们各抒己见，共同探讨出了多种教学方法。
备课组长对大家的意见进行了梳理，形成了统一的备课方案。
2. 教学观摩下午2:00，开展了教学观摩活动。
由我校优秀物理教师张老师进行公开课展示，课题为《牛顿第一定律》。
张老师以生动的语言、丰富的教学手段，将抽象的物理知识具体化、形象化。
在课堂上，张老师注重启发式教学，引导学生积极思考、合作探究。
同学们在轻松愉快的氛围中掌握了牛顿第一定律的相关知识。
观摩课后，全体教师对张老师的课进行了点评。
大家一致认为，张老师的课准备充分，教学方法灵活，课堂气氛活跃，值得大家学习。
3. 经验分享下午3:30，开展了经验分享活动。
由我校物理教研组长王老师主持，邀请了几位在教学方面有丰富经验的教师进行分享。
分享内容包括：（1）如何提高物理课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣？（2）如何引导学生主动探究，培养学生的创新思维？（3）如何做好课后辅导，提高学生的学习成绩？（4）如何与家长沟通，共同促进学生的成长？在分享过程中，老师们结合自己的教学实践，分享了宝贵的经验。
高中物理教学评价总结（精选3篇）
高中物理教学评价总结（精选3篇）高中物理教学评价总结篇1第一，解题要规范。
物理是有着严密逻辑体系的学科。
解题(异常是计算题)需要“写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤，只写出最终答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位”，对高一的新生一开始就要异常强调并逐渐养成解题的规范性，其次再是正确率，规范性养成了，正确率自然就升高了。
我们教师自我首先要做好表率，异常是课堂解题板书，要为学生做好示范，再让学生模仿，最终在作业中严格要求，久而久之就构成习惯。
我在此仅重点说说列“方程式”和作图的规范。
首先，我们教师要做到规范解题，推理严密，过度自然，避免思维跳跃。
在高一学习摩擦力时，有这样一个题目：质量为m的物体在水平面上滑行，物块与地面间的动摩擦因数为，求物块受到地面的摩擦力的大小。
这个题目本身很容易，一看答案就是，教师往往忽略了严格的逻辑推导而直接给出结果，久而久之，学生就构成这样一个思维定势：只要物体在水平面上滑行，摩擦力就是，显然这是要不得的。
究其原因，还是我们自我首先没有做到规范解题。
其次，对学生出现的不恰当或错误的做法要及时纠正，避免一些错误的想法或做法在学生头脑中扎根。
教师在平时教学中还有很多这样的看似不重要的细节要注意规范自我和学生、及时纠正，同时还要向学生说明这样做的危害，让他们切实的认识到规范解题的重要性，并在认真履行的基础上巩固基础知识，养成习惯，经过笔者的实际经验证明，这样做是大有裨益的。
第二，训练贯穿教育全过程，促进知识向本事的转化。
对于物理，习题教学是学习过程中一个十分重要的环节。
它是加深对所学感念，规律的理解和记忆的不可或缺的步骤，也是深化知识，构建知识点之间的内在联系的重要途径，是促成知识向本事转化的必经之路。
我们的教学思路应当由原先的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题为载体，训练学生思维，渗透物理学的思想方法。
在教学方法上要抛弃“填鸭式”，创设一种问题情景，从学生感兴趣的生活、实际或实验中的问题切入，吸引学生去思考，以好奇心激发求知欲;之后引导学生运用已有的知识和经验经过对问题的初步分析，“发现”新的知识，产生新的问题。
高中物理教学课例《机械能守恒定律》课程思政核心素养教学设计及总结反思
学科
高中物理
教学课例名
《机械能守恒定律》
称
本节课主要学习机械能的概念，物体的动能和势能
的相互转化，机械能守恒定律的内容及其条件。
教学重点
1．掌握机械能守恒定律的推导、建立过程，理解
机械能守恒定律的内容．
2．在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能 教材分析
列出定律的数学表达式．
教学难点
1．从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的
条件．
2．能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能
是否守恒，能正确分析物体系统所具有
教学目标：1．知道什么是机械能，知道物体的动
能和势能可以相互转化．
2．会正确推导物体在光滑曲面上运动过程中的机 教学目标
械能守恒，理解机械能守恒定律的内容，知道它的含义
和适用条件．
3．在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能
列出机械能守恒的方程式。
情感情感目标：通过能量守恒的教学，使学生树立
科学观点，理解和运用自然规律，并用来解决实际问题．
学生学习能
学生有初中能量转化思想，主要难点在机械能守恒
力分析 的条件及列出机械能守恒的方程式。
可以采用探究、讲授、讨论、练习的方法。
力势能增加，然后是重力势能减少，动能增加．
问题是学生进入探究状态的“导火索”，问题哪里
课例研究综 来问题应由学生在学习中自主发现．因此，设计探究式
述
教学关Байду номын сангаас在于不断培养学生的自主问题意识，让学生提
出有价值的问题，在问题解决过程中内化知识、发展能
力． 培养学生的问题意识，教师应作好多方面的引导．第一， 是营造平等的心理氛围，鼓励学生勇于提问；第二，是 创设问题情境，激励学生勤于提出问题；第三是点拨提 问技巧，引导学生善于提出问题．概括起来讲，即让学 生有提问的胆量、有提问的习惯、有提问的技巧．
高中物理实验总结精选范文5篇
高中物理实验总结精选范文【第一篇】本学期的高一物理教学重点是培养学生学习物理兴趣。
由于第一次教新课程一点经验都没有，可我相信工夫不负有心人。
我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了很多新课程高考和会考题。
这使我对新课程高考和会考方向有了一定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。
在这一学期的教学中，发挥去年的教学经验和创新教学。
静心回顾过去的一学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。
一、热爱学生，平等相处，亲密合作。
在过去教学中都热爱学生，只有对学生热爱，投入教学热情才会高涨。
就能在教学过程渗入情感教育加强教学师生的交流，营造宽松学习气氛有利学生学习积极性。
常言道，亲其师信其道，现在的学生，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的知识。
所以，师生互相尊重，平等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使学生感到老师是生活和学习中的知音，能直接影响学生对自己所教科目的学习态度，能在学习方面收到较好的效果。
二、培养学习兴趣和学习习惯。
物理是一门科学性和知识性的学科。
在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。
学生对物理学科产生兴趣。
兴趣是学生的老师。
培养学生有美商的学习习惯，以往教学中不少学生在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清楚缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的学习习惯。
教学过程中还尝试新方法。
1、情境教学在教学中，精心设置情境。
如，学生学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫学生用不同的力敲桌子手有什么感觉，为学生猜想提供感性铺垫，在设计题目，我注意把设疑性转化生活有趣的情境，从而使学生通过生活例子教学将难化易。
2、指导学生归纳小结，使知识系统网络化小结的环节就好像种庄稼收获的过程。
如何对一堂课进行小结，直接影响着课堂教学的效果。
针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特征，精心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。
高中物理教师教学总结汇报(6篇)
高中物理教师教学总结汇报(6篇)高中物理教师教学总结汇报篇一一年来，在学校领导的关心下，我的思想觉悟不断提高，所担负的工作取得了一定的成绩，成绩稳中有生升，学生尊师守纪，各方面都处于良好的发展势头。
为了总结经验，进一步搞好工作，现将我的我的工作情况总结如下：一、教学情况在上个学期中，我担任三个高一班级的物理教学工作生中，大部分基础较差，没有一定的物理思维，教学工作较为困难。
其中高一（3）班，共有学生48人，学期末的考试中，班级平均分比全年级平均分高2.8分；高一（5）班学生45人，学期末的考试中，班级平均分比全年级平均分低2.0分，高一（11）班有学生47人，学期末的考试中，班级平均分比全年级平均分高2.1分。
二、教学分析其中，高一（3）班、（11）班学生在物理学习过程中，理科思维成型较快，对于物理过程理解较好；高一（5）班学生，对于抽象的物理问题比较难于理解，对物理过程不明确，处于朦胧状态，学习过程较难！对此，应该对存在的问题进行解决，好的方面继续加强：首先教学常规有条不紊教育教学成绩的取得不能一蹴而就，需要一个渐进的过程，因而每个环节都应脚踏实地的落实好，从制定20__年教师工作计划、备课、课堂教学、作业批改、自习课的辅导、复习考试、教研与科研诸环节，定制度、扎落实，学校不定期检查各年级、各学科、各位教师的学进度和教学质量，检查每位教师听课情况，不定期和定期听取教师的意见与建议，加强对教师业务档案，学生档案的管理，加强对教学教学校过于学生学习成绩的考核评定，进一步提高教学质量。
学校很抓单元、章节过关考试管理，能力的培养情况，并取得了良好的效果，进一步调动了学生的学习积极性和教师的责任心，形成和教室内学生乐学，灯光下教师辛勤耕耘的良好教学氛围。
其次教育科研常抓不懈加强教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育观念的有利保证，是探索教学规律、推动教育教学理论的动力。
学校鼓励教师创设符合学生实际的教法和构建符合学要求的课堂教学模式，在课堂教学中只要符合教育规律，什么样的模式都可以为我所用，充分发挥了教师的主导作用，学生的主体作用，面向全体、因材施教、分层教学、力争做到“学生是课堂的主人，活动是课堂的中心，创新是课堂的灵魂”。
高中物理教研组工作总结
高中物理教研组工作总结高中物理教研组工作总结篇1高三物理从知识体系到学习方法都与高中物理有较大的差别。
许多学生在学习时都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。
因此，教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。
了解高三物理复习中存在以下几个难点：1、大量的概念。
如：力，加速度等。
2、教学的难度加大。
主要表现在教学函数关系的`复杂化，图像的运用等。
3、空间关系的建立，在高中只有一维的问题，高中出现平面问题甚至立体问题。
4、概念和规律较高中更具复杂性，如速度的概念中，有平均速度，瞬时速度，直线运动的速度与曲线运动的速度等。
5、力对物体做功，平均功率与瞬时功率的实际问题，不同能量之间的转化，转化中总能量守恒以及功是能量转化的量度问题。
那么，如何克服这些难点呢？首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。
第二，重在理解，切勿死记硬背。
在高中物理学习中，需要记忆的东西不是很多。
必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。
第三，在教学中，加强观察与实验，教师一定要把物理现象总结，归纳的过程讲清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。
高中物理教研组工作总结篇2本学期，我们物理组全体教师立足本职岗位，团结协作，求真求实，教书育人。
紧紧围绕着学校工作重点和教务工作要求，以“质量就是生命”为重点，不断提高课堂教学质量，更新教学观念，优化教学手段，强化质量意识，加强课堂教学研究，落实学校各项工作任务。
组内每学期都制定出具休详细的教学、教研组工作计划，并能够按照计划工作，具休落到实处，每人每学期都能认真及时地写出工作计划，每学期未都能够圆满地写出教学工作总结。
组内没有出现因迟到早退受到学校批评的情况。
本学期的教研活动，除完成常规教研任务以外，我们主要做了以下几项工作：我们认为提高教学质量的关键还在课堂教学，课堂教学过程是知识的形成过程；是思维发展和能力的形成过程；是学生的素质提高的过程。
高中物理教学心得5篇
高中物理教学心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中物理教学反思(优秀6篇)
高中物理教学反思（优秀6篇）高中物理教学反思篇一一、成功方面1.结构上符合前期我科组总结的物理高效课堂模式。
即激趣→问题→实验（或理论）探究→应用举例。
第一步，通过掷飞镖游戏，活跃气氛，同时引出问题。
要想提高掷飞镖的成绩，需对此类运动的物理规律进行定量的研究，从而引入本节课的课题。
【板书课题】第四节平抛运动。
类比日常生活中相类似的运动，如飞机投弹、打排球等，把这一类运动叫做平抛运动。
请预习课本，给平抛运动下一个定义。
第二步，学生自学课本，定义平抛运动的定义。
第三步，学生分组，分别理论推导或实验验证平抛运动的规律：水平方向是匀速直线运动，竖直方向是自由落体运动。
第四步，归纳总结平抛运动的公式。
第五步，平抛运动在日常生活中的应用。
2.针对学生的实际情况，突破了教学重点和难点由于学生初次接触“匀变速曲线运动”的概念，很难理解。
在教学中，类比上学期物理课本必修1中的匀变速直线运动启发学生，让学生自己得出匀变速曲线运动的概念，水到聚成，让学生成为主动发现者。
3.突出了物理学科的特点。
从生活走进物理，从物理走向生活结合飞镖、排球运动和飞机投弹，引入物理知识。
学完物理规律后，再定量处理飞镖、排球运动和飞机投弹等问题，让学生感到物理知识有趣、有用，能解决实际问题。
4.注重了方法和情感教育曲线运动的核心方法，是“化曲为直”的思想，也是人们在日常生活中处理复杂问题的有用方法。
即将复杂的运动，等效几个简单的直线运动来处理。
二、不足方面结合科组教师的评课，现总结如下。
1.板书太少由于脚受骨折后，还未痊愈，拄着拐杖在上课，只是板书提纲和平抛运动的定义。
2.照搬课本演示实验，效果不是很明显演示实验是一节物理课的亮点，很大程度上决定一节课的成败。
演示实验的基本要求：清晰化和可视化。
如果本节课先通过照相机拍摄演示实验过程，再通过慢放、定格等辅助手段进行全班展示后分析，可能效果会更好。
3.教学任务没有完成前面铺垫较多，导致后面内容，没有当堂完成。
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高中物理课观摩活动总结
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高中物理课观摩活动总结(一)
这周听了本组老师《串联和并联》和陈文静老师《声音的特性》
两节新授课，整个授课过程中，老师清晰流畅的教学程序，融洽和谐
的教学氛围，高超的驾驭课堂的能力，让我大开眼界，我不禁感叹：
原来物理课可以这样上，现在我将自己的听课体会分享给大家：
一、课堂上学生成了课堂的主人
新课程强调：以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本
是教育的根本目的。教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩
单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个
学生生动、活泼、主动的发展。两位老师尤其注意了这一点，也是我
要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导学
生自己去选择器材，去设计实验，去探究规律。物理中的许多规律只
有让学生亲身经历了、体验了才能算真正意义上的理解。
二、体现物理来源于生活，应用于生活
陈文静老师充分抓住初三学生刚学物理这一特点，用学生身边熟
悉的钢尺、梳子、鼓来探究物理知识，让学生觉得物理就在我们身边，
觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，慢慢学好。
三、老师调控课堂能力强
听了这两节课，感觉两位老师的教学功底非常扎实，调控课堂能
力很强，也是我要努力学习的。
一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，
给予学生收获和快乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀教师的差
距之大，高超的教学机智和课堂调控能力绝不是一日之功，要想给学
生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且必须有源源不断的活水。所
以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不
断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，增强应变能力，将课堂
效果最优化，真正做到把课上“活”，把书教“活”。
高中物理课观摩活动总结(二)
3月23-26日，全省初中物理青年教师教学竞赛活动在武汉市第
一初中慧泉中学举行，来自全省(和四川绵阳)的几百名初中物理教师观
摩了33位各地教师主讲的优质课。我也有幸聆听了十六节课。(竞赛
分两个小组同时进行，每个教师只能观摩其中的一半。)
这次学习，让我见识了物理课堂教学形式的丰富多样和教学艺术
的精彩纷呈，也使我再一次反省了自己教学中存在的诸多的问题和不
足，有“不登高山，不知山之高”的感觉。上得最好的课，整体上都
能持续地给人以美的感受，使人深刻领悟教育教学艺术在课堂上的奇
妙作用。如像沙洋实验学校刘海芳老师执教的《串联与并联》、襄樊
三十九中李锐老师执教的《串联与并联》、随州市外国语学校朱文老
师执教的《流体压强与流速的关系》、武汉钢城六中吴志老师执教的
《流体压强与流速的关系》、黄州中学王菊梅老师执教的《浮力》、
仙桃五中郭艳军老师执教的《浮力》等等，都给我非常深刻的映象。
还有很多老师的课，有的引入设计新颖，一开始就吸引了学生;有的实
验设计别出心裁，引人入胜;有的教具制作精良，令人耳目一新;有的素
材采集和选择做得很好，让人叹服;有的在克服学生思维障碍上的引导
水到渠成，无可挑剔……从教师上课的激情、民主平等的师生关系、课
题的引入、情境的创设、学生情绪的调动、课堂的精细化设计、多媒
体的使用、板书的设计、细节的引导、教学的“过渡”、对教材的处
理、教师的教学机智等无数个角度来反思自己的教学，都需要学习、
学习、再学习，改进、改进、再改进。
撇开具体的课堂，从执教老师个人的专业技能来说，无论从这些
课中的哪一节，都可以看见以下东西：
1、教师个人所具有的扎实的基本功(如标准的普通话，漂亮的粉
笔字、熟练的多媒体操作等);
2、教师对教材熟练驾驭和准确把握能力(从每节课的知识点设计
和重难点突破上可以看出执教教师对教材的挖掘使用，是下了多么深
的功夫);
3、优秀的教学设计 (虽说这是“优质课”，应该有教学设计上的
亮点，但是能设计成这样，本身就是教师教学创新能力的体现) ;
4、良好的课堂掌控能力(极具亲和力的教态、课堂上的民主气氛、
灵活的教育机智等)。
我想，就算这些课有表演的成分，但也绝对是一个教师良好个人
素质的展现。
在短时间内是无法让自己在所有这些方面全都有提升的。近段时
间我我打算这样改进自己的教学：
1、进一步加强教材研究，更好地备课。说来可笑，通常我都认为
“教材已经很熟了，上课不拿书都可以了”，听课学习这两天，相反
的看法萌生了：无论教材多么熟悉，都不足以作为不认真备课的理由。
教学艺术是无止境的，一节内容该怎么教学，是“没有最好，只有更
好”的。所以，我首先该做的，就是通过备课认真挖掘、加工、使用
教材，做到“用教材教”，而不是“教教www.材”。现行的物理教材
内容丰富，知识点分散，强调以培养学生的能力为主，如何从分散的
知识点中汲取我们想要的东西是一门学问，而我需要把这门“学问”
持之以恒地做下去。当然，准备一节课，不仅仅是钻研教材，还包括
了解学生、准备教具、实验器材、预设教学过程等等很多方面，我该
尽力去做好。
2、让学生真正的参与课堂学习。这也是高效课堂所必须的。判定
学生是否主动参与了教学，应该看参与的主动性，看参与的深广度，
看学生的思维是否真正参与。(比如学生发言，这仅是一种行为的参
与。)教师满堂灌不好，满堂问也不好，完全撒手让学生“自主”学习
当然更不行。不管教学过程该怎么实施，一堂课开始了，我首先要做
的是：创设问题情景，激活学生思维，尽量保证学生主动参与教学。
只有这样，高效课堂才有保证。
3、改进自己的教态。包括上课时语言要有亲和力，眼神要激励每
一个学生等等。有时候我自己都感觉到上课语气生硬、语调没有抑扬
顿挫，语言也很单调。眼神总是很少与整个课堂所有的学生进行“眼
神的碰撞”，当然也就很难达成“思维的碰撞”，部分同学甚至感到
了冷落和轻视，课堂的积极性大大折扣。我该要利用语言、眼神、体
态等来构建一个和谐愉悦的交流环境。
4、改进自己的板书。从这些老师的优质课可以看出好的板书设计
带来的良好效应。板书的内容是对教学内容的加工和提炼，也可以展
示知识之间的逻辑顺序和关系，有助于学生记忆和理解。教师所展示
出的规范的书写过程，认真地书写态度，本身也能使学生受到陶冶，
对学生所起的良好教育和引领作用是不可忽视的。而我，恰恰在板书
方面很潦草，今后要加强这方面的修炼。
还有很多很多方面……
听课学习结束一个星期了，但思考没有结束。
而行动才刚刚开始。