人物速写基础头部PPT课件
速写--人物头像速
美 术 教 案
课题 速写---人物头像速写 课时 3 总课时数 5
授课时间
教
学
目
标 知识目标：初步了解人物头部比例知识和五官画法。
能力目标： 通过头像的速写练习，进一步的掌握速写的表现技法，提高学生的表现能力。
情感目标：培养学生欣赏人像画的兴趣和审美能力。
教学重点 1、 五官结构的比例关系与画法。
教学难点 人物头像的速写步骤与表情变化
教学
方法 启发法 演示法 观察法 情景创设法
教学
用具 教学课件
板
书
设
计 人物头像画法
一、头型特征：
田、国、由、用、目、风、甲、申八个汉字。
二、五官比例：
三停五眼
教 学 过 程
教学环节 教 学 内 容 教师活动 学生活动
1、导 入 举例子，盖房子的步骤。 教师提问 学生回答
2、新课
人的头部是“传神写照”的重要部位。人物头像画的美，不都在于画得象不象，而更在于是否创造了生活中具有个性特征的，感人的人物形象。一个既把握了外形特征，又表现了精神面貌的人物形象，才是最美的，才具有感人的艺术生命力。
一、头型特征
用几何形的方法可以把人的头部正面外形归纳成甲、由、申、国、目等几种不同的类型：
甲字型的特点是头和额部大、下巴小。
由字型的特点是下颚较大、头部较小。
申字型的特点是颧骨宽、头部和下颚较小。
国字型的特点是脸型较大、较方。
目字型的特点是瘦长型的方脸。
二、面部比例：三亭五眼。
①人物头像分为脑颅和面颅。
②从头顶到下巴的1/2是眼睛。
③从眼睛到下巴的1/2是鼻子。
④从鼻子到下巴的1/2是下嘴唇。
⑤从鼻子到下巴的2/3是嘴裂。
⑥从眼睛到头顶的1/5是眉毛。
⑦人脸左右对称，根据比例和对称原则画好教师讲解
教师举例讲解
演示
教师讲解出示不同特征的脸型
学生理解
学生相互观察、比较、理解
人物头部及五官画法[1]解读
![人物头部及五官画法[1]解读](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/0f8ae37984868762cbaed5e0.webp)
人物头部及五官画法[1]解读 1 / 36
头部造型画法
本篇将叙述动画造型中不一样角度脸部的基本画法。 固然这里只以标准动画女性脸作典范 , 但只需调整其比率，你就能为所欲为地画出各样人物了。正视图
第一画一个大的圆形，将其水平三均分 , 再用一条垂直线把它对半分开。水平线的间距不必定要十分正确， 其比率取决于你所想画的人物面部造型。 不用太甚苛刻啦。
下一步 , 在圆形正下方作个小标记 ( 一条短线 , 不一个点 ) 。 在本图中，从圆
形到标记的距离与圆形第三均分的长度相同。标记地点即人物的下巴 , 所以画成一条短线比一个点的成效会好些， 不然下巴就变得太尖了。 下巴标记地点的高低是调整脸的形状及脸部外观的一种方法。接着 , 画两条对角协助线，一定是圆周的切线（ tangent 中学数学呀） , 并与下巴标记的边沿交织。
而后，要让脸部丰满起来，它不行能那么瘦吧。 在脸的两边画出两个圆角的三角形。调整三角形的厚度及颧骨 ( 就是三角形弯角的地方 ) 的高度则可改变脸的形状及外观，你就能画出不一样的人物造型了。 * 人物头部及五官画法[1]解读 2 / 36
此刻脸的下部已经成型了 , 让我们来加上眼睛，鼻子和嘴巴。不一样人物眼睛的地点会稍微不一样， 但它们往常位于圆形较低的部分。 鼻子大概在脸下方的中间 ( 即圆周下边的地区 ) ，而嘴则直接在鼻子之下。 （日式的这类画法脸部靠下，人物看起来会年青些，用传统的三亭五眼作比率要简单写实些）
接着 , 擦掉协助线并填好眼睛的细节部分。此刻能够看到大概达成的脸基本形状了，并且你能够加上你喜爱的全部细节，比方头发、衣服、珠宝、纹身、伤痕等等（自然也非多多益善，不然就成蛇足了）。 3/4 视图
先画一个大圆形 , 就象正视图中那样的 , 可是此刻要把协助线转到左上方。头部的这一部份是个三维空间的球体 , 所以不论你把它旋转到哪个方向，协助线都应当与球体的曲线一致。将脸部水均分红三份，再垂直分为二等份。自然，因为我们所画的圆形的角度 , 协助线不会将其分为完好相等的部分 , 可是一定记着假如你把球形又旋转成前视图 , 那么它看起来应当和教程前方所写的相同，是完好相等的了。
白描人物五官、手脚和头部的手法
白描人物五官鼻子侧面
白描人物画是白描学习中重要的组成部分， 在练习画白描人物时， 要先了解人物的身体结构及比例，用铅笔多画人物速写，一起学习白 描人物五官、白描手脚、白描头部手法吧。
一、白描五官局部画法
学画人物白描，先了解五官的特点，然后对眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴
进行局部的练习，从不同的角度来表现五官细节
白描人物眼睛图片 白描人物鼻子正面
白描五官鼻子侧面
白描鼻子侧面 白描人物耳朵结构
白描人物耳朵结构
白描五官耳朵图片
白描人物嘴巴正面
白描人物嘴巴侧面
二、白描手和脚画法
手和脚也是白描画稿中重点表现的对象， 被称为除头部外的“第二感 情区”，是表现人物特点、情感、心理活动的重要组成部分。手和脚 也要先理解其结构特点，然后再进行分解练习，尝试从不同的角度练 习l≡I手和脚。白描人物下垂的手
白描人物半握的手
白描戴眼镜的女孩的头部
白描人物脚的结构
三、白描人物头部手法 头部是重要的感情区，在人物画中的重要性不言而喻，了解头部的比
例及五官的结构后，可对人物头部进行分解练习，下面是几个不同人
物的头部局部，在练习时，注意人物的头发及表情特点的表现。
白描男性头部图片
白描男孩头部侧面 白描长发女孩头部
在掌握人物速写后，调整画面线条，用线条画人物的特点，作为底稿,
然后在此基础上勾勒人物白描稿。
速写入门基础教程—人物速写中人物头像速写的方法
第 1 页 共 5 页 速写入门基础教程—人物速写中人物头像速写的方法
速写，因其速写的题材与对象不同，速写的表现手段与表现形式不同，其速写的方法是灵活、多样的。作为基础素描的速写训练，重要的是遵循速写训练的原则，而速写的方法可以作多样的选择。作为速写训练课题，着重进行人物头像速写、人物动态速写训练，同时注意不同题材的速写方法的学习。一、人物头像速写的方法要点与表现例要人物头像速写相对于人物动态速写，其内容要“简”一些，其动态相对要“静”一些，但它又具有富于表情的五官和侧转俯仰的动态变化。特别是人物头像速写注重人物瞬间神态、面部表情和造型特征的研究与表现，既要简练概括，又要形象准确，因此具有一定的难度。1、人像头像速写的方法人像头像速写的方法一般有从整体入手和从主要部位入手两种方法。两种方法在作画的切入点上有所不同，但对于在动笔前通过观察捕捉人物形象的形体特征与神态特征，速写过程中对形象简练概括的提炼与表现等要求，是完全一致的。a、从整体入手的速写方法从整体入手是从一般素描写生进入速写训练而习惯采用的方法。它有利于对人物形象动态、透视和造型特征的整体把握。但是，它不同于第 2 页 共 5 页 一般素描写生的方法，将“从整体到局部、从局部到整体”的作画步骤，具体地层层深入地表现于画面。它所表现于画面的只是按照这一步骤所作出的认识与判断，即是说无论是从“整体”还是到“局部”，始终注重于捕捉和表现对象的形体特征和神态特征，在认识上抓住主体，在落笔上大胆肯定，在表现上概括取舍。从整体入手的具体方法如下。(1)通过整体的比较观察，敏锐地捕捉对象的形体与神态特征，并用简约的线条画出头部的动态、轮廓，定出五官的大体位置。(2)用概括而轻松的线条画出头部的基本形体特征，调整五官的关系并画出五官轮廓;把握形体结构，确定明暗交界线大体部位。(3)紧紧抓住人物神态特征，注重五官的刻画与表现，简约画出形体的明暗色调和胡须的生动特征。(4)深入五官的刻画，概括明暗两大部的色调关系;依据动态特征，调整并简要画出头颈肩的关系。通过人物头部形体与动态特征，突出其精神与神态的表现。b、从主要部位入手的方法从主要部位入手的速写方法，其实质就是从画者自己对对象感受最强列而深刻、最能表现对象特征和神态情感状态的部分画起的方法。它有种于捕捉对象瞬间变化的表情姿态和形象特征，求得生动而传神的画面表现效果。从主要部位入手的速写方法，是一种以点(主要部位)带面逐步铺开的方法，需要具有一定的整体把握能力。从画面的构图开始，包括头部动态、俯仰透视、整体特征、神态表情第 3 页 共 5 页 等，都要做到心中有数，一气呵成，一次完成。从主要部位入手的具体方法如下。(1)经过观察，抓住感受强烈的第一印象，确定“入手”的部位，做到胸有成竹，意在笔先，并用最简约的线条画出形象的动态及大体轮廓。(2)入手部位的定“点”最为关键。需要在整体的比较中“点”出五官的位置，再从入手部位画起。下笔要果断、准确，一次到位。(3)以画好的局部(即入手部位)为准，逐步向周围扩展、铺开。特别注意每画一个“局部”，都要准确把握与画好的入手部位的关系，以便有效地控制与把握整体。(4)紧紧抓住形象特征和神态特征，着重于面部富有表现部位的调整和充实。简练概括地画好头发及头巾、服饰。2、人物头像速写表现例要人的头部是表现人的精神状态和情感特征的重要部位。一幅优秀的人物头像速写，不在于刻画如何精微充实，也不在于表现如何面面俱到，而贵在生动、传神，富有艺术感染力。因此，在头像速写过程中，重要的是抓住观察、落笔、表现三个环节。a、观察，抓住第一印象人物头像速写要紧紧抓住观察所得的第一印象，要依靠第一印象所获得的整体感觉，增强对形象的理解和记忆。第一印象往往是对象最自然、最真实、最生动的神态流露与动态表现，因此往往是最新鲜的，最易记住的。人物头像与人物动态相比相对要“静”一些，这为反复地观察比较创造了条件。但是，速写的表现特征决定了速写不能像一般素描写第 4 页 共 5 页 生那样看画之初要抓住第一印象，而且要依据所要表达的“第一印象”，去确定主次、判断取舍，将第一印象保持于速写过程的始终。即是一幅生动、传神地表达了“第一印象”的头像速写，依据“第一印象”抓住重点概括取舍。简练的线条、简约的色调，通过眉、眼和嘴部的重点刻画，表达了一位惯于动脑思考者的专注神态。b、落笔，抓住形象大体在人物头像速写中，落笔要首先抓住大体。所谓“大体”，是指包括头部的形体特征、五官形象特征，以及动态与神态特征在内的“大体”。所谓“抓住”大体，一是指在贯穿速写过程的观念与意识上要“抓住”大体;二是指从落笔开始，在局部落笔的位置、比例、形体等关系上要“抓住”大体;三是指对形象简练取舍的判断上要“抓住”大体。要抓住形象大体，落笔就要稍快一些、轻一些、松一些;不要过早地注意细，相反要大胆舍弃不必要的影响“大体”的细节;要大胆落笔，落笔要肯定;不要怕画不准，不要怕落笔重复，既然是“大体”，重复落笔也是很自然的事。总之，抓住形象大体落笔，才能在画面上抓住生动、传神的第一映像。即是一幅充分体现“抓住形象大体”的人像头像速写。抓住大体，首先抓住人物的动态和眼神，抓住明暗两大部的大关系，弱化亮部色调，强化头发与脸部的色调对比，以衬托鲜明的人像形象。抓住大体，强化五官特别是眼睛和嘴部的刻画，特别是眼和嘴的表现极具个性。通过大大第 5 页 共 5 页 的眼睛、小小的鼻子、紧闭的小嘴，表达了人物倔强、机灵的性格特征和神态。c、表现，抓住表情中心人物头像速写，要善于从整体上捕捉和把握体现对象精神、性格与情感的形象和动态;要善于通过刻画对象的喜怒哀乐情绪来表现人物的性格气质与精神状态;要善于以最简练的造型语言将其概括地表现于画面;以求得丰富而深刻的表现力和感染力。因此，在人物头像速写的表现上，必须抓住表情中心。什么是人的表情中心?对于人的头部来讲，眼睛、眉宇以及与其联系的鼻和嘴，即是情感与神态表现的集中点，也即是人的表情中心。由于面部表情肌的相互关联作用，在任何表情状态下，眼、眉、鼻、嘴的活动都是协调一致的。因此，人物头像的表现，要集中抓住眼神，画好眼睛与眉宇间的表情，及其与之相谐调的鼻与嘴的表情活动。(图59)即是一幅注重表情中心的刻画与表现的头像速写。画家特别注重处于头发阴影部位的眼睛和眉宇的刻画，恰到好处的“高光”处理，使处于暗部的双眼目光更显炯炯有神而深邃。高而直的鼻梁和紧闭的双唇，表达出彝族青年坚毅而率直的性格。简约的面部色调与下颌底及头发的深色构成强烈的对比，衬托出富有力度的面部造型特点。总之，这是一幅紧紧抓住“表情中心”，以简练概括的造型语言，表达人物性格气质与情感状态的作品。
人物速写要点
人物速写要点
1、 比例：头部比例可以用“三庭五眼”概括。人体的比例可以归结为“立七坐五盘三半”和“臂三腿四”。
2、 三个关键部位：脸部、手和脚部。
3、人物动作的要领：
“一条线”——人体运动时所呈现的“S”曲线，也称动态线。
“两个枢纽”—脖子和腰部。
“三大体块”—头部、胸廓和臀部。
四肢协调—三大块基本不变的情况下，四肢的动作幅度和姿态摆放可以千变万化。
4、 头、颈、肩的关系：头、颈、肩的关系是人物写生中最容易出现问题的动态部位。头部位置由于动态特征或视角与透视的原因而变化。
5、 衣纹与结构：衣纹都不同程度反映了内部结构的起伏变化。衣纹用线具有一定规律，即朝关节集中。衣纹聚集在肩关节、肘关节、腰关节、膝关节等处。
6、衣纹的分类：轮廓线、衣纹线、装饰线、动势线。
轮廓线：要注意衣纹的上下前后的穿插。要准确肯定，要多用流畅的中锋线。轮廓线可分为内轮廓和外轮廓，内轮廓线条聚集，穿插较多，外轮廓结构隆起，几乎没有布纹，线条的穿插也较少。
衣纹线：多指关节处的衣褶，要抓住关键的几个进行强调，要找准前后的穿插关系，避免不分前后上下的线条堆积。衣褶也是表现画面疏密效果的关键所在。衣纹线条一般较短，表现要灵活。
装饰线：对于动作速写不是十分重要，多指衣服上的布兜、扣子、衣襟缝纫线，服饰图案或一些其它装饰品。这些装饰品的添加有利于表现画面的疏密效果和增强画面的审美情趣。装饰线的用线要弱。
动势线：多用在动作剧烈的人物造型上，为的是强化动作的幅度和体块的运动方向，多用凌厉而虚弱的线条。
7、线条的表现性：线的变化丰富，可以有长短、粗细、虚实、强弱、方圆、顿挫、急缓等线性变化。还有疏密、聚散等组织变化。
1、“三庭”——从发际线到眉间连线；眉间到鼻翼下缘；鼻翼下 缘到下巴尖，上中下恰好各占三分之一。
2、“五眼”——眼角外侧到同侧发际边缘，刚好一个眼睛的长度， 两个眼睛之间呢，也是一个眼睛的长度，另一侧到发际边是一个眼睛长度。这是最基本的标准。
小学美术《人物速写》教案
小学美术《人物速写》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第四章《人物速写》。教学内容主要包括以下两个方面：
1. 人物速写的基本概念：引导学生了解什么是人物速写，它的特点以及作用。
2. 人物速写的技巧与方法：教授学生如何观察人物，抓住人物的主要特征，运用线条、比例和构图等技巧进行速写创作。具体内容包括：
- 人物比例：了解并掌握头部、身体、四肢等部位的比例关系；
- 人物结构：学习人物面部、四肢、躯干等基本结构；
- 线条运用：运用简洁、流畅的线条表现人物动态和表情；
- 构图方法：学会合理构图，使画面更加协调、美观。
二、核心素养目标
1. 培养学生的美术鉴赏能力，提高对人物速写的审美品味，学会从多角度欣赏和分析人物作品。
2. 培养学生的造型表现能力，掌握人物速写的基本技巧，能运用线条、比例和构图等方法创作出具有表现力的人物形象。
3. 培养学生的创新思维，激发学生在速写过程中的想象力和创造力，敢于尝试不同的表现手法和风格。
4. 培养学生的文化理解，通过人物速写学习，了解不同地域、民族的人物特点，增强对多元文化的尊重和认识。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 人物比例与结构：本节课的核心内容是让学生掌握人物的基本比例和结构，例如头部与身体的比例关系，面部、四肢、躯干的基本结构。这是进行人物速写的基石，教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
- 线条运用与构图：学生需要学会如何运用简洁、流畅的线条表现人物的动态和表情，以及如何合理构图，使画面协调、美观。这是本节课的重点，教师应通过实例演示和指导，帮助学生掌握这一技能。
举例：讲解人物比例时，可以通过展示著名美术作品中的人物形象，让学生直观地理解比例关系；在教授线条运用与构图时，可以现场示范如何通过线条的粗细、曲直和构图的方式，表现人物的立体感和动态。
2. 教学难点
- 观察与表现：学生往往在观察人物时难以抓住其主要特征，从而在表现时出现偏差。这是本节课的一大难点，需要教师引导学生学会观察人物，并运用所学的比例、线条和构图技巧进行表现。
人物动态速写基础训练课程
人物动态速写作为一门重要的基础训练课程，也是当前联考以及校考必考的科目之一。很多同学都觉得速写是很难的，今天我给大家讲解一下，画好速写，你必须要知道的几点。
一：人体运动规律
要画好人物动态，首先必须要了解人体运动规律。这是重中之中。
人体在一般情况下，都是处于活动的状态。运动状态下是人体千变万化，这对于初学者是比较难以把握的，如何掌握人物动作的要领呢？可以概括为“一条线、两个枢纽、三大体块和四肢协调”以及斜线与动态造型两方面。下面我们就具体来说一下。
1、“一条线、两个枢纽、三大体块和四肢协调”是对人体运动状态下，总结的基本表现规律。
“一条线”即人体处于运动时，所呈现的“S”曲线，也称动态线。人体在休闲状态下，一般不可能像哨兵那样站的笔直，头部、胸廓和骨盆都会朝着不同的方向，整个身体保持一个弯曲的姿态，也只有处于曲线状态，人体才能平衡，人体才感到自然舒适。这条线的走向决定了动作的特点。我们在开始造型打轮廓时应该首先抓住这条线，否则，只有比例没有动态特征，动作僵硬呆板，缺少生气。（如图3）
“两个枢纽”指连接头部、胸廓和臀部的两个关节，即脖子和腰部。人体所有的动作都是由脖子和腰部对三大块的协调所产生的，脖子和腰部是纽带、是产生动作的关键。（如图3）
“三大体块”指人体的三个基本组成部分，即头部、胸廓和臀部。三大体块由脖子和腰部连接，各种动作都是三大块处于不同状态下的体现，是由脖子和腰部以及四肢协调而形成“S曲线”的结果。可以把三大块理解成方体，每一块在运动时都会处在不同的角度、不同的方向，表现出不同的姿态。三大块的组合通过脖子和腰部，以及四肢的协调形成稳定的平衡重心，重心位置在骨盆中间的大转子处，重心必须与地面保持垂直关系，动作才能稳定。因此掌握了三大块的组成关系，也就掌握了人体运动的规律及特点。（如图4）
“四肢”是指两条胳膊和两条腿，这是人体运动表现最自由最丰富的部分，既要受制于三大块的运动，还保持了独立性。在“一条线、两个枢纽、三大体块”准确的情况下，四肢的不同造型和变化为人体运动注入了更加丰富的动作语言。可见，在三大块基本不变的情况下，四肢的动作幅度和姿态摆放可以千变万化。当今人物动画的制作就是采取了人体运动的基本规律，运用三大块与四肢的活动特点进行设计创作的。因此，三大块是根本，而四肢是辅助协调。（如图5）
人物速写及场景综合写生
人物速写及场景综合写生（二）《转载》
第三节 动态速写
一、动态速写的意义
在生活中，人们从事各种工作，表现出干差万别的动态，为了学会表现人的各种动态，应该多画动态速写。画动态速写的意义有以下几方面：第一，可以加强对人体特征及运动规律的认识，增强对人体形象的记忆力和默写能力；第二，可以节约时间，增加写生练习的次数，提高技法的熟练程度；第三，有利于培养从整体特征出发，概括、简练、扼要地刻画人物动态特征的能力；第四，速写工具简便，有利于直接到生活中表现众多的人物形象。此外，对于初画人物动态形象的人们来说，也应当从速写开始练习，放开胆量去画，在有了一定的观察和作画经验之后，再进行较长期的素描习作，进步会更快。下面对动态速写的形式及表现要领分别加以说明。
二、动态速写的几种形式
1、静止动态速写
静止动态指在一段时间内相对静止不动的动态，如人在睡觉、专心看书时就往往处于静态之中。为了画动态速写，特意请人作某种固定姿势，也属于此列。静止动态是比较容易画的。
2、规则性动态速写
规则性动态指人物进行规律性的重复运动的动态。一种是人所处的位置不变，只是部分肢体处于循环往复的某种运动动态，如织毛衣、洗衣服、踏水车等；另一种是人在行进中所做的规律性动作，如跑步、骑自行车、插秧、锄草等。画规则性动态速写，以位置基本不变者较为容易，它为我们提供了反复观察和捕捉动态特征的机会。但不论何种规则性动态，关键是要抓住有代表性的动作瞬间加以表现。一般来说，一个动作在开始或结束时较有代表性，如一个人在握镐刨地，当镐被举到最高位置时或已经入地的瞬间较有代表性和典型性，若取其处于不高不低的动作瞬间，往往会减弱动作的鲜明性和力量感。描写入在快速运动中所做的规则性动作，如奔跑、骑自行车等，可以在反复观察某个人或某些人的动态特征之后，凭记忆进行默写练习；若画不下来，可重新观察和研究其特征，直到画好为止。
人物素描入门基础教程
人物素描入门基础教程
素描是写实绘画的重要基础，也是最节制、最需要理智来协助的艺术。初学绘画的人一般来说是先学素描，素描画得好的人，油画自然画得好。来看看给你分享的人物素描入门基础教程吧。
人物速写初学者基础教程
速写是一个重要的训练课题。
速写要以熟悉和掌握人体基本结构和运动规律为基础，通过运动的动态性和基本形，以把握动态特征。
同时要同记忆与默写结合起来，才能在训练实践中逐步地准确把握和表现人物的形体动态。
我们这里说的速写是指对一定时间内相对静止的动态所进行的速写。
如睡觉的姿态、专心看书的姿态或由模特儿摆出的其中一种相对静止的姿态等。
与人物头像速写相比较，它的“动态”程度更大一些，所要表现的内容更多一些，其速写的难度也更大一些。
我们重在学习和掌握动态速写的一般方法。
1、首先用长直线把大的基本形入手起稿。
2、在大的基本形的基础上，将四肢、躯干以及头、脚等各个部分的大小、长短、宽窄用长直线表示出来。
3、由五官部分开始，将头部的大结构关系画好。 然后依次下延，由轮廓线和主要衣纹线入手，表现形体结构关系。
在表现过程中对各部分要多作比较，反复校正，并留有表现上的余地。
4、将人物的主要衣纹线与轮廓线大致调整好之后，再由头部入手继续深入，不断丰富。
线的组织要灵活，要有疏密、粗细变化，个别地方的废线可以用橡皮擦去，最后整理完成。
人物素描的诀窍
第一步，构思、构某某某
在开始人物素描前要养成观察对象的特征、酝酿自己情绪的习惯。根据对象的职业、年龄、气质、爱好等考虑该如何表现，最后欲达到怎样的效果。成竹在胸，下笔就大胆潇洒。不要仓促作画，构某某某时注意人物位置是否合适以及人物前方的空间要大些。虽然这是老生常谈，却是决定整幅素描是否完整舒服的关键。
第二步，狠抓轮廓
这点非常重要。万丈高楼平地起，没有坚实的墙基不堪设想。轮廓即墙基，要抓准，就要抓住头部基本形、五官位置、明暗交界线的位置、头与肩的关系。
人物速写说课稿
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人物速写说课稿最新
人物速写说课稿最新
篇一：人物速写说课稿
各位评委、各位老师：
大家好！
我叫,很高兴也很荣幸能参加学校组织的这次说课比赛。今天我说课的内容是中国劳动社会保障出版社出版的《素描速写基础》中第五章第三节《人物速写》这节课是技法课。现在就教材、教法、学法、教学过程四个方面来像大家详细的讲解我这节课的安排。
一、教材分析
1、教材的内容结构安排及特点
根据《教育学》教师要整体把握教材内容，我对教材进行如下分析：教材共分为五章，内容包括素描概述、结构素描、明暗素描、创意素描和速写。教材遵循科学性、针对性、实践性原则，每章均采用基础知识，技能训练程序和表现方法要点“三段式”结构。并将结构造型和明暗造型方法相结合，由浅入深、循序渐进地展开训练，充分体现以全面素质教育为基础、以能力为本位的指导思想和注重技能训练、培养创新精神、提高实践能力的教学要求，具有较广泛的适应性。
本教材是艺术设计专业的专业教材，是必修课程。也是电绘专业的专业课程。通过学习本教材，一方面能掌握专业基础知识，另一方面能强化技能，发展思维，提高素描和速写造型的实践能力。 2 / 15
2、教学目标
根据教学大纲中要求：“坚持以全面素质教育为基础，以能力培养为本位的思想为指导，注重提高学生的全面素质，培养创新精神和实践能力。”《素描速写基础》教材中也要求：“以培养艺术的感知能力、掌握素描速写造型的规律法则、提高素描速写造型能力为目标，以掌握素描速写的基本造型能力为基础，通过强化结构素描造型训练，提高电绘专业所需的基础造型能力。”结合艺术设计专业特点，参照学生的知识水平和理解能力，我把本节课的学习目标定为：
情感目标：提高学生对各种物体造型的审美能力，陶冶情操，激发学生更热爱本专业和
热爱生活。这是为了完成素质教育中的德育目标。
知识目标：掌握人物速写步骤并加以运用。这是为了完成美育目标。