人教版高中历史必修一第5课 古代希腊民主政治优质教案
第5课 古代希腊民主政治
【课标要求】
（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的
影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类
文明发展的重要意义。
一、学习目标
1、知识与能力：
了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本
特点，认识雅典民主制的积极作用与局限性。分析雅典民主的利
弊得失，初步培养全面、辩证分析问题的能力。
2、过程与方法：
引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中
分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分
析历史现象的方法。
3、情感态度价值观：
体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响；感受雅典民
主政治的辉煌及对后世产生的影响；体会人类文明的源远流长。
二、教学重点、难点
重点：伯利克里改革的内容和作用
难点：雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用
三、教学内容安排（1学时）
第一目“希腊文明的摇篮”
教学要点：1. 地理环境：临海、多山；2. 历史条件：小国
寡民的城邦；3. 经济因素：奴隶制商品经济的发展；4. 人
文条件：公民共同的价值观。
主要介绍了古代希腊城邦的产生、特征、典型代表和以
雅典为代表的古代希腊民主制度的建立、初步发展。人类早
期文明多发生在大河流域。古希腊文明的发轫和兴盛则以海
洋为依托。古希腊的地理位置和地理环境对希腊城邦的形成
有重大影响。古希腊地处地中海东部的巴尔干半岛，东邻爱
琴海，海岸线崎岖，天然良港多，海岛星罗棋布。古希腊是
海的宠儿。希腊半岛上重峦叠嶂，山势陡峭，难以翻越。公
元前8～前6世纪，希腊处在氏族制度瓦解、奴隶制确立的过
程中。由于特殊的地理环境，希腊出现了两百多个奴隶制小
国，史称“城邦”或“城市国家”。古希腊城邦的基本特征
是小国寡民，其政体有民主制、贵族制和君主制等。其中，
实行贵族制的斯巴达和实行民主制的雅典是古代希腊城邦的
典型代表。
第二目“雅典民主政治的确立”
教学要点：1、梭伦改革（公元前6世纪初）2. 克里斯提尼改
革（公元前6世纪末）
梭伦和克利斯提尼统治时代是雅典奴隶制民主政治的建
立和初步发展时期。公元前6世纪初的梭伦改革为雅典民主政
治奠定了基础。梭伦改革的主要内容是：按财产的多少划分社
会等级。改革进一步打击了氏族制度的残余势力，为奴隶主民
主制奠定了基础。公元前6世纪末，在梭伦改革的基础上，克
利斯提尼进行改革，用地域部落取代血缘部落，设立五百人会
议，成立十将军委员会，实行陶片放逐法等。克利斯提尼的改
革消灭了氏族制度，大大削弱了氏族贵族势力，确立起雅典奴
隶制民主政治。
第三目“雅典民主的“黄金时代”
教学要点：“雅典民主制度的内容和评价 ”
公元前5世纪，伯利克里统治时期是雅典奴隶制民主政治
的“黄金时期”。担任首席将军的伯利克里进行改革。这场著
名改革的主要内容包括：各等级男性公民可以担任除十将军以
外的所有官职；改革最高权力机关──公民大会，20岁以上的
男性公民均可参加并有发言权和表决权；改革五百人会议的成
员构成和权限；提高国家最高司法和监察机关陪审法庭的权力
和地位；扩大十将军委员会的权力，规定首席将军执掌国家军
政大权；制定“公职津贴”制度，为参政公民发放工资和津贴；
鼓励公民接受政治教育和文化熏陶，向公民发放“观剧津贴”，
等等。伯利克里改革进一步发展了雅典奴隶主民主制，把古代
希腊奴隶制民主政治推向顶峰。这是古希腊辉煌的重要体现。
以雅典为代表的古代希腊民主制具有十分重要的历史作
用。它重视公民的个体自由和责任感，铸就了希腊人渴求知识、
乐于探究的民族性格，使古代希腊在众多文化领域取得辉煌成
就，产生了一大批文化巨匠；其民主政体的理论和实践为后来
欧美资产阶级提供了思想基础。古代希腊文化是西方和世界文
明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。
四、教学方法和学习指导策略
1、导入：《荷马史诗》节选“有个地方叫克里特，在酒绿色
的海中央，美丽又富裕，四面是汪洋，那里居民稠密，有数不清
的数量，九十个城市林立在岛上。”由史诗简要介绍希腊历史的
分期：
爱琴文明：青铜器时代，约BC2000－BC1200。
荷马时代：铁器时代，BC11世纪－BC9世纪。
城邦时代：BC8世纪－BC6世纪。
古典时代：BC5世纪－BC4世纪。
BC338年后，马其顿、罗马、奥斯曼土耳其等相继控制希腊，
直到19世纪……
激发学生的学习兴趣。
2、 希腊文明的摇篮——民主政治产生相关因素
（1） 地理环境：临海、多山
演示课件：《古代希腊示意图》。教师一边讲解古代希腊的
地理位置，一边提问学生一些与本课教学有关的问题。如：
从地图上看，希腊半岛的海岸线非常曲折，几乎所有城邦离
海洋的距离都在40公里内。其中，古希腊东部海岸线比西部
海岸线曲折，对古希腊的发展有什么意义？又如：希腊半岛
上山峦起伏，山势陡峭，很难翻越，形成一个个地理上相互
隔绝的小单位。这与希腊有许多城邦的政治格局有什么重要
影响？
（2）历史条件：小国寡民的城邦
分析城邦的特点：小国寡民，同一血缘人群的共同团体、共
同地域和政治经济的绝对独立。
（3） 经济因素：奴隶制商品经济的发展
结合教材“历史纵横”，出示以下文字资料让学生得出结
论。正如《剑桥古代史》所说：雅典公民“不仅可以享受阿
提卡的橄榄油和葡萄酒，而且可以食用黑海的谷物和干鱼，
品尝腓尼基的椰枣和西西里的干酪，可以穿波斯的拖鞋，睡
爱尔兰的床铺，枕迦太基的枕头。”
（4） 人文条件：公民共同的价值观
教师补充教材讲解传统的公民权。
3、雅典民主政治的确立
（1）梭伦改革（公元前6世纪初）——为雅典民主政治奠定
了基础
教师分析改革内容，并归纳其实质，教给学生根据内容
归纳实质的基本方法。
内容：①按财产多寡划分公民的等级
②废除债务奴隶制
③公民大会成为最高权力机关
④设立四百人议事会
⑤建立公民陪审法庭
影响：动摇了旧氏族贵族的世袭特权；保障了公民的民主权利
（2） 克里斯提尼改革（公元前6世纪末）——雅典民主政
治确立
要求学生自己读书并和梭伦改革进行比较，归纳雅典民
主制度确立的方面。
4、 雅典民主的“黄金时代”—— 雅典民主政治的主要内
容
分析伯里克里改革的内容，结合梭伦改革和克里斯提尼
改革，让学生归纳雅典民主制度的内容。
结合学生的归纳，给出图示，讲解民主制度包括民主机
关、职权范围、选举方法和鼓励公民行使民主权利的措施。
公民大会（全体）
（最高权力机关）
五百人议事会
（抽签、限次）
陪审法庭（抽签）十将军委员会
（选举）
雅典民主制度
5、 对雅典民主政治的评价
结合苏格拉底被放逐的史实和伯里克里的话，让学生
分组讨论雅典民主制度的特点、积极性和消极性。
特点：（1）内容：直接民主
（2）方式：轮番而至
（3）实质：奴隶主阶级的小国寡民
积极性
奠定近现代西方政治制度的最初基础
推动雅典精神文化领域的辉煌
局限性
建立在奴隶制基础上的少数人的民主
抽签选举、轮流坐庄导致民主被泛化
五、教学资源建议
高中历史人教版必修1教案-5_古代希腊民主政治_教学设计_教案_2
教学准备1. 教学目标知识与能力:学生通过课前观看北京数字学校教育频道历史必修一第5课教学视频课程、预习历史必修一第5课古代希腊民主政治教科书和配套地图册,简单了解希腊多山环海、岛屿众多的自然地理环境,初步理解在此基础上产生的希腊城邦具有小国寡民、独立自主的特点,认识西方民主政治产生的历史条件;通过预习笔记简单归纳雅典民主政治的主要内容,学生通过提问寻找答案,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力;教师通收集整理问题进行史料教学,提高阅读、提取信息的能力。
过程与方法:通过课前观看歌华有线电视中教育频道北京数字学校高中历史必修一第5课《古代希腊民主政治》,配合记笔记初步了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明中民主政治的产生重要影响;通过学生个人提问和小组提问——讨论——解答相结合的方式从不同角度大概认识雅典民主政治产生的历史条件,简单归纳雅典民主政治的主要内容,知道雅典民主制的确立过程;教师通过检查学生笔记和收集学生问题,经过整理分析学生问题,针对教学重点结合学生难点给予史料,帮助学生理解特定时空下雅典民主政治及其运作方式,分析雅典民主制的基本特点,认识雅典民主政治对人类文明发展的重要意义以及局限。
情感态度价值观:通过课前预习和提问感受自主学习,通过翻转课堂的讨论感受主动寻找问题答案的学习过程;体会地理环境对古代希腊民主政治形成的影响;感受雅典民主政治的辉煌及对后世产生的影响;通过学习第一单元古代中国的政治制度和古代雅典民主制度认识人类社会发展的多样性,理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果,进一步形成开放的世界意识。
2. 教学重点/难点重点:自主学习雅典民主政治形成的历史条件,知道雅典民主政治确立的过程,并对其进行评价。
难点:回到古希腊的时空下理解雅典民主政治的意义,对其不足给予历史时空下的理解。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】一、利用材料导出学习问题通过材料知道人们今天耳熟能详的名词民主来源于古希腊,导入本课学习。
人教版高一历史必修一第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主的政治制度教案
第二单元古代希腊罗马的政治制度《古代希腊民主政治》教学设计广东梅县东山中学林裕萍一、教学内容1、课程标准（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
2、教材分析：本节课是人教版历史必修一第六单元的内容，是在学习完中国政治制度的基础上进行学习的。
由于得天独厚的地理位置和特定的历史条件，古代希腊文明得到迅速发展，呈现辉煌景象，主要体现在以雅典为代表的古代希腊城邦民主制度逐步发展到顶峰，希腊文明取得了巨大成就。
以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度及伟大文化成就是世界文明宝库中的一朵奇葩，成为近代西方文化的摇篮。
教材从梭伦改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革的内容和作用提示了古代希腊民主政治是怎样一步步发展到顶峰的。
二、教学对象分析高一学生在初中学习《义务教育课程标准实验教科书·世界历史九年级上册》时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。
但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊，因而要引导他们对知识的进一步分析与掌握，培养他们用唯物史观去探究历史问题，使他们开成更全面的世界观、人生观、价值观。
三、教学目标1、知识与能力（1）知道古希腊的自然环境，了解古希腊地理环境对古希腊城邦的形成所产生的影响。
培养学生史地结合分析问题的能力。
（2）知道古希腊两个最著名的城邦：斯巴达和雅典。
识记梭伦改革与克利斯提尼改革的内容及其对古希腊重要城邦雅典民主政治的确立的作用。
重点掌握伯利克里时其雅典民主政治的主要内容，培养学生分析、归纳相关的历史资料的能力。
（3）理解古希腊城邦民主制度的实质作用、缺陷及民主政治的衰落。
培养学生全面的、整体的分析历史问题的能力。
2、过程与方法（1）指导学生阅读分析《古代希腊示意图》，使学生掌握从地图中获取有效信息的方法。
（2）引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。
人教版高中历史必修一教案-第5课 古代希腊民主政 治1
第5课古代希腊民主政治教学设计一、课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、设计思想本课教学设计以高考大纲为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。
备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
三、学情分析作为第一轮复习课，主要帮助学生疏理线索，了解考情，明确考向。
本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
四、教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治（伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点）教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
五、过程与方法1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
六、教学过程Ⅰ、导入请同学说出四大文明古国：中国、古印度、古巴比伦、古埃及。
思考四大文明古国在地理位置上有什么共性？为什么会有这个共性？教师点拨，学生总结出四大古国都诞生在大河流域；因为大河流域比较肥沃，便于古代先民进行农业生产。
因此四大文明古国被冠以大河文明、农业文明或者是黄色文明的称谓。
Ⅱ、出示课程目标、高考命题方向、考情分析Ⅲ、考点精讲一、古代希腊民主政治确立的条件马克思曾指出：越往远古，自然环境对人类的制约作用就越大。
湖北市宜昌市夷陵中学学年高一人教版历史(必修一)教学案：第5课 古代希腊民主政治
第5课古代希腊民主政治【课标要求】了解希腊自然环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【概念补充】1、城邦（1）含义：面积狭小，人口不多，一般以城市为中心，包括周围若干村落。
（2）特征：小国寡民和独立自主。
（3）性质：具有共同血缘和地域的公民团体。
2、公民（1）公民资格：凡父母祖籍均属本城邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子。
（2）公民权利：直接参与城邦政治、追求民主权利。
3、陶片放逐法由雅典政治家克利斯提尼于公元前510年左右创立。
雅典公民可以在陶片上写上那些不受欢迎人的名字，并通过投票表决将企图威胁雅典民主制度的政治人物予以政治放逐。
4、古代雅典的主要民主机构古代雅典的主要民主机构5、古希腊历史发展线索（1）爱琴文明时代：公元前20—12世纪，爱琴文化包括克里特文明（公元前20—17世纪）和迈锡尼文明（公元前12—8世纪），属于城邦文明。
（2）荷马时代（又称黑暗时代）：公元前11—9世纪，这一时期开始使用铁器，属于军事民主制文明。
（3）复兴时代（又称“古风时代”或城邦形成时代）：公元前8—6世纪，这一时期是希腊城邦形成的时期。
（4）古典时代：公元前5—4世纪前期，这是希腊奴隶制城邦的极盛时期。
（5）马其顿统治时代：公元前4世纪末—公元前2世纪中期，希腊奴隶制城邦衰落，处于马其顿统治之下，最后为罗马所灭。
6、古希腊的政体形式君主制：君主个人专制，形式上保留公民大会，公民权基本没有。
僭主制：非法手段取得个人独裁，公民在公民大会中拥有一定权力，实质上的个人专制。
寡头制：极少数贵族集体统治，公民大会居于次要地位，公民权力极少。
贵族制：由少数贵族通过贵族会议掌握最高权力，公民大会的权力有所扩大公民权有所上升。
民主制：公民大会为最高权力机关，公民掌权。
7、雅典民主开创了差额选举制、任期制、议会制、比例代表制等民主运作方式。
人教版高中历史必修一第5课古代希腊民主政治优质教案
第5课古代希腊民主政治教学要求：1．了解希腊自然地理环境对希腊文明的影响。
2．了解希腊城邦制度对希腊文明的影响。
3．认识希腊文明是西方文明的源头，理解希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。
教学重点、难点：希腊民主政治形成的原因和评价；地理环境对希腊文明的影响教学手段：利用多媒体进行教学导入新课：结合教材的引言部分“辉煌属于希腊，宏伟属于罗马”加以阐述。
引出希腊城邦的民主制度。
讲授新课；利用ppt出示希腊地图，教师引导学生分析地图。
问题一：请结合希腊地图和教材内容分析希腊民主政治形成的原因有哪些？1、山峦重叠，海岸线曲折，海岛星罗棋布；2、在这种地理环境下，希腊出现了众多的城邦（具有小国寡民，独立自主的特征），使直接民主成为可能；3、希腊的商品经济比较发达，新兴工商业者阶层追求民主权利的渴望更加强烈；4、一系列改革促成雅典民主政治的形成。
那么，具体有哪些改革呢？问题二：推动雅典民主政治形成的该有哪些？1、公元前6世纪初，梭伦改革：内容：实行财产等级制；公民大会成为最高权力机关，各等级居民均可参加；建立四百人议事会，前三等级公民均可入选；建立公民陪审法庭；废除债务奴隶制。
影响：改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。
2、公元前6世纪末，克里斯提尼改革：内容：建立十个地区部落，以部落为单位举行选举；设立五百人议事会，由各部落轮流执政；每部落各选一名将军组成十将军委员会；继续扩大公民大会的权力；实行陶片放逐法。
影响：改革基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典民主政治确立起来。
3、公元前5世纪，伯利克里改革：内容：扩大了公民参政、议政的范围；五百人议事会的职能也进一步扩大；陪审法庭成为最高司法机关、监察机关；担任公职和参加政治活动的公民发放工资，特意为公民发放“观剧津贴”影响：雅典民主政治发展到顶峰，进入“黄金时代”。
教师引导学生结合教材讲述，并且由教师利用ppt逐条展示内容，教师分析。
人教版高中历史必修一教案-第5课 古代希腊民主政 治13
第5课古代希腊民主政治教学设计一、课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、教学重点：古代希腊民主政治的内容教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
三、教学过程Ⅰ、导入新课：希腊之于欧洲，地位十分特殊，首先来看两位欧洲后人对希腊的评价：“我们全都是希腊人。
我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。
”英国浪漫主义诗人雪莱这个“小民族”获得了“大成就”，……“他们的无所不包的才能与活动，给他们保证了在人类发展史上为其他任何民族所不能企及的地位”。
—恩格斯通过我们以往的学习，那么这个小民族到底有哪些大成就呢？学生讨论，教师引导，并且借助多媒体展示一些图片，一起感悟古希腊辉煌灿烂的成就。
Ⅱ、讲授新课：（一、）希腊民主政治的条件古代希腊能够在哲学、史学、建筑等各方面取得成绩。
有众多的原因，俗话说一方水土养一方人。
结合书本和多媒体的图片分析希腊的自然地理特征（要求：从宏观到微观，从地理位置到地貌地形）以及这种地理特征对古代希腊文明有哪些影响？学生思考、讨论，师生总结1、自然地理条件地理位置：三洲要冲，靠近古代埃及和两河流域文明地形地貌：海岸线曲折，天然良港众多。
耕地缺乏、土地贫瘠纵横的山岭和交错的河流，将陆地隔成若干小块。
在自然地理环境的基础上，教师引导学生逐条分析三洲要冲，靠近古代埃及和两河流域文明，便于从发达的亚非文明中汲取营养，这是自然地理环境在文化上对希腊的影响。
海岸线曲折，天然良港众多，为希腊的海外贸易发展提供了便利的条件。
耕地缺乏、土地贫瘠，不利于发展农业，迫使希腊人优先发展手工业和商业。
这是自然地理环境在经济上对希腊的影响。
纵横的山岭和交错的河流，将陆地隔成若干小块。
这就使难以形成统一的政治中心，城邦体制便于公民直接参与政治。
第5课 古代希腊民主政治(新人教版必修一)(教案原创)
第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治【教材分析】独特的地理位置和特定的历史条件，使古代希腊文明得到充分发展，呈现出辉煌景象，主要体现在以雅典卫代表的古代希腊城邦奴隶主民主政治发展到顶峰，为希腊文化的发展提供了空间。
以雅典为代表的古代希腊政治思想和制度是近代西方政治思想和制度的摇篮。
教材从梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的发展历程。
【教学目标】【教学重点】伯利克里时期的民主政治【教学难点】雅典民主政治的基本特征、实质和历史作用【教学方法】讲授法、探究教学法、谈话法、案例分析法【教学过程】导入一：师：（展示图片：第28届奥运会开幕式、中国运动员刘翔获得110米栏冠军后身批国旗绕场一周场景。
2、播放雅典奥运会会歌。
3、以希腊风景为背景展现课题：古代希腊的民主政治（Ancient Greek democratic politics）。
）师：大家知道图片上的这是谁吗？生：刘翔。
师：在他旁边的又是什么场景呢？同学们还记得这次奥运会是在哪里举行的吗？生：雅典，希腊首都。
师：奥林匹克盛会终于回到了故乡希腊。
希腊，似乎是一个很遥远、很陌生、很古老的地方。
而那神圣的奥林匹斯山，数不清的神话故事，以及繁荣的文化，又使得我们对这块神奇的土地充满了憧憬和向往。
今天我们来共同走进古代希腊，尽情领略它迷人的人文色彩。
导入二：请同学说出四大文明古国：中国、古印度、古巴比伦、古埃及。
思考四大文明古国在地理位置上有什么共性？为什么会有这个共性？教师点拨，学生总结出四大古国都诞生在大河流域；因为大河流域比较肥沃，便于古代先民进行农业生产。
因此四大文明古国被冠以大河文明、农业文明或者是黄色文明的称谓。
值得注意的是，希腊文明的地位至少可以说不亚于我们熟知的四大文明古国。
我们可以通过图片欣赏古代希腊文明留下的遗迹：米诺斯王宫遗址、迈锡尼文明时期的狮子门等等。
所以，我们要知道，在古代中国傲立于世界东方的时候，西方也出现了文明中心──古希腊。
人教版高中历史必修一教案-第5课 古代希腊民主政 治5
古代希腊民主政治一、教材分析1、从本课内容来看，不论是重难点还是线索都很清晰。
共包括三大内容：民主政治的产生、确立及评价。
2、从本单元来讲，古希腊的民主政治和古罗马的法律为本单元的两大重点内容，二者共同构成了西方文明的起源。
3、从本书来讲，承上启下。
承上与中国古代政治制度形成鲜明对比；启下为第三单元近代西方民主政治制度的建立奠定基础。
二、课标分析本节课课标要求有两项：1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
三、学情分析本课内容初中有所涉及，但学生了解的只是一些零碎不全的知识。
建议根据学生零碎的记忆导入本节课，以激发学生学习探究的兴趣，可连续设问：既然同学们知道希腊创造了辉煌的文明，那么我们可以说这个辉煌文明的重要政治保障就在于它的民主政治制度。
从而引导学生深入探究并完成本节课的讲授。
四、教学方法1、问题探究法。
2、比较分析法：引导学生分析比较希腊与中国两种不同政治制度产生的条件、内容及影响，从而加深对两种不同文明的理解。
五、知识与技能把握希腊的条件、特征、实质、作用及评价，培养学生分析、探究合作等能力。
六、过程与方法把分析、探究合作民主政治产生、互动讨论等方法结合起来。
七、情感态度价值观感受古希腊辉煌及人类文明源远流长，认识其历史局限性。
八、重点古希腊民主制的内容。
九、难点古希腊民主制产生的条件、特征、实质和历史作用。
十、教学方法讲授法材料分析法、启发导学法。
十一、学生学法自主学习法、合作探究法、分析归纳法十二、教学器具PPT课件、多媒体、图片、课本材料十三、课时一课时。
十四、教学设计本课内容在《课程标准》中的要求是“知道希腊雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义”。
本课通过梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的内容和作用，揭示了古代希腊民主政治的内容、特点和走向顶峰的过程。
人教版高中历史必修一教案-第5课 古代希腊民主政 治14
《古代希腊民主政治》教学设计(学案+作业)[指导思想及理论依据]：本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。
即通过预设情境，在“今”与“古”之间架起一座桥梁，把学生从“生活的世界”带入历史的风景。
备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
一、教材分析1.教材地位本课为人教版必修一《政治文明史》第二单元第五课，本课上承“古代中国的政治制度”。
下启“近代西方资本主义政治制度的确立与发展”。
为第三单元的学习和必修3第5课西方人文主义起源的学习奠定基础。
2.课标解读课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件；认识民主政治对人类文明发展的重要意义，知道雅典民主政治的主要内容。
课标解读：通过地理环境对希腊政治经济的影响，来分析希腊民主政治产生的条件，引出雅典的两次改革，再通过对这两次改革和伯利克里时代作用的分析，揭示古代希腊民主政治的特点、实质、历史作用和局限性，学会正确评价历史现象的方法，提高评价历史现象的能力。
3.学情分析：我校学生主要来自农牧区，初中不重视历史教学，因此历史知识的储备不足，还不具备历史思维能力和思维品质。
所以对政治文明中的一些概念、名词会有一些误区。
在历史分析能力与历史分析方法上面会有欠缺。
因此需要适当调整教学内容，在补充基础知识的同时，注重培养学生的历史学科的核心素养，形成历史的时空观念和历史的价值观。
4.教学目标1）知识与能力：分析古代希腊民主政治产生的条件；掌握雅典民主政治的主要内容，归纳其基本特点；评价古代希腊民主政治。
2)过程与方法：通过合作探究、自主学习等教学过程，培养学生的合作意识，掌握学习历史的方法，提高提炼信息、归纳理解分析等综合能力。
历史人教版必修一第5课 古代希腊民主政治 学案设计
第5课古代希腊民主政治【学习目标】1、了解希腊地理位置和城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
2、通过对雅典民主政治的主要内容的了解，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
【学习导航】一、希腊文明的摇篮1、自然地理环境：①以为依托（环海）——和的条件得天独厚②地少、山多、小岛多——彼此分割成众多2、“城邦”（或城市国家）：出现于公元世纪，面积狭小，人口不多，一般以为中心，包括周边若干村落。
城邦是具有共同和的公民团体。
①“城邦”的基本特征：和独立自主。
父母祖籍均属——排斥②公民资格拥有一定——排斥能自备武器服兵役的——排斥3、影响：A 小国寡民, 便于公民更地参与城邦政治，更地追求民主权利B 在海外贸易和工商业比较发达的城邦, 新兴工商业阶层追求民主权利的渴望更加二、雅典民主政治的确立1. 梭伦改革：——为雅典民主政治时间：原因：旧氏族贵族实行统治，社会矛盾。
内容：（1）根据，把公民分为四个等级；（2）成为最高权力机；（3）建立；（4）建立；（5）废除。
作用：动摇了，保障了，为雅典民主政治奠定了。
2. 克利斯提尼改革：——雅典民主政治时间：内容：（1）建立10个部落，以为单位举行选举；（2）设立议事会，由各部落执政；（3）成立委员会；（4）继续扩大公民大会的权力；（5）实行法。
作用：基本了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大,雅典民主政治起来。
三、雅典民主的“黄金时代”（或称“顶峰”）♥♥伯利克里改革：时间内容：（1）所有公民可以担任几乎一切官职, 参加公民大会；（2）议事会的职能扩大；（3）成为最高司法和监察机关；（4）为积极参政的公民发放；（5）为公民发放“津贴”。
作用：雅典民主政治发展到，被称为雅典民主的。
四、雅典民主政治的结果：公元，日渐衰微的希腊被北部崛起的所灭。
【思考与讨论】评价雅典的民主政治?特点：（1）；（2 ；（3）（4）；实质：建立在奴隶制的基础上，是少数人的民主。