2019届高考一轮复习备考资料之语文(江苏专用)课件：第一章+语言文字的运用+专题四+核心突破二
听事情；“雅正”，把自己的书画等送人时表示请对方指教； “鼎力”，
用于向对方表示感谢。
二、谦语 常用的谦语有：家、舍、鄙、愚、敝、拙、小、敢，久仰、久违、 过奖、过誉、错爱、涂鸦、寒舍、寒门、刍荛之见、马齿徒增，等等。
①“家”字有“家母、家慈、家父、家严、家兄„„”，用于对别
在动词前，用于人事往来。
③“奉”字有“奉迎、奉陪、奉告、奉还、奉送、奉达、奉复、奉 劝„„”，用于自己的行动涉及对方时。 ④“ 高 ” 字 有 “ 高 堂 、 高 足 、 高 就 、 高 龄 、 高 寿 、 高 见 、 高 攀„„”，称别人的亲属或事物。 ⑤“惠”字有“惠赠、惠存、惠顾、惠临、惠允„„”，用于对方 对待自己的行动。 ⑥“ 令 ” 字有 “ 令尊、令堂、令爱 ( 令嫒 ) 、令郎 „„”，用于称对 方的亲属。 ⑦“垂”字有“垂爱、垂问、垂询„„”，用于别人(多指长辈或上 级)对自己的行动。
人称自己的辈分高或同辈年纪大的亲属。
②“舍”字有“舍侄、舍弟、舍亲、舍间、舍下„„”，用于对别
人称自己的辈分低或同辈年纪小的亲属。
③“鄙”字有“鄙人、鄙意、鄙见„„”，用于自称。
④“愚”字有“愚兄、愚见、愚以为„„”，用于自称。
⑤“敝”字有“敝人、敝姓、敝处、敝校„„”，用于称跟自己有
关的事物。
⑥“拙”字有“拙见、拙笔、拙著、拙作„„”，用于对别人称自 己的东西(多指文章、见解)。 ⑦“小”字有“小人、小店、小舍„„”，用于称自己或跟自己有 关的人或事物。 ⑧“敢”字有“敢烦、敢请、敢问„„”，表示冒昧地请求别人。 “久仰”，仰慕已久(初次见面时说)；“久违”，好久没见；“过 奖、过誉”，用于自己受到表扬或夸奖；“错爱”，表示感谢对方的关 心、爱护；“涂鸦”，称自己字写得不好或画画得不好；“寒舍”，称 自己的家；“寒门”，称自己贫寒的家庭；“刍荛之见”，称自己浅陋 的看法；“马齿徒增”，称自己白白增长年岁。
辞多是文言词汇，数量不少，因此必须勤于积累，准确理解。
一、敬辞
常用的敬辞有：贵、拜、奉、高、惠、令、垂、光、屈、贤，恭候、
千金、华诞、璧还、俯就、斧正、借问、雅正、鼎力，等等。
①“贵”字有“贵姓、贵庚、贵体、贵干、贵恙、贵子„„”，用
于称跟对方有关的事物。
②“拜”字有“拜望、拜会、拜读、拜托、拜别、拜贺„„”，用
知识运用
请在横线处填出恰当的词语，或谦语，或敬辞，或客套话(不能重复)。
1.生活雅语 请人原谅说“ 包涵 ”，求人帮忙说“ 劳驾 ”，向人提问说“ 请教 ”。 得人惠顾说“ 借光 ”，无暇陪同说“ 失陪 ”，归还物品说“ 奉还 ”。 需要考虑说“ 斟酌 ”，请人勿送说“ 留步 ”，对方到场说“ 光临 ”。 未及迎接说“ 失迎 ”，请人接受说“ 笑纳 ”，祝人健康说“ 保重 ”。 接受好意说“ 领情 ”，请人改稿说“ 斧正 ”，向人打听说“ 借问 ”。
第一章 专题四
核心突破二 理解必备知识，掌握关键能力
——人分对象，境分场合，语分敬谦
内容索引
敬辞谦语的识记、理解 得体的要求和方法 语言得体
理解必备知识
敬辞谦语的识记、理解
敬谦辞是语言得体的核心要素之一。所谓敬辞，是含恭敬口吻的用 语，只能用于对方；所谓谦辞，是表示谦虚的言辞，只能用于自己。准 确得体地使用一些敬谦辞，可以体现出一个人的修养与品位。由于敬谦
答案
2.“别”之雅语 分手辞别曰“ 告别 ”，握手告辞曰“ 握别 ”，拱手辞别曰“ 揖别 ”。 挥手告辞曰“ 挥别 ”，亲吻离去曰“ 吻别 ”，叩拜辞行曰“ 拜别 ”。 设宴送行曰“ 饯别 ”，致谢告辞曰“ 谢别 ”，临别赠礼曰“ 赠别 ”。 离别留言曰“ 留别 ”，前往送行曰“ 送别 ”，丢开离去曰“ 抛别 ”。 不愿分别曰“ 惜别 或 恋别 ”，长久分别曰“ 阔别 或 长别 ”，永久分别 曰“ 永别 或 诀别 ”。
使用(用语要注意礼貌的要求)，等等。
语言表达得体，一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；
说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果
好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活
阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际
场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
一、看准对象，掌握分寸
1.下列是给一位老人的生日祝辞，其中运用得体的一句是
√
A.室有芝兰春自韵，人如松柏岁常新。
B.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
C.落红不是无情物，化作春泥更护花。
D.出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。
解析 B项适用于新生事物，用在老人身上极不得体。 C项指生命逝去后的意义，更不适合老人庆生。 D项用于老人的子女。
答案
掌握关键能力
得体的要求和方法
所谓得体，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种 情境条件，如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出 的感情色彩等)选用恰当的语句来表情达意。表达方式适合特定的语境，
包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际
目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬辞、谦辞的
解析 A项“家母”是谦辞，对人称自己的母亲，用在此处不得体。 B项“垂念”称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念， 应改为“感念” 。 C项“家严”是对别人称自己的父亲，应改为“令尊”。 D项正确， 其中“荷”常用于书信、 公文等中表示感谢或客气。
⑧“光”字有“光顾、光临„„”，表示光荣，用于对方来临。
⑨“屈”字有“屈驾、屈尊、屈就„„”，用于敬称对方降低身份
做某事。
⑩“贤”字有“贤弟、贤侄、贤契„„”，表示对平辈或晚辈的敬
称。
“恭候”，用于等待对方；“千金”，称别人的女儿；“华诞”，
称对方的生日；“璧还”，用于归还对方物品；“俯就”，请对方同意
解析 答案
2.下列各句中，表达得体的一句是
A.她是我们班的学习委员，高三后，她学习更加勤奋，她的家母也给了பைடு நூலகம்
她很多鼓励，高考时她顺利地考入北京大学。
B.毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，
万事如意！
C.家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。
D.兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。 √
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专题三正确运用常见的修辞手法核心突破一掌握关键的高考真题研究能力——精做真题，研判方向1.(2014·江苏)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是( )A.水面风回聚落花B.数峰无语立斜阳C.楼上春容带雨来D.蝉曳残声过别枝答案 A解析先分析题干诗句，“墙头”是名词，“头”是对“墙”的补充；“雨”是名词，“细”补充说明了“雨”的状态；“垂”是动词；“纤草”是名词，且“纤”是形容词，说明了“草”的状态。
然后分析选项：A项“水面”对“墙头”，“风回”对“雨细”，“聚”对“垂”，“落花”对“纤草”，意义相称，词性相同，对仗工整；B、C、D三项中的“数峰无语”“雨来”“蝉曳残声”词性都与题干句不对仗。
试题评点该题考查正确运用常见的修辞手法的能力。
材料是古典诗句，有着浓浓的传统文化味道。
题型是选择题，这是江苏卷在语言表达运用中首次使用该题型。
考生可能搞不清对偶与对仗有怎样的严格的区别，但凭着厚实的古诗积淀，选对答案绝对没问题，因此，该题几乎无难度。
2.(2015·江苏)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是( )A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。
B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
答案 B解析本题考查诗句的修辞手法——比拟(拟人和拟物)。
B项意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。
是从视觉与听觉角度来写的，并未使用比拟手法。
A项意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。
“试”“裁”是人的动作，用了拟人。
C项说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，使用了拟人手法。
D 项一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。
试题评点该题是对2014年修辞手法题的继承。
解答的关键是对比拟手法的理解。
比拟分拟人和拟物两种。
拟人是古典诗歌中使用较广的一种修辞手法。
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核心突破二理解必备知识，掌握关键能力——掌握方法，排好句序连贯是从语言的组合、衔接角度对语言运用提出的要求。
语言的组合首先要有合理的顺序，一篇之中，先说哪一段，后说哪一段；一段之中，先说哪一句，后说哪一句；一句之中，哪个词语在前，哪个词语在后。
仅有这些还不够，章、段、句、词的组合还需要一些“黏合剂”，方能成为一个有机的整体。
因此，段与段之间需要过渡，句与句之间需要衔接，词与词之间需要连接，首尾之间需要照应，等等，都要通盘考虑，合理安排，尽可能使文章话题一致，前后贯通，结构合理，条理井然，语意畅达，一气呵成。
要实现语言连贯的目标，需要注意以下几个方面。
一、保持陈述对象前后的一致性话题一致是保持语言连贯的基本要求。
一个长句或句群只有话题和陈述角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。
如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。
从句子连贯的角度看，保持主语前后一致最重要。
知识运用1.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )富春江是水袖长卷，是袅袅幽香，是万种风情，她把激荡的浪花涌向了这片土地上繁衍的子民，像美妙的音符叮当作响，相伴左右。
富春江的款款江水像一条蓝幽幽的飘带，缠绕山间林舍之间，流淌、闪烁、移转、歌舞；________________，隐隐绰绰，如梦如幻，宛如西子，婀娜中有矜持，蕴藉间现动人。
A.而淡淡的雾霭把两岸青山、房舍、田畴、绿树笼罩起来，映入于宽阔的江水中B.而淡淡的雾霭笼罩了两岸青山、房舍、田畴、绿树，映入宽阔的江水中C.而两岸青山、房舍、田畴、绿树为淡淡雾霭所笼罩，遂映入宽阔的江水之中D.而被淡淡的雾霭笼罩的两岸青山、房舍、田畴、绿树，映入宽阔的江水中答案 D解析A、B两项的主语与下文的主语不一致。
C项略显文言句式，语体不合，且选项内部分句的关系不合逻辑。
2.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )赵树理很有幽默感。
_________。
他写农村生活能体现出他的幽默感，比如说，他爱给他的小说里的人物起外号：翻得高、糊涂涂……他抨击时事，也往往以幽默的语言出之。
2019届高考一轮复习备考资料之语文江苏专用讲义：第一
Ⅱ正确使用成语(含其他熟语)熟语是指某种语言中所有常用的固定词组和固定短语的总和，是词汇的一部分，它包括成语、谚语、格言、歇后语、惯用语等。
熟语从构成上讲，相对稳定，不能随意变动，有时不能用一般的构成法来分析；从意义上讲，文约意丰，有的寓意深广，有的朴实无华而形象生动。
一、成语的识记、理解(一)记准成语意思，尤其是重点语素的含义，避免望文生义成语具有结构的稳定性和意义的整体性的特点，其含义是约定俗成的。
成语的含义不是构成它的单个语素义的简单叠加，而是通过引申、比喻等方式概括出来的。
因此，理解成语意思时尤其要注意以下三点。
1.理解词语来源。
特别是对含有典故的成语，要理解其来源及相关的典故。
如“目无全牛”：语出《庄子·养生主》，是说一个杀牛的人最初杀牛，眼睛看见的是整个的牛，三年以后，技术纯熟了，动刀时只看到牛的皮骨间隙，而看不到全牛。
后用来形容技艺已达到十分纯熟的地步。
常常被误解为“看不到整头牛(看不到整体)”。
2.读懂重点语素。
特别是对含有古义的语素，要准确理解此语素在其中的准确含义。
如“登高自卑”：登高山要从底下开始。
比喻做事情要循序渐进，由浅入深。
做事脚踏实地从小事做起。
这里“卑”是“低”的意思，而我们常常会将“卑”误解为“卑贱(渺小)”。
3.把握引申含义。
特别是对那些有引申(比喻)含义、多层含义的成语，要全面理解其真正的、丰富的含义，并了解其在现在常用的含义。
如“望洋兴叹”：本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。
不能理解为望着海洋发出感叹。
知识运用1.请分析下列句子中加点成语使用错误的原因。
(1)(2016·全国Ⅱ)舞台上的灯光时明时暗，快速变幻的布景令人目不交睫．．．．，随着歌手的狂歌劲舞，观众席上也一片沸腾。
答：________________________________________________________________________答案目不交睫：形容夜间不睡觉或睡不着觉。
2019届高考一轮复习备考资料之语文江苏专用讲义：第一章 语言文字的运用 专题六 核心突破二 含答案 精品
核心突破二掌握关键的提炼能力——读懂为要，答题有别一、提炼一般性语段及非连续性文字材料语意(一)提炼一般性语段语意1.提炼语段要点(1)对下面这段文字的概括，最准确的一项是( )与相声在传媒中的冷清相比，周末相声俱乐部的火爆与人气，颇耐人寻味。
在民众中诞生和成长的艺术，只有回到群众、回归生活，才能获得新的生命力。
这种回归，如果没有与观众面对面的交流与切磋，失去了舞台的实践和锤炼，没有观众心领神会的捧腹大笑和心心相印的理解沟通，是不会达到的。
A.生活实践是相声创作的源泉。
B.传统的相声表演形式亟须改变。
C.回归观众是相声俱乐部火爆的原因。
D.相声只有重返民间舞台才能重获新生。
答案 D解析这段文字主要讲的是在传媒中冷清的相声回到群众、回归生活，与观众进行面对面的交流切磋，这使得它获得了新的生命力。
A项文段中并没有说相声创作。
B项文段中没有提到相声的表演形式。
C项周末相声俱乐部火爆只是引出作者所要表达内容的一个引子，怎样使相声获得新生才是本段文字的重点内容。
(2)根据所给材料，下面对慕课特点的概括不准确的一项是( )慕课(MOOCs)，即大规模网络在线公开课程，完全不同于近十年兴起的教学视频和网络公开课，是一种将分布于世界各地的授课者和成千上万个学习者通过教与学联系起来的大规模线上公开课程。
它以兴趣为导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与。
它的授课充分运用动画、视频、微课程和小测试等手段，使教学深入浅出，更能发挥学生的能动性。
线上你问我答，亦学亦师，形成强大的线上学习社区，极大地促进了师生间的互动教学、学生间的协同学习。
A.学生人数多，受益人数多。
B.教学内容易激发学员兴趣。
C.授课方式生动，授课手段多样。
D.教学互动协同性强。
答案 B解析无中生有。
提炼语意常用的几种方法：(1)筛选信息，舍次取主对所给信息进行筛选，将次要的信息如修饰语、事例等删去，只保留最主要的信息。
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B.①昆曲 √
C.①古琴
②评书
②木偶戏
③古琴
③昆曲
④木偶戏
④评书
D.①昆曲
②木偶戏
1 2
③古琴
3(2017· 江苏)下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是
①为闻庐岳多真隐
②十年幕府悲秦月
别有天地非人间
一卷唐诗补蜀风
③狂到世人皆欲杀
④秋天一鹄先生骨
醉来天子不能呼
春水群鸥野老心
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④ √
1
2
3
4
试题评点
解析
答案
真题启示
1.江苏卷语言表达得体考点在命题上有何特点？ 答案 (1)随着传统文化在高考中的比例加大，“得体”这个很有中国传
统文化内涵的考点地位越来越重要。它以前在江苏卷中处于“潜水”状
态，这几年终于“浮”出水面，漾出浪花。
(2)考查点放在了得体的核心要素——对象、场合、用语及情境上。
(2)掌握“得体”的核心要求。
(3)针对题型攻关，如专门考查用语的，专门考查适用对象的，尤其是引
用诗句符合语境题，要专“题”训练，找出命题特点，摸准答题技巧。
答案
D.家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！ 解析 B项“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校” ，色
彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改 为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己， “不能躬临”可以改为“不能参加”。
1 2 3 4
试题评点
(3)考查精细、集中，虽说近几年都在考，但每年的考查点、语料均有不
同，每次都有创新。
答案
2.根据江苏卷得体题的命题特点，我们应如何复习“得体”考点呢？ 答案 (1)加强语文积累，尤其是关于传统文化如古典诗句、对联方面知
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核心突破二掌握关键的辨析能力——内析成分定类型，外察标志快诊断一、识别语序不当语序不当是指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不合逻辑、语法及习惯。
常见的语序不当的现象有多项定语语序不当、多项(层)状语语序不当、状语或定语位置不当、关联词位置不当、递进或递减关系语序不当、并列词语(动词、名词)或分句排列顺序不当、句子内部的对应错位等几种类型。
(一)识别四种语序不当类型1.多项定语语序不当下面句子都存在多项定语语序不当的问题，请作具体说明。
(1)(2016·全国Ⅲ)在第40个国际博物馆日到来之际，本市历时三年开展的第一次全国可移动文物普査工作，昨日交出了首份答卷。
答：________________________________________________________________________答案应将“历时三年”放到“开展的”之后，同时在“历时三年”之后加“的”。
(2)家风是最为宝贵的一个家族的精神财富，也是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素。
答：________________________________________________________________________答案“最为宝贵的”应放在“精神财富”的前面。
多项定语语序不当是语序不当的类型之一。
正常的多项定语排列次序(按照距中心词由远及近)：属(表领属性的或时间、处所的短语)，数(称代或数量短语)，动(动词或动词短语)，形(形容词或形容词短语)，名(名词或名词短语)。
可以记一个典型例句：她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
2.多项(层)状语语序不当下面句子都存在多项(层)状语语序不当的问题，请作具体说明。
(1)(2017·全国Ⅰ)为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。
答：________________________________________________________________________答案状语“三个月内”不应修饰动词“要求”，而应修饰动词“完成”。
2019届高考一轮复习备考资料之语文(江苏专用)课件：第一章+语言文字的运用+专题五+核心突破一
答案
第一章 专题五
核心突破一 掌握关键的高考真题研究能力
——精做真题，研判方向
[考点要求]
语言表达连贯
E级
1.(2014· 江苏)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。______我在 那个遗址上发掘了很久，但一无所获。 ①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。 ②箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。 ③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。 ④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。
D.④⑤①②③⑥
试题评点 解析 答案
真题启示
1.江苏卷考查语言表达连贯有何特点？ 答案 (1)从出现频率上看，从2014年到2017年四年间考了三次，它已成
为江苏卷的常考点。
(2)从题型上看，主要使用的是有语境排序题。因为其他如全国卷、浙江
卷都在考查这个考点，或许江苏卷在题型上会有所借鉴吧。
(3)从语段选择上看，每年都有变化。2014年是描写性语段，2015年是说
就是通常所谓的学问修养，而纯正的趣味必定是学问修养的结果。
①它们的影响有好有坏 ②我们应该根据固有的资禀性情而加以磨砺陶冶 ③接收多方的传统习尚而融会贯通 ④这三者都是很自然地套在一个人的身上的 ⑤不易也不必完全摆脱 ⑥扩充身世经历而加以细心地体验A.Biblioteka ③⑥④①⑤B.②⑥③④⑤①
1 2 3
C.④①⑤②⑥③ √
⑤如此空旷，让人略感凄凉。
A.①②④⑤③ B.①④⑤③②
C.④①③②⑤
D.④②⑤①③
1 2 3
√
试题评点
解析
答案
2.(2015· 江苏)在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。 ______，______。______，______，______，______。 ①达到人丁兴旺、身体健康的目的 ②于是在郊游踏青时 ③它便成了人类文化中生命力的象征 ④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上
2019届高考语文(苏教版)复习资料课件：第一部分 专题一 正确使用词语(包括熟语) 2 技法突破
(二)易混虚词辨析 1．从词性的角度辨析 如“固然”和“诚然”，前者只能作转折连词，后者除了 有同样的性质、功能外，还可以作副词，如“他诚然是一名优 秀的小品演员”。 [即时小练]
9．在下面各句中填入恰当的词语。 ①偶尔 偶然 走在大街上，天色微暗，行人稀少，________几片雪花飘落， 更平添了几分寒意。 ②刚才 刚刚 一场胜利，让恒大刷新了中国足坛的诸多纪录，但相较于恒大 的野心，这一切才________开始。
[即时小练] 10．在下面各句中填入恰当的词语。 ①而且 反而
在气温接近或超过 37 ℃时， 皮肤不但散热功能减弱， ________ 会从外界环境中吸收热量。 ②和 还是
重要的东西有时也会迟来一步，无论是爱情________生活。
答案：①“不但”和“而且”“反而”都能搭配，如果前后分 句意思相反， “不但”则只与“反而”搭配。根据句意，应选 “反而”。②“无论”只能和表选择的词语“或”“还是”搭 配， 不能和表并列的词语(如“和”)搭配。 根据句意， 应选“还 是”。
6．看词性语法 根据词性可以判断某词在句子中充当的成分， 确定词的语 法功能，从而准确辨析词义。 [即时小练]
6．在下面各句中填入恰当的词语。 ①内涵 蕴涵
对联的撰写，往往注重其________与品味。 ②热诚 热忱
面对河水严重污染的现状，大学生自愿组成暑期社会实践小分 队，满怀________进行生态环境调查，积极宣传环保理念。
4．从词语的适用对象、范围、场合等角度辨析 例如可以从以下三个方面辨析介词“对”和“对于”的区 别： (1)适用对象：都表示指出动作行为所涉及的对象。在一般 情况下，能用“对于”的地方都能改用“对”。例如：他对(对 于)集体的事情，无论大小，都十分关心。 (2)适用范围：“对”强调动作行为的方向、目标，作“对 待”“向”等意思时， “对”不能换成“对于”。如：①老师 对我就像对待她的亲生孩子一样。②他对我说：“你要当心 啊！” (3)运用场合：“对”多用于口头语体；“对于”的色彩庄 重些，更适合于书面语体。
2019届高考语文(苏教版)复习资料课件：第一部分 专题一 正确使用词语(包括熟语) 3 备考与素养
2． 【火中取栗】 比喻被别人利用去干冒险的事，付出了代价而得不到好处。 如：我们目前自顾不暇，郑成功不来就是天主保佑了，我们还 好去惹他么。我们不能为别人火中取栗。 3． 【万人空巷】 家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛 况。 如：喜讯传来，首都北京万人空巷，人们兴高采烈走上街头， 在广场举行庆祝仪式。
7． 【不足为训】 不值得作为效法的准则或榜样。 如：他的做法虽然取得了一定效果，但其实投机取巧，不足为 训。 8． 【因人成事】 依靠别人把事情办好。 如：我们要自力更生，决不因人成事。 9． 【弹冠相庆】 指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官 可做。 如：小人得志，一旦升迁，他的狐朋狗友们就弹冠相庆。
10． 【久假不归】 长期地借用，不归还。 如：我的《汉语大词典》被同桌借回家了，久假不归，我该怎 么办？ 11． 【独步天下】 天下没有第二个。 如：意大利石材：从独步天下到正在失去市场份额。 12． 【盲人瞎马】 比喻盲目行动，后果十分危险。 如：只凭空想象，不评估实际情况的做法，无疑是盲人瞎马， 自讨苦吃。
(2)对于：表示对象，凡用“对于”的地方均可用“对”。 例：对于大家提出来的合理化建议，领导是很重视的。 (3)关于：主要表关涉的范围。“关于„„”作状语，只能用于 主语前；“对于„„”作状语，用在主语前后均可。“关于” 短语可做题目， “对于”短语不可。 例：关于织女星，民间有个美丽的传说。 3．不免、未免 (1)不免：表示客观上免不了，难以避免。 例：时间快到了，事情还没做完，心里不免着急起来。 (2)未免：表委婉的否定，含有不赞成、不以为然之意。 例：这些手续，未免规定得过于烦琐。
4． 【不刊之论】 指正确的不可修改的言论。 如：鲁迅的杂文语言犀利，思想深刻，都属于不刊之论。 5． 【不为已甚】 指对人的责备或责罚要适可而止。 如：我也不为已甚，宽恕他过去的无礼。 6． 【望洋兴叹】 比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。 如：作为大运会指定的移动通信唯一运营商，移动公司终于如 愿以偿——“独吞”大运会短信之利，而无缘介入的联通恐怕 只能望洋兴叹了。
19届高考语文(苏教版)复习资料课件：第一部分 专题五 语言表达的简明、得体准确、鲜明、生动 2 技法突破
解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。解答语言 运用类题目时，要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗 示答题要领。如本题题干中的“语言简明”就是要求语意不重 复， 没有歧义。 如将①删除或改为“他”， 就避免了语意重复， 也达到了简明的效果；将③改为“合图”，使指代明确。“衔 接自然，语意连贯”就是要求考生注意上下文在结构上、主语 上、语势上等保持前后一致，如将⑤改为“苏泽广”或“父 亲”，使指代明确，前后文衔接、连贯。 答案：①删除或者改为“他”；③改为“合图”；④删除或者
(3) 加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠 军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠 军”，表意就明确了。 (4)调整语序法。 如“李明是一位博闻强识的老教授的得意 门生”，调整为“李明是老教授的一位博闻强识的得意门 生”，歧义就可以消除了。
[即时小练] 1．阅读下面的语段，找出游离中心的语句。 这种笨重的汉书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每 天批阅的简牍文书有 120 斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝 写了一篇文章，用了 3 000 片竹简，是由两名身强力壮的武士 抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足 用了两个月的时间才看完。 答：
4．避免含糊，消除歧义。在语言运用中，一些句子往往 由于运用兼类词、多义词或因语序不当、标点不当产生歧义， 从而影响语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要注意遣 词用句，消除歧义，避免语意含糊。消除歧义可以采取如下方 法： (1)添加语境法。如“班长说服了我和王佳一起去爬山”， 后边加上“他自己却游泳去了”，歧义即可消除。 (2)变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多 义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确 定，等等。如“同桌好说话” ，只要把句中的“好”改成“喜 欢” ，就消除了歧义。