【语文版】六年级下册语文：11 飞天梦圆 教学反思参考
六年级下册语文教案11飞天梦圆_语文S版
11飞天梦圆其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
教学目标“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
１.认读“嫦、娥、绚、穹、锲”５个生字，读读记记“凌云壮志、积劳成疾、锲而不舍”等词语。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
六年级语文下册《飞天梦圆》教案
六年级语文下册《飞天梦圆》教案教学目标：1、知识与技能⑴认识本课的生字新词，理解意思，积累词语⑵读懂课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
⑶搜集资料，了解我国的航天工程，举办手抄报。
⑷正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法⑴自读课文，理清文章的条理，了解炎黄子孙与实现飞天梦所付出的努力。
⑵抓住令人感动的细节交流，体会炎黄子孙执着追求、勇于探索的科学精神。
⑶根据文本中的内容，引用课前查阅的相关资料，丰富文本内容，深化学生的理解，拓展学生的认识。
3、情感、态度与价值观⑴体会炎黄子孙为与实现飞天梦所付出的努力，从中受到熏陶与教育，激发民族责任感与探索科学的热情。
⑵感受我国航天事业的蓬勃发展，激发民族荣誉感。
重、难点：1.重点：理解课文内容，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
2.难点：了解炎黄子孙与实现飞天梦所付出的努力你所取得的成就，从中体会他们执着追求、勇于探索的科学精神。
课前准备：搜集我国航天工程的有关资料。
教学时数：一课时教学过程：一、导入新课，揭示课题1、导入新课我们学过许多美丽的传说，鲧禹治水、夸父逐日、女娲造人，还有“嫦娥奔月”，这个传说让我们了解到我们的祖先在几千年前就有飞上天空的美好愿望。
新中国成立以后，有许许多多的科研人员为了实现这个梦想而不懈地努力，让我们把目光投向20xx年10月15日的酒泉卫星发射中心吧。
随着一声巨响，“神舟五号”飞船带着杨利伟叔叔----这位中国第一名航天员来到了太空，首次取得了载人航天飞行的成功，向全世界宣告着中华民族几千年的飞天梦，终于成为美好的现实。
今天，我们就来学习《飞天梦圆》。
2、板书课题，齐读飞天梦圆二、自读自悟出示思考题，学生自学课文：1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？2、在圆梦的每一步里，你体会到什么？作者是用哪些词语、句子表达出来的？（划一划，写一写）三、研读汇报用谈体会或有感情朗读的方式和大家交流自己的感受。
11《飞天梦圆》课件(语文S版六年级下册教案
项目
设计会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
2．默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。
（7）课文第十三自然段中有两处运用了修辞手法，你能找出来吗？这样写有什么样的好处呢？
（8）指导学生有感情朗读第十三自然段，
（9）①朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？
②中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？作为小学生我们该如何去做？
1.汇报交流
﹙1﹚指名发言，集体评议，纠错或补充。
3．理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。
重点
了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。
难点
理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。
使用多媒体
教学过程
（第一课时）
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
一、导入新课，走进千年飞天梦
1．导语：同学们，我们这个古老的民族很早的时候就想到天上去看一看，看看天上是否有嫦娥，是否有玉皇大帝。因此“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，就体现了人们对飞天的梦想。我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。
这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）
1．学生读课题，质疑，理解课题。
（1）(1)学生读课题，质疑
这个梦是什么？请用课文中的语句回答。你能理解课题吗？
（2）汇报交流
(2)这个梦是“飞离地球，遨游太空”;“圆”是圆满，周全的意思；“圆梦”，是指实现梦想或理想。课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。
六年级下语文教案11飞天梦圆_语文S版
学
难
点
教
“东方红一号”人 教学方法 讲授法、讨论法、读书法
学
造地球卫星图片
用
具
教
学
过
程
设
计
教学环 教
师
活
动
学生活动 设 计 意
1/5
节
图
从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”
的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人
先由神
一、导 类真正的“航天始祖”万户，我们这个
话故事
入新 古老民族的飞天梦已做了几千年。
自由读课 激趣，调
课
11*
飞天梦圆
课
新授
题
型
教 知识目 通过读书、思考，走进课文，去感受文本中描绘的“神
学标
五”升空和返回的壮观场面
目 能力目 通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍
标标
情感目 了解“神五”飞天梦圆的伟大意义。
标
教
初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础。
学
语文s版六年级语文下册11 飞天梦圆教案
11* 飞天梦圆教材简析：这是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点叙述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。
在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神州五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三大独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。
课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作，默默奉献，锲而不舍的科学精神。
课文共分三部分。
第一部分（第1—4自然段），写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。
第二部分（第5—13自然段），写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。
第三部分（第14自然段），写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。
设计理念：“教学的目的是养成学生自己学习、自己研究、用自己的头脑来想、用自己眼睛来看、用自己的手来做这种精神。
”（郭沫若语）在教学中，要培养这种精神，就必须以学生的发展为本，把自主学习的机会还给学生，把自主学习的时空留给学生。
创设浓郁的学习氛围，师生互动、生生互动，共同完成教与学的目标。
教学目标：1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。
2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。
教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。
教学准备：1、查找、搜集有关中国航天事业发展的资料。
2、预习课文，了解课文主要内容。
课时安排：1课时教学设计：一、导入新课，走进千年飞天梦从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。
这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。
六年级下册语文教案11飞天梦圆语文S版
六年级下册语文教案11飞天梦圆语文S版教学目的１.认读〝嫦、娥、绚、穹、锲〞５个生字，读读记记〝凌云壮志、积劳成疾、锲而不舍〞等词语。
２.默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成理想的，从而了解我国航天人勇于探求、锲而不舍的迷信肉体。
教学重点了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步完成的。
了解把梦想变成理想这一进程所表达的中国航天人的迷信肉体。
教学难点１.查找、搜集有关中国航天事业开展的资料。
２.预习课文，了解课文主要内容。
教学时长１课时教学进程一、导入新课，走进千年飞天梦从远古时期〝女娲补天〞〝嫦娥奔月〞的神话，到敦煌的〝飞天〞壁画，到人类真正的〝航天始祖〞，我们这个新鲜民族的飞天梦已做了几千年。
〝这是一个绮丽绚烂的梦，这是一个充溢热情和想象力的梦〞。
明天让我们一同走进课文«飞天梦圆»，去感受这个千年的梦是怎样圆的。
〔板书课题：飞天梦圆〕先生读课题，了解课题。
〔这个梦就是〝飞离地球，遨游太空〞，〝圆〞是圆满，周全的意思；〝梦圆〞，是指完成梦想或理想。
课题的意思是〝飞天的梦想变成理想了〞。
〕【先由神话故事激趣，调动先生自动参与课堂学习，再依据课题质疑，先生的自主学习就有了明白的方向和动力。
】二、初读课文，梳理课文内容１.自在读课文，读准〝嫦、娥、绚、穹、锲〞等字音。
２.默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？〔先写炎黄子孙为了完成飞离地球，遨游太空的梦想，停止了不时地尝试。
再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地完成了。
最后写炎黄子孙还要完成更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探求火星，遨游于更深更远的宇宙。
〕【本环节力图经过先生自主读书，到达读通课文，扫清字词阻碍的目的。
初步感知课文内容，理清文章的头绪，为深层的了解文章打下基础。
】三、研读〝飞天梦圆〞的进程，感悟航天肉体１.导言：做任何事情都得一步步地来，中国完成飞天梦也是如此。
中国的千年飞天梦是如何一步步完成的呢？〔１〕出示〝西方红一号〞天然地球卫星图片，请先生说出中国第一颗天然地球卫星的名字。
《飞天圆梦》教学反思教学教案设计（S版六年级下册）
《飞天圆梦》教学反思教学教案设计（S版六年级下册）《飞天圆梦》教学反思教学教案设计(S版六年级下册)飞天梦圆教学目标：1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。
2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。
教学难点：理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。
课时安排：1课时教具准备：课件、资料教学过程：一、导入新课，走进千年飞天梦从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。
这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。
今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。
（板书课题：飞天梦圆）学生读课题，质疑，理解课题。
（这个梦就是“飞离地球，遨游太空”，“圆”是圆满，周全的意思；“圆梦”，是指实现梦想或理想。
课题的意思是“飞天的梦想变成现实了”。
）【先由神话故事激趣，调动学生主动参与课堂学习，再根据课题质疑，学生的自主学习就有了明确的方向和动力。
】二、初读课文，梳理课文内容1、自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。
2、默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。
再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。
最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。
【本环节力求通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础。
】三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？2、第一步——人造地球卫星“东方红一号”发射成功。
六年级下册语文教学设计11《飞天梦圆》语文S版
《飞天梦圆》教学设计教材分析：这是一篇叙述中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想的课文。
新中国成立后，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”发射成功，标志着我国已经成为世界上第三大独立掌握载人航天技术的国家，千年载人航天的梦想终于实现了。
设计理念：在教学中必须以学生的发展为本，让学生自主学习，让学生自主设疑，共同解决，创设开放而有活力的大语文课堂。
教学目标：1、会认能读“嫦、娥、绚、穹、锲”等生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。
2、读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。
教学重点：让学生了解炎黄子孙的飞天如何一步步变成现实。
教学难点：将梦想变成现实所体现的航天人的执著追求、坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。
教学时间：1课时教学过程：一、故事引入小时候常听爷爷奶奶讲：后羿要射掉多余的九个太阳，河伯对他恨之入骨，发誓要报仇抢到美女嫦娥，为此，后羿十分烦躁。
有一天，一位大仙给了后羿一丸仙药，好心告诉他，如若吃了这丸药，便可摆脱人间的一切磨难和烦恼，升入月宫中。
后羿听后，如实告知了嫦娥。
说者无心，听者有意。
嫦娥为了让河伯对她死心，让丈夫排除一切杂念和干扰，全心全意地去射掉九个太阳为民服务，她决心牺牲自己。
主意打定，她就急忙找出仙药，吞了下去。
过了一会儿，后羿醒了，他发现嫦娥心神不定，脸上泛着神奇的红光。
嫦娥含泪水嘱咐丈夫要好好珍重自己，请求丈夫原谅她。
话犹未尽，嫦娥只觉得心中恍惚，身子突然变轻了，接着双脚离地竟飞了起来。
嫦娥冉冉上升，飞进了月亮中那寂寞、冷清的广寒宫，做了月中仙女。
自从嫦娥飞上月宫后，后羿把痛苦、惆怅化作了力量。
日夜苦练本领，终于战胜了河伯，射掉了九个危害生灵的太阳，拯救了人类。
天帝也被嫦娥和后羿的精神感动了，后来便封后羿为天将，于中秋佳节日使二人重逢团圆。
从此，嫦娥和后羿在天上过上了幸福美满的生活。
小语五下第6课《梦圆飞天》教学反思
小语五下第6课《梦圆飞天》教学反思
《梦圆飞天》是小学语文五年级下册第6课的课文。
课文按照事情发展顺序生动详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。
全文共20个自然段，按照送行—发射—问候—梦圆，可以分为四段。
第一课时，我以课题为突破口，让学生品味“梦圆飞天”这个标题的特点，如果让你写自己写这个标题，同样用这个四个字，你用如何表达。
有的学生说“圆梦飞天”，有的说“飞天圆梦”，也有的说“飞天梦圆”。
那作者为什么要把“梦圆”这个词放到前面呢？有何用意？让学生明白词语倒装的作用，理解作者遣词造句的用意。
从而把这个题目读得有感情。
因为文本比较长，所以第一课时我重点指导学生把课文读正确，在此基础之上理清课文的写作顺序。
知道课文是按照事情的发展顺序写了
号，。
语文S版六年级语文下册教案飞天梦圆
语文S版六年级语文下册教案飞天梦圆一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够理解文中主要情节，掌握故事的写作特点及方法；2.能力目标：通过本节课的学习，培养学生的阅读能力和写作能力，增强学生的合作意识和交际能力；3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够体会团结、友爱、互助、合作的优良风尚，弘扬团结的力量。
二、教学重难点1.教学重点：掌握文中主要情节，理解故事的写作特点及方法；2.教学难点：发散性思维的培养，引导学生通过故事反思合作的重要性。
三、教学过程1.创设情境教师先讲解飞天梦圆的故事情节，让学生感受故事主人公的境遇，引导学生对故事进行热烈讨论。
2.集体阅读教师组织学生集体阅读故事，帮助学生了解故事背景、人物形象、情节发展和故事主旨，掌握故事的写作特点和方法。
3.引导思考教师通过提出问题让学生思考故事中人物的角色扮演、冲突、合作等内容，引导学生感悟故事背后所蕴涵的道理，增强学生的发散性思维。
4.合作探究教师组织学生分组进行讨论，引导学生从故事中找到关于合作的真谛，让学生体验到合作的重要性，增强其合作意识和交际能力。
5.课堂小结教师通过本次课的教学，让学生理解故事中的道理，进一步增强对团结合作的认识，形成对合作的感悟，并激发学生学习语文的兴趣。
四、教学评价教学评价主要针对学生的阅读能力、写作能力、合作意识、发散性思维等方面进行综合评估，分别结合个人任务和小组合作任务进行评价。
同时还可以通过课后作业和课堂检测等方式进行评价。
评价结果将帮助教师了解学生的学习水平和特长、弱项，更好地指导学生的学习和提高教学效果。
五、教学反思在本节课中，教师通过讲解故事内容、帮助学生阅读故事、引导学生思考和讨论，激发学生凝聚力和合作意识，如何让学生充分感受到合作的重要性、如何激发学生的发散性思维能力、如何提高学生的阅读和写作能力等都是需要不断探索和改进的。
在今后的教学中，应该更加注重课堂互动，鼓励学生发起问题和探究，增强学生的学习主动性和积极性，培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
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11 飞天梦圆（教学反思参考1）
《飞天梦圆》是一篇通讯报道，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。
我在教学本课时注意了以下几点：首先以课题“飞天梦圆”入手，直奔主题问：课题中“圆”是什么意思？学生畅所欲言说：“圆是圆满的意思”，“是圆梦的意思”，还有说是“团圆的意思”然后师又巧设一问：课题“飞天梦圆”又是什么意思？学生的思考立刻推向深入，大家通过预习课文纷纷做答，把课堂气氛推向高潮。
随后师又问：“谁圆了谁的什么梦？”学生自读课文了解到：“中华民族做了几千年的飞天梦，如今杨立伟叔叔终于载着中华儿女的百年企盼飞上太空，中国人民的飞天梦终于梦想成真了。
”
话到此时，新的一节阅读课也在同学们涌动着激情的感召下拉开了序幕。
其次，在这堂课的设计中我注重了发挥学生自主学习的能力，围绕一个大的探究性问题“文中哪些场面给你印象深刻，划出来读一读并写下自己的感受。
”先由学生自主找出这样的句子并读读再写出自己的感受，然后四人小组交流，最后每组派一名主讲人交流自己的体会。
我再根据学生找到的重点语句相机教学，并指导朗读。
整个教学过程，学生始终处于主动学习，主动感悟，主动交流，充分理解，充分表达的氛围中，学生的主体意识得到了较好的体现，学习的主动性得到了发挥。
一节自认为完美的常态课也总有不足之处，由于学生预习过程中忽略了对个别词语的理解，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。
11 飞天梦圆（教学反思参考2）
《飞天梦圆》这片课文是一则通讯报导，课文按事情发展的顺序生动详细地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现了飞天梦想的无比喜悦与自豪。
我在教学本课时，设计教学目标从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生的实际出发，适应学生个别差异的需要，从而使教学目标取得一定的效果。
我认为课题是全文的灵魂，因此在教这篇通讯时我是从理解课题入手的。
一开始，引导学生回忆上学期学过的《敦煌莫高窟》这篇课文，回忆有关描写飞天的语句，接着我又出示了敦煌飞天的壁画，引出了中华民族几千年来都有飞天梦。
“梦圆飞天”是在飞天上圆了梦，千百年以来，中华民族就有着“飞天”的梦想，希望能飞上太空，遨游苍穹，探索人类未知的奥秘，如今“神舟”5号发射成功，航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空，又成功返回，真正圆了飞天之梦。
当学生再次读着课题时，心里已涌动着激情。
课文中有好几个场面都让人印象深刻，有发射前扣人心弦的等待场面，有发射成功后激动人心的场面等等。
比如指导学生朗读体会发射前紧张气氛那一部分时，我预先设计了这样的情境：当你来到酒泉卫星发射中心时，看到“神州”5号马上就要发射了，你此时的心情怎样？学生都说很紧张，我又让学生把紧张的心情说具体。
学生说“心都快要跳出来了”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”我又引导学生用比喻的方法，学生说“我的心像一只兔子砰砰直跳”。
体会了紧张的心情后，再让学生读，感情就自然而然的流露出来了。
最后，我从激动、自豪、骄傲三次引领学生读课文的最后的一句话：“中华民族千年的飞天梦想，今朝终于实现了。
”这样既升华主题，又激发学生爱国情感。
不足之处，由于没有利用多媒体教学，没有把“神州”五号飞船升上太空时的情景给学生展示一下，只让学生听老师讲而没有亲眼见到，没有那种身临其境的感觉，因此深感遗憾。
11 飞天梦圆（教学反思参考3）
《飞天梦圆》是一篇通讯。
通讯，就是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
一般来说，通讯有四大特点：（1）严格的真实性。
（2）报道的客观性。
（3）较强的时间性。
（4）描写的形象性。
《飞天梦圆》报道了我国“神舟”5号发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的壮志豪情。
整篇文章语言生动准确。
于是在教学时，我紧紧抓住通讯的特点“真实”和本文的语言特色“生动”理解文本，感受语言魅力，习得表达方法，焕生爱国激情。
针对我班小记者进行的采访活动和报道对本文中的新闻要素和表达特点进行学习，既加深了学生对通讯特点的再认识，又对《梦圆飞天》一文的写作特色有一个比较清晰的认识和了解。
这篇通讯的谴字造句十分讲究，在教学中我注重让学生多感悟，多品读。
如课文中有这样的两个句子“人人脸上写满了喜悦与自豪”、“每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪”。
让学生仔细品读句子，想想“写满”与“洋溢”之间有什么区别？通过读，通过品，学生明白：“洋溢”比“写
满”更进一步地显露出人们内心的激情。
因为人们得知“发射成功”，内心的激情如大海的波涛汹涌澎湃，喜悦溢满脸庞。
可见作者用词的精确
这堂课，我和我的学生就循着通讯的特点：真实，品味着语言的魅力，共同抒发着爱国的豪情！。