科学版九年级化学上册第二章空气、物质的构成PPT
知3－导
知识点
1.氮气
3
氮气和稀有气体的用途
液态氮及其应用（视频播放）。
问题1：你能描述氮气的物理性质和化学性质吗？
问题2：你能说出氮气的主要用途吗？
知3－导
归 纳
（1）氮气的性质
物理性质：无色、无味的气体，难溶于 水，熔沸点低，密度比空气略小 化学性质：不能燃烧，也不支持燃烧 （不活泼）（性质稳定）
空气中氧气含量的测定。（播放视频）
知1－导
问 题（一）
反应过程中产生什么现象？
问 题（二）
通过反应现象得出什么结论？
知1－导
问 题（三）
明剩余气体有什么性质？
1 集气瓶中的水上升到约 后，不能继续上升，说 5
知1－导
问 题（四）
1 瓶内空气总容积的 5 ，可能的原因是什么呢？
在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气
第二章 空气、物质的构成
2.1 空气的成分
第1课时 空气的成分
1
课堂讲解 空气中氧气含量的测定、空气的组成、氮
气和稀有气体的用途、纯净物和混合物
2
课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 课后 作业
空气的成分
唐朝诗人李娇写过一首小诗：
“解落三秋叶，能开二月花，
过江千尺浪，入竹万竿斜。” 这首诗描写的是一种自然现 象—风，风是无形的，空气 流动形成了风。空气是一种 什么样的气体？它是由什么 组成的？
（来自《典中点》）
知2－导
知识点
2
空气的组成
知2－导
填一填：
知2－讲
【例2】 （2015，湖南岳阳）空气成分中，约占总体积21%的是( B ) A．氮气 C．水 B．氧气 D．二氧化碳
方法点拨：顺口溜法：空气组成别忘记，主要成分氮氧气， 氮七八氧二一，零点九四是稀气；还有两个点零三，二氧
化碳和杂气；体积分数要记清，莫要当成质量比，还要注
1 5
（4）在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶内空气总容积的 ，可能的原因是：装置漏气；红磷的量不足；红磷熄
灭后未冷却到室温就打开止水夹等。
知1－讲
【例1】做空气中氧气含量测定的实验装置如图所示。下列有关说法正 确的是( A ) A．选用红磷是因为反应可以耗尽其中的氧气，生成固态的五氧化
B错误；红磷燃烧时只消耗空气中的氧气，若红磷过量，则剩余
红磷不能继续燃烧，水位也不会再上升，C错误；该实验可证明 空气中含有氧气，但不能证明其中含有二氧化碳和稀有气体，D
错误。
（来自《点拨》）
知1－练
1
在装有空气的密闭容器内，欲用燃烧法测定空气中氧气的含 量，不需要考虑的因素是( )
A.选择的可燃物只能与空气中的氧气反应
B．选择的可燃物只能在氧气中燃烧 C.选择的可燃物必须足量 D.生成物中不能有气体
（来自《典中点》）
知1－练
2
(中考·日照)用如图装置来测定空气中氧气的含量，下列做法 会使实验结果不准确的是( )
A.事先在集气瓶内加少量水
B.燃烧匙内加足量红磷 C.红磷熄灭后，立即打开止水夹 D.实验前，检查装置的气密性
知1－导
归 纳
（1）现象：红磷燃烧产生大量白烟，放出热量；冷却至室温后打开
弹簧夹，烧杯中的水沿导管进入集气瓶，约占瓶内空气总体积
1 （2）实验结论：氧气约占空气总体积的 。 5 1 （3）集气瓶中的水上升到约 后，不能继续上升，说明瓶中剩余 5
的
1 。 5
气体主要为氮气，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧。
（来自点拨）
知2－练
3
(2015· 聊城)空气是一种宝贵的自然资源，分离液态空气不能 得到的气体是( )
A.氧气
4
B．稀有气体
C.氮气
D．氢气
（来自《典中点》）
下列事实说明空气中含有哪些成分：
(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空
气中含有________；(2)空气是制氮肥的重要原料，说明空气 中含有________；(3)石灰水长期露置在空气中，表面会出现 一层白色固体，说明空气中含有________________；(4)酥 脆的饼干在空气中放置逐渐变软，说明空气中含有________。
二磷
B．该实验过程中可观察到红磷燃烧产生大量白色的烟雾 C．燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高 D．本实验可以证明空气含有氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体
（来自点拨）
知1－讲
解析：根据测定空气中氧气含量的实验原理进行解答。实验中选
用红磷是因为红磷燃烧能耗尽集气瓶中的氧气且反应后的生成物
为五氧化二磷固体，对实验测定结果产生的影响较小，A正确； 五氧化二磷是白色固体，可观察到的现象为白色的烟而非烟雾，
知1－导
知识点
1
空气中氧气含量的测定
想一想：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验 或列举实例来说明空气确实存在吗？
答案：（1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压——集气瓶内
的水无法上升到顶部。 （2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。 （3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力 （4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 （5）给车胎打气 ———涨起来
瓶内气体总体积减少，压强 降低，打开止水夹后，烧
杯中的水便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消耗 多少，进入瓶内的水就有多少。因此，从烧杯中进入 集气瓶中的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体 积。
知1－导
2．实验步骤 （1）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。 （2）用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中 并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。 （3）待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，观察实验现象。
意防污染，环保意识要树立。
（来自点拨）
知2－讲
【例3】汽车安全气囊内的物质，在碰撞瞬间能生成一种空气中含量最 多的气体，该气体是( B ) A．氧气 C．稀有气体 B．氮气 D．二氧化碳
解析：抓住题中关键字“含量最多”进行解答。空气中含量 较大的气体有两种：氮气和氧气，其中氮气约占空气总体 积的78%，氧气约占21%，含量最多的气体是氮气。
【拓展】空气的发现史
1．很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质．
知1－导
2.18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制 得了氧气。
３. 1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧 气和氮气．
知1－导
拉瓦锡实验。（播放视频）
知1－导
实验探究：空气中氧气含量的测定 1．实验原理 过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使
2022年秋科粤版九年级化学上册课件：构成物质的微粒(Ⅱ)—原子和离子第1课时原子
2.3 构成物质的微粒(Ⅰ)——分子
探究点二 分子与原子的区别与联系
[情景展示]分子和原子都可以构成物质。 [问题探究] “原子小、分子大；分子重，原子轻”这样的说法对吗？分子 和原子有何联系呢？ [思考交流]
2.3 构成物质的微粒(Ⅰ)——分子
[归纳总结] 关于分子和原子的区别，特别要注意在没有前提条件下以下几种 说法都是错误的：①分子大，原子小；②分子重，原子轻；③分 子能直接构成物质，而原子不能；④分子能保持物质的化学性质， 而原子不能。当物质由分子直接构成时，分子保持该物质的化学 性质，此时构成分子的原子不能保持物质的化学性质；当物质由 原子直接构成时，原子保持该物质的化学性质；分子是由原子构 成的，在化学变化中分子可以分解成原子。
[问题探究] 上图所示物质是纯净物吗？纯净物和混合物从微观角度如何解 释？ [思考交流]
2.3 构成物质的微粒(Ⅰ)——分子
[归纳总结] 运用分子的观点区分混合物和纯净物：从宏观上看，由一种物质 组成的是纯净物，如氧气、水等；由两种或两种以上物质组成的 是混合物，如空气、澄清石灰水等。从微观角度上看，对由分子 直接构成的物质来讲，纯净物是由同种分子构成的，混合物是由 不同种分子构成的。 [课堂速记]
2022年秋科粤版九年级 化学上册课件：构成物 质的微粒（Ⅱ）—原子
和离子第1课时原子
第二章 空气、物质的构成
2.3 构成物质的微粒(Ⅱ) ——原子和离子
第1课时 原子
问题导学
新知学习
互动探究
课堂反馈
2.3 构成物质的微粒(Ⅰ)——分子
问题导学
2.3 构成物质的微粒(Ⅰ)——分子
新知学习
知识点一 原子是什么
2.3 构成物质的微粒(Ⅰ)——分子
第二单元 认识物质的构成(同步课件)九年级化学上册(鲁教版2024)
b.“气”、“石”、“氵”字旁的是非金属元素，如图B。
4.混合物与纯净物的比较
宏观 微观
混合物 不同种物质组成 不同种分子构成
性质
没有固定的组成，各组 分保持各自的化学性质。 没有固定的熔点和沸点。
例如
空气是混合物，由 氧气、二氧化碳、 氮气等组成，含有 N2、O2、CO2、 等不同种分子。
纯净物 一种物质组成 同种分子构成
③同种元素的离子因所带的电荷数不同，性质也不同，如Fe2+和 Fe3+。 ④不同种元素最本质的区别是_质__子__数__不__同__。 （2）地壳中的含量： 地壳中含量居前五位的元素为_氧__、__硅__、__铝___、 _铁__、__钙__（由多到少的顺序），含量最多的 金属元素是__铝___。 （3）元素的分类 元素就种类而言可分为_金__属__元__素__、非__金__属___元__素_（包括稀有气体元素）。
A. 仅由碳原子构成的物质属于纯净物 B. 原子中一定含有质子、中子、电子 C. NaCl是由离子构成的，所以HCl也是由离子构成的 D. Cl的离子结构示意图为
课堂达标
3.实验测定某物质只含有一种元素，则关于该物质的 说法中，正确的是（ B ） A.可能是单质或化合物 B.可能是纯净物或混合物 C.一定是纯净物 D对原子质量的计算
知识网络
质子 原子核
原子的结构
中子
核外电子
原子 计量原子的质量
相对原子质量=质子数+中子数
认 识
原子与离子、分子
分子
分裂 结合
原子
得失电子 得失电子
离子
物 质
元素
元素与元素符号
纯净物 单质（一种元素） 化合物（多种元素）
科粤新课标九年级上册初中化学《第二章 空气、物质的构成 2.3 构成物质的微粒(Ⅱ)——原子和离子》_31
课题构成物质的微粒（II）——原子【教学内容】科粤版九年级《化学》上册第二章第三节《构成物质的微粒（II）——原子和离子》第二课时【教学目标】1、通过观看视频，了解原子是由质子、中子和电子构成的。
2、通过阅读课本、分析表格，初步学会使用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并实行加工，了解构成原子的粒子间的关系。
3、通过讨论与交流，知道原子结构示意图，并初步理解核外电子在化学反应中的作用。
提升对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣。
【教学重点】1、原子的构成。
2、原子结构示意图【教学难点】1、核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。
2、原子核外电子排布规律。
【教学方法】启发法、谈论法、讲授法【教学过程】一、知识回顾［学生独立完成］ 1、在化学变化中，分子本身变化，而原子本身变化，仅仅重新组合成新的，构成新的物质，所以，是化学变化中的最小微粒。
2、化学变化的实质：反应物的分子分解为，重新结合成新的，聚集成。
3、原子与分子的关系（1）区别：在化学变化中，可分，不可分。
（2）联系：分子都是由构成。
［问题激疑］如果将在化学变化中这个条件去掉，原子能不能再分呢？二、新课导入［创设情景］了解历史的同学都知道，第二次世界大战的时候日本对我国实行了非常不人道的侵虐，当时穷凶极恶的日本侵虐者最后为什么会投降呢？那是因为美国给日本投了两颗原子弹①，原子弹爆炸产生的巨大杀由学生独立完成学案知识回顾部分，同时明确在化学变化中，原子不可再分。
并提出问题，引发学生思考。
伤力摧毁了日本最后的斗志……继而“问题激疑”引入新课。
［问题激疑］为什么“原子弹的爆炸”会产生如此巨大的能量呢？要了解这个问题，我们首先要弄清原子结构的奥秘。
三、新课启导1、原子的构成［播放视频］播放原子结构的发现史，以及对原子结构的理解。
［活动探究］完成学习任务一：观看视频，阅读课本47页，完成学案学习新知：一、原子的构成 通过刚才的学习，我们对原子的结构有了基本的理解，下面请同学们完成黑板上的内容。
九年级化学上册第二章空气物质的构成2
初中化学教学、学习资料1空气的成分课题 空气的成分目标 导学1、认识空气的主要成分，了解空气对人类生活的重要作用2、学会设计实验测定空气中氧气的含量。
阅读自 主 学 习1、如何“捕捉”1集气瓶教室里的空气？2、最早通过实验测出空气组成的科学家是3、空气中各组分气体的 分数大约是：氮气（N 2） ，氧气（O 2） ，稀有气体 ，二氧化碳（CO 2） ，其他气体和杂质 。
独学完成 课前展示 在黑板上 问题探究空气中氧气含量的测定 1. 实验原理：利用燃烧法测定空气中氧气含量的原理是利用红磷燃烧消耗密闭容器中的氧气，使密闭容器内压强减小，在外界大气压的作用下，水被压入密闭容器中，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
2. 反应原理反应的文字表达式为________。
3. 实验装置：如图所示。
4. 实验步骤：(1)连接装置，并检查装置的气密性。
（讨论怎么检查？）(2)向集气瓶中装入适量水，然后将集气瓶的剩余容积分成五等份，并标记好。
（装水的目的是什么？）(3)先往导管中充满水，关闭止水夹，然后在燃烧匙中装入足量的红磷。
(4)用酒精灯点燃红磷，将燃着的红磷迅速伸入集气瓶中，并立即塞紧橡胶塞。
（为什么要迅速放入集气瓶？）(5)待红磷燃烧停止后，集气瓶冷却至室温时，打开止水夹。
(6)记录集气瓶中液面变化。
(7)拆除装置，清洗仪器，整理器材。
5. 实验现象：(1)红磷燃烧，__________________________。
(2)装置冷却后，打开止水夹，水沿导管进入集气瓶中的体积约占集气瓶剩余容积的___。
6. 实验结论：氧气约占空气总体积的_ __。
7. 误差分析：小组合作学习讨论原因误差红磷不足，氧气不能耗尽 测量结果______装置漏气会使装置外的空气进入过早打开止水夹会使装置内气体温度偏高，压强偏大，导致进入瓶中的水的体积偏小止水夹不夹紧，红磷燃烧时集气瓶内受热气体顺着导管逸出测量结果______伸入过慢会使装置内的气体受热逸出，导致进入瓶中的水的体积偏大反馈 提升1、红磷的替代品应满足的条件：(1)能够在空气中燃烧。
科粤版化学九年级上册 2.2 构成物质的微粒(1)—分子 课件 (共28张PPT)
小试牛刀一
歌中唱到“好一朵美丽的茉莉花，满院
花开香也香不过它”，这说明了（B ）
A.分子质量轻、体积小 B.分子在不停地运动 C.分子和分子之间有间隔 D.同种物质的分子性质相同,不同种物质的分子
性质不同。
小试牛刀二
不能用分子的特性解释的现象是( D)
A.酒精温度计能指示温度变化 B.酒香不怕巷子深 C.将水降温结成冰 D.北京地区冬天易发生沙尘暴
2.另一支吸入等体积的水，
用手指顶住注射孔，慢慢
水
推压栓塞。
分子的特性
200mL
200mL
200mL
100mL
100mL
100mL
100ml酒精 100ml水 混合后＜200ml
说明：分子间有一定间隔
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
物质三种状态的分子间隔模拟动画
固态
液态
气态
一般情况：分子间隔变大
气 体
液体
固体
在通常情况下：
气体分子 间的间隔
思考？
分子是保持物质化学性质的一种微粒。 那么 单个分子能保持物质的物理性质 吗？
不能
用分子的观点重新认识
物理变化和化学变化
物理变化
化学变化
宏 观
没有生成其他 物质
生成了其他物质
微 观
分子没有改变 分子改变
从分子角度认识纯净物和混合物？
由分子构成的物质中，由不同种 分子构成的物质是混合物（如空气） 。
分子
离子
原子
物 质
2.2 构成物质的微粒（Ⅰ） —— 分子
用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像
如果10亿人来数一滴水里的水分子， 每人每分钟数100个，日夜不停的数，需要 数3万多年才能数完。
2024版人教版九年级化学上册全套PPT课件
人教版九年级化学上册全套PPT课件•绪言化学使世界变得更加绚丽多彩•第一单元走进化学世界•第二单元我们周围的空气•第三单元物质构成的奥秘目录•第四单元自然界的水•第五单元化学方程式•第六单元碳和碳的氧化物01绪言化学使世界变得更加绚丽多彩化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
化学研究的内容包括物质的微观结构、化学反应的机理和物质的性质等。
化学与人类的生产、生活密切相关，是推动社会进步的重要力量。
什么是化学人们开始学会利用火，进而掌握了一些简单的化学知识，如燃烧、发酵等。
古代化学时期道尔顿和阿伏伽德罗等科学家奠定了近代化学基础，提出了原子论和分子学说。
近代化学时期随着科学技术的飞速发展，化学研究手段不断更新，研究领域不断扩展，化学已经成为一门中心科学。
现代化学时期化学发展简史化学研究的对象化学研究的对象是物质，包括自然界中存在的和人工合成的各种物质。
物质是由分子、原子等微观粒子构成的，化学研究这些粒子的组成、结构和性质。
化学还研究物质之间的相互作用和转化规律，以及物质的制备和应用等。
掌握基本概念和原理重视实验和观察学会归纳和总结多做练习和巩固化学学习方法学习化学首先要掌握基本概念和原理，如元素、化合物、化学反应等。
在学习过程中要善于归纳和总结，将零散的知识点串联起来，形成完整的知识体系。
化学是一门实验科学，通过实验可以加深对理论知识的理解，培养实验技能和观察能力。
通过大量的练习可以加深对知识点的理解和记忆，提高解题能力和思维水平。
02第一单元走进化学世界1 2 3理解两种变化的本质区别，掌握判断方法。
物理变化和化学变化了解性质的定义及分类，学会描述物质的性质。
物理性质和化学性质初步认识物质的微观构成，理解分子、原子等概念。
物质的组成和结构物质的变化和性质03化学实验的安全与环保掌握实验室安全规则和环保要求，培养安全意识。
01化学实验的重要性了解化学实验在化学研究中的地位和作用。
科粤版九年级化学上册--第二章 2.3《构成物质的微粒(Ⅱ)—原子和离子》第一课时课件
练习巩固
1.下列有关原子的叙述，正确的是（ B )
A.任何物质都是由原子直接构成的 B.原子是化学变化中的最小粒子 C.原子核带正电，电子带负电，所以原子是带电的粒 子 D.核电荷数=质子数=中子数=核外电子数
练习巩固
2.原子是由位于原子中心带
电的
和
核外带
电的
构成的，由于 所
带电量和
所带电量相等，但
，因
此整个原子不显电性。原子核一般是由 构成
的，质子带
，中子
，原子的质
量主要集中在
上。
板书设计
2.3构成物质的微粒（Ⅱ）—原子 1.原子定义： 2.原子的构成 3.原子的核外电子排布
布置作业
1.完成同步测试卷 2.画1——20号原子的结构示意图 3.预习离子
无法分割
讲授新课 汤姆森原子模型
-
---
-
汤姆森认为
原子是带正电荷的小球， 电子镶嵌在里面
讲授新课 卢瑟福实验
为什么绝大多数α粒 子能顺利穿过金箔， 而极少数α被反弹回 来？
高速α粒子流
讲授新课 卢瑟福实验
讲授新课 卢瑟Leabharlann 原子模型-- + - 卢瑟福认为
- 原子大部分体积是空的，
电子围绕很小的带正电荷 的原子核运转
粤教版初中化学九年级上册
第2单元
第3课
导入新课
上节课我们学习了构成物质的微粒—分子。那 分子能不能分割呢？对，分子可以分割，可以 分成更小的微粒，这就是原子,下面我们来看一 个实验。
讲授新课
图为氧化汞分解实验照片 将红色粉末氧化汞装在试管 里加强热。 现象：试管内壁上出现银光 闪闪的物质，并能收集到能 支持可燃物燃烧的气体。
科粤新课标九年级上册初中化学《第二章 空气、物质的构成 2.3 构成物质的微粒(Ⅱ)——原子和离子》_27
2.3构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子第一课时一、【教学目标】1、知道原子也是构成物质的微粒2、理解原子的概念，了解他们的特征和存有状态，知道分子、原子之间的区别3、了解原子内部的构成，看懂原子结构示意图4、能用微粒的观点解释某些化学反应的实质5、感受世界的物质性、物质运动的永恒性和物质的可分性观点6、了解原子的构成，了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系7、了解原子质量是集中在原子核上二、【重点】原子的概念及其特性，原子内部结构三、【难点】解释某些现象，分子、原子之间的异同点四、【教学流程】五、【教学过程】【复习】1．举例说明分子的真实存有。
2．分子具有哪些性质，一一举例说明。
分子很小；分子在不停的做运动；分子间有间距。
【引入】 我们已经知道了物质的分子在化学变化中能够再分，那么它分成了什么呢？它是如何变成其它物质的分子的呢？以下先看一个实验：【演示】不加热高锰酸钾，观察是否有氧气放出。
加热高锰酸钾，观察氧气的放出，分析为什么，试从物质的组成入手，思考有何新发现？【分析】 高锰酸钾是由大量高锰酸钾分子构成的。
受热时却可分成氧气和其他原子 形成概念 原子与分 子的异同 原子－ 分 子论 原子的内部结构 原子结构示意图 小结两种物质，从这个事实我们能够得出一个结论——高锰酸钾分子应该由更小的微粒构成，受热时这些微粒彼此分开。
【讲解】这种微粒叫原子。
【板书】原子一、原子：化学变化中的最小微粒。
【设疑】在理解了分子和原子的概念的基础上，你们能说出化学变化的实质是什么吗？【解疑】（在学生讨论的基础上小结）化学变化的实质——在化学反应中，分子化分成原子，原子重新组合成新的物质的分子。
列表分析、对比各种概念的不同和相同及相互关系。
【讲解】有些物质是由分子构成的，还有一些物质是由原子直接构成的，例如汞由很多汞原子构成，铁由很多铁原子构成。
【引入】在化学反应里分子能够为原子，原子在化学反应里不能再分。
用其它方法能不能再分呢？1897年，在英国科学家汤姆发现电子以后，人们开始揭示了原子内部的秘密。
科粤版 九年级化学 上册 第二章 空气、物质的构成 认识空气,拒绝污染
3、稀有气体的性质与用途
性质： 天然存在的稀有气体有六种，即氦(He)、氖(Ne)、氩(Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)和具放射性的 氡(Rn)。
无色无味、难溶于水的气体，化学性质不活泼，又被称为“惰性气体”。
用途：焊接保护气（化学性质） 探空气球（He）（物理性质密度比空气小、化学性质稳定） 霓虹灯（物理性质）
二、空气与环境
威胁人体健康的真正杀手是什么？
空气的污染源：
工业污染源、交通污 染源、生活污染源
空气污染物：
二氧化硫、一氧化碳、 氮氧化物、臭氧、可吸 入颗粒物等危害物质
空气质量日报：
首要污染物、空气 污染指数、空气质 量级别，共五级。 （级别越高，空气 质量越差）
空气污染的危害性
损害人体健康、影响 植物生长、导致地球 的生态平衡失调，产 生温室效应
纯净物
组成：由同种物质组成 性质：有固定的性质 举例：氧气、氢气、水、二氧化碳
请大家判断各种各样的“水”
自来水、海水、茶水、纯净水、矿泉水、蒸馏水、糖水、汽水、雨水、冰水混合物
纯净物
混合物
蒸馏水、冰水混合物
自来水、海水、茶水、纯净水、 矿泉水、糖水、汽水、雨水
课堂检测
1、下列物质Biblioteka ，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（ C ）
空气污染的防治措施
三、水的污染与防治
Part3
水 的 污 染 与 防 治
地表约70.8%被水覆盖，但淡水只占其中1%，且其中大部分不能直接利用，我
6 1/4 国淡水资源居世界第 位，但人均占有量为世界人居占有量的 .
爱
护
水污染原因
水
资
源
防治水污染的措施
四、物质的分类
沪教课标版初中化学九年级上册第二章2.1空气的组成(共18张PPT)
今 天
认识空气 大家族
用下列装置和红磷测定空气中氧气含量 4P+5O2点→燃2P2O5
2.拉瓦锡是根据什么现象得到氧气 的体积？
V液体=VO2
拉瓦锡实验原理
Hg耗尽密闭装置内氧气 液体进入密闭容器中 V液=V减少气体
1.装置如果不密闭对实验有什么影响？
2.如果Hg加热后产生的是气体，对实验结果有什 么影响？
3.Hg在消耗氧气时，容器的压强怎么变化？
D I S
1.密闭装置内的压强是怎么变化？
D
I S
2.压强变化的原因是什么？
3.试管中出现了什么现象？
4.装置冷却后，打开止水夹 会出现的现象？
瑞利在研究中发现什么问题？
对于千分之一的误差，他的态 度是什么？
瑞利
科学家的研究成果是什么？
拉姆齐
对你有什么启示？
敢于质疑、严谨求实、勇攀高峰的科学精神
拉
200
舍
瓦
年前
勒
锡
瑞利、 拉姆齐
纯净物 助燃性气体 定量测得 稀有气体 不助燃气体 氧气含量
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 ➢14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 ➢15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 ➢16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 ➢17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31