教材气象
《气象学与气候学》第三版课件1
三、天气和气候的区别与联系
• 1、时间尺度的不同； • 2、决定因子不同； • 3、气候是天气状况的综合，但不是天气 状况的简单平均。
三、天气和气候的区别与联系
• 4、盖斯特对某一地区的气候状态的定义： • 该地气候系统的全部成分在任一特定时段 内的平均统计特征。
四、本课程的基本任务：
• • • • 1、掌握方法、记叙现象，说明特征； 2、探讨规律，弄清分布，进行区划； 3、应用规律，采取措施，防御灾害； 4、为有关后续课程奠定基础。
第一章、引论
• 第一节、气象学、气候学的研 究对象、任务和简史
一、基本概念
• 1、大气圈： • 由于地球的引力作用，地球周围聚集 着的一个气体圈层，称为大气圈。 • 2、下垫面： • 一个事物的下伏表面。
一、基本概念
• 3、气象学 • 专门研究大气现象和过程，探讨其演 变规律和变化，并直接或间接用之于指 导生产实践为人类服务的科学。 • 4、气候学 • 简单来说，气候学就是研究地球上气 候的科学。
五、气象学与气候学的发展简史
• • • • • • • 2）近期 时间： 时间： 20世纪50年代以后 特点： 特点： a、开展了大规模的观测试验 b、对大气物理现象进行数值模拟试验 c、把大气作为一个整体来研究
五、气象学与气候学的发展简史
• d、气候学领域中的科学革命 • 国际上的一系列气候学会议； • 提出气候系统的概念和世界气候计划 （四个子计划）； • 加强了气候学各分支之间的联系，组 织大规模的综合研究。如人类活动与气 候相互影响的研究。
五、气象学与气候学的发展简史
• 我国： • 竺可桢，气象台站和 竺可桢 雨量站的建立。偏重于 我国气候区划和季节的 划分，以及对我国的季 风、寒潮、台风和旱涝 问题的研究。
气象科技活动校本教材的开发和编写
文 章编 号 ：１７ —８ Ｘ（ ０８ ０ ０２ —３ ６ １４９ ２ ０ ）２— ０ ２０
可桢 业 余气 象 学 校 教材 》 ；江 苏省 太 仓市 板 桥 校本教材 的开发与编写是我 国当前新一轮基础教育 编 写 了 《 改革 的 焦 点和 亮 点 ，是 教 育 领 域 引人 关注 的热 门话题 。 小学 于 ２ ０ 年 开发 和 编 写 了 《 象 观 测 》 ；浙 江 省义 乌 ０２ 气
活动小组，有 的源 自当时 的选修课、必修课等。气象科 象 观测 》 。
技活 动 校本 教 材 就源 自２ 世 纪 ５年 代 活 跃在 我 国中 小学 １开发和编写的功用与价值 ０ ０ 气 象 科 技活 动 校本 教 材 的开 发和 编 写 ，对 学 生 的学 校 园 中的气 象 课 外 兴趣 活 动 。当 时有 许 多 的学 校 编写 过 课外 气象 兴趣 活动 的辅 导手 册等 资料 。 校 本 教 材课 程 化 从 理论 和 实 践 上都 产 生 重大 变 革 ，许 多 科 知 识和 全面 素质 的发 展有 极大 的功 用与 价值 。 《 理 》 课本 中都有 相 当的 气象 科 学 知 识量 。从知 识 层 地 随着 我 国气 象 科 技活 动 的蓬 勃 发展 ，气象 科 技活 动 １ １拓宽学生的知识界面 在小学 《 ． 科学》，初、高中 学校 纷 纷 开 发和 编 写属 于 自己学校 的正 规 的气 象 科技 活 面分 析 ，课本 上 的知 识 多趋 于 理性 和 知 识 的凝 结 ；而 各 动校 本 教材 。浙 江 省德 清 县 洛舍 中心 校 于 １９ 年 开 发和 校 开发 和 编 写 的气 象 科技 活 动校 本 教 材 能将 理 性知 识变 ９２ 进绩 效 的干 预措 施 提供 依 据 。同样 在 教 学 系统 设 计 中 ， 制 定相 应 的 教 学方 案 ，如 ：对 教 学 内容 的分 析 、选 择 、
校园气象课程设计
校园气象课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握校园气象站的基本构成和功能，理解气象数据的收集、处理和分析方法。
2. 学生能了解气候、天气的基本概念，掌握常用的气象术语，并运用所学知识解释日常生活中的气象现象。
3. 学生能掌握我国主要气象灾害的类型、成因及预防措施。
技能目标：1. 学生能运用气象工具进行简单的气象观测，学会记录和分析气象数据。
2. 学生能通过小组合作，设计并实施校园气象实践活动，提高实践操作能力和团队合作能力。
3. 学生能运用所学知识，制作校园气象预报，提高信息整理和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习校园气象课程，培养对自然科学的热爱，增强环保意识和可持续发展观念。
2. 学生在参与气象实践活动过程中，养成观察、思考、探究的学习习惯，提高问题解决能力。
3. 学生能关注气候变化和气象灾害，增强社会责任感，积极参与气象科普宣传活动。
课程性质：本课程为自然科学类拓展课程，以实践性、探究性为主，注重培养学生的动手操作能力和科学素养。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作意识，对新鲜事物充满好奇，善于观察和思考。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用启发式教学，引导学生主动参与实践活动，提高学生的气象科学素养。
同时，注重将课程内容与学生的生活实际相结合，使学生在实践中感受气象科学的魅力。
通过分解课程目标为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 校园气象站的认识：介绍气象站的构成、功能及气象观测工具的使用方法，结合教材相关章节，让学生了解气象数据采集的重要性。
- 教材章节：第一章 气象与生活，第一节 气象观测工具2. 气象基础知识：讲解气候、天气的概念，气象术语及其运用，分析日常生活中的气象现象。
- 教材章节：第一章 气象与生活，第二节 气象基础知识3. 气象灾害及预防：介绍我国常见的气象灾害，如台风、暴雨、雷电等，分析其成因及预防措施。
气象学与气候学电子教材
气象学与气候学电子教材第一章引论第一节气象学、气候学的研究对象、任务和简史一、气象学与气候学的研究对象和任务由于地球的引力作用，地球周围聚集着一个气体圈层，构成了所谓大气圈。
大气的分布是如此之广，以致地球表面没有任何地点不在大气的笼罩之下；它又是如此之厚，以致地球表面没有任何山峰能穿过大气层，而且就以地球最高峰珠穆朗玛峰的高度来和大气层的厚度相比，也只能算是“沧海之一粟”。
我们人类就生活在大气圈底部的“下垫面”上。
大气圈是人类地理环境的重要组成部分。
地球是太阳系的一个行星，强大的太阳辐射是地球上最重要的能源。
这个能源首先经过大气圈而后到达下垫面，大气中所发生的一切物理（化学）现象和过程，除决定于大气本身的性质外，都直接或间接与太阳辐射和下垫面有关。
这些现象和过程对人类的生活和生产活动关系至为密切。
人类在长期的生产实践中不断地对它们进行观测、分析、总结，从感性认识提高到理性认识，再在生产实践中加以验证、修订、逐步提高，这就产生了专门研究大气现象和过程，探讨其演变规律和变化，并直接或间接用之于指导生产实践为人类服务的科学——气象学。
气象学的领域很广，其基本内容是：（1）把大气当作研究的物质客体来探讨其特性和状态，如大气的组成、范围、结构、温度、湿度、压强和密度等等；（2）研究导致大气现象发生、发展的能量来源、性质及其转化；（3）研究大气现象的本质，从而能解释大气现象，寻求控制其发生、发展和变化的规律；（4）探讨如何应用这些规律，通过一定的措施，为预测和改善大气环境服务（如人工影响天气、人工降水、消雾、防雹等），使之能更适合于人类的生活和生产的需要。
由于生产实践对气象学所提出的要求范围很广，气象学所涉及的问题很多，在气象学上用以解决这些问题的方法差异很大，再加上随着科学技术发展的日新月异，气象学乃分成许多部门。
例如有专门研究大气物理性质及其变化原理的大气物理学；有着重讨论天气现象及其演变规律，并据以预报未来天气变化的天气学等，而其中与地理和环境科学关系最密切的是气候学。
气象学书籍
气象学书籍气象学是一门研究大气现象和大气特征的学科。
随着气候变化日益引起全球关注，气象学的重要性也越来越被人们所认识和重视。
以下是一些优秀的气象学书籍，可以帮助读者深入了解气象学的基础知识和最新研究成果。
1.《气象学原理》(Principles of Meteorology)：这是一本经典的气象学教材，作者是美国气象学家理查德·阿尔伯特(Richard A. Anthes)和约翰·R·波斯特(John R. Bates)。
该书详细介绍了气象学的基本原理和概念，包括气象学的历史、大气结构、大气运动、气象观测、天气系统和气候变化等内容。
2.《大气科学导论》(Introduction to Atmospheric Science)：这本书是美国气象学家约翰·M·华莱士(John M. Wallace)和彼得·V·霍布森(Peter V. Hobson)的合著作品。
书中介绍了大气科学的各个方面，包括大气成分、大气运动、大气化学、大气辐射、气象预报等。
该书适合作为大学气象学课程的教材，也适合对气象学感兴趣的读者阅读。
3.《气象学导论》(An Introduction to Dynamic Meteorology)：这是美国著名气象学家James R. Holton的著作。
该书涵盖了气象学的基础知识和最新研究成果，包括大气结构、大气运动、天气系统、数值模拟等内容。
该书以其深入的分析和清晰的讲解而著称。
4. 《气象学基础》(Atmospheric Science: An IntroductorySurvey)：这是美国气象学家John M. Wallace和Peter V. Hobson 的合著作品，是一本介绍气象学基础知识的入门书籍。
该书内容简洁明了，适合初学者阅读。
5.《气候变化科学》(The Science of Climate Change)：这是美国气象学家Michael E. Mann的著作，主要介绍气候变化的科学原理和最新研究成果。
气象类书籍
气象类书籍气象是研究大气现象的科学，它对人类生产生活有着重要的影响。
气象类书籍是人们学习气象知识、了解天气变化的重要途径。
本文将从气象观测、天气预报、气候变化等方面介绍几本重要的气象类书籍。
一、《气象学导论》《气象学导论》是一本系统介绍气象学基础知识的教材。
该书包括了气象学的起源、研究内容、观测方法、气象要素及其变化规律等内容。
通过学习该书，读者可以初步了解气象学的基本概念和理论，为进一步学习和研究气象学打下坚实的基础。
二、《天气预报原理与方法》《天气预报原理与方法》是一本介绍天气预报基本原理和方法的专著。
该书首先介绍了天气要素的观测和收集方法，然后详细阐述了天气预报的常用方法和技术。
通过学习该书，读者可以了解天气预报的基本原理，学会利用气象资料和模型进行天气预报，提高对天气变化的预测能力。
三、《气候变化与全球变暖》《气候变化与全球变暖》是一本介绍气候变化和全球变暖现象的专著。
该书首先介绍了气候变化的基本概念和原因，然后详细解析了全球变暖对地球生态系统、人类社会和经济发展的影响。
通过学习该书，读者可以了解气候变化的科学原理，认识到全球变暖对人类生存和可持续发展的重要性，从而积极参与到应对气候变化的行动中。
四、《气候与农业》《气候与农业》是一本介绍气候对农业生产的影响的专著。
该书首先介绍了气候要素对农作物生长和发育的影响，然后详细分析了气候变化对农业生产的影响和农业适应气候变化的策略。
通过学习该书，农民和农业科研人员可以了解气候对农业的重要性，制定科学合理的农业生产计划，提高农作物产量和质量。
五、《气象与航空》《气象与航空》是一本介绍气象与航空领域关系的专著。
该书首先介绍了气象观测对航空安全的重要性，然后详细解析了气象现象对飞行的影响和航空器对气象的要求。
通过学习该书，航空人员和航空管理人员可以了解气象在航空领域的应用，提高对飞行安全的判断和决策能力。
以上是几本重要的气象类书籍的简要介绍。
通过学习这些书籍，人们可以了解气象学的基本概念、天气预报的原理和方法、气候变化和全球变暖的影响以及气象在农业和航空等领域的应用。
《气候和气象灾害》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《气候和气象灾害》教学分析一、教材概述《气候和气象灾害》是一本专门讲解气候和气象灾害知识的教材，主要面向中学生。
本教材内容涵盖了气候变化、气象灾害的类型、成因、预防和应对措施等方面的知识，旨在帮助学生了解气候和气象灾害对人类生活和社会发展的影响，提高他们的防灾认识和自我珍爱能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过进修《气候和气象灾害》教材，学生能够掌握气候和气象灾害的基本观点、分类、成因以及预防和应对措施等知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高他们对气候和气象灾害的认识和应对能力。
3. 情感目标：引导学生珍惜自然资源，关爱环境，培养他们的责任感和使命感。
三、教学内容1. 气候变化：介绍气候变化的观点、原因及影响，引导学生关注举世气候变暖对地球环境和人类社会的影响。
2. 气象灾害的分类：包括台风、龙卷风、暴雨、干旱等气象灾害的类型和特点，让学生了解不同气象灾害的风险水平和应对方法。
3. 气象灾害的成因：分析气象灾害发生的原因，如气候变化、地形地貌、人类活动等因素，帮助学生深入理解气象灾害的形成过程。
4. 预防和应对措施：介绍预防气象灾害的方法，如监测预警、规划建设、减少排放等措施，同时指导学生在灾害发生时如何正确应对，珍爱自己和他人的安全。
四、教学方法1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料生动形象地展示气候和气象灾害的实际情况，激发学生的进修兴趣。
2. 实地考察：组织学生到实地进行气象灾害的调查和观察，让他们亲身感受气象灾害的风险和应对措施。
3. 讨论交流：通过小组讨论、角色扮演等形式，增进学生之间的交流与合作，激发他们的思维，提高进修效果。
4. 案例分析：结合实际案例对气象灾害进行深入分析，让学生了解灾害发生的原因和应对方法，提高他们的问题解决能力。
五、教学评判通过对《气候和气象灾害》教材的教学分析，可以看出该教材内容丰富、系统，涵盖了气候和气象灾害的各个方面知识，符合中学生的认知水平宁进修需求。
大班科学《气象知识》教案反思
1.教学重点
（1）理解天气与气候的概念及区别：重点讲解天气的短暂性和气候的长期性特点，通过实例让学生明确两者之间的关系。
举例：以我国不同地区的气候特点为例，说明气候对当地天气现象的影响。
（2）掌握常见天气现象及其成因：分析晴天、阴天、雾、雨、雪等天气现象的成因，让学生了解ห้องสมุดไป่ตู้气运动和水分循环等基本原理。
举例：通过讲解全球变暖导致的冰川融化、极端天气等现象，让学生认识到气候变化对生活的影响。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《气象知识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过天气的变化？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气象知识的奥秘。
举例：讲解水汽凝结形成雾的过程，以及大气上升运动导致降雨的原理。
（3）认识气象观测工具的使用：教授温度计、湿度计、风向仪等气象观测工具的正确使用方法，培养学生实际操作能力。
举例：现场演示如何正确读取温度计、湿度计数据，以及如何判断风向和风力。
（4）气象预报的制作与解读：让学生学会分析气象图表，了解气象预报的制作过程，提高学生实际应用能力。
大班科学《气象知识》教案反思
一、教学内容
《气象知识》教案反思，针对大班学生，以我国小学科学课程标准为依据，选取教材中“气象篇”相关章节进行教学设计。内容包括：
1.天气与气候的区别及特点；
2.常见天气现象及其成因，如晴天、阴天、雾、雨、雪等；
3.气候类型及特点，如热带、温带、寒带气候；
4.气象观测工具的使用，如温度计、湿度计、风向仪等；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气与气候的区别和常见天气现象的成因。对于难点部分，我会通过图示和实例来帮助大家理解。
室外气象参数gb50736-教学教材
16 9
8
25 12
冬季日照百分率（%）
64
58
63
56
最大冻土深度（cm）
66
58
59
56
大气压力
冬季室外大气压力（hPa） 夏季室外大气压力（hPa）
1021.7 1000.2
1027.1 1005.2
1026.3 1004.6
1017.2 995.8
日平均温度≤+5℃的天数
123
121
122
111
日平均温度≤+8℃的起止日期 平均温度≤+8℃期间内的平均温度 （℃) 极端最高气温（℃）
极端最低气温（℃）
11.04～03.27 11.06～03.27 11.07～03.29 11.07～03.26
0.3
0.4
0.6
1.5
41.9
40.5
40.9
41.5
-18.3
-17.8
-15.4
-19.3
《民用建 筑供暖通
-8.8
冬季空气调节室外计算相对湿度 （%） 室外计算 夏季空气调节室外计算干球温度 温、湿度 （℃） 夏季空气调节室外计算湿球温度 （℃）
44.0
56.0
59.0
55.0
33.5
33.9
32.5
35.1
26.4
26.8
26.9
26.8
夏季通风室外计算温度（℃）
29.7
29.8
28.8
30.8
夏季通风室外计算相对湿度（%）
54616 38°20′ 116°50′
27.8 1971～2000
76.8 1971～2000
2022版 科学三年级上册 《天气》3-6《观察云》
6.观察云【教材简析】《观察云》这一课与本单元3、4、5课属并列关系，这一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。
观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。
把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。
在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。
对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。
判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。
【学情分析】天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。
云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。
从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。
他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。
在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。
在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。
【教学目标】1.科学观念：通过对云的观察，描述云的特征及种类，知道根据形状可将云分为积云、层云、卷云三大类；初步知道根据云量判断天气的方法，可根据云量将天气分为晴、多云和阴。
2.科学思维：根据对云特征的观测与记录内容，对比图文资料，判别云的三类形态；运用比较与分类的思维方法，认识气象特征与天气状况之间的关联。
3.探究实践：能基于观察，描述云的特征，对照资料分析处理信息，得出结论；形成及时记录、收集证据的科学学习习惯。
4.态度责任：在云的观察过程中，对天气现象与规律具有强烈的好奇心和探究热情，乐于观察与记录，具有用事实说话的意识，并能坚持对云进行长周期的观察记录。
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类型电码
0 1 2 3 4 5
积冰类型
无积冰 轻度积冰 云中轻度积冰 降水中的轻度积冰 中度积冰 云中中度积冰
颠簸类型
无颠簸 轻度颠簸 晴空不频繁中度颠簸 晴空频繁中度颠簸 云中不频繁中度颠簸 云中频繁中度颠簸
6
7 8 9
降水中中度积冰
严重积冰 云中严重积冰 降水中严重积冰
晴空不频繁严重颠簸
晴空频繁严重颠簸 云中不频繁严重颠簸 云中频繁严重颠簸
10
趋势着陆预报部分。
当预计天气状况在2小时内没有重要变化 时可NOSIG表示趋势预报部分；当预计 天气状况在2小时内发生重要变化时，要 发趋势预报，其报文格式可参照航站预 报中重要变化部分
11
机场实况报告实例
报文： METAR ZGSZ 010600Z 31005G11MPS 280V350 4000 R24/P1500 +SHRA FEW005 FEW010CB SCT018 BKN025 10/03 Q0995 RETS WSRWY24 NOSIG
6
气象电报中的天气符号代码
天气现象描述由表中1-3 栏的内容组合而成 如：+TSRA为强雷雨
强度符号 1 描述符2 天气现象的缩写 3 降水现象 DZ毛毛雨 RA 雨 SN 雪 SG 米雪 IC 冰晶 PL 冰丸 GR 冰雹 视程障碍现象 BR轻雾 FG 雾 FU 烟 HZ 霾 SA 沙 DU 尘 VA 火山灰 其他现象 PO 尘卷风 SQ 飑 FC 漏斗云 SS 沙暴 DS 尘暴
航空气象情报的
简介及使用
1
民航气象情报的交换程序简介
2
常用航空气象情报的种类
◆
机场预报TAF(FC、FT)，机场实况报METAR(SA)，特 殊天气SPECL(SP)，趋势着陆预报TREND，以及相关航 路区域预报等
◆
◆
例行机场实况报告（METAR）：每小时（整点）或 半点发布 机场预报（TAF）：有效时段为9小时预报（FC）和 24小时预报（FT）。其中FC有效时段为2106、0009、 0312、0615、0918、1221、1524和1803（UTC）有 效时段开始前70分钟发布； FT有效时段为0606、1212、1818、0024 （UTC）； 有效时段开始前2小时10分发布
展望 加强 减弱 不变 移动 稳定少动的 顶部高度 在…之上 台风 雷暴 火山 对相关报文的取消
重要天气预告图
重要天气预告图天气现象符号
21
重要天气预告图中天气系统符号
地面冷锋
地面暖锋 地面准静止锋 地面锢囚锋 对流层顶高点
辐合线
零度等温层 热带辐合带 海面温度 海面状况
对流层顶低点
对流层顶高度 急流
3
机场实况报告
电码格式： ⅰ METAR or SPECL CCCC YYGGggZ (AUTO) ⅱ dddffGfmfmMPSorKMHorKT VVVV RDRDR/VRVRVRVRi WW NsNsNshshshs(CC) or VVhshshs CAVOK TT/TdTd QPHPHPHPH REWW WS RWYDRDR ⅲ NOSIG or TREND
12
机场特殊观测报告
报文：SPECL LUDO 010510Z VRB02MPS 0300 R10/M0150 FG VV020 05/05 Q1015 NOSIG
解释:由LUDO在（UTC）1日5时10分发布的特殊观 测报告；风速2米/秒，风向不 定；能见度300米， 10号跑道视程低于150米；有大雾，垂直能见度 600米；气温5度，露点5度；修正海平面气压 1015；天气趋势无变化
17
BECMG表示天气状况预期以固定或不固定的变化率和 在有效时间段内达到或超过给定的阈值的预期变化。一 般情况下时段不应超过2小时，绝不能超过4小时 TEMPO表示天气状况达到或超过规定的阈值的频繁或不 频繁的预期短暂波动。并且每次波动持续不超过1小时， 且波动累加不超过预报时段的一半 FM、TL 预计全天盛行的天气状况将有重大变化，几乎 变成完全不同的情况时，有效时段应分成几个独立部分 时用FM+ GGG1G1和TL+ GGG1G1指明。其中GG表示 时，G1G1表示分。FM 表示开始，TL表示结束
4
报文解读
CCCC 是指ICAO的四字机场代码。
YYGGggZ 是电报的观测时间。均为世界协调 时UTC，其中YY为日；GG为时；gg为分； Z为UTC的指示码 AUTO 表示当时的观测为全自动观测
5
dddffGfmfmMPS 是指地面风组。ddd平均风向度，ff十分钟 平均风速， G阵风指示码，fmfm最大阵风风速。风速单位 国内多用MPS（秒/米）。当风向不定时用VRB编报；当风 速为零时此项为 00000；当风向变化大于60度，且风速大 于2米/秒时加编dndndnVdxdxdx表示风向的变化范围 （顺时针），Ｖ是变化指示码 VVVV 是指有效能见度。 RDRDR/VRVRVRVRi跑道视程。其中R为跑道视程指示码; DRDR 为跑道编号; VRVRVRVR为跑道视程；i为过去10分钟内变化 趋势指示码U为上升，D为降低，N为不变，无法断定时省 略 WW 是指观测时的天气现象。当观测到能见度大于6000米时， 且无重要天气现象时此项可以省略。重要天气现象代码见 后页
19
常用缩写明语
OBSC EMBO FRQ SQL ISOL OCNL SEV HVY MOD FBL SFC OBS FCST 模糊不清的 隐嵌的 成片的 飑线的 孤立的 分离的 严重的 强的 中度的 小的、弱的 地面的 观测到的 预报的
20
OTLK INTSF WKN NC MOV STNR TOP ABV TC TS VA CNL
15
报文辨读
TAF 表示电报种类。机场预报 （AMD）指当发现预报与实况报告相差较大时，发布 的修正报 CCCC是指ICAO的四字机场代码。 YYGGggZ 是指预报发出的时间。均为世界协调时 UTC，其中YY为日；GG为时；gg为分；Z为UTC 的指示码 Y1Y1G1G1G2G2表示预报的有效时段。均为世界协调， Y1Y1日；G1G1开始时间；G2G2结束时间 要素预报组可参看机场实况报告中的使用
8
云量表示符
SKC 0/8 FEW 1/8-2/8 SCT 3/8-4/8 BKN 5/8-7/8 OVC 8/8
晴天
少云
疏云
多云
阴天
9
CAVOK 在能见度大于10000米，无重要云（CB，TCU）且 1500米以下或最高的最低飞行扇区高度以下（二者取低值）无 云，无重要天气现象时能见度，天气现象，云组用CAVOK编报； TT/TdTd为温度/露点。TT表示实况温度；TdTd表示露点温度； 二者均以摄氏度为单位，取整数，低于零度时前加M QPHPHPHPH为修正海平面气压值（QNH）。以百帕hPa为单位 REWW 表示近时天气。RE为近时天气指示码；WW表示在最 近一次报告之后发生的重要天气,现在该天气现象已经结束 WS RWYDRDR 表示风切变。当局地环流较强时，沿起飞或降落 进近航路500米以下存在显著的风切变信息时编报此项. WS为 风切变指示码， RWYDRDR 为跑道。
13
趋势着陆预报
报文:METAR LUDO 210600Z 04004MPS 6000 NSC
31/28 Q0998 TEMPO FM0630 TL0730 –TSRA FEW005 SCT030CB BKN100
解释：LUDO于（UTC）21日6时发布的机场实况报告；
风向40度，风速4米/秒；能见度6000米；1500米下 无云，且无重要的云；气温31度，露点28度；修正海 平面气压998百帕；预计从（UTC）6时30分开始到7 时30分结束，会有小雷雨，能见度1200米，云底高 150米的云量为1/8到2/8个量，云底高900米积雨云 有3/8到4/8个量，云底高3000米的云有5/8到7/8个 量
大范围强地面风22来自填图模式中天气符号表述
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解释：深圳机场在（UTC）1日06时发 布的机场实况报告；平均风向310度， 风速5米/秒，最大阵风11米/秒，风向 在280到350之间变化；最小平均能见度 4000米，24号跑道视程大于1500米；有 强阵雨天气；云底高150米的云有1/8到 2/8个量，云底高300米的积雨云有1/8 到2/8个量，云底高540米的云有3/8到 个量；气温10度，露点3度；修正海平 面气压995百帕；过去一小时内有雷 暴，在24号跑道发现分切变；天气趋势 没变化。
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机场预报
电报格式 ⅰ TAF （AMD） CCCC YYGGggZ Y1Y1G1G1G2G2 ⅱ dddffGfmfmMPSorKMHorKT VVVV WW NsNsNshshshs(CC) or VVhshshs CAVOK （TTFTF/GFGFZ） (6IchihihitL) (5BhihihitL) ⅲ PROBC2C2 GGGeGe TTTT GGGeGe 预测将发生重要变化的要素
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机场预报实例
报文：TAF LUDO 080435Z 080615 310015KMH 4000 BR SCT020 BKN030 BECMG 0809 1200 –RA BR PROB30 TEMPO 0712 30020KMH TSRA SCT005 BKN020CB
解释：LUDO于（UTC）8日4时35分发布的机场预报，有效时段 为8日6时至15时；风向310度风速15千米/小时；能见度 4000米；有轻雾；云底高600米的云有3/8到4/8个量，云底 高900米的云有5/8到7/8个量；预计在8时至9时将逐渐转变 为小雨，能见度为1200米；在07时到12时之间，有30%的可 能性会出现短时中度雷雨，云底高150米的云有3/8到4/8个量， 云底高600米的积雨云有5/8到7/8个量