2021年人教版数学二年级下册重难点题型训练：整百、整千数加减法(解析版)
人教版数学二年级下册口算专项训练：整百、整千数加减法综合练习卷
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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
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绝密·启用前
人教版数学二年级下册口算专项训练：整百、整千数加减法综合练习卷
题号 一 总分
得分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
评卷人 得分
一、计算题
1.从入口处开始计算，答案是下一个算式的第一个数，能回到入口就算胜利。加油啊，胜利就在前方！请描出你行走的路线。
第2页，总2页 ………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………参考答案
1.入口处：500+400→900−700→200+1800→2000−600→1400−1000→400−50→350−80→－270+30→300+900→1200−400→800+500→1300−600→700−500→200+160→360−60→300+200→入口处：500+400
【解析】
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第10课时《整百、整千数加减法》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
– 能够通过整百、整千数进行加减法计算。
– 掌握整百、整千数的特点与规律。
2. 过程与方法：
– 能够灵活运用适当的策略解决整百、整千数的加减问题。
– 通过课堂练习培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：
– 培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
– 注重培养学生的观察能力和耐心，培养他们勇于思考、敢于质疑的品质。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握整百、整千数的加减法运算。
2. 教学难点：灵活运用策略解决整百、整千数加减问题。
三、教学准备
1. 教师准备：
– 准备整百、整千数的练习题目。
– 准备黑板、彩色粉笔等教学工具。
2. 学生准备：
– 学生需要准备纸和笔，以便课堂练习。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
– 利用课前小练习或问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解整百、整千数加减法（15分钟）
– 以具体的例子，引导学生理解整百、整千数的加减法规律。
– 强调整百、整千数的特点，简化计算步骤。
3. 学生练习（20分钟）
– 让学生通过练习题目，巩固整百、整千数的加减法计算方法。
– 引导学生运用适当的策略解决问题。 4. 展示讲解（10分钟）
– 结合学生练习的题目，展示有代表性的解题过程，引导学生思考。
– 讲解学生在练习中容易出错的地方，强化重点。
5. 课堂检测（10分钟）
– 随堂进行简单的小测验，检查学生对本课内容的掌握程度。
– 及时发现问题，帮助学生纠正错误。
6. 课堂小结（5分钟）
– 总结本节课的重点，强化整百、整千数加减法的关键知识点。
– 鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
五、课后作业
1. 完成课堂练习题目。
2. 设计一道整百、整千数的加减法问题，交给同学互相解答。
六、教学反思
本节课主要围绕整百、整千数加减法展开，通过引导学生理解整百、整千数的特点和规律，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。在教学过程中，发现学生对于整百、整千数的策略运用有一定难度，下一步需要针对性地加强这部分内容的训练，让学生能够更加灵活地运用所学知识解决问题。
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册《整百、整千数加减法》教案
一. 教材分析
《整百、整千数加减法》是人教版数学二年级下册的一章内容，主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。本章内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解和掌握整数的加减法运算规则，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的整数加减法的基础，能够进行简单的整数加减运算。但是，对于整百、整千数的加减法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的教学活动，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标
1. 让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
2. 提高学生的运算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点
1. 整百、整千数的加减法运算方法。
2. 如何在实际问题中运用整百、整千数的加减法。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备
1. PPT课件
2. 教学卡片
3. 教学用具（如小棒、计数器等）
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过一个有趣的情境，引出本节课的主题——整百、整千数加减法。例如，可以用动画展示一个购物的情境，让学生观察并思考：如果要买两件100元的衣服，需要支付多少钱？如果要退货一件100元的衣服，还剩多少钱？
2. 呈现（10分钟）
用PPT课件展示整百、整千数的加减法运算方法，并结合例题进行讲解。例如，可以展示一个算式：300 + 500，引导学生观察并发现规律：先加300和500的个位数，再加十位数，最后加百位数。
3. 操练（10分钟）
让学生进行一些整百、整千数的加减法练习，可以使用教学卡片、计数器或者让学生在纸上进行计算。在学生练习过程中，教师要及时进行指导和反馈。
4. 巩固（5分钟）
2021年人教版数学二年级下册7.3.1整百整千数的加减法B卷
第 1 页 共 9 页 2021年人教版数学二年级下册7.3.1整百整千数的加减法B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、 选择题 (共2题；共4分)
1. （2分） 1500-900=（ ）
A . 500
B . 600
C . 700
D . 400
2. （2分） 600+900=（ ）
A . 1500
B . 1400
C . 1600
D . 1800
二、 判断题 (共3题；共6分)
3. （2分） 比300多100的数是400。
4. （2分） 最小的三位数比最小的四位数相差多少？算式是：1000－100
5. （2分） 一袋大米重200千克，5袋大米重1000千克。（ ）
三、 填空题 (共5题；共22分)
6. （4分） (2020二下·嵩明期末) 在横线上填上>、
4000克________ 4千克 700-600________101
8600-2000________4700+1000 600-400________500-300
7. （6分） (2020二下·永城期末) 在横线上填上“＞”“＜”或“=”。
9999________10000 5dm________50mm 620+40________40+620
4732________4372 1时20分________120分 713+26________713-26
8. （3分） (2019三上·花都期中) 计算200＋300时，想：2个________加________个百就是________个百。
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
一. 教材分析
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》主要让学生掌握整百整千数的加减法运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。本节课内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够熟练地进行整百整千数的加减法运算，进一步感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数的加减法有一定的了解和掌握。但是，对于整百整千数的加减法，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心地进行引导和讲解，让学生能够理解和掌握整百整千数的加减法运算方法。
三. 教学目标
1. 让学生掌握整百整千数的加减法运算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 让学生能够将所学知识应用到实际生活中，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点
1. 整百整千数的加减法运算方法。
2. 如何让学生将所学知识应用到实际生活中。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设生活情境，设计有趣的游戏和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括整百整千数的加减法运算示例、游戏和小组活动等。
2. 练习题：包括整百整千数的加减法运算题目和应用题。
3. 教学道具：如小卡片、计分板等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 通过一个生活中的实例，如购物场景，引导学生发现整百整千数的加减法运算。例如，小明买了一本书，价格为35元，他又想买一个玩具，价格为200元，请问他还需要支付多少钱？让学生思考并回答问题，从而引出本节课的内容。
2. 呈现（10分钟）
通过课件展示整百整千数的加减法运算示例，如400+500、800-300等，引导学生观察和分析，总结整百整千数的加减法运算方法。同时，教师进行讲解，让学生理解和掌握运算方法。
二年级下册数学一课一练-7.3整百、整千数加减法 人教版(含答案)
二年级下册数学一课一练-7.3整百、整千数加减法
一、单选题
1.289+216的和大约是（ ）。
A. 五百 B. 六百 C. 七百
2.1600-900=（ ）
A. 500 B. 600 C. 700 D. 400
3.700+900=（ ）
A. 1500 B. 1400 C. 1600 D. 1800
4.如果74－□6的差是四十多，□里的数是几？
A. 2 B. 3 C. 4
二、判断题
5.一部手机768元，一台电风扇215元，各买一件大约要花900元。
6.鲜花店原有595枝鲜花，上午卖掉306枝，大约还剩300枝。
7.广州塔比中央广播电视塔高大约200米。
三、填空题
8.80+600=________ 800-100=________
9.李阿姨去超市购物，一袋大米98元、一提纸巾31元、一桶香油106元．大约要带________元钱去购物．
2021年人教版数学二年级下册重难点题型训练：整百、整千数加减法(解析版)
2021年人教版二年级下册重难点题型同步训练
第七章《万以内数的认识》
第三课：整百、整千数加减法
一、单选题
1.(北京市第一实验小学学业考)一台电脑4850元，一台空调器2088元。如果两种都买，大约带( )元就足够了。
A. 6000 B. 8000 C. 7000
【答案】 C
【解析】【解答】解：4850≈5000，2088≈2000，5000+2000=7000，4850+2088≈7000.
故答案为：C．
【分析】“大约”二字说明是要求估算，估算时把两个数都看作整千数进行估算即可.
2.（2020·夏津）289+316的和大约是（ ）。
A. 500 B. 600 C. 700
【答案】 B
【解析】【解答】 289+316≈300+300=600。
故答案为：B。
【分析】估算三位数的加减法，先把各数估成接近的整百数或整百整十数，然后再相加减，据此解答即可。
3.700+900=（ ）
A. 1500 B. 1400 C. 1600 D. 1800
【答案】C
【解析】【分析】700可以分成100和600,100+900=1000,600+1000=1600。
人教版小学二年级下册数学 课时练第7单元《整百、整千数加减法》 练习试题试卷含答案
1/8课时练
第7单元万以内数的认识
整百、整千数加减法
一、判断题1.原价是701元手机现价是598元，大约便宜了100元。（）
2.803－593估算时可以这样想：800－600．（）
3.比300多100的数是400。（）
4.一袋大米重200千克，5袋大米重1000千克。（）
5.52×62≈50×60≈3000（）
二、填空题6.698-512≈________309+223≈________787-193≈________309+4
93≈_______
7.计算3000-1000时，想：3个________减去1个________得________
个千，也就是________8.在横线上填上“>"“<”或“="。280+300________280+306400-400________8000-2000
750+60________60+75090+70________150
400+60________1500-3001800-600________300+700
800+100________300+6001000-400________200+300
9.丽丽家离学校500米，她往返一次共走________千米。
10.计算800+200时，想：________个百加________个百得________
个百，也就是________。2/811.比较大小870________740350________220450________330
390________420660________4701000________200
590________560430________3803000________600
12.一个数由3个1000，5个100，4个1组成，这个数是________
13.745是________位数，最高位是________位，10000是________位
数，最高位是________位。14.一个一个地数，排在8889后面，连续的4个数是________，
【人教版】数学二年级下册：整百整千加减法练习
第 1 页 共 4页 2.5.9 整百整千加减法练习
课 型 练 习 使 用 人
主 备 人 修 改 人
教学内容：
人教版二年级下册第五单元P83-P84。
教学目标：
1．使学生熟练掌握整百、整千的加减法计算方法，能准确迅速地口算。
2.通过不同形式的练习，培养学生的数感，提高计算和分类的能力。
3.在学习过程中培养学生学习数学知识的兴趣。
重点、难点：
1.熟练掌握计算的方法。
2.培养学生的数感，提高学生的计算能力。
教学准备：
口算卡片
教 学 过 程
一、创设情境，回顾再现
教师用卡片出示下列口算题，“开火车”让学生口算。
300+800= 4200-800= 5600-900=
4200+800= 6300-700= 5900-800=
7700-700= 900+1500= 4300+900=
让学生说一说口算的方法。
二、分层练习，内化提高
1. 基本练习
（1）练习十七第1题。
让小组中的3名同学分别代表黑猫、白猫和花猫，另一只代表怪猫，开展捉鼠比赛，比一比哪只猫捉的又快又准。
（2）练习十七第4题。
先让学生在小组中合作，共同完成信封上算式的计算，再想一想应该送到哪个信箱？用线连一连。然后在小组中交流送信的结果和经验。
2. 综合练习
（1）练习十七第2题。
教师先根据画面内容，给学生讲解桂林山水景色，（有条件的学校可以课件展示）进行热爱祖国大好河山的教育。在引导学生从图画中收集数据，并提出问题，列出算式，然后在小组内交流。 第 2 页 共 4页 （2）练习十七第3题。
让学生观察图画，收集数据信息，自己提出问题，列式解答，然后在小组内交流。
A:火车和汽车每分钟一共行多少千米？
800+1500=2300（千米）
人教版二年级数学下册整百、整千数加减法口算题计算题五套带答案测试卷(完整版)
班 级： 姓 名： 得 分：
整百整千数加减法计算题（一）
5000-2000= 2000+1000= 1000-1000= 1000-100=
8000-8000= 8000-800= 8000-8000= 6000-600=
8000+500= 9000+100= 700-700= 7000-800=
800-800= 800+5000= 100+9000= 600+900=
9000+900= 3000-1000= 5000-1000= 400-300=
9000-900= 2000+8000= 800+8000= 900+9000=
2000+900= 800-300= 6000-700= 900+9000=
6000+600= 900-600= 600+600= 8000+800=
900+6000= 800+5000= 6000-800= 8000-8000=
9000+900= 3000+300= 4000-1000= 2000+800=
6000+600= 7000+7000= 400+1000= 9000-9000=
5000+900= 5000-4000= 5000+500= 5000-4000=
6000-3000= 2000-200= 6000-600= 7000+400=
6000-2000= 100-100= 100+1000= 600-300=
5000+200= 6000-600= 900+500= 9000-200=
1000+800= 9000+700= 400-100= 900+9000=
3000+9000= 2000+800= 8000-2000= 4000+2000=
700+8000= 9000-8000= 100+500= 400+4000=
1000+100= 6000-600= 300-300= 3000+1000=