如何培养学生的读书兴趣
如何激发学生对阅读的兴趣并提高阅读能力？
如何激发学生对阅读的兴趣并提高阅读能力？释放学生泛读兴趣，提升阅读理解能力：教育专家视角写作是人类获取知识、开拓眼界、提升思维能力的重要途径。
在信息爆炸的时代，培养学生的阅读兴趣和能力尤为重要。
作为教育专家，我将从以下几个方面阐明如何激发学生的阅读兴趣并提升写作能力：一、催发阅读兴趣的策略1. 共同营造良好的阅读氛围：为学生提供丰富多彩的图书资源，可以设置阅读角或图书馆，举办读书分享会、朗读比赛等活动，营造轻松愉快的阅读氛围，让学生感受到阅读的乐趣。
2. 因材施教，选择适合的读物：根据学生的年龄、兴趣爱好、认知水平，推荐不同类型的书籍，例如，图画书、绘本、童话故事、科幻小说、历史传记等，帮助学生找到合适的阅读方向。
3. 利用多种手段，增强阅读兴趣：依靠图片、视频、音频等多媒体形式，将枯燥乏味的文字内容变得生动有趣，例如，播放电影片段、阅读名著改编的戏剧、制作读书笔记等，提高学生的阅读参与度。
4. 加强生活实践，促进阅读理解思考：将泛读内容与学生的日常生活、学习内容联系起来，引导学生思考问题、解决问题，将阅读理解与生活实践相结合，使泛读更快乐。
二、提升阅读能力的策略1. 重视培养读书习惯：鼓励学生每天坚持阅读，养成阅读的习惯，并制定和执行合理的阅读计划。
2. 训练写作技巧：教授学生常见的阅读技巧，例如，略读、精读、速读、泛读等，帮助学生增强泛读效率和阅读理解能力。
3. 结合阅读理解训练：通过提问、讨论、写作等方式，引导学生深入思考文本内容，理解作者的意图，提高阅读理解能力。
4. 重视写作方法的指导：教授学生有效的写作方法，例如，利用笔记、关键词等，帮助学生更好地理解和记忆阅读内容。
5. 鼓励阅读交流：鼓励学生与老师、家长、同伴交流阅读心得，分享阅读感受，拓展阅读视野，提升阅读理解能力。
三、泛读兴趣与阅读理解能力的相互促进阅读兴趣是提高阅读能力的动力，写作能力是维持阅读兴趣的关键。
在培养阅读兴趣的同时，要注重泛读能力的提升，两者相互结合，相互促进。
提升学生课外阅读能力的几点做法
提升学生课外阅读能力的几点做法提升学生课外阅读能力是教育工作者和家长普遍关注的问题。
课外阅读是学生个人发展的重要组成部分，它有助于拓宽学生的视野、提高学术成绩、陶冶情操等。
本文将从几个方面介绍提升学生课外阅读能力的几点做法。
一、培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是提升学生课外阅读能力的第一步。
阅读兴趣的培养需要多方面的努力。
教师可以通过讲述有趣的故事、展示精美的图书、分享自己的阅读体验等方式激发学生的阅读兴趣。
家长可以在家庭环境中注重培养阅读的氛围，如建立家庭图书馆、定期组织家庭阅读活动等。
学校可以组织一些有趣的课外阅读活动，如读书比赛、读书分享会等，以吸引学生的参与。
二、提供阅读资源提供丰富的阅读资源是提升学生课外阅读能力的关键。
学校图书馆应该充实图书资源，包括各类图书、期刊、报纸等，以满足学生的阅读需求。
学校可以与当地的公共图书馆、书店等合作，共享图书资源，提供更多选择。
家长也可以购买适合学生阅读的图书，组建个人图书馆，为学生提供充足的阅读资源。
三、进行阅读指导阅读指导是提升学生课外阅读能力的重要环节。
教师要引导学生形成良好的阅读习惯，培养阅读的技巧和策略。
教师可以通过提问、讨论、写读书报告等形式鼓励学生参与到阅读中来，提高阅读理解能力。
教师还可以利用小组讨论、角色扮演等方式促进学生的阅读互动，拓展学生的思维空间。
四、提供多元化的阅读内容学生在课外阅读中需要接触到各种类型的阅读材料，如小说、诗歌、报告、科普读物等。
教师要根据学生的年龄、兴趣等特点，提供多样化的阅读内容，以满足学生的不同需求。
学生可以通过多样的阅读内容，开阔视野，提高阅读能力。
五、鼓励独立阅读学生的独立阅读能力是提升课外阅读能力的重要环节。
教师可以引导学生选择适合自己的阅读材料，并鼓励他们独立阅读。
独立阅读有助于培养学生的自学能力、思维能力和创造力。
家长也应该给予学生足够的自由，让他们根据自己的兴趣选择阅读材料，并鼓励他们进行独立阅读。
培养学生阅读兴趣提升阅读能力计划
培养学生阅读兴趣提升阅读能力计划《篇一》阅读是获取知识、拓展视野的重要途径，也是培养学生思维能力、提高综合素质的有效手段。
然而，当前许多学生对阅读缺乏兴趣，阅读能力较低，这对于他们的学习和成长造成了一定的影响。
为此，制定一项旨在培养学生阅读兴趣、提升阅读能力的计划显得尤为重要。
1.开展阅读推广活动：通过举办阅读节、阅读竞赛、读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
2.建设书香校园：打造温馨舒适的阅读环境，设立图书馆、阅览室等设施，丰富的图书资源，方便学生随时阅读。
3.开展阅读指导：邀请专业老师或优秀大家，对学生进行阅读技巧和阅读方法的指导，提高他们的阅读效果。
4.强化阅读评价：建立健全阅读评价体系，定期对学生的阅读量、阅读速度、阅读理解能力等进行评估，激励学生不断提高。
5.推广阅读资源：整合校内外优秀阅读资源，推荐优秀图书、报刊、网络等，拓宽学生的阅读渠道。
6.短期目标（1-3个月）：开展阅读推广活动，提高学生的阅读兴趣；建设书香校园，良好的阅读环境；开展阅读指导，提升学生的阅读技巧。
7.中期目标（3-6个月）：加强阅读评价，激励学生不断提高阅读能力；推广阅读资源，拓宽学生的阅读渠道。
8.长期目标（6个月以上）：形成良好的阅读氛围，使阅读成为学生的日常习惯；提高学生的阅读能力，促进综合素质的提升。
工作的设想：1.通过丰富多样的阅读推广活动，引发学生的阅读兴趣，让他们体验到阅读的乐趣。
2.加强阅读指导，让学生掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
3.建立阅读评价体系，激发学生的竞争意识，促使他们不断提高阅读能力。
4.整合校内外阅读资源，为学生更多优质的阅读材料，帮助他们拓展知识面。
5.打造书香校园，让阅读成为一种校园文化，渗透到学生的日常生活中。
6.每月组织一次阅读推广活动，如阅读节、读书分享会等。
7.每学期开展一次阅读竞赛，鼓励学生积极参与。
8.定期邀请专业老师或优秀大家进行阅读指导。
提高学生阅读兴趣的活动推荐
提高学生阅读兴趣的活动推荐阅读是培养学生们全面发展的关键，然而，学生们对阅读的兴趣却日渐减弱。
为了激发学生们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，我们可以通过举办一系列有意义的活动来实现这一目标。
本文将推荐几个活动，并介绍每个活动的具体方式和益处。
1. 读书分享会读书分享会是培养学生们阅读兴趣的一种有效方式。
通过邀请学生自愿参与分享一本自己喜欢的书籍，每个学生可以选择一本与自己兴趣相关的书籍，并向其他同学分享这本书的内容、故事情节以及自己的感受。
这种活动不仅能够激发学生们的阅读热情，还可以提高学生们的口头表达能力和团队合作意识。
2. 阅读角落在学校或班级中设置专门的阅读角落，为学生提供安静、舒适的阅读环境。
在这个角落里，可以放置各种图书和杂志，让学生们根据自己的兴趣选择阅读。
此外，可以根据不同的主题设置不同的书籍推荐，引导学生扩大阅读范围，并可定期举办借阅和交流活动，让学生们互相分享读书体验。
3. 读书挑战设置一个读书挑战目标，鼓励学生们在一定时间内读完尽可能多的书籍。
可以将学生们分成小组，并为每个小组提供一个挑战清单，上面列出了各种种类和难度不同的书籍。
学生们可以根据自己的实际情况选择挑战书籍，并在规定的时间内完成阅读。
通过此活动，学生们可以体验到读书的乐趣，并且激发他们的阅读潜能。
4. 有奖阅读设置一个阅读奖励制度，鼓励学生们积极参与阅读活动。
例如，可以根据学生们的阅读量和阅读成绩给予一定的奖励或奖章。
奖励既可以是实物奖励，也可以是荣誉奖励，如在校内举行的颁奖典礼上向学生们颁发证书或奖杯。
这样的奖励可以增强学生们的动力和自豪感，激发他们持续阅读的兴趣。
5. 阅读俱乐部成立学生阅读俱乐部，为学生提供一个相互交流、分享读书心得的平台。
俱乐部可以定期组织阅读讨论会、读书报告和读书评选等活动。
此外，可以邀请一些专业的作家或教育者进行讲座和指导，为学生们提供更多的阅读资源和指导。
通过实施上述活动，学校和教师可以有效提高学生们的阅读兴趣。
2025年《培养学生阅读兴趣》心得体会例文（6篇）
2025年《培养学生阅读兴趣》心得体会例文在21世纪的教育背景下，儿童对阅读的热爱面临着信息技术高速发展的冲击。
他们日益倾向于使用电子设备进行娱乐，如玩游戏、使用社交媒体和观看视频。
因此，激发学生的阅读兴趣成为教育工作中的核心任务。
在____年的教育研究中，我专注于探索培养阅读兴趣的策略，并进行了多方面的实践。
本文将阐述我在这一过程中所积累的见解和经验。
首要任务是营造一个积极的阅读环境。
在课堂上，我设计了各种阅读活动，如设定课外阅读时段、组建阅读小组、举办阅读分享会等，旨在创建一个鼓励和支持学生阅读的氛围。
我鼓励学生每日阅读，并提倡家长参与，与孩子共同分享阅读体验，从而使阅读成为学生生活的一部分，提升他们的阅读热情和参与度。
我采用了创新的教学方法和资源以吸引学生的阅读兴趣。
在教授文学作品时，我利用多媒体技术，如图片、音频和视频，以增强学生对作品的理解和感受。
我还引入了与学生兴趣相关的话题，如科幻、奇幻和冒险等，使阅读更具吸引力。
我根据学生的年龄和兴趣推荐适合他们的书籍，如推理小说、历史小说和科普读物，提供多样化的选择。
定期更新阅读书单，并在图书馆和班级图书角提供丰富的书籍资源，以便学生随时阅读。
在实践中，我遇到了一些挑战，如学生的注意力难以持久，以及对阅读缺乏兴趣。
为应对这些困难，我努力将学生的兴趣与阅读相结合，如寻找与他们喜欢的电影或游戏相似主题的书籍。
我采用互动教学策略，如组织讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣，提高阅读的参与度和深度。
经过这些持续的努力，我观察到学生阅读兴趣的逐步提升。
他们阅读的书籍数量增加，阅读速度也有所提高。
他们的阅读理解和写作技巧也得到了增强，能够更深入地理解文学作品，更准确地表达自己的观点和情感。
总之，培养学生的阅读兴趣是教育工作中的关键任务。
要实现这一目标，我们需要创造良好的阅读环境，运用多元化的教学策略，提供适合学生阅读的书籍，并关注他们的兴趣和需求。
通过这些努力，我们有信心能够培养出更多热爱阅读的学生，为他们的未来奠定坚实的基础。
如何提高小孩的阅读兴趣
如何提高小孩的阅读兴趣阅读是一项非常重要的能力，它能够帮助小孩扩展知识、提高思维能力和促进语言表达能力，但是有很多小孩对阅读并不感兴趣，常常会觉得枯燥无味。
那么应该怎样提高小孩的阅读兴趣呢？以下是一些有效的方法：1. 给孩子提供感兴趣的书籍每个孩子都有自己的兴趣爱好，如果给他们提供他们感兴趣的书籍，那么他们就会更有兴趣去阅读。
可以带孩子去书店，让他们自己选择自己喜欢的书籍。
或者通过观察孩子的兴趣爱好和生活经历，为他们推荐适合的书籍。
2. 创建良好的阅读环境一个良好的阅读环境对于孩子阅读的兴趣很有帮助。
可以在家中设置一个安静、舒适的阅读角落，放置一些舒适的座椅、好看的灯和一些书籍。
家长可以在孩子读书时陪伴在旁边，给予鼓励和支持，让孩子感受到阅读的乐趣。
3. 制定阅读计划给孩子制定一个适当的阅读计划，可以帮助他们更有目的地进行阅读，并提高他们的阅读兴趣。
可以和孩子一起制定一份计划，将每天阅读的时间和目标都列在上面，然后促使孩子按照计划执行。
在孩子成功完成目标后，家长可以给与奖励，以激励孩子继续坚持。
4. 利用有趣的故事讲解阅读家长可以通过讲述有趣的故事来激发孩子的阅读兴趣。
在故事中，充满了纷繁复杂的情节、人物和事件，让孩子们可以在这些故事里头寻找它们自己的兴趣和热爱，从而对阅读抱有好奇和兴趣。
家长可以将自己的亲身经历、想象力和创造力融入到故事当中，并通过讲故事时的声音、表情和动作来吸引孩子的注意力。
5. 与孩子一起阅读家长可以将阅读变成一项家庭活动，与孩子一起阅读。
可以让孩子轮流选择书籍，然后全家一起阅读。
阅读时，家长可以与孩子进行交流和讨论，引导孩子描绘故事中的情境、角色和事件，以激发孩子更多的热情和兴趣。
6. 创造有趣的阅读体验除了阅读书籍之外，还可以让孩子参加有趣的阅读活动。
可以带孩子去参观图书馆、书店或者参加阅读俱乐部和读书活动。
这些活动可以帮助孩子了解更多的书籍、对阅读有更深的了解，并与其他的阅读者交流和学习。
怎样让学生养成爱阅读的好习惯
怎样让学生养成爱阅读的好习惯怎样让学生养成爱阅读的好习惯，我感觉应从以下几点做好教学引导。
一、从激发学生的阅读兴趣出发，让孩子喜欢阅读。
常言道：兴趣是最好的老师。
有了兴趣，才能有学习的快乐，有了兴趣，学生才会自觉地地去学习，去探索。
学生只有对读书感兴趣，才会在阅读方面有最好的收获。
1.向学生推荐阅读的素材，激发阅读的兴趣。
“学习的最大兴趣，乃是对学习材料兴趣。
”因此，教师要向学生推荐那些内容健康、言辞优美、图文并茂、有教育意义的读物。
如低年级学生喜欢的卡通类读物，中高年级学生喜欢的故事性强的童话、神话、寓言、英雄人物故事等，让学生在书中找到生活的乐趣，产生读书的兴趣。
2.创设生动的情景和丰富的形式，激发阅读的兴趣。
教学中，教师可根据教材和学生实际，创设各种情景和形式，如精心设计导语，可以赢得“开门红”的效果。
如教学《松鼠和松果》一课时，可以先出示图片：松鼠、松果，然后问：“你们认识它们吗？看到它们，你想到些什么呢？”学生的思维会一下子被调动起来，都想说说自己的想法。
这时，教者话锋一转：还是先读读课文吧，相信你会有更多的想法要告诉大家。
好胜好奇的孩子们被这一激，又纷纷投入到了新课的阅读之中。
3.有效利用各类评价，激发阅读兴趣。
一是开展故事汇报活动，让学生把课外阅读到的故事，在班上讲述，开展评比活动，激发学生多读课外书，展示自己的欲望和兴趣；二是利用语文课堂开展多种形式的朗读评价，如，教师读学生评，学生读教师评，学生读学生评，自己读自己评等，通过评价，让学生感受到好的阅读就是给人以艺术享受，从而产生把书读好的欲望。
二、有意识地培养学生的阅读习惯，使学生喜欢阅读。
当学生有了读书的兴趣，也就有了阅读的欲望和动力，要想使阅读有事半功倍的效果。
就要有意识地培养学生良好的阅读习惯。
1.培养学生自觉读书的习惯。
培养自觉读书的习惯就是要求学生把阅读习惯化、生活化，养成每天阅读的习惯。
这种习惯的培养必须做到以下几点：一是要有明确的要求，一开始要作为学生每天必完成的作业一样对待，如要求学生做到每天早晨、中午、睡前的时间挤出一点时间读书，每次读一点,每天读一些,习惯也就成自然了；二是要考虑阅读材料尽可能是学生喜欢的；三是要求家长配合，共同完成。
营造阅读氛围兴趣
营造阅读氛围
让学生在阅读中获得乐趣和收获，需要采取一系列的方法和策略。
以下是一些建议：
1.创造良好的阅读环境：营造一个安静、舒适的阅读环境，让学生感受到阅
读的氛围和乐趣。
可以在教室中设立读书角或者阅读区，让学生自由地选择自己喜欢的书籍进行阅读。
2.激发学生的阅读兴趣：通过多样化的教学方式和活动，例如读书比赛、读
书分享会、角色扮演等，让学生在参与中感受到阅读的乐趣，从而激发他们的阅读兴趣。
3.推荐适合学生的读物：针对不同年龄段和兴趣爱好的学生，推荐适合他们
的读物，让他们在阅读中获得收获和成长。
可以结合教材内容或者热点话题，引导学生阅读相关的书籍或者文章。
4.引导学生深入阅读：通过提问、讨论等方式，引导学生深入阅读和理解所
读内容，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
可以让学生概括文章或者书籍的主要内容，分析作者的观点和意图，从而加深对所读内容的理解。
5.培养学生的阅读习惯：通过制定阅读计划、督促学生完成阅读任务等方式，
培养学生的阅读习惯，让他们在日常生活中养成爱读书的好习惯。
6.给予学生积极的反馈和评价：给予学生积极的反馈和评价，鼓励他们在阅
读中取得进步和成就。
可以开展一些小型的阅读比赛或者展示活动，让学生展示自己的阅读成果和收获。
通过以上方法和策略的实施，可以让学生在阅读中获得乐趣和收获，提高他们的阅读能力和综合素质。
让学生大声读书的方法
让学生大声读书的方法
在教育过程中，激发学生的阅读兴趣，培养他们大声读书的习惯至关重要。
本文将详细介绍几种有效的方法，帮助教师和家长引导学生大胆地开口读书。
一、营造良好的阅读氛围
1.创建舒适的阅读空间：为学生提供一个安静、温馨的阅读环境，有助于他们更好地投入到阅读中。
2.选用合适的阅读材料：根据学生的年龄和兴趣，挑选合适的书籍，让他们在阅读过程中产生共鸣。
二、激发学生的阅读兴趣
1.设定明确的阅读目标：为学生设定短期和长期的阅读目标，让他们明白阅读的意义和价值。
2.开展丰富的阅读活动：组织故事会、朗读比赛等活动，激发学生的阅读兴趣。
三、培养学生大声读书的习惯
1.逐步引导学生大声读书：从简单的段落开始，逐步增加难度，让学生在朗读中找到自信。
2.适时给予表扬和鼓励：对学生的朗读表现给予肯定，增强他们的自信心。
3.榜样的力量：教师和家长要身体力行，为学生树立大声读书的榜样。
四、运用多样化的朗读方法
1.分角色朗读：让学生扮演不同的角色，增加朗读的趣味性。
2.伴随音乐朗读：选择与文本情感相符的音乐，让学生在音乐中感受文字的美。
3.互动式朗读：教师与学生、学生与学生之间进行互动，提高朗读的积极性。
五、关注学生的个体差异
1.因材施教：针对不同学生的阅读能力和兴趣，制定个性化的朗读方案。
2.鼓励学生自主选择：让学生在阅读过程中自主选择适合自己的书籍和朗读方式。
总结：通过以上方法，教师和家长可以有效地引导学生大声读书，培养他们的阅读兴趣和习惯。
如何激发学生的语文阅读兴趣
如何激发学生的语文阅读兴趣在学生的学习生涯中，语文阅读占据着至关重要的地位。
它不仅能够帮助学生获取知识、开阔视野，还能培养学生的思维能力、语言表达能力和审美情趣。
然而，对于许多学生来说，语文阅读往往是一件枯燥乏味的事情，缺乏足够的兴趣和动力。
那么，如何激发学生的语文阅读兴趣呢？一、营造良好的阅读氛围环境对于人的影响是潜移默化的。
要激发学生的语文阅读兴趣，首先要为学生营造一个良好的阅读氛围。
在学校里，可以设立专门的阅读区域，如图书角、阅览室等，让学生在课余时间能够随时接触到各种各样的书籍。
同时，教室的布置也可以充满书香气息，张贴一些名人名言、优秀作品的简介等，激发学生的阅读欲望。
家庭也是培养学生阅读兴趣的重要场所。
家长要以身作则，自己多读书、读好书，为孩子树立榜样。
此外，家长还可以和孩子一起读书，分享读书的心得和体会，让孩子感受到阅读的乐趣。
二、选择适合学生的阅读材料阅读材料的选择直接影响着学生的阅读兴趣。
对于不同年龄段、不同阅读水平的学生，应该提供不同的阅读材料。
对于低年级的学生，可以选择一些图文并茂、内容简单有趣的绘本、童话故事等；对于中高年级的学生，可以选择一些经典的儿童文学作品、科普读物等；对于中学生，可以推荐一些文学名著、名人传记、历史文化等方面的书籍。
同时，还要关注学生的兴趣爱好和个性特点，选择一些与他们生活息息相关、能够引起他们共鸣的书籍。
比如，喜欢运动的学生可以推荐一些体育明星的传记；喜欢科幻的学生可以推荐一些科幻小说等。
这样，能够让学生更容易产生阅读的兴趣。
三、采用多样化的阅读教学方法传统的阅读教学方法往往是老师讲解、学生听讲，这种方式容易让学生感到枯燥。
为了激发学生的阅读兴趣，可以采用多样化的教学方法。
比如，可以组织小组阅读讨论，让学生在小组中分享自己的阅读感受和体会，互相交流和启发。
还可以开展角色扮演活动，让学生将书中的情节通过表演的形式展现出来，加深对作品的理解。
此外，利用多媒体资源也是一种不错的方法。
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如何培养小学生的阅读兴趣
《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大
阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整
本的书。”的确，通过大量阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，
增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进
学生的发展。
少年时期不仅是人的身体发育期，也是人的心灵发育期。这一时
期读书对于少年心灵的成长十分重要。小学阶段是人生的启蒙阶段，
如一株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长，而
这甘露的获得，除了依靠老师在课堂上有限的传授外，更多的要依靠
学生课外阅读去采集。此时，让小学生爱上阅读，可以从根本上提高
其综合素质，使其终身受益。
作为教师，我们应该指导孩子们进行广泛的阅读，为孩子们导
航，让孩子们在浩瀚的书海中遨游。“兴趣是最好的老师”。只有学生
把阅读当作一种兴趣、一种休闲活动，才可能养成良好的阅读习惯，
获得各种知识，陶冶情操，培养审美能力，提高文化素养。因而培养
学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯是十分重要的。人有学步时，读有
起步时。 适时施教，在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅
读的兴趣，培养良好的阅读习惯是每个语文教师的责任，这是语文教
育走向成功的机遇。
学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需
要。兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的
兴趣，学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”，才会努力寻
求阅读机会。因此，教师要努力激发学生阅读的兴趣，让他们愉悦地
进行阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
一、潜心引导，培养阅读兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此，
教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童
的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。
1、从课本内容诱发阅读兴趣
学生阅读最多的就是课本，教师要根据课本内容经常有目的、有计划
地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断，激发学生“欲知
详情，请看原文”的欲望。如教学《卡罗纳》这篇课文时，教师可先
介绍《爱的教育》这本书。在教《草船借箭》这篇课文时，教师课前
向学生介绍三国的形成、对峙、衰败的历史，还介绍了一些突出人物
的特点，并且让学生说出自己所知道的有关三国的故事，说对的同学
给予表扬。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去
感受名著的魅力，和灿烂文化的艺术所在。
2、教师以身作则，调动学生的阅读兴趣
要激发和培养学生的阅读兴趣，教师本身要热爱阅读。无法想像，一
个自己不爱读书的教师怎能叫学生爱上阅读。知识不是通过灌输获得
的，而是学生通过自己领悟习得的。教师要成为积极参加阅读的表率。
小学生学习习惯具有模仿性，模仿的过程是：羡慕——需要——效仿。
教师的言行具有极强的示范作用，如果我们的老师时常跟学生谈谈自
己阅读的内容、心得体会，那将会引起学生效仿的浓厚兴趣。看到老
师博学多才，成为阅读的受益者，孩子们是多么羡慕啊！
3、 组织学生自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。手抄小报的内
容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。学生根据需
求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。如围绕“异
域风情”这一内容，学生就办出了关于国外的节日、风俗、建筑等手
抄报。
4、为了使孩子的读书热情持之以恒，我利用各节日定期举办故事
会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。
也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活
动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。
5、学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存
价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，
积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。
如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子，或
精彩的片段，这些含义深刻的格言、警句，特别是在不能摘剪贴的情
况下，可让他们用日记本摘抄下来，也可以定期在班上班上交流展评，
看谁最好。同时，对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的
手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精品欣赏屋”
供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读
书落后的学生，达到两全其美的效果。
四、创设环境，养成阅读习惯
1、在学生有了强烈的阅读要求之后，教师应及时开展献书活动，
积极建设班组级图书角。在建设图书角的过程中，教师要多花一些心
思，带头献书，借此引导学生献出各类书籍：科普知识类、寓言故事
类、散文随笔类、诗歌类、小说类„„指导学生分门别类进行管理，实
行“流水图书”制度，倡导分享好书的做法，随时吸收学生捐献的新
图书，使图书角不断得到充实，书籍内容不断得以丰富，从而使班级
图书角成为学生阅读的“源头活水”，让学生有书可读。当然也可以
鼓励学生在家里设立个人阅读小天地，买好书，读好书，收藏好书。
2、为学生留下课外阅读时空。时间是学生进行课外阅读的根本保
证。小学生自觉性较差，在他们对课外阅读产生浓厚兴趣之前，是需
要老师为他们创造各种有利条件的。一方面，学校可利用学生自由活
动时间鼓励学生走进图书馆、阅览室；另一方面，老师在布置家庭作
业时，应少布置一些机械重复性的作业，多布置一些操作性强、具有
思考价值的作业，促使学生通过课外阅读、语文实践完成学习任务。
3、加强检查督导 常言说：有压力才会有动力。教师的检查督导
对学生而言就是一种压力，这种压力不能过大，但也不能没有。教师
在检查学生阅读情况时，要注重方法， 在学生读书的过程中，鼓励
学生根据自己的爱好，选择自己喜欢的读物，运用自己喜欢的方式进
行阅读。教师怀一颗宽容的心，经常表扬学生：热爱阅读的和开始喜
欢阅读的，稍有进步的就大力表扬。这样，在宽松的氛围下读自己喜
欢的书，学生们怎么能不乐此不疲呢?
“书籍是人类进步的阶梯。”培养学生阅读兴趣，就是立足学生
终身发展，让学生在阅读大量优秀文章，涉猎广泛信息的过程中，学
习人类创造的文化成果，同时也积淀人类永不熄灭的智慧之光。作为
教师，我们有责任用爱心将孩子们早日带入知识的殿堂，让他们去接
受文明、智慧的洗礼，让他们的潜能得到更好的开发，个性得到充分
发展，让他们去延续历史，让他们去创造世界，创造未来。