毕业设计(论文)评审表
毕业设计(论文)评审表二(评阅教师用)模板
学生姓名： 班级（学号）：
题 目：Biblioteka 评价内容具体要求各项
满分值
各项
得分
翻译资料、
综述资料
查阅资料有一定的广泛性；翻译外文资料的质量较好；有综合归纳资料的能力和有自己的见解。
10
论文质量
综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；分析、处理问题科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一、编号齐全、书写工整规范。图表完备、整洁、正确；论文（设计）有实用价值。
50
验收成果
软硬件成果完成质量好，运行正常，功能和性能达到预期指标。
15
工作量、难度
工作量饱满，难度较大。
15
创 新
工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
10
评阅成绩分
评阅教师签名：年 月 日
注：1 此表各项内容及权重可由各教学单位调整或细化；
2各教学单位统一成绩给定形式，采用百分制分值。
毕业设计(论文)检查评价表格
毕业设计（论文）评价表1
评审专家（签名）：
年月日
毕业设计（论文）评价表2
毕业设计（论文）检查记录表
：
注：此表为样表，可根据需要扩栏。
毕业设计（论文）总体评价表
评阅专家组成员（签字）：年月日
填表说明：
《总体评价表》主要填写检查院(部)在毕业设计或毕业论文中存在的共性问题，肯定意见简略表述即可，不需要展开。
毕业设计（论文）质量评价指标体系
说明：1、本指标体系的二级指标共17项，每项指标的评价等级为A、B、C、D四级
2、评价等级标准中，给出了A、C两级，介于A、C之间的为B级，低于C级的为D级
3、综合评价结论分为：优秀、良好、合格、不合格四个等级
其中：优秀：A>12，D=0
良好：A>6，C≤3，D=0
不合格：D>6 合格：其他。
毕业设计(论文)评审表
河北广播电视大学毕业设计（论文）评审表题目快乐的中秋姓名张荣超教育层次专科学号1313001413131分校衡水电大专业学前教育教学点安平县指导教师魏珊日期学生毕业设计（论文）评审表目录一、主题选择缘由 (3)二、主题活动目标 (3)三、主题网络图 (4)四、教育活动方案 (5)（一） (5)（二） (6)（三） (7)五、设计思路阐述 (8)快乐的中秋一、主题来源中秋节是我国的传统节日，选择这一主题活动正符合幼儿的生活经验，是幼儿所熟悉、感兴趣的，又是具有教育价值的。
幼儿已经有中秋节庆祝的体验，对中秋节的传统习俗有一定的了解。
此次开展中秋节庆祝活动，更注重的是让幼儿了解中秋节的来历和各时各地不同的庆祝习俗，以及感受现代中秋节所特有的艺术性，如中秋节的歌曲、贺卡、动画、精美的月饼盒等。
二、主题目标1、知道每年的农历八月十五是中秋节，知道中秋节又叫团圆节，简单了解中秋节的来历，中秋节的美食及习俗。
2、积极参与中秋节的民俗活动，感知传统文化的丰富内涵，体验亲情、友情以及与家人团圆的幸福感。
3、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。
4、欣赏不同的月饼盒、袋作品，能用多种材料和使用。
三、主题网络设计图四、教学活动方案（一）活动名称《做月饼》1、活动目标（1）知道每年的农历八月十五是中秋节，是我国传统的佳节，初步体验民族节日的快乐。
（2）喜欢听中秋节的故事，学习跟读中秋节的儿歌。
（3）初步了解中秋节的民俗，懂得好东西应与大家分享，萌发对家人的亲情。
（4）以"快乐"为中心点，带领孩子开展中秋节前的系列活动，以此让他们体验幼儿园这个小家庭的团圆与快乐，激发他们乐意上幼儿园、爱幼儿园的美好情感。
2、活动准备（1）建议家长给幼儿讲一个关于月亮的故事或教幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。
（2）鼓励家长帮助收集各种各样的月饼盒、月饼礼品袋、中秋节贺卡、图片、灯笼等资料创设班级环境。
3、活动流程（1）听一听：听一个关于月亮的传说故事。
毕业设计评定表【范本模板】
陕西铁路工程职业技术学院毕业设计（论文)任务书
陕西铁路工程职业技术学院
毕业设计（论文）评审表一
(指导教师用）
注：各专业可根据自己的具体情况，制定出适合本专业的毕业设计（论文）的具体要求和评分标准。
陕西铁路工程职业技术学院毕业设计（论文)评审表二
（评阅人用）
注：各专业可根据自己的具体情况,制定出适合本专业的毕业设计（论文）的具体要求和评分标准.
陕西铁路工程职业技术学院
毕业设计（论文）答辩情况记录
（答辩委员会或答辩小组用)
陕西铁路工程职业技术学院毕业设计（论文)总成绩评定表
注：毕业设计（论文）总成绩中,指导教师评分占40％,评阅人评分占20％，答辩评分占40%.。
毕业论文评审表
毕业论文评审表一、基本信息1. 学生姓名：（留空）2. 学号：（留空）3. 专业：（留空）4. 指导教师：（留空）5. 论文题目：（留空）二、论文评审意见1. 论文选题：选题的学术价值：（留空）选题的创新性：（留空）选题的现实意义：（留空）2. 论文结构：论文结构是否完整：（留空）论文逻辑是否清晰：（留空）论文章节安排是否合理：（留空）3. 论文内容：研究方法是否科学：（留空）研究数据是否可靠：（留空）研究结论是否合理：（留空）4. 论文写作：论文格式是否符合规范：（留空）论文语言表达是否准确、流畅：（留空）（留空）5. 论文总体评价：论文总体评价：（留空）是否建议通过毕业论文答辩：（留空）三、指导教师意见1. 指导教师对论文的总体评价：（留空）2. 指导教师对论文的修改建议：（留空）四、评阅教师意见1. 评阅教师对论文的总体评价：（留空）2. 评阅教师对论文的修改建议：（留空）五、答辩委员会意见1. 答辩委员会对论文的总体评价：（留空）2. 答辩委员会对论文的修改建议：（留空）六、学院意见1. 学院对论文的总体评价：（留空）2. 学院对论文的修改建议：（留空）七、学校意见1. 学校对论文的总体评价：（留空）2. 学校对论文的修改建议：（留空）八、备注（留空）毕业论文评审表一、基本信息1. 学生姓名：2. 学号：3. 专业：计算机科学与技术4. 指导教师：教授5. 论文题目：基于深度学习的图像识别技术研究与应用二、论文评审意见1. 论文选题：选题的学术价值：选题的创新性：选题的现实意义：随着互联网和物联网的快速发展，图像识别技术在各个领域得到了广泛应用。
该论文的研究成果可为相关领域提供技术支持，具有重要的现实意义。
2. 论文结构：论文结构是否完整：论文结构完整，包括引言、相关工作、方法、实验、结果与分析、结论等部分，逻辑清晰。
论文逻辑是否清晰：论文逻辑清晰，各章节之间衔接自然，论述过程条理分明。
电大毕业论文评审表
电大毕业论文评审表一、基本信息1. 学生姓名：________2. 学号：________3. 专业：________4. 学年：________5. 学期：________6. 指导教师：________二、论文题目1. 论文题目：________2. 论文题目英译：________三、论文摘要（此处留空，由学生填写）四、论文评审意见（一）选题及研究意义1. 选题是否具有理论意义和实际应用价值？答案：________评审意见：________2. 选题是否符合专业培养要求？答案：________评审意见：________（二）研究内容与方法1. 研究内容是否充实，结构是否合理？评审意见：________2. 研究方法是否科学，是否适用于研究内容？答案：________评审意见：________（三）论文结构及逻辑1. 论文结构是否完整，层次是否分明？答案：________评审意见：________2. 论文逻辑是否严密，论证是否充分？答案：________评审意见：________（四）论文写作规范及语言表达1. 论文格式是否符合规范？答案：________评审意见：________2. 论文语言表达是否准确、流畅？答案：________评审意见：________（五）论文创新点及不足1. 论文是否有创新点？答案：________评审意见：________2. 论文存在哪些不足？评审意见：________五、评审结论1. 论文总体评价：答案：________评审意见：________ 2. 论文是否通过评审：答案：________评审意见：________评审教师签名：________评审日期：________电大毕业论文评审表一、基本信息1. 学生姓名：2. 学号：3. 专业：计算机科学与技术4. 学年：2019级5. 学期：第二学期6. 指导教师：二、论文题目三、论文摘要（此处留空，由学生填写）四、论文评审意见（一）选题及研究意义1. 选题是否具有理论意义和实际应用价值？答案：是2. 选题是否符合专业培养要求？答案：是（二）研究内容与方法1. 研究内容是否充实，结构是否合理？答案：是评审意见：论文研究内容充实，结构合理，包括系统需求分析、系统设计、系统实现和系统测试四个部分，逻辑清晰，层次分明。
国家开放大学统一毕业设计(论文)评审表
题 目
姓
名
教育层次
学
号
省级电大
专
业
分
校
指导教师
教
学 点
学生毕业设计（论文）评审表
学生毕业设计（论文）终稿(由学生填写)：
学生（签名） ： 年 月 日 （可另附页）
国家开放大学毕业设计（论文）教师指导记录表
省级开大 学生姓名 第 一 次 指 导 第 二 次 指 导 第 三 次 指 导 第 四 次 指 导 第 五 次 指 导 第 六 次 指 导 指导时间： 指导内容： 指导时间： 指导内容： 指导时间： 指导内容： 分校 学 号 教学点 指导教师 专 业
指导时间： 指导内容：
指导时间： 指导内容：
指导时间： 指导内容：
指 导 教 师 评 语
指导教师（签名） ： 年 答辩主持人 答辩小组成员 秘 书 月 日
初评成绩
答辩日期 答 答辩教师提问 辩 1． 学生回答情况
记
录 2．
3．
4．Βιβλιοθήκη 5．678．
答 辩 小 组 评 语
答辩主持人（签名） ： 年 月 日
答辩成绩
答辩主持人（签名） ：
最终成绩
年
月
日
开大 分校 初审 意见
分校专业负责人（签名） ： 年 月 日
省 级 开 大 复 审 意 见
省级开大专业负责人（签名） ： 年 月 日
优秀毕业论文(设计)评审表
题目名称
学生
指导教师
类型
成果类别
选题来源
学号
姓名
班级
姓名
职称
设计
论文
科研
生产
教学
其它
注:类型为教学应用或学术研究
专业（方向)
在校期间获奖情况
毕业论文（设计）题目
论文的主要观点或创新之处（申请人填写）：
申请人（签名）：年月日
指导教师推荐意见:
签名：年月日
答辩情况及推荐理由（答辩小组填写）：
签名：年月日
答辩委员会(或系学术委员会）推荐意见：
签名：年月日
教务处审核意见：
签名:年月日
附件三：
广东商学院华商学院优秀毕业论文（设计）汇总表
强（）较强(）一般（）较差（）
文献利用能力
强（）较强（）一般（）较差(）
论文总评
优（）良（）中（）差（)
论文是否有抄袭（如有抄袭,请注明详细出处,以便核查）
对本论文评语(约500字）：
评审人签名
日期
年月日
系主任审核意见:
签名（盖章）：年月日
广东商学院华商学院优秀毕业论文（设计Байду номын сангаас推荐表
姓名
学号
教学系
历年平均绩点
广东商学院华商学院优秀毕业论文(设计）评审表
论文写作时间
学生姓名
专业
学号
论
文
题
目
专
家
填
写
评审项目
标准（请选择并打“√"）
论文成果的创新性
强（）较强（）中（）无（）
选题的前沿性、开创性
强（）较强（）中（)
基础理论与专门知识水平
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题 目
姓 名 学 号 专 业 指导教师 教 学 点
摘要
先秦哲学史上，庄子深入探讨语言与意义的矛盾，提出“言不尽意”和“得意忘言”的观点。
庄子的言意观凭藉魏晋玄学为桥梁，与文学思想相接触，最终形成了中国文学“意在言外”的含蓄传统，为中国古代意境说的产生和发展奠定了基础。
关键词：庄子，言不尽意，得意忘言，魏晋玄学，意在言外，意境说
Abstract
Zhuangzi has thoroughly discussed the contradiction between the language and its meaning in philosophy history of pre-Qin dynasty, and put forward a point that “meaning can not be fully expressed by words ” and “words are forgotten after taking the meaning”. By the bridge of philosophical sect in the Wei and Jin dynasties in China, Zhuangzi's opinion on the language and its meaning contacted with literature and formed an implicit tradition of ‘meaning implied’ in Chinese literature finally. It established the foundation for the birth and development of the theory of artisic conception in Chinese classical literature.
Key words ：
Zhuangzi ；meaning can not be fully expressed by words ；words are forgotten after taking the meaning ；
a philosophical sect in the Wei and Jin dynasties
；meaning implied ；the theory of artisic conception
提示：英文摘要不是必备内容，可以不作。
目录
摘要 (I)
Abstract ....................................................... I I 一 庄子的言意之辩 .............................................. 1二 言意之辩与文论的结合 . (4)
三 结论 ........................................................
6参考文献 (7)
×××××大学文法部 ××
一 庄子的言意之辩
言意之辩是个古老而常新的话题。
在先秦哲学史上，深入探讨语言和意义的矛盾之人是庄子。
庄子的言意观主要集中于《外篇》的《天道》、《秋水》和《杂篇》的《外物》。
①
这几篇是否出于庄子本人，学界存有争议。
如王夫之认为《内篇》出于庄子原著，《外篇》出于庄子的门徒后学，《杂篇》中的《寓言》、《天下》是全书的序例。
②③
尽管各家对于《庄子》中《内篇》、《外篇》与《杂篇》意见不一，但这并不妨碍我们将其作为整个庄子学派来研究，因为先秦时期并没有我们今天的私有著作权观念。
④
为了行文的方便，我们先将《庄子》书中相关的言论备引如下——
世之所贵道者书也，书不过语，语有贵也。
语之所贵者意也，意有所随。
意之所随者，不可以言传也，而世因贵言传书。
世虽贵之，我犹不足贵也，为其贵非其贵也。
故视而可见者，形与色也；听而可闻者，名与声也。
悲夫，世人以形色名声为足以得彼之情！夫形色名声果不足以得彼之情，则知者不．．．言，言者不知．．．．．．，而世岂识之哉！桓公读书于堂上。
轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。
”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。
”曰：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死。
”轮扁曰：“臣也以臣之事观之。
①
麟案：清郭庆藩《庄子集释》收录郭象《庄子注》、成玄英《庄子疏》和陆德明《经典释文·庄子音义》
三书的全文，间下按语，体例完备，本文所引《庄子》及注释若未特别说明，皆据郭氏《集释》，北京，中华书局，1961。
②
王夫之：《庄子解》，王孝鱼点校说明，第1页，又第246页，北京，中华书局，1964。
③
冯友兰：《中国哲学史新编》第二册，第109页，北京，人民出版社，1984。
④
参见：章学诚《文史通义·言公》（仓修良新编本），第132－133页，上海，上海古籍出版社，1993。
章氏曰：“古人之言，所以为公也，未尝矜于文辞而私据为己有也。
志期于道，言以明志，文以足言。
其道果明于天下而所志无不申，不必其言之果为我有也。
……《庄子·让王》、《渔父》之篇，苏氏谓之委托；非委托也，为庄氏之学者所附益尔。
”又余嘉锡《古书通例·案著录第一》“古书不题撰人”条，第23页，上海，上海古籍出版社，1985。
余氏曰：“古书之题某氏某子，皆推本其学之所自出之言。
《汉志》本之《七略》，上书某子，下注名某者，以其书有姓无名，明此所谓某氏某子者，即某人耳，非谓其书皆所自撰也。
”。