以“鸦片战争”为例谈初中历史教学使用史料的方法
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以“鸦片战争”为例谈初中历史教学使用史料
的方法
作者：曲丽
来源：《魅力中国》2015年第31期
摘要：将史料与教学联系起来，不仅是进行历史学习以及研究的前提，亦是时代教育下历
史教学的要求。最近几年来，随着新课程改革的浪潮，史料在初中历史教学的作用越发体现出
来，因此教师有必要将史料教学方法，应用至初中历史教学中。本文则以“鸦片战争”的历史纪
要，浅谈如何在初中历史教学中合理地应用史料。
关键词：鸦片战争；初中历史；史料；教学
历史教学的第一要求是尊重历史事实，不随意捏造历史事件，因此可以说历史教学与史料
是缺一不可的关系。而应用史料教学，不仅是历史教学大纲所倡导的教学方法，而且是符合了
新课改的课程改革要求。对此，教师要在进行历史教学工作时，要注意合理地使用史料，并引
导学生善用史料，从而培养学生的材料整理、以及处理资料信息的能力，同时促进学生的主动
参与与探究能力的提升。本文将结合“鸦片战争”的具体教学经验，浅析如何在历史教学中合理
地使用史料。
一、史料与实际生活结合的方法
开设历史学科的意义，是为了让学生在了解中国发展史迹的基础上，懂得吸取前人的经
验，繼而传承文明古国的精神文化。由于中学历史课本的特点是语言精简、结论精炼，表现为
在某个重要知识点上并未过多的阐述与释义，导致多数学生难以理解如此生涩拗口的文字，只
能通过死记硬背的方式来记忆知识点。因而，教师在授学时，应注意是否可以将史料与实际生
活结合起来教学，降低学生学习史料的难度，从而激发学生的课堂积极性，最终优化历史教学
课堂的质量。比如在学到八年级的“鸦片战争”时，若只是单纯的文字讲述，学生是很难理解到
鸦片战争给中国人民带来的危害。所以教师可利用课后时间，通过教学设备播放央视的《国宝
档案》节目，让学生直观的感受到硝烟弥漫的战争氛围，而通过观看天价的赔偿、割据的领土
等震撼性视频内容，更可以令学生明白“不平等条约”的内涵。此外，教师还可布置调查采访、
实地观察等作业，让学生将实地调查结果与史料作比较，并对二者进行综合性的分析，之后开
展以“鸦片战争”为主题的讨论大会，让学生谈一谈自身对于鸦片战争的感受。此位，若是班级
上有来自南京市的同学，可着重引导其分享观影感受，或是进行史料分析。
二、引用历史图册教学的方法
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历史图册是重要史料的一个组成部分，它是关于记录历史人物活动轨迹的空间展示方式，
记录的是人物在特定时间内开展的活动详情。鸦片战争的历史图册，不仅涉及到了大量的人名
和地名，而且战略部署、交战位置、战争场地面积等内容，都记录得十分详细，有助于教师讲
述清楚鸦片战争的过程。教师在对“鸦片战争”进行教学时，关于教学的重点内容，莫过于以下
两点：一是攻陷广州、逼近天津；二是占领南京，签订盟约。对此，教师应课前找出这两个阶
段的战争示意图，再通过教学设备放映出来，以便学生可以从各个侧面把握到战争发展的轨
迹。同时，教师还需让学生带着问题去查阅示意图，如“为什么鸦片战争主要发生在南京、天
津等沿海城市，而不是由内陆引发战争？”当学生带着教师的提问去观看示意图时，便会发现
英法国家的地理位置与中国地理位置的交际点，便是在南京等城市。而通过历史图册的事件记
载内容，学生亦会发现发生战争的城市，正是清朝入主中国后明令禁海的城市。如此，学生便
会懂得正是因为清朝的禁海行动、及闭关锁国战术，造成生产力和科技水平低下的结果，这才
是引发鸦片战争的根源所在。只有经过历史图册的精细记录，学生才能全面了解到引发鸦片战
争的原因所在，提高历史知识点的记忆水平。
三、引导学生学会查找史料的方法
前文已经提到历史教材的文字较为简洁，而以学生现阶段的理解能力，是难以理解到某些
重点内容的内涵，比如学生便无法准确理解到“鸦片战争中的半殖民地半封建社会”这个知识
点。因此，教师不能只是一味的将其概念讲述给学生，而是要引导学生参与到史料的查找与应
用的实际过程中来，通过动手操作的实践环节，调动其主观能动性，从而激发学生学习历史的
热情。由于鸦片战争这一章节中的“半殖民地”“半封建”等词汇较为抽象，因此教师可先让学生
预习这一章节的内容，并查找可以证明“半殖民地半封建社会”的材料，如生产结构的变化、独
立形态、资本主义成分等。并让学生展开合作学习，制作出精美的PPT课件、数据对比的表
格进行展示。另外，教师还可让学生分组讨论自己对于半殖民地半封建含义的理解，与此同
时，教师亦应参与到学生的讨论中来，对学生的讨论方式、发言观点等进行指导，并纠正其观
点错误之处，从而培养学生严谨考究的学习态度。
四、结束语
综上所述，无论是进行历史教学，亦或是进行历史学习，史料在其中所发挥出的作用是巨
大的。尤其是在改革后的历史教学中，教师要重视学生的主体地位，引导学生多多接触史料，
并将史料学以致用。唯有如此，学生才能在自然而厚重的历史课堂上，学习到我国五千年灿烂
辉煌的文化史迹，传承文明古国的高尚情怀，并在吸取历史经验的前提下，创新出更为辉煌的
新中国。
参考文献：
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（08）：129
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[2]邵静.初中历史课堂史料教学的价值[J].教育科学论坛，2014（07）：25-27
[3]张立艳.初中历史史料教学的探索与启示——以山东省潍坊市奎文区为例[J].乐山师范学
院学报，2014，29（03）：121-126
初中生鸦片战争的教案模板
初中生鸦片战争的教案模板鸦片战争既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始,也是中华民族奋起抗争、探索富强的开始。
中国近代史发展的三条线索都可以在本课找到源头，它决定了中国近百年的历史走向.一起看看初中生鸦片战争的教案!欢迎查阅!鸦片战争的教案1一、课程标准掌握林则徐虎门销烟，中英《南京条约》内容以及鸦片战争对中国近代社会的影响。
二、教学目标1.知识与能力目标了解英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的鸦片战争。
掌握林则徐维护中国民族利益，进行虎门销烟的壮举。
中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
探究鸦片战争中国战败的原因。
2.过程与方法目标主要通过给学生观察图片、文字资料等，引导学生发现其特点、反应的历史内容，并与所学内容联系。
培养学生的想象能力和创造能力。
特别是学生主动运用自己的观察力从各种材料中获取有效历史信息的学习方法。
3.情感态度与价值观目标通过对战争给中国造成影响的分析，激发学生爱国热情。
让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理。
使学生从历史的教训中得到警策，激发振兴中华的历史责任感。
三、教材分析本课是中国古代史和近代史之间的一个重要转折点和分水岭。
鸦片战争既是中国沦为半殖民地半封建社会的开始,也是中华民族奋起抗争、探索富强的开始。
中国近代史发展的三条线索都可以在本课找到源头，它决定了中国近百年的历史走向，是本册书中的重要单元。
这节课的特点是内容庞杂，联系广泛，既有贯穿古、近代的纵向联系，又有沟通中、外的横向联系，理论要求较高。
四、学情分析由于初二学生的认知水平有限，对于战前的背景内容比较生疏，掌握起来有一定难度，故采取“提出问题——阅读材料及课本——分析理解——讨论——得出结论”的方法，培养学生自主学习的良好习惯。
课前让学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力。
五、重点难点重点：中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程。
八年级历史教案 第二次鸦片战争9篇
八年级历史教案第二次鸦片战争9篇第二次鸦片战争 1第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行[教学目标]1.知识与能力目标：通过本课的教学，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能2.情感态度与价值观目标：分析民族的强与弱，国家的先进与落后与它们的命运息息相关，从而激发学生的爱国情绪，为民族的振兴、国家的强大发愤学习，努力奋斗。
[重点和难点]第二次鸦片战争的发生是一个重点本课的难点可以放在“第二次鸦片战争与太平天国运动的关系”上[教法、学法]应用多媒体课件，运用目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教学过程]1.复习提问：《南京条约》签订的时间、内容、及附件内容2.导入新课：导入新课1）正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式：①一条线索：即课文的标题“第二次鸦片战争中列强侵华罪行”②三大板块：由全课板书设计构成一、第二次鸦片战争的发生二、第二次鸦片战争中列强的罪行1.英法——火烧圆明园2.沙俄——割占领土（一百五十多万平方公里）三、第二次鸦片战争引发的斗争——太平军抗击洋枪队2）具体的授课方式①对于第二次鸦片战争发生，本课极为简略，但为什么把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。
二是因为不讲第二次鸦片战争发生的原因，学生就无法理解这次侵略战争为什么叫“第二次鸦片战争”，而不是类似“中法战争”、“甲午中日战争”、“八国联军侵华战争”（虽然这是后话），既是第二次鸦片战争肯定与第一次鸦片战争有联系。
所以这一部分，教师可以从课目引入，即为什么叫“第二次鸦片战争”？在第一次鸦片战争中，由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约”的要求，遭拒绝后，在此发动侵略战争，因为这次战争是鸦片战争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。
②在第二板块“列强罪行”中，可做如下处理：a.讲“火烧圆明园”，可采用说看议的形式进行。
初中历史八年级上册第1课鸦片战争教学设计
课标要求1.了解虎门销烟。
2.列举中英《南京条约》的主要内容。
3.认识鸦片战争对中国近代社会的影响。
教学目标1．了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来的严重危害。
掌握林则徐虎门销烟的壮举。
认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
2．通过学习英国发动侵略中国的鸦片战争和中英签订的《南京条约》，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养用历史唯物主义的观点、方法，观察问题、分析问题的能力。
3．通过学习林则徐虎门销烟的史实，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。
通过对《南京条约》的分析，认识到“落后就要挨打”的道理，培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。
教学重点虎门销烟的有关史实、中英《南京条约》的主要内容。
教学难点认识鸦片战争对近代中国社会的影响。
教法分析教师讲解与学生讨论相结合，运用多媒体进行教学。
教学过程设计教学环节教学活动导入新课巍然屹立在天安门广场上的人民英雄纪念碑见证了中华人民共和国的光荣历史。
碑上所刻的八幅巨型浮雕，生动地浓缩了此前一个多世纪优秀中华儿女为实现祖国富强、民族振兴而付出的充满血与泪、剑与火的艰辛努力。
同学们，你们知道其中第一幅浮雕的内容是什么吗？知道是谁领导的这场伟大斗争吗？知道近代中国与西方国家的第一次文明冲突吗？一、鸦片走私与林则徐禁烟教师：你们知道“虎门销烟”的“烟”指的是什么吗？学生：鸦片。
教师：对于鸦片，你了解多少？学生：(各抒己见)鸦片是一种毒品，久吸上瘾，对身体十分有害。
它的价格很贵。
……教师：鸦片曾经有一个非常好听的别名叫“福寿膏”，它真的能让人添福增寿吗？答案显然是否定的。
阅读下列三则材料，归纳出鸦片对中国的危害有哪些。
材料一臣窃见近来银价递增，每银一两，易制钱一千六百有零，非耗银于内地，实漏银于外夷也。
……其初不过纨袴子弟，习为浮靡，尚知敛戢。
嗣后上自官府缙绅，下至工商优吏，以及妇女僧尼道士，随在吸食。
置买烟具，为市日中。
……以中国有用之财，填海外无穷之壑。
初中中国近代史教学中史料的运用分析
初中中国近代史教学中史料的运用分析
近代史是我国传统历史学研究的重要组成部分，在中学课堂中教授近代史时，史料的
应用显得尤为重要。
史料是历史学的实证资料，是历史科学的基本数据来源之一。
史料的
应用，有力地说明了历史，并且让学习历史更加富有感染力，更能让学生理解并把握历史
规律。
首先，教师在讲授中国近代史时，应该大量使用图片、图表、政府文件、档案、诗歌、小说、民间史料等等，让学生全面、多角度地了解史实，进一步提高历史认知能力，加深
历史印象。
举例来说，我们在教授近代科举制度方面，可以展示礼仪书中文字图解，让学
生深刻理解礼仪在近代封建社会中的重要作用，或者展示近代学生的笔记本，让学生了解
近代书写文字的技巧。
其次，教师在教授近代史时，应多引用近代历史上著名的人物和事件，让学生了解人
民在近代历史中的努力和拼搏，增强对历史的探究兴趣。
比如，教授《鸦片战争》时，可
以介绍林则徐及其活动，让学生刻骨铭心地了解林则徐的谈判风格以及他的勇气和国策，
更能调动学生的热情去研究历史；另外，教授中国民族资产阶级的兴起方面，可以利用顾
炎武、黄兴等人的事迹，使学生感受当时人民对自由的渴求，理解资产阶级的作用等，从
而让学生真正懂得近代历史的原因和结果。
总之，史料是教授中国近代史的重要教学工具，它不仅可以激发学生学习历史的兴趣，而且可以提高学生的历史认知能力、理解能力、记忆能力，从而使学生能够更有效地掌握
历史知识。
初中历史《鸦 片战 争》课堂教案
初中历史《鸦片战争》课堂教案一、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解鸦片战争爆发的背景、原因和经过。
理解《南京条约》的主要内容及其对中国社会的影响。
培养学生分析历史问题和评价历史事件的能力。
2、过程与方法目标通过引导学生阅读历史材料、分析图表，提高学生获取有效信息和归纳总结的能力。
组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习和表达交流的能力。
3、情感态度与价值观目标使学生认识到鸦片战争是中国近代史的开端，激发学生的爱国主义情感。
让学生反思战争带来的危害，树立和平意识。
二、教学重难点1、教学重点鸦片战争爆发的原因。
《南京条约》的主要内容及影响。
2、教学难点理解鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会。
三、教学方法讲授法、讨论法、材料分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段有关鸦片战争的视频片段，然后提问学生：“你们从这段视频中看到了什么？”“这场战争为什么会爆发？”从而引出本节课的主题——鸦片战争。
（二）新课讲授1、鸦片战争爆发的背景（1）展示清朝前期和中期的政治、经济、军事等方面的图片和文字资料，让学生了解当时中国的社会状况。
（2）介绍英国在工业革命后的发展情况，包括工业生产、海外贸易、殖民扩张等，让学生对比中英两国的差距。
2、鸦片战争爆发的原因（1）根本原因引导学生思考：英国为什么要向中国发动战争？得出英国为了打开中国市场，掠夺原料，是鸦片战争爆发的根本原因。
（2）直接原因讲述林则徐虎门销烟的故事，展示相关图片和资料，让学生明白虎门销烟是鸦片战争爆发的直接原因。
3、鸦片战争的经过（1）利用地图和时间轴，简单介绍鸦片战争的主要战役和进程。
（2）让学生阅读教材中的相关内容，了解中国军民在战争中的抵抗和牺牲。
4、《南京条约》的签订（1）展示《南京条约》的原文，让学生分组讨论条约的主要内容。
（2）每组派代表发言，教师进行总结和补充，重点讲解割地、赔款、通商、协定关税等条款。
5、鸦片战争的影响（1）组织学生思考：鸦片战争给中国带来了哪些影响？（2）引导学生从政治、经济、社会性质等方面进行分析，得出鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。
初中鸦片战争的教案_
初中鸦片战争的教案_人教课标版历史学科八年级上学期历史教案第一单元侵略与反抗第1课鸦片战争教学目标一、知识目标通过本课学习,使学生了解和认识英国向中国走私鸦片,给中国社会带来严重危害,并由此发动侵略中国战争的基本史实。
掌握林则徐维护中华民族利益,进行虎门销烟的壮举。
认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
二、能力目标通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程,培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。
三、情感态度价值观目标通过英国向中国走私鸦片的史实,认识资本主义发家史的肮脏和血腥,揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。
学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。
汲取取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训,培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。
教学重点和难点教学重点:虎门销烟、中英《南京条约》及其影响。
教学难点:中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。
教学过程导入新课教师出示图片教师:图中的人在做什么由这样的事件引发了中国历史上重大的事件是什么学生:抽大烟(吸食鸦片);鸦片战争教师:同学们回答的完全正确。
我们今天就来学习鸦片战争。
讲授新课一、林则徐虎门销烟教师指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡·从罂粟到毒品”,观看视频:鸦片贸易的危害,虎门销烟。
讨论回答问题:教师提问:英国为什么要向中国走私鸦片学生:为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华,为牟取暴利而走私鸦片。
教师:英国走私鸦片对中国造成哪些危害学生讨论,教师总结:a.白银外流,造成清政府财政危机;b.银价上涨,造成“银贵钱贱”,加重农民负担;c.腐蚀统治机构,清政府更加腐败;d.毒害中国人民身心健康,削弱军队战斗力。
)教师:面对着鸦片的危害,林则徐采取了怎样的措施(严厉禁烟)收到什么效果学生:将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门,维护了中华民族的利益,表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
人教部编版初中历史八年级上册第2课《第二次鸦片战争》教案教学设计
第2课 第二次鸦片战争❶教学分析➷【重点难点】重点：西方列强侵略中国的罪行难点：如何理解第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深一、导入新课教师展示：《断壁残垣圆明园》习第2课：第二次鸦片战争。
二、 新课讲授1.第二次鸦片战争？（学生思考后回答）上称为第二次鸦片战争。
2.神甫事件”）3.的经过和结果？学生回答：1856年10起战争；1857火烧圆明园与《北京条约》的签1860年，英法联军占领北京，对北京（有条件可以放映视频《火烧圆明园》片断）3.教师提问：火烧圆明园是中国近代史上惨痛和耻辱的一页，这一历史事件的发生，说明了什么？学生回答：清政府的腐败无能4.教师提问：正是由于清政府府腐败无能，在火烧圆明园之后，清政府控制北京城，迫使清政府签订《北京条约》。
请同学们简要归纳《北京条约》的内容？学生归纳：清政府承认《天津条约》继续有效；增开天津为商埠；割九龙司地方一区给英国；赔款额大幅度增加。
5.教师过渡：在第二次鸦片战争中，获利最多的是沙俄，侵占我国北方大片领土。
目标导学三：沙俄侵占中国北方大片领土1.教师讲解：从19世纪40年代起，沙俄利用中英鸦片战争世纪，大肆入侵中国东北地区。
第二次鸦片战争前后，沙俄强迫清政府签订一系列不平等条约，共割占中国东北和西北150多万平方千米的领土。
2.教师展示《沙俄侵占中国北方领土示意图》，请观察地图，沙俄迫使清政府签订的不平等条约中，哪一条约割占的土地最多？学生回答：1858年中俄《瑷珲条约》3.教师总结：沙俄在中国近代史上所割占领土面积，相当于欧洲德法两国面积的总和，外加一条与多瑙河一样长的黑龙江，是19世纪侵占中国领土最多的国家。
4.教师设问：第二次鸦片战争期间，有哪些国家侵占了中国哪些土地？学生回答：英国割占九龙司地方一区，沙俄割占中国东北和西北地区150多万平方千米。
中国的半殖民地化程度进一步加深的理解？学生回答后，教师归纳总结：第二次鸦片战争使中国丧失更多主权，英国、法国等西方侵略实力由东南沿海一带深入到长江中下游地区，沙俄占领了中国北方大片领土。
人教版初中历史《鸦片战争》教案
人教版初中精品历史《鸦片战争》教案一、教学目标1. 让学生了解鸦片战争的背景、过程和结果，掌握鸦片战争对中国历史的影响。
2. 培养学生分析史料、提炼观点的能力，提高历史思维能力。
3. 引导学生认识鸦片战争的本质，认识近代中国沦为半殖民地半封建社会的历程。
4. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 鸦片战争的背景：英国的鸦片贸易、中国的禁烟运动。
2. 鸦片战争的过程：英国对华发动战争、南京条约的签订。
3. 鸦片战争的结果：中国近代史上第一个不平等条约、中国沦为半殖民地半封建社会。
4. 鸦片战争的影响：对中国社会、经济、政治、文化的影响。
三、教学重点1. 鸦片战争的背景、过程和结果。
2. 鸦片战争对中国历史的影响。
四、教学难点1. 鸦片战争的过程和结果。
2. 鸦片战争对中国历史的影响。
五、教学方法1. 讲授法：讲解鸦片战争的背景、过程、结果和影响。
2. 讨论法：分组讨论鸦片战争的影响，引导学生提出自己的观点。
3. 案例分析法：分析鸦片战争中的重要事件，如南京条约的签订。
4. 情感教育法：激发学生的爱国情怀，培养民族自豪感。
六、教学准备1. 教材：人教版初中历史教材《中国近代史》相关章节。
2. 参考资料：相关历史书籍、论文、纪录片等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七、教学过程1. 导入新课：通过展示鸦片战争的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生思考鸦片战争的背景和原因。
2. 讲授背景：讲解英国的鸦片贸易和中国的禁烟运动，阐述鸦片战争的背景。
3. 讲述过程：详细介绍鸦片战争的过程，如英国对华发动战争、南京条约的签订等。
4. 分析结果：分析鸦片战争的结果，如中国近代史上第一个不平等条约、中国沦为半殖民地半封建社会等。
5. 探讨影响：引导学生探讨鸦片战争对中国社会、经济、政治、文化的影响。
6. 总结提升：总结鸦片战争的历史意义，引导学生认识鸦片战争的本质，认识近代中国沦为半殖民地半封建社会的历程。
初中鸦片战争说课稿初中历史（人教版）鸦片战争说课稿
初中鸦片战争说课稿初中历史(人教版)鸦片战争说课稿《鸦片战争》说课稿各位评委老师上（下）午好：我今天说课的题目是《鸦片战争》（板书：课题、作者），下面我从教材分析、学情分析、教学过程、教学反思四个方面说这堂课的设计（泰安一中教师）：一、教材分析1、教材内容所处的地位及前后联系《鸦片战争》是必修一四单元第一课，是中国近代史的开端，学好本课对于后面几课的学习有一定的示范作用。
教材在前言中指出了列强侵略中国的目的，第一目虎门销烟主要讲述战争的导火线，而对战前的中国与世界一句话带过，第二目中主要讲解过程和影响。
第三目讲解第二次鸦片战争的原因，过程和给中国带来的变化。
从整体史观的角度而言，战前的中国与世界的情况和两次战争对中国造成的影响两部分的相关内容需要补充说明。
2、教学目标知识与能力：①能够在合作的基础上完成关于鸦片战争爆发背景的逻辑关系图，并理解战争爆发及中方战败的根本原因。
②能够认识到民族英雄林则徐领导的禁烟运动的伟大意义，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
③特别要强调构建知识的整体性、结构性和系统性。
能力与方法：①通过教师创设情景及学生分组调查、搜集资料、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达的能力。
②指导学生分析课本中的信息资料，培养其动脑思考分析的能力。
情感、态度、价值观：①通过战争造成中国损失的调查讨论，引导学生痛则思恨、激发爱国情感，强化学生的国家主权和国土资源意识。
②联系香港地区割失和今天重回祖国怀抱的历史，让学生明白“封闭必然落后，落后就要挨打”的道理, 使学生从历史的教训中得到警策，认识改革开放的伟大意义，激发振兴中华的历史责任感。
3、教学重点与难点分析教学重点：着重于分析两次鸦片战争的起因和后果,理解中国战败的原因。
教学难点：如何认识战争的失败对中国政局的影响。
4、教学方法采用情景设置、体验感受的模式以及启发式谈话法、讨论法，由浅入深,步步推进，构建完整的知识体系。
历史教案- 第二次鸦片战争_七年级历史教案
历史教案－第二次鸦片战争_七年级历史教案第二课第二次鸦片战争一、教学目标1、情感、态度、价值目标从第二次鸦片战争的起因分析，使学生认识到这次战争实质上是鸦片战争的继续，是英法为扩大侵略权益、进一步打开中国市场，不择手段而发动的又一次侵略战争，使学生认识到民族的独立与富强是弥足珍贵的。
火烧圆明园不仅是侵略者的暴行，也是中华民族的耻辱，激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增强维护国家民族利益的历史责任感。
通过第二次鸦片战争中清政府及其部分官员、将领腐败无能表现的了解，以及沙俄趁火打劫割占中国150多万平方千米的国土的史实，使学生进一步认识清政府的腐朽本质及清朝不可逆转的衰败趋势。
2、能力目标通过对第二次鸦片战争发生的原因、手段及其战争影响的教学，认识第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，从而培养学生观察和分析问题的能力。
结合战争中签订的＜天津条约＞、＜北京条约＞等一系列不平等条约内容，分析其社会影响，认识到这场战争加深了中国社会的半殖民地化，提高学生依据史实推理得出结论的历史思维能力。
3、知识目标第二次鸦片战争的起因；战争的爆发；英法联军攻占天津及＜天津条约＞的签订；英法联军攻占北京、为烧圆明园及＜北京条约＞的签订；俄国侵占我国北方大片领土。
教学重点难点英法发动第二次鸦片战争的原因及其给中国带来的严重后果是重点，分析第二次鸦片战争是鸦片战争的继续为难点。
教法、学法充分利用地图提供的信息组织教学，让学生从空间上认识这场战争。
通过谈话法，比较法进一步让学生认识第二次鸦片战争带来的严重危害。
教师活动学生活动备注投影《火烧圆明园》图片，请问：圆明园在哪次战争中被侵略军烧毁？鸦片战争的炮声刚刚沉寂，西方为什么又要发动第二次鸦片战争？联系《南京条约》对比说明两次战争发生的根本原因。
第二次鸦片战争的发动者？第二次鸦片战争的侵略路线：当英法联军进攻广州时，广东巡抚以何种态度面对侵略军？说明了什么？你有何感想？假如你是广东巡抚，你将如何迎战！这一路打到天津，迫使清政府签定《天津条约》，为什么美俄也横插一刀？阐述美俄插足的原因《天津条约》的内容为什么英法联军没有结束战争，而是再次发动进攻？英法联军攻陷北京，并火烧圆明园，投影圆明园被毁前的宏伟壮丽与被毁后的废墟作对比引导学生对圆明园到底是重建还是在遗址上建公园进行辩论，然后分组进行收集资料来论证自己的观点第二次鸦片战争讨论，得出结论：为了进一步打开中国市场第二次鸦片战争是鸦片战争的继续的认识英法联军结合地图学生讲述讨论，进行回答以疑激思进一步认识资本主义侵略的本性[1] [2] 下一页〖教学目标〗知识与能力: 知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具、半坡聚落概貌、半坡人的彩陶艺术；通过半坡人河姆渡人在生产生活方面与前人的比较，发现他们所取得的巨大进步，在此基础上概括出原始农耕文化的特征，培养分析、归纳、概括的能力。