部编版八年级语文上册 第五单元写作 说明事物要抓住特征 主课件配套教案【精品】
第五单元写作说明事物要抓住特征主课件配套教案教学目标：知识与能力1、明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2、能抓住特征对事物进行说明。
过程与方法通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的主要特征。
情感、态度与价值观培养学生学会认真观察事物，准确概括事物的主要特征，养成认真观察的习惯。
教学重点：围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序。
能抓住特征进行说明。
教学难点：对“特征”的理解。
教学课时：2课时，第一课时完成写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。
教学过程：一、话题导入要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。
比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美，结构坚固；历史悠久。
《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到了写作目的。
抓住事物的特征，离不开仔细观察。
世界上没有完全相同的两片树叶。
即使十分相似的事物，他们在外在形态、结构、功能等方面一定也有差异。
可以与其他事物进行对比观察，比如，叶圣陶拿图案画与美术画进行比较，从而突出苏州园林“不讲究对称”的特征。
可以通过实地测量、计算，进行精细观察，比如，一些说明文中常用到数字，这往往就是精细观察的结果。
有些事物的特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，还需要借助相关的资料，比如，要说明中国石拱桥历史悠久的特征，就需要借助相关文献资料的分析。
事物的特征是有层次的，比如主要特征、次要特征，一般特征、本质特征，外在特征、内在特征，局部特征、整体特征。
说明时要讲究一定的顺序，由表及里、由感性到理性、由原因到结果等，这样会介绍得更清楚。
语言也要求准确、严密。
比如“……‘旅人桥’……可能是有记载的最早的石拱桥”，若说成“……‘旅人桥’……是最早的石拱桥”，就不符合事实了。
二、例文引路把握特点香烟的自白朋友，你一定认识我。
不信？请睁大眼睛瞧一瞧——瘦长而圆滑的身材，雪白的皮肤，戴一顶海绵帽子。
你说我是香烟？对了，在下正是。
(开头运用“外貌描写”写出了香烟的外部特征，语言幽默诙谐。
)我的“作用”确实不小。
人们参加社交活动少不了我，我成了男子汉“气派”的体现；平常办事少不了我，据说不管多难办的事，只要我出面准能成；提神醒脑开通思路也少不了我。
甚至只要一打开电视，就可以看到我的身影：屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下苦苦思索着，桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我的残骸——一顶顶海绵帽子。
(第2自然段重点写香烟的作用。
)实际上，我是由烟草加工而成的，我的体内含有一种叫尼古丁的有毒物质。
可别小看它，我们兄弟20个所含的尼古丁量，足以毒死一头强壮的大公牛！人体一旦吸进50至70毫克尼古丁就会死亡。
虽然人们吸一支香烟吸收的尼古丁并不会达到使人立即死亡的地步，但长期吸取，就好像慢性自杀一样。
不但如此，我的体内还含有多种致癌物质。
据现代科学家分析，这些物质会促使人患肺癌、喉癌、食道癌等。
有调查数据表明，近年我的主人们得肺癌的概率比普通人高10倍，得喉癌的概率比普通人高5.4倍，得食道癌的概率比普通人高3.4倍。
这些数字，也常常使我胆战心惊。
(第3自然段主要写香烟的内部成分，以及香烟的危害。
)现在，我的外衣越越精美，身价也越越高了。
我的足迹踏遍每一个角落。
我也时常为自己能够风靡世界，在人类市场上能长盛不衰而骄傲。
但是有时我也想，我们明明是在破坏人类的健康，为什么还受到他们如此的青睐呢？亲爱的朋友，你能告诉我这是为什么吗？(第4自然段写了香烟的发展现状。
)【总评】文章先说明香烟的外形特征，再说明其“作用”和内部成分，最后说明香烟的发展的现状。
文章抓住事物的特征，说得清清楚楚，生动活泼。
三、文题展示1．你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者你印象深刻的特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。
不少于500字。
2．中国是个美食的国度。
北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的过桥米线、南京的鸭血粉丝汤……你的家乡，有哪些特色美食？选择一种你最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。
不少于500字。
四、写法指导1．要抓住特征说明事物任何事物都有自己的特征，这是一事物区别于其他事物的最本质、最主要的方面。
因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。
抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。
2．确定事物特征的方法：介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是有成就、有价值的生活阶段加以说明。
介绍动物，抓住动物的形状、生理特征和生活习性等。
介绍植物，着重说明它的生态和用途。
介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部机构以及建筑材料等方面的特点。
介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
五、作文题目我们每天都会接触到不少物品，比如毛巾、炒锅、电视机、手机、自行车等。
选取你最熟悉的一种物品作为写作对象，查阅相关资料，以“我的生活少不了它”为题，写一篇说明文。
不少于500字。
提示：1.观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有什么特点，这个物品有什么用途等。
从中选取反映物品主要特征的内容重点说明。
2.可以按照一定的顺序说明事物。
比如写手机，可以先写外形、尺寸，再写手机的制造材料以及这种材料的特点，之后写手机的操作特点等。
3.恰当运用各种说明方法，也可恰当运用其他写作手法，增强说明的效果。
审题关键1、首先审清题目的重点——“题眼”，即文题中的关键词。
在“我的生活少不了它”这个题目中，“它”就是“题眼”，它直接点明了本次写作的对象。
2、其次审清题目中的限制成分——“我的”“生活”。
“我的”表明是自己身边的，“生活”表明是与生活有关的，而且是必不可少的。
3、最后要特别注意其他重要信息。
如“最熟悉”“一种物品”“说明文”“不少于500字”等关键性词语。
4、抓住物品的特征说明事物。
对你所熟悉的事物，我们可以用各种说明方法，对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确的说明，让人们清楚地了解事物。
挖掘立意绝招1.要认真观察事物的外部特征，如形状、颜色、大小、长短、规模等，可以将该事物与其他事物进行对比，对观察到的外部特征进行准确的概括。
2.任何事物都有其功用、特殊价值、文化意义等。
这些内在特征不是单靠眼睛就能抓住的，需要对其认真分析才能发现，有时甚至还需要通过实验调查才能准确把握。
3.对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从中找出能够统领全篇内容的核心特征。
六、范文赏析我的生活少不了它有一个谜语：“新时白头发，旧时变成黑，闲时戴帽子，忙时把帽摘。
”——打一物品，你能猜出是什么吗？对!是毛笔。
笔是人们不可缺少的书写工具。
在高科技迅速发展的信息时代里，人类发明了许多可代替笔进行交流的工具，可笔仍以它方便、简单、种类多而深受人们喜爱。
毛笔，可算是笔中的元老了。
我国古代有许多影响人类生活的重要书籍就是靠它写成的。
毛笔以大小分，有大号、中号、小号等种类；以笔头的制料分，又有羊毫、狼毫等。
毛笔结构简单，分笔杆和笔毛两部分。
笔杆大多由竹子做成，表面光滑。
常见的羊毫笔笔毛是纯白的，柔而不软。
正如其写出的字一样，柔中带着刚。
多少年过去了，钢笔开始出现在人类生活中，并以其有贮水功能、方便快捷的特点迅速代替了毛笔。
钢笔的结构比毛笔复杂许多，大体由笔套、笔芯、笔杆组成。
笔套起着保护笔头的作用，是一层“保护组织”。
笔芯由笔头、贮水管组成。
笔头自然是墨水和纸张接触的“介质”，墨水就是通过光滑的笔尖在纸张上自由舒展着蓝色或黑色的“躯体”。
贮水管是中空的，利用气压的原理使墨水进入贮水管，写字时所需的墨水便是由它不断供应的，但这并不是无限量供应，过不了几天，钢笔就再也写不出字了。
这时打开笔芯，你会发现贮水管空了，需要“加油”了。
正因为这一缺点，接下，在历史的舞台上出现了新秀——圆珠笔。
因它比钢笔更方便、轻巧而深受人们喜爱，尤其是我们这些学生。
圆珠笔分笔杆、笔芯、笔帽三部分。
在中空的笔杆中，是一支纤长的笔芯，它十分方便，没有随时会没有墨水的烦恼，减少了写字中途没水的尴尬。
笔芯用完了，可以再换一支。
笔杆上套着个灵巧的小帽——笔帽，它是保护笔头的。
圆珠笔，顾名思义，笔头是由圆珠构成，书写时是靠圆珠的滚动带出笔油在纸上留下印迹，因而润滑流畅。
人们不是常说“笔墨惊天地，文章泣鬼神”吗？相信随着科学的突飞猛进，笔的家族还将不断地得到改造、更新、发展，其功能也会越越齐全，为人类的文明发挥更大的作用。
七、写作素材素材一在故宫里，最引人注目的要算是太和门后边的“三大殿”了——太和殿、中和殿还有保和殿。
它们都建在汉白玉砌成的8米高的台基上。
第一座太和殿是整个故宫中最华丽的建筑，人们称它为“金銮殿”，28米高，63米长，35米宽。
前有造型优美的仙鹤、玄龟、炉鼎，后面是精雕细刻的围屏，它们将整个大殿装饰得金壁辉煌，既庄严又典雅。
过了一道红墙，就进入了生活区。
这里有皇帝住的华丽的乾清宫、皇后住的秀丽的坤宁宫。
御花园，里面有挺拔的松树、常青的柏树和巨大的榕树。
在御花园里还有一座山，它的名字叫堆秀山，是用米汤、鸡蛋清把石头粘在一起堆成的，听起容易垮，其实十分坚固。
素材二说明语言的限定词语1、限定时间：目前、迄今为止、不久的将、已经、一向、早已、一直、渐渐等。
2、限定程度：最、比较、几乎、相当、稍微、更加、很、尤其等。
3、表示估计或推测：大约、可能、左右等。
4、限定数量：之一、多、有余、很少等5、限定范围：全、都、大部分、大面积、总共、少数等。
6、表频率的词语：一般、往往、常常、经常、通常、总是、有时、屡次”等。
7、表质地的词语：软、硬板书设计写作说明事物要抓住特征仔细观察查阅资料学会比较。
八年级语文上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》课件
学习目标：
1、指点学生通过视察、比较、查找资料 等方式，准确概括事物的主要特征。
2、指点学生环绕事物特征，合理安排说 明内容和说明顺序。
3、指点学生修改习作，锤炼语言，表达 准确、简明、周密。
形成阶段
如何抓住事物的特征呢？
（1）要认真视察。通过细致、反复、深刻的视察，用眼、 耳、口、鼻、皮肤等感觉器官，对要说明的事物进行看、 听、尝、嗅、触等，必要时，还可以做实验，来准确、全 面地把握事物的特征。
•3、对事物各方面的特征进 行比较、归类、分析、挑选， 从中找出能够统帅全篇说明 内容的核心特征。这在说明 比较复杂的对象时尤为适用。
说明的顺序：
时间顺序、 空间顺序、 逻辑顺序。
总体特征： 务必使游览 者无论站在 哪个点上， 眼前总是一 幅完善的图 画。(2)
概括
苏州园林
①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山沼泽的配合
2.要抓住建筑的特征来写，注意来自绍建筑的位 置、外观、用途等，并合理安排文章的结构。
3.仔细视察物品的外形，从中选取反应物品 主要特征的内容做重点说明。注意说明的顺序， 并运用恰当的说明方法，也可适当运用文学手法， 增强说明的效果。
如何抓住事物的特征呢？
常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、 下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地 选用。采用恰当的说明方法能把事物说得更清楚明白，便于读者 理解。
形成阶段
A.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称 的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像 有意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一 个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来 比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术 画要求自然之趣，是不讲究对称的。
第五单元写作说明事物要抓住特征教案-2022-2023学年八年级语文上册同步教学(部编版)
在上完这节课之后，我有一些想法想要记录下来。首先，我发现学生们在抓住事物特征这个概念上，理解的还是不错的。他们在讨论和写作练习中，能够尝试运用我们课堂上所讲的方法，去观察、思考并表达事物的特点。尤其是案例分析环节，他们能够积极思考，提出自己的见解，这是一个很好的现象。
然而，我也注意到，在写作实践中，部分学生仍然存在一些困难。比如，如何运用准确的词语和句式来描绘事物的特征，以及如何将观察到的特点进行有序的组织。这说明我们在接下来的教学中，需要更加注重词汇积累和表达技巧的训练。
-举例：对于动物的特征描述，难点在于如何运用准确的动词和形容词描绘其动态；在描述自然现象时，难点在于如何用科学、生动的语言解释其成因。
针对以上教学难点与重点，教师应采取以下措施：
-引导学生关注生活，通过观察、体验，培养对事物的敏感度。
-设计思维训练活动，如小组讨论、头脑风暴，帮助学生从不同角度分析事物。
2.写作指导：教授学生如何在实际写作中抓住事物的特征，包括观察、思考、表达等环节。
3.写作实践：结合本单元所学，进行以下主题的写作练习：
a.描述一种动物，突出其生活习性、外形特征等；
b.描述一种植物，突出，突出其特征、成因等。
4.互评与修改：组织学生进行课堂讨论，互相评价、提出修改意见，以提高写作质量。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中抓住事物特征”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第五单元写作 说明事物要抓住特征 课件(37张PPT2022-2023学年部编版语文八年级上册
●1.要想办法查找资料，不要仅凭自己的观察和想象来写作。 ●2.分析现象，探究原因，想好从哪几个方面加以说明。 ●3.综合运用几种说明方法，让你的作文充实、丰富，并有条理性。
追溯橙汁前缘
● 橙汁来自哪里，它的“妈妈”是谁?橙汁是怎样炼成的?请分组 活动，追溯橙汁的前世今生。
●分组活动1:观察柑橘的外形及内部构造; ●分组活动2:了解家用橙汁的制作程序，自制橙汁一杯。
追溯橙汁前世 看看它的形
●请每个同学分发一-个柑橘，仔细查看它的外形；剖开柑 橘皮，再仔细查看内部的果实。观察出柑橘的特征后， 尝试用“自述”方式介绍柑橘。
绿色何因 说明方法
● 要说明“树叶多为绿色”的道理，除了要点明确、条理分明外， 还要讲究说明方法。择恰当的说明方法，可以将“树叶多为绿色” 的道理说明得更清楚，更准确，更充实丰富，更具有科学性。 ●中心句 ●支撑句 ●扩展句
绿色何因 下水示范
● 我是长期绿色铠甲不敢卸身的“绿衣战士”
● 绿色是我的本色。我这个“能量转换"的“魔术师”，所有的功力全在绿色铠甲“叶 绿素”上，我肩负着绿树最最重要的使命，我要制造糖供树长大，我要制造氧气供人类 呼吸，我怎敢随意脱掉“绿色战袍"啊，那可是事关自然界前途命运的大事，我可不敢 像丁香帮粟们那样任性。
美现橙汁特征 品品内在美
● 链接资料3 ● 橙汁的卖点在维生素C上，可惜维生素C非常不稳定，别的营养素-般都是在加
热过程中流失，而维C只需接触;空气就可以完全流失。所以，营养虽好，却 是稍纵即逝。鲜榨的橙汁最好在半小时内喝完。要是这杯“过气”橙汁还加了 糖，热量比汽水还要高，不喝也罢。
部编本人教版八年级语文上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案
1.出示投影片1——“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。”
请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。（一阵后）
师小结：上述文字正因为没能说清这种事物自身独有的标志，所以不好猜。（板书：独有标志）现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。（板书：事物的特征）
（3）介绍植物，着重说明它的生态和用途。
（4）介绍某种器物，着重说明器物的结构、功能、使用方法等。
（5）介绍建筑物，着重介绍它的外形特征、内部结构及建筑材料等方面的特点。
（6）介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。
（7）介绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及其性质。
教案序号：课题：写作：说明事物要抓住特征
备课日期：授课日期：
教学目标：
知识与能力
1.通过本次作文教学，使学生明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明。
过程与方法
讨论归纳，写作实践。
情感、态度与价值观
学会细致地观察事物，热爱生活中形象色色的事物。
教学重点：
能抓住特征进行说明。
教学难点：
对“特征”的理解。
师生活动
设计意图
第一课时
一、导入新课
一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。写说明文，要注意抓住事物的特征。
1.抓住事物特征的方法。
（1）观察和比较。在观察中通过比较找出这一事物与别的事物相互区别的地方。
最新统编部编版八年级语文上册第五单元《写作：说明事物要抓住特征》精品教案
写作说明事物要抓住特征教学目标1. 明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2. 能抓住特征对事物进行说明。
教学过程一、新课导入一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
写说明文，要注意抓住事物的特征。
今天的写作课，我们就来学习在说明事物时怎样抓住特征。
二、新课教学目标导学一：明白什么是事物特征1. 猜一猜：“全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻子，有眼睛，有腿，有尾巴。
”请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。
明确：猜不出来的原因是没能说清这种事物自身独有的标志。
2. 现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个名称，即事物的特征。
再来猜一猜：长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮，两只耳朵很长，尾巴很短。
你能看出写的是哪种动物吗？为什么？明确：是兔子，因为写出了兔的毛、耳朵、眼睛、尾巴的独有标志。
3. 看图片，仔细观察兔子还有哪些标志。
请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样，可以生动描绘。
明确：小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。
眼睛像一对红色的宝石，见到阳光就微微颤动。
前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。
目标导学二：抓住事物特征的方法(一)学习抓住事物特征的方法明确：1. 观察：抓住事物的特征，要善于观察和比较。
(1) 既要注意事物的总体面貌，也要观察其局部。
事物大都有主体部分或关键部分，而这些往往能体现它的特征，观察时要特别注意。
例如：同是房间，其外观、内部摆设往往有所不同，在认真观察的基础上，通过比较，把握所要说明的特征，就容易把文章写清楚。
介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值的生活阶段来加以说明。
介绍动物，抓住动物的形状和生理特征、生活习性等。
第五单元写作《说明事物要抓住特征》课件--部编版语文八年级上册
➢阅读课文写作《说明事物要抓住特点》，填写作者写 “蝉的卵”表格，并说说什么是事物特征。 蝉的卵的特征有: ①蝉在细树枝上大量产卵，以防危险; ②幼虫悬在线上，准备落地; ③幼虫找到并钻进软土，过4年地下生活。
事物特征:该事物区别于其他事物的独特之处。
任务二 如何使说明文通俗易懂？
请同学们对比一组句子:
笼统模糊
（一）蜜蜂酿蜜是要付出极其辛勤的劳动的。它们要 直观可感,使用列数
飞行许多次，往返行程长得惊人，所字采的集说的明花方朵法难，以写计出数, 全身携带的花粉也非常非常之多。蜜蜂勤劳的特点。
（二）有人统计过，为了酿造1公斤蜂蜜，一只工蜂
大约要飞行10000 -15000次，距离可达45万公里，采集
例:《梦回繁华》
空
画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
间
画面中段是汴河两岸的繁华情景。
顺 序
(画面)后段描写汴京市区的街道。
例:《蝉》
幼虫建穴
蝉的地穴 蜕皮成长
时
间
蝉
顺
蝉的卵
成虫产卵
序
幼虫活动
例:《中国石拱桥》
石拱桥的特点
中国石拱桥的特点 逻辑顺序
赵州桥 卢沟桥
➢ 时间顺序
小
➢空间顺序
结
➢逻辑顺序
课堂总结
➢如何把握事物的特征？ 把握特征表现 合理安排详略 丰富说明内容
第二课时
学习目标
➢ 1.赏析课内外优秀说明文，体会说明文语言的不 同风格。
➢ 2.合理安排说明顺序，灵活运用多种说明方法， 进行说明文写作。
任务一 如何使说明文清晰流畅？
➢回顾本单元课文及之前的说明文例文，梳理说明文主 要有哪几种说明顺序。
部编版八年级语文上册第五单元作文指导《说明事物要抓住特征》教案
部编版八年级语文上册第五单元同步作文指导《说明事物要抓住特征》教案【教学目标】1．学习什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2．围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序。
3．指导学生修改习作，锤炼语言，表达准确、简明、严密。
【教学重点】围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序。
【教学难点】指导学生修改习作，锤炼语言，表达准确、简明、严密。
【教学方法】自主、合作、探究【教学课时】1课时【教学过程】一、精彩导入激发兴趣一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在描述一个事物时，要注意抓住事物的特征。
二、理解什么是事物的特征以“兔子”为例，让同学们先描绘自己见过的兔子的模样(如：长耳朵、红眼睛、三瓣嘴)，进而告诉学生，事物的特征就是某一事物区别于其他事物的独有的标志。
三、抓住事物特征的方法1、要认真观察事物的外部特征如方位、颜色、形状、大小、长短、规模等。
可以将该事物与其他事物进行对比观察，对观察到的外部特征进行准确的概括、确切的描述。
2、要注意表现事物的内在特征任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。
这些内在特征不是单靠眼睛观察就可以抓住，需要通过对相关文献资料的研究分析才能发现，有时甚至还需要通过试验、调查等才能准确把握。
3、对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从中找出能够统帅全篇说明内容的核心特征。
这在说明比较复杂的对象时尤为适用。
四、说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
例一：《苏州园林》总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
①讲究亭台轩榭的布局②讲究假山池沼的配合大处讲究③讲究花草树木的映衬④讲究近景远景的层次⑤角落的图画美⑥门窗的图案美细部注意⑦建筑的色彩美概括到具体的逻辑顺序例二、故宫博物院《故宫博物院》神武门御花园坤宁宫┄┄从南到北的空间顺序选择恰当的说明顺序：在围绕说明对象的特征进行说明时，可以按照一定的顺序，比如先介绍形态、颜色、质地等外部特征，再介绍其内部结构、功用；先介绍事物的整体特点，再对局部依次进行说明；先介绍事物的一般特征，再就一些特殊情况进行说明等。
部编版语文八年级上册第5单元：写作(习题ppt课件)
地说明了电脑键盘
Ctrl＋Alt＋Delete能重新启动程序，Alt＋F4能
的构成。
关闭正在运行中的程序。电脑还有一条小尾巴，
就是鼠标，鼠标是用来发布指令的，一切操作都
会听从它的指令。这就是电脑的神奇功能。
电脑的用处可大了，比如查资料、看新 闻、传邮件等。④ 就拿查资料来说，你想知 道关于周总理的资料的话，只需在搜索网站 上搜索“周总理”三个字，立刻就能查到关 于周总理的诸多资料了；坐在家里点击新闻 网站，你就可以知道国际国内最新发生的事 情；还有电脑的计算能力，几乎是万无一失 的，只要你发出指令，它就会告诉你结果。
2．多面展示
对一些结构较为复杂的事物，要将其特征说清楚，应该 从多方面加以阐说，使其不同的特点全方位地展现在读者面 前。叶圣陶在《苏州园林》一文中，说明了苏州园林“无论站 在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一特征。这个特征 比较概括，也比较抽象，因此作者从亭台轩榭的布局、假山 池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等方面进行 逐一展现，使读者通过对各个局部的了解，整体认识了苏州 园林的特点。
②立意：即确立文章的中心。以前者为例就是让读者 真正了解山东名吃“煎饼卷大葱”的特点，进而了解
山东、了解中国的美食文化。 ③选材：仍以前者为例，可从煎饼的原料生产、加工
制作，大葱的种植、管理，酱的加工制作等方面搜 集材料，包括与之相关的一些谚语、儿歌，都在材 料的搜集范围之内。
④构思：首先要了解这一特色美食的原料，包括食材 的种类、数量、质量等要求，其次要分步骤，详细 介绍它的制作过程，语言力求朴实、简洁。
例文略。
八年级语文•上(部编版)
第 5 单元
单元写作
说明事物要抓住特征
写作目标
人教部编版八年级语文上册第五单元写作《说明事物要抓住特征》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与说明事物特征相关的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试运用所学方法，抓住某一事物的特征进行说明。
五、教学反思
今天在教授《说明事物要抓住特征》这一课时，我尝试了多种教学方法，希望学生们能够更好地理解和掌握说明文的写作技巧。在课堂上，我注意观察学生的反应和参与度，有一些收获和思考。
首先，我发现通过具体的案例分析，学生们对说明文的写作方法有了更直观的认识。当他们看到课文中如何抓住事物特征进行描述时，很多人都能迅速理解并模仿。这说明案例教学法在实际教学中是非常有效的。
-通过实践练习，使学生能够将所学知识运用到实际写作中，写出具有特征的说明文。
举例：在讲解如何抓住事物的特征时，教师可以通过分析课文《苏州园林》中的具体句子，如“假山之奇，奇在石的形状和堆叠的方式”，让学生理解作者是如何通过具体的描述来展现事物特征的。
2.教学难点
-帮助学生理解并区分不同说明方法的使用场景和效果，如何时使用列举、何时使用比较等；
然而，我也发现，部分学生在写作练习中仍然存在逻辑不清、表达不准确的问题。这可能是因为他们对说明文的写作框架和技巧掌握得不够熟练。在今后的教学中，我要加强对这部分学生的指导，让他们多进行写作练习，提高写作能力。
另外，我觉得在课堂总结环节，应该更加注重引导学生进行自我反思，让他们谈谈自己在学习过程中的收获和不足，这样有助于他们更好地消化和吸收所学知识。
-指导学生如何通过观察、思考、研究，深入挖掘事物的本质特征，避免流于表面的描述；
部编版八上语文第五单元写作《说明事物要抓住特征》课件.ppt
——《吴门桥》
技法点拨 还要选择多个、不同的观察点。比如《中国石拱 桥》一文，作者观察赵州桥的特点时，先看到“ 大拱”，接着看到“大拱的肩上各有两个小拱” ，再观察到“大拱由28道拱圈拼成”，最后观察 得出“全桥结构匀称”的特点，作者的观察有条 不紊，层层推进。
技法点拨 5、借助资料，分析归纳
叶圣陶 《苏州园林》
技法点拨
2.多面展示法 对一些结构较为复杂的事物，要将事物的特征说
清楚，应该从多方面加以阐说，使其不同的特点全 方位地展现在读者面前。
叶圣陶先生在《苏州园林》一文中，说明了苏州 园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图 画”这一特征。这个特征比较复杂，也比较抽象，
技法点拨
因此作者从苏州园林的布局、假山堆叠的艺术性和 池沼与其它景物配合的灵活性、园林中栽种和修剪 树木、花墙和廊子的巧妙设置及每个角落的布置等 四个方面进行逐一展现使读者通过对各个局部的了 解，整体认识了苏州园林的特点。事物的整体特征 ，有时就是各个局部特征的总和。对事物的微观特 点进行的说明，其实也就是对整体特征进行的说明 。
汴河上有一座规模宏敞的拱桥，其桥无柱，以巨木虚架而成，结构精
美，宛如飞虹。 ——《梦回繁华》 打比方
示例六：
船正在放倒桅杆准备过桥，船夫们呼唤叫喊，握篙盘索。桥上呼应相
接，岸边挥臂助阵，过往行人聚集在桥头围观。而那些赶脚、推车、挑
担的人们，却无暇一顾。——《梦回繁华》 摹状貌
技法点拨
菊花的观赏价值
长的小溪。
抓住事物特征
病文诊断
作文升格
七年级的园子叫春 苗园。
升格后： 七年级的园子叫春苗园，园的最东边是一排橱窗
，里面不定期展示着七年级同学的书法、绘画、诗 歌之类的作品，都由学生自己布置；最西边是涂鸦 壁，是用软木竖起的一座矮墙，上面是同学们自主 展示的各种创意作品。中间是被细细的小径划出的 16块同样大小的“田”，16个班级的同学，有生 物老师的指导下，种下自己选的植物，有茶花、杜 鹃，也有虞美人之类的草花，还有西红柿呢。各班 的同学互相比赛，都想把自己班的植物种得最好， 所以春苗园里好不活泼热闹。