北师大版七年级生物血液循环(第一课时)
A）
3. 在人体内的三种血管中，有利于物质交 换的是（ C ） A.动脉
房
左心室
右心房
右心室
心 脏 的 组 成
左心房
左心室
右心房
右心室
同侧的心房和心室相通，不同侧的 心房和心室不相通。
心脏的心房、心 室的壁厚薄情况？
心室的壁比心房 的壁厚，左心室 的壁比右心室的 壁厚。
把心脏中的 血液输送到 全身各处 进行物质 交换
大多分布在 身体较深的 部位 数量多 分布广
管腔较小
弹性大
非常薄
只有一层上 内径十分 细小 皮细胞构成
快
毛细 血管 静脉
最慢
把血液从 全身各处 送回心脏
有的分布 较深，有 的分布较 浅
较薄
弹性小
管腔大
慢
动脉血管
血液： 心脏 特点：管壁
流速
全身
厚
快
，
。
上腔静脉
心脏的各腔分别 主动脉 与什么血管相通？ 肺静脉
肺动脉
下腔静脉
心脏的四个腔分别连通什么血管？
左心室——主动脉 左心房——肺静脉， 右心室——肺动脉 右心房——上、下腔静脉
心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特 殊的结构？
LOGO
动脉瓣 房室瓣
防止血液倒流。
心房与心室之间、心室与动脉之间的瓣膜有什 么作用？
静脉血管
全身 血液： 心脏
特点：管壁
流速
薄
慢
，
。
静 脉 瓣 活 动 示 意 图
静脉瓣
作用：防止血液倒流
毛细血管
概念：连通于最小的动
脉与静脉之间的血管
极薄 特点：管壁 ，
流速 最慢 。
动脉
毛细血管 静脉
血流方向是：由动脉→ 毛细血管 →静脉。
毛细血管
血液流动方向示意图
1. 在人的手背上常能看到一条条”青筋“， 它属于（ B ） 2. 出血时往往呈喷射状的血管是（
LOGO
房室瓣只能朝向心室 开，保证血液只能从心 房流向心室。 动脉瓣只能朝向动 脉开，保证血液只能从 心室流向动脉。
1、心房收缩
LOGO
房室瓣
房室瓣使血液只能由心房流 向心室，防止血液倒流。
LOGO
2、心室收缩
动脉瓣
动脉瓣只能使血液由心室 流向动脉，而不会倒流
3、心脏舒张
LOGO
心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。
血液循环
人体内的全部血管连接起 来全长可达 10万千米 ， 足可以绕地球赤道两周半 。
血管
血管可以 分为几类？
血管 种类
功能
分布
管壁 特点
管腔 特点
血流 速度
动脉 毛细 血管 静脉
毛细血管和红细胞
动静脉横切
静脉
动脉
动脉
静脉
毛细血管
血管 种类
功能
分布
管壁 特点
较厚
管腔 特点
血流 速度
动脉
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七年级生物下册课件-4.9.2 血液循环1-北师大版
养料、带走二氧化碳等 血液获得氧气，把二
废物
氧化碳排出体外
同时进行，通过心脏连通成一条完整的循环路线
血液流动 规律
心室→动脉→毛细血管→静脉→心房
完整的血液循环路线
1、体循环
组织细胞 养料 O2 CO2 废物
左
主
各 各级级 全全身细毛细血
腔
心
室
脉
动 动脉脉 毛血管管
静脉 静脉
房
左
3.血液通过肺循环后，血液的变化是（B ） A.由动脉血变成静脉血 B.由静脉血变成动脉血 C.养料增多，废物减少 D.养料减少，废物增多
4.在体循环和肺循环中，血液流动的正确 方向是 A
A. 心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 B. 心室→静脉→毛细血管→动脉→心房 C. 心房→动脉→毛细血管→静脉→心室 D. 心房→静脉→毛细血管→动脉→心室
思考回答以下问题： 1.根据实验目的如何选择小鱼? 2.本实验中为什么要用湿纱布裹住小鱼？ 3.如何根据血流方向、血流速度和血管特点 ，区分动脉、静脉和毛细血管？
观察小鱼尾鳍的血液流动
思考回答以下问题： 1.根据实验观察目的需要如何选择小鱼? 选择尾鳍颜色较浅，生命活动旺盛的。 2.本实验中为什么要用纱布裹住小鱼 ？ 使小鱼能正常呼吸；起到固定的作用
第2节 血液循环
一起来复习：
1.血液在血管中的流动方向： 动脉→毛细血管→静脉 2.心脏的四个腔分别连接什么血管？
左心房—— 肺静脉 左心室—— 主动脉 右心房—— 上下腔静脉 右心室—— 肺动脉
2.血液在心脏内的流向：心房→心室→动脉
血液在心脏和血管系统中如何 循环流动呢？
活动：观察小鱼尾鳍的血液流动
评一评，谁画的更准确？
北师大版生物七年级下册 9.2《血液循环》第1课时 教案
第2节血液循环（第1课时）【教材分析】本节课主要学习血管的类型与特点、心脏的结构与功能。
这部分是本册书的重点内容，是对上节课的进一步学习，也是学习体循环和肺循环的基础，起着承上启下的重要作用。
【教学目标】1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够说明不同类型血管的功能，及其与功能相适应的结构特点。
2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，参与实验探究活动，能够说明心脏的结构和功能，说出心脏的位置、心输出量的概念。
【教学重点】血管的结构和功能特点；心脏的结构和功能特点。
【教学难点】解剖观察哺乳动物心脏观察其心脏结构。
【教学准备】1.教师准备：哺乳动物的新鲜心脏、水藻、显微镜、培养皿、棉花或纱布、盛有清水的烧杯、绷带、酒精、消毒纱布、创可贴、绷带、三角巾、滴管、载玻片、投影仪；制作PPT课件、视频、图片。
2.学生准备：课前预习，准备带秒表的手表。
【教学内容】【板书设计】第2节血液循环一、血管1.血管：动脉血管、静脉血管、毛细血管。
2.日常血管出血急救措施二、心脏1.心脏的结构心房左心房右心房相通心室左心室相通右心室2.血液流动方向：静脉心房心室动脉3.心脏是血液运输的动力器官4.心率、心输出量、心动周期。
【教学反思】1.本节课活动较多，有实验、演示实验、学生游戏等，课前应做好充分准备，否则，可能会出现忙中出错。
2.教学中，学生活动积极主动，体现了学生的主体性。
3.教学中，真正体现了知识、能力、情感态度和价值观的有机结合。
4.在学习方式上，培养了学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。
9.2血液循环第1课时教学设计北师大版生物七年级下册
（4）实践活动：设计实验，让学生观察血液成分的变化，加深对血液循环过程的理解。
（5）总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
4.教学评价：
（1）课堂问答：通过提问方式了解学生对血液循环知识的掌握程度，及时给予反馈。
（2）课后作业：设计具有针对性的练习题，巩固学生对血液循环知识的掌握。
9.2血液循环第1课时教学设计北师大版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解心脏的结构与功能，掌握心脏各腔的名称和血液循环的途径。
2.理解血液循环过程中血液成分的变化，掌握红细胞、白细胞和血小板的主要功能。
3.掌握肺循环和体循环的概念，了解它们在血液循环中的作用。
4.能够运用血液循环的知识解释生活中的现象，如运动后心跳加快、面色红润等。
（一）导入新课，500字
在开始本节课的教学之前，首先引导学生回顾上一节课的内容，提问学生对心脏的了解。通过学生的回答，总结心脏的结构和功能。随后，提出问题：“心脏是如何将血液输送到全身各个部位的？”从而引出本节课的主题——血液循环。
接着，展示血液循环图，让学生观察并思考：血液循环分为哪两部分？这两部分有什么作用？这样，学生在思考问题的过程中，自然地进入新课的学习。
（3）创设生活情境，让学生在实际生活中感受血液循环的重要性，提高学习兴趣。
3.教学过程：
（1）导入新课：通过展示心脏模型，引导学生回顾心脏的结构，为新课的学习打下基础。
（2）讲解血液循环过程：结合血液循环图，详细讲解肺循环和体循环的途径及血液成分的变化。
（3）探究血液循环的意义：引导学生思考血液循环在生物体中的作用，以及红细胞、白细胞和血小板的功能。
（2）采用问题驱动的教学方法，设置一系列问题，引导学生思考、探究血液循环的奥秘。
（5）总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
4.教学评价：
（1）课堂问答：通过提问方式了解学生对血液循环知识的掌握程度，及时给予反馈。
（2）课后作业：设计具有针对性的练习题，巩固学生对血液循环知识的掌握。
9.2血液循环第1课时教学设计北师大版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解心脏的结构与功能，掌握心脏各腔的名称和血液循环的途径。
2.理解血液循环过程中血液成分的变化，掌握红细胞、白细胞和血小板的主要功能。
3.掌握肺循环和体循环的概念，了解它们在血液循环中的作用。
4.能够运用血液循环的知识解释生活中的现象，如运动后心跳加快、面色红润等。
（一）导入新课，500字
在开始本节课的教学之前，首先引导学生回顾上一节课的内容，提问学生对心脏的了解。通过学生的回答，总结心脏的结构和功能。随后，提出问题：“心脏是如何将血液输送到全身各个部位的？”从而引出本节课的主题——血液循环。
接着，展示血液循环图，让学生观察并思考：血液循环分为哪两部分？这两部分有什么作用？这样，学生在思考问题的过程中，自然地进入新课的学习。
（3）创设生活情境，让学生在实际生活中感受血液循环的重要性，提高学习兴趣。
3.教学过程：
（1）导入新课：通过展示心脏模型，引导学生回顾心脏的结构，为新课的学习打下基础。
（2）讲解血液循环过程：结合血液循环图，详细讲解肺循环和体循环的途径及血液成分的变化。
（3）探究血液循环的意义：引导学生思考血液循环在生物体中的作用，以及红细胞、白细胞和血小板的功能。
（2）采用问题驱动的教学方法，设置一系列问题，引导学生思考、探究血液循环的奥秘。
北师大版七年级下册生物 9.2血液循环1 课件 (共20页)
2.下列对动脉血管的描述正确的是( A.把血液从全身各处送回心脏的血管
)
B.把心脏中的血液送到全身各处去的血管 C.红细胞呈单行通过的血管 D.血液与组织细胞之间充分进行物质交换的血管 解析:动脉是指将血液从心脏输送到身体各部位的血管。 静脉是指将血液从 身体各部位输送回心脏的血管。毛细血管是连通微小动脉和静脉之间的血 管,由一层上皮细胞构成,管内径极小,红细胞只能单行通过,管内血流速度 最慢,这些特点有利于血液与组织细胞充分进行物质交换。故 B 项正确。 答案:B
二、心脏是血液流动的动力器官
1.心脏主要由心肌组成。心脏有四个腔,即左心房、左心室、右心房、 右心室,同侧的心房与心室相通。即左心房与左心室相连通,右心房与右心 室相连通。 2.心脏的四个腔分别连接不同的血管,左心室连接主动脉,左心房连接 肺静脉,右心室连接肺动脉,右心房连接上、下腔静脉。 3.心室壁比心房壁厚,左心室壁比右心室壁厚。 4.血液的流动有一定的方向,通过静脉进入心房,由心房进入心室,再通 过动脉离开心脏。
。 通过图示可以看出此 进入组织细胞,组织细胞产生
Hale Waihona Puke 管内径极小,只允许红细胞单行通过;管壁薄,只由一层 二氧化碳和其他废物
10.(2012·安徽巢湖)图 1 示“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验材料的处理, 图 2 示显微镜下观察到的视野图像,请根据实验的方法步骤和现象回答下 列问题。
解析:毛细血管的特点是数量最多,分布最广,它的管壁极薄,由一层上皮细 胞构成,管内径极小,红细胞只能单行通过,管内血流速度最慢。这些特点有 利于血液与组织细胞充分进行物质交换。 答案:A
9.下图为血液与组织细胞之间的物质交换示意图,请据图回答下列问题。
(1)血液与组织细胞进行物质交换的场所是 处与进行物质交换相适应的结构特点有 (2)通过图示可以看出,血液中的 的 进入血液。 答案:(1)毛细血管 上皮细胞构成 (2)氧、营养物质和水 。
9.2 血液循环(第一课时)同步课件北师大版生物七年级下册
薄
瓣膜 血液性质
与左心 室之间 有房室 瓣 动脉血
左心室
主动脉
最厚,适于长距 离的体循环 与左心房之间 有房室瓣,与主 动脉之间有动 脉瓣
右心房 上、下腔 静脉
薄
与右心 室之间 有房室 瓣 静脉血
右心室
肺动脉
较厚,适于短距 离的肺循环 与右心房之间 有房室瓣,与肺 动脉之间有动 脉瓣
心脏的功能
组成心脏的心肌有节律地_收__缩___和_舒__张___形成心脏的搏动。 心脏的搏动推动着血液的流动,是_血__液___运输的动力器官。
血管粗细不一样，管腔大小不一样 血液流速不一样，方向也不一样
动
静
脉
脉
静脉瓣
作用：防止血液倒流
血液流通的管道—血管 动脉 毛细血管 静脉
动脉
毛细血管
静脉
毛细血管是连通微小动脉和静脉之间的血管。 心脏
血液运输的动力器官——心脏
位置：位于胸腔中部偏左，在两肺之间，形状像 桃子，与本人拳头大小差不多。
第九章
9.2 血液循环
目录
01 学习目标
02
学习重难点
03 课程讲解
04
总结与课后作业学习目标学习重难点新知导入
在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤， 渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但 有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是 为什么呢？
新知讲解
血管是血液流动的通道 比较观察动脉和静脉，说一说两者之间有什么 不同？
之间的瓣膜（只能向心室开） __动__脉____瓣：位于心室与动脉
之间的瓣膜（只能向动脉开）
②特点：只能向一个方向开。 ③作用：防止_血__液__倒__流_，保证
2018北师大版生物七年级下册9.2《血液循环》(第1课时)ppt课件
教材习题答案
4.判断以下说法是否正确。 (1)动脉是将血液送出心脏的血管,静脉是将血液送回心脏的血管。 (√) (2)动脉里流动的是动脉血,静脉里流动的是静脉血。(×) 提示 肺动脉中的血液为静脉血,肺静脉中的血液为动脉血。 5.一个同学在运动时右手的一个手指受伤,伤口红肿。为了消炎, 医生在这位同学的左臂肌肉注射了青霉素。这种药是怎样运输到 伤口处的?说出药物运输的途径。 提示 左臂注射青霉素后,青霉素进入血液循环系统,由血液运输 到受伤处。药物运输的途径:上肢毛细血管→上肢各级静脉→上腔 静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心 房→左心室→主动脉→上肢各级动脉→手指毛细血管。
教材习题答案 知识点1 知识点2 知识点3
3.心脏四个腔的比较
名称 相连 血管 腔壁 左心房 肺静脉 薄 与左心 室之间 有房室 瓣 动脉血 左心室 主动脉 最厚,适于长距 离的体循环 与左心房之间 有房室瓣,与主 动脉之间有动 脉瓣 右心房 右心室 上、下腔 肺动脉 静脉 较厚,适于短距 薄 离的肺循环 与右心 与右心房之间 室之间 有房室瓣,与肺 有房室 动脉之间有动 瓣 脉瓣 静脉血
考点 心脏结构和功能的识图题 【例题】 (2017· 山东临沂模拟)观察猪的心脏并进行相关实验, 请结合心脏解剖模式图(腔室标注a~d,血管标示①~⑤)分析,下列说 法错误的是 ( )
A.d的壁最厚,能为体循环提供足够动力 B.a、b内都是静脉血,c、d内都是动脉血 C.b与②、d与①之间有防止血液倒流的动脉瓣 D.如果扎紧⑤,从④内向心脏灌水,水将从①流出
教材习题答案
教材习题答案
教材问题详解 活动“用显微镜观察各种血管”讨论题 不同血管的结构特点怎样与它们各自的功能相适应? 提示 动脉的功能是将血液由心脏运到全身各个部分,血液流动 距离远,需要血液有较大的压力,动脉的管壁厚,弹性大,有助于完成 它的功能。 静脉的功能是将血液由全身各处运回心脏。静脉中血流速度较 动脉慢,血压较低,所以静脉管腔较大,一些静脉管腔内有静脉瓣,可 以保证血液顺利流回心脏,不倒流。 毛细血管的功能是进行物质交换。为保证全身各处组织细胞充 分进行物质交换,毛细血管的数量多,分布广,管壁极薄,管径极小,管 内血流速度极慢。
初中生物北师大版七年级下册《第9章第2节第1课时血液循环》课件PPT模板
血液循环
北师大版初中生物七年级下册课件
复习巩固
目
新知导入
录
新知讲解
拓展练习
PART 01
复习巩固
血管和心脏构成了人体内物质运输的管道
资料：人体有血管1000多亿条，首尾相 连有100000千米。可绕地球2.5周。 这说明了什么？血管又有何用途呢？
一、血管是血液流动的管道
（1）目的要求 识别不同类型血管，说 出种类血管的结构特点 （2）材料用具 显微镜、人或哺乳动物的 血管切片、毛细血管装片
微细静脉（远心）分支流向主干
静脉瓣 四肢静脉的内表面
下肢静脉的静脉瓣多 于上肢静脉的静脉瓣 防止血液倒流
静脉曲张 静脉瓣老化失去功能，血液变慢， 血液在静脉中滞留，静脉会膨胀。
4.毛细血管 （1）概念
连通微小动 脉和静脉之 间的血管
血液（营养物质和氧） 组织细胞（细胞利用）
血管 动脉
毛细 血管
静脉
功能
心脏→全身 各处
进行物 质交换
全身各处→ 心脏
5.三种血管的比较
分布
管壁
多在较 深部位
较厚， 弹性大
数量多 分布广
薄，只有一 层上皮细胞 构成
有深， 有浅
较薄， 弹性小
管腔
管腔小 最小
管腔大
血流
快 最慢 较慢
方向
大动脉 ↓
小动脉 ↓
毛细血管 ↓
小静脉 ↓
大静脉
6.模拟练习止血包扎
（1）实验原理
不同的血管，受伤后出血特点不同 ③
①毛细血管出血：少量地渗出血液
②静脉出血：缓慢流出暗红血液
③动脉出血：喷射出鲜红血液
② ①
（2）目的要求
北师大版初中生物七年级下册课件
复习巩固
目
新知导入
录
新知讲解
拓展练习
PART 01
复习巩固
血管和心脏构成了人体内物质运输的管道
资料：人体有血管1000多亿条，首尾相 连有100000千米。可绕地球2.5周。 这说明了什么？血管又有何用途呢？
一、血管是血液流动的管道
（1）目的要求 识别不同类型血管，说 出种类血管的结构特点 （2）材料用具 显微镜、人或哺乳动物的 血管切片、毛细血管装片
微细静脉（远心）分支流向主干
静脉瓣 四肢静脉的内表面
下肢静脉的静脉瓣多 于上肢静脉的静脉瓣 防止血液倒流
静脉曲张 静脉瓣老化失去功能，血液变慢， 血液在静脉中滞留，静脉会膨胀。
4.毛细血管 （1）概念
连通微小动 脉和静脉之 间的血管
血液（营养物质和氧） 组织细胞（细胞利用）
血管 动脉
毛细 血管
静脉
功能
心脏→全身 各处
进行物 质交换
全身各处→ 心脏
5.三种血管的比较
分布
管壁
多在较 深部位
较厚， 弹性大
数量多 分布广
薄，只有一 层上皮细胞 构成
有深， 有浅
较薄， 弹性小
管腔
管腔小 最小
管腔大
血流
快 最慢 较慢
方向
大动脉 ↓
小动脉 ↓
毛细血管 ↓
小静脉 ↓
大静脉
6.模拟练习止血包扎
（1）实验原理
不同的血管，受伤后出血特点不同 ③
①毛细血管出血：少量地渗出血液
②静脉出血：缓慢流出暗红血液
③动脉出血：喷射出鲜红血液
② ①
（2）目的要求
9.2血液循环第1课时优秀教学案例北师大版生物七年级下册
4.通过解答学生的疑问，帮助他们突破学习难点，形成完整的知识结构。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，进行合作学习，促进生生互动，提高课堂氛围。
2.小组内共同探讨问题，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
3.设计小组讨论话题，如血液循环在日常生活中的应用，引导学生将理论知识与实际生活相结合。
4.小组间进行成果分享，让学生在借鉴他人优点的同时，发现自己的不足，促进共同进步。
9.2血液循环第1课时优秀教学的教材中，9.2节的内容聚焦于血液循环这一重要的生理过程。针对本节课时，教学案例旨在通过生活实例与互动探究，引导学生深入了解心脏的结构、血液循环的途径以及血液循环对机体的重要意义。本案例结合学生的认知发展水平和兴趣，采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，帮助他们构建血液循环的概念体系。
5.反思与评价，促进全面发展
案例中注重反思与评价环节，引导学生总结所学知识，反思学习过程中的不足。教师及时、具体的反馈，有助于学生改进学习方法，提高学习效果。多元化的评价方式全面评估学生的学习成果，鼓励学生自我评价，培养自我监控和自我调节能力，激发内在学习动力。
4.结合生活实际，让学生将所学知识运用到解释生活中的生物学现象，提高理论联系实际的能力。
5.设计课堂小结环节，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱心脏健康，养成良好的生活习惯，关注自身身体健康。
2.引导学生关注血液循环系统疾病，提高他们的预防意识和自我保健能力。
3.通过学习血液循环知识，培养学生对生命的敬畏之心，增强人道主义精神和社会责任感。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他人观点，培养团结协作、共同进步的精神。
5.培养学生对生物学科的兴趣和热情，激发他们探索生命科学的奥秘，树立科学的世界观。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，进行合作学习，促进生生互动，提高课堂氛围。
2.小组内共同探讨问题，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
3.设计小组讨论话题，如血液循环在日常生活中的应用，引导学生将理论知识与实际生活相结合。
4.小组间进行成果分享，让学生在借鉴他人优点的同时，发现自己的不足，促进共同进步。
9.2血液循环第1课时优秀教学的教材中，9.2节的内容聚焦于血液循环这一重要的生理过程。针对本节课时，教学案例旨在通过生活实例与互动探究，引导学生深入了解心脏的结构、血液循环的途径以及血液循环对机体的重要意义。本案例结合学生的认知发展水平和兴趣，采用问题驱动的教学方法，激发学生的探究欲望，帮助他们构建血液循环的概念体系。
5.反思与评价，促进全面发展
案例中注重反思与评价环节，引导学生总结所学知识，反思学习过程中的不足。教师及时、具体的反馈，有助于学生改进学习方法，提高学习效果。多元化的评价方式全面评估学生的学习成果，鼓励学生自我评价，培养自我监控和自我调节能力，激发内在学习动力。
4.结合生活实际，让学生将所学知识运用到解释生活中的生物学现象，提高理论联系实际的能力。
5.设计课堂小结环节，帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱心脏健康，养成良好的生活习惯，关注自身身体健康。
2.引导学生关注血液循环系统疾病，提高他们的预防意识和自我保健能力。
3.通过学习血液循环知识，培养学生对生命的敬畏之心，增强人道主义精神和社会责任感。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，尊重他人观点，培养团结协作、共同进步的精神。
5.培养学生对生物学科的兴趣和热情，激发他们探索生命科学的奥秘，树立科学的世界观。
北师大版七年级下册_____第2节_血液循环第一课时
第2节 血液循环
血管是血液流动的管道
在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗 出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重 事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？
血液循环：
血液在心脏和身 体各部分血管之间
的循环流动。
血液流通的管道—血管
图中所示 的血管相 同吗？可 以分为几 类？
将血液从身体各部 分送回心脏的血管
连接微小动脉和小 静脉的血管
1.在血液循环中，能保证血液按一定方向流动而不会 倒流的原因是（ B ） A、血液的惯性作用 B、心脏和血管内瓣膜的作用 C、血管壁的弹性作用 D、心脏收缩和舒张的结果
2.下列血管中流速最快的是（ A ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、无法判断
特点： 管壁薄 弹性小 管腔大 管内血流速度慢 四肢静脉内有静脉瓣
我会说：静脉血管
❖ 1、分布： ❖ 2、结构特点： ❖ 3、血流速度： ❖ 4、功能：
比一比
血管 分布 名称
动脉 绝大多数 分布在身 体较深的 部位
结构特 点
管壁厚 管腔小
血流 速度
快
功能
将血液从心脏输 送到身体各部分 的血管
静脉 有的与动 管壁薄 慢 脉伴行、 管腔大 有的分布 较浅
活动：观察动脉和静脉
1.动脉：把血液从心脏输送到全身 各部分去的血管。
特点：管壁厚 弹性大 管内血流速度快 多分布在身体较深的部位 用手指按在手腕部桡骨的内侧 会感到搏动，这就是桡动脉在搏动。
谈一谈：你对动脉血管的认识
❖ 1、分布： ❖ 2、结构特点： ❖ 3、血流速度： ❖ 4、功能：
2.静 脉： 把血液从全身各部分送回心脏的血管。
将血液从身体各 部分输送到心脏 的血管
血管是血液流动的管道
在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗 出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重 事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？
血液循环：
血液在心脏和身 体各部分血管之间
的循环流动。
血液流通的管道—血管
图中所示 的血管相 同吗？可 以分为几 类？
将血液从身体各部 分送回心脏的血管
连接微小动脉和小 静脉的血管
1.在血液循环中，能保证血液按一定方向流动而不会 倒流的原因是（ B ） A、血液的惯性作用 B、心脏和血管内瓣膜的作用 C、血管壁的弹性作用 D、心脏收缩和舒张的结果
2.下列血管中流速最快的是（ A ） A、动脉 B、静脉 C、毛细血管 D、无法判断
特点： 管壁薄 弹性小 管腔大 管内血流速度慢 四肢静脉内有静脉瓣
我会说：静脉血管
❖ 1、分布： ❖ 2、结构特点： ❖ 3、血流速度： ❖ 4、功能：
比一比
血管 分布 名称
动脉 绝大多数 分布在身 体较深的 部位
结构特 点
管壁厚 管腔小
血流 速度
快
功能
将血液从心脏输 送到身体各部分 的血管
静脉 有的与动 管壁薄 慢 脉伴行、 管腔大 有的分布 较浅
活动：观察动脉和静脉
1.动脉：把血液从心脏输送到全身 各部分去的血管。
特点：管壁厚 弹性大 管内血流速度快 多分布在身体较深的部位 用手指按在手腕部桡骨的内侧 会感到搏动，这就是桡动脉在搏动。
谈一谈：你对动脉血管的认识
❖ 1、分布： ❖ 2、结构特点： ❖ 3、血流速度： ❖ 4、功能：
2.静 脉： 把血液从全身各部分送回心脏的血管。
将血液从身体各 部分输送到心脏 的血管
七年级生物下册9.2血液循环(第1课时)课件北师大版
去的血管
输送到 管壁较 ，弹性
将血液从 静脉
的血管
管壁
，弹
送回 性
，四肢静脉
的内表面，通常具有
防止血液倒流的
毛细 连通于最小的 血管 之间的血管
与 管壁非常 ，只由 一层 构成。
自主预习
3. 下图是心脏结构示意图，请填写各部分名称并识记。
注意： 左心室连着________。 右心室连着________。 左心房连着________。 右心房连着________。
第4单元 生物圈中的人
第9章 人体内的物质运输 第2节 血液循环
（第1课时）
【学习目标】 1.描述血管和心脏的结 构与功能。 2.尝试区分动脉、静脉 和毛细血管。
【重难点】 1.重点：血管和心脏 的结构与功能 2.难点：区分动脉、 静脉和毛细血管。识 记心脏的结构
目录 contents
温故知新 自主预习 合作学习 归纳总结 学以致用
自主预习
(2)应当观察小鱼 尾鳍的末端，为什么？ (3)将培养皿放在________上，用________ 观察尾鳍血管内血液的流动情况。红细胞 单行通过的血管是________。 (4)实验结束后，怎么处理小鱼？
自主预习
2.三种血管的特点和功能是什么？请完成下表：
种类
概念
管壁特点
血流速度
将血液从 动脉
目录 contents
合作学习
探究一 血管的结构与功能 探究二 心脏的结构与功能
合作学习
探究一 血管的结构与功能 1.毛细血管的哪些特点，便于血液与组织细 胞充分的进行物质交换？ 数量大，分布广； 管壁薄，由一层上皮细胞构成； 管内血流速度很慢
合作学习
2.抽血或输液时，要将针刺入什么血管？ 为什么？
输送到 管壁较 ，弹性
将血液从 静脉
的血管
管壁
，弹
送回 性
，四肢静脉
的内表面，通常具有
防止血液倒流的
毛细 连通于最小的 血管 之间的血管
与 管壁非常 ，只由 一层 构成。
自主预习
3. 下图是心脏结构示意图，请填写各部分名称并识记。
注意： 左心室连着________。 右心室连着________。 左心房连着________。 右心房连着________。
第4单元 生物圈中的人
第9章 人体内的物质运输 第2节 血液循环
（第1课时）
【学习目标】 1.描述血管和心脏的结 构与功能。 2.尝试区分动脉、静脉 和毛细血管。
【重难点】 1.重点：血管和心脏 的结构与功能 2.难点：区分动脉、 静脉和毛细血管。识 记心脏的结构
目录 contents
温故知新 自主预习 合作学习 归纳总结 学以致用
自主预习
(2)应当观察小鱼 尾鳍的末端，为什么？ (3)将培养皿放在________上，用________ 观察尾鳍血管内血液的流动情况。红细胞 单行通过的血管是________。 (4)实验结束后，怎么处理小鱼？
自主预习
2.三种血管的特点和功能是什么？请完成下表：
种类
概念
管壁特点
血流速度
将血液从 动脉
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合作学习
探究一 血管的结构与功能 探究二 心脏的结构与功能
合作学习
探究一 血管的结构与功能 1.毛细血管的哪些特点，便于血液与组织细 胞充分的进行物质交换？ 数量大，分布广； 管壁薄，由一层上皮细胞构成； 管内血流速度很慢
合作学习
2.抽血或输液时，要将针刺入什么血管？ 为什么？