统编教材新部编人教版小学语文四年级下册《18 小英雄雨来(节选)》课件教学课件

【新教材】部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来》精品课件

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Байду номын сангаас
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部编版小学四年级语文下册第18课《小英雄雨来》优质课件ppt

提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
部编版小学四年级语文下册
字词乐园晋察冀柳絮扭身软鼓囊囊姥姥塞进呜哩哇啦糠皮枪栓捆绑劫难枪毙扒开尸首铅笔胳膊红绸敌人慌忙趁机
雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节,苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
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部编人教版四年级下册语文第18课小英雄雨来教学课件PPT

思考：短文写了赖宁的哪几件事？
雨来给课本包上书皮，表现了他非常珍惜学习机会，热爱学习。
这是雨来能够掩护革命干部，同日寇作斗争的思想基础，正式因为雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇敢交通员、勇斗鬼子的故事。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
这句话在文中出现了几次，其作用是什么？
这句话在文中出现了三次。其作用是：强调了雨来机智勇敢的力量源泉是“爱自己的祖国”，深化主题。
按一定顺序把事情的过程写清楚按一定的顺序写清事情的过程，指的是可以按时间的先后顺序、地点变换的顺序、事情的发展顺序、总述与分述的顺序等把事情的过程写清楚。
举例：
《小英雄雨来》是按故事发展的顺序，把事情发生、发展和结局写得清清楚楚，明明白白的：交通员李大叔被鬼子追赶 →李大叔跑进雨来家→鬼子追进屋里→雨来掩护李大叔→与鬼子斗智斗勇→鬼子要枪毙雨来→雨来机智勇敢的逃脱。
一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。
推来推去。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文讲述了抗日战争时期，雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。
我会写
课堂小结初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到雨来不畏强敌，机智勇敢的品质。
雨来赶紧爬上树。
可是雨来还是被抓了回来。
勇斗鬼子
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
运用比喻的手法，把鬼子的双手比作鹰的爪子。突出了军官的凶残。
雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。

《小英雄雨来(节选)》部编版小学语文四年级下册第六单元的讲读课文教学课件

18 小英雄雨来
雨来给你留下了怎样的印象？
列小标题
概括主要内容
这篇课文主要讲的是抗日战争时期，在晋察冀边区的芦花村，
三次“没看见”
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说： “我在屋里，什么也没看见。”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打了个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打了个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。
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中篇小说《小英雄雨来》活在歌声里的小英雄——王二小送鸡毛信的抗日小英雄——海娃
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《地道战》《铁道游击队》
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。
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三次“没看见”
雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说： “我在屋里，什么也没看见。”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

部编版四年级下册语文《小英雄雨来》PPT教学课件(第2课时)

雨来赶紧爬上树，可是还是被抓了回来。
勇斗鬼子
重点默读第四小节，讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段？哄骗利诱威胁毒打
哄骗：
鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说他什么也没看见。鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要。
利诱：鬼子给雨来金戒指，可是雨来不要。
威胁毒打
无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙。
掩护李大叔
结合下列插图读第三小节
雨来反应快。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来，
他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声
叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直
朝后院跑去。
雨来跑得快。
雨来一直跑是因为害怕敌人的刺刀吗？
不是，雨来年龄小，面对雪亮的刺刀，敌人以为雨来害怕，不顾一切地朝后院跑去。实际上，雨来是为了把敌人引开，保护交通员李大叔。
王二小牺牲后，当地军民把他埋葬在村后的山坡上。《晋察冀日报》在第一版发表了介绍他英雄事迹的消息。词作家方冰、曲作家劫夫被王二小的事迹深深地打动了，很快创作了这首经久传唱的歌曲。
新中国成立后，王二小的故事被编进小学课本，二小成了千千万万儿童心目中的英雄。2003年，由共青团中央网络影视中心投资拍摄的故事篇《少年英雄》，在儿童中又引起了强烈的反响。
劫难——（灾难）
商量——（商议）防备——（防范）
反义词撒谎——（诚实）
温和——（粗暴）
柔软——（僵硬）歪歪斜斜——（端端正正）
初读课文
请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求： 1.课文比较长，请用较快的速度阅读。 2.在阅读中思考：课文的主要内容是什么？ 3.课文一共有六个部分，请给每一部分加上小标题。

新人教部编版小学四年级语文下册第19课《小英雄雨来(节选)》(第2课时)公开课教学课件

➢ 给其他五个部分列出小标题，再说说课文的主要内容。
一游泳本领高
四智斗日本军官
二上夜校读书
五怀念雨来
三掩护李大叔
六跳入水中逃生
主要内容：在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来是一个游泳本领很高的孩子，通过上夜校读书，受到了爱国主义教育。为了掩护交通员李大叔，他与敌人进行了英勇的斗争。最后，他凭着高超的游泳本领，在敌人的枪口下巧妙地脱险了。
三掩护李大叔
六跳入水中逃生
雨来机智灵活勇敢宁死不屈
课后习题
➢ 为什么说雨来是小英雄？带着这个问题，尝试用较快的速度默读课文。文章篇幅较长，用较快的速度默读时，要抓住最能表现雨来英雄事迹的部分来读，从人物的语言、动作和神态来体会雨来的英雄形象。
雨来为了掩护交通员李大叔，同鬼子进行了顽强的斗争。不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒打，他始终不动摇，宁死不屈。他的机智勇敢和坚强的意志令人敬佩。所以说雨来是一位真正的小英雄。
➢ 课文中多次写到还乡河的景色，找出来读一读，再说说写这些景色有什么作用。景物描写的主要作用： ① 交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景； ② 渲染气氛，烘托人物心情； ③ 展示人物性格。
第一部分：“芦花开的时候，远远望去……把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。”这几句话突出了雨来家乡的美丽，又为故事情节的发展作了铺垫。
第五部分：“蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子……在上面飘飘悠悠地飞着。”这几句话渲染了雨来“牺牲”时的悲壮的气氛。
第六部分：“还乡河静静的…… 虫子在草窝里叫着。”这几句话烘托了乡亲们“失去”小英雄的悲伤心情。
本节课你收获了多少？谁来说说？
➢ 用自己的话完整地串联，说说文章的主要内容。

统编版四年级下册语文 18 小英雄雨来(节选) 课件

品读课文
边看图画边读课文第三部分，说说雨来是如何掩护交通员的。
品读课文
品读课文
雨来刚到堂屋，见十反几应把快雪亮的刺刀从前门进来，他撒腿就往后院跑。背后咔啦一声枪栓响，有人大声叫道夸：张“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。雨来是因为害怕敌人的刺刀才一直跑的吗？为了把敌人引开，保护交通员李大叔。机智
四 _智__勇__斗__鬼__子_
品读课文五 __怀__念__雨__来___
六 __机__智__脱__险__
品读课文
掩护交通员李大叔
课文第三部分的开头描写雨来爸爸的打扮和雨来心中的疑问，有什么作用？
描写雨来爸爸的打扮，暗示了形势紧张，情况非常危急。写雨来心中的疑问，是为了设置悬念。这个问题是雨来内心的疑问，也是读者内心的疑问。这样写既推动了情节的发展，又激发了读者的阅读兴趣。
bɑ 助词，用在句末或句中。也作“罢”。
初读课文
sāi（塞车）塞 sài（塞外）
sè（堵塞）
sāi
sài
①堵，填入；
边界上的
②堵住器物口的东西。险要地方。
sè
用于某些合成词或成语中。
初读课文
wā（哇哇）哇
wɑ（别哭哇）
wā
wɑ
形容哭叫声、呕吐声等。
助词（前面紧挨着的音一定是u、ɑo、 ou等结尾的）。
初读课文
晋 jìn
结构：上下
部首：日
书写指导：上部“亚”形稍扁，两竖平行，第二横稍长；下部“日”稍扁，与上部对正。
初读课文
膊 bó
结构：左右
部首：月
书写指导：“月”部起笔竖撇，横折钩要直挺；右部横画较多，要写得紧凑，底部“寸”要写得扁一些。