班主任管理之我见
班级管理之我见500字[班主任工作之我见]
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班级管理之我见500字[班主任工作之我见] 【摘要】班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康成长中起着导师的作用。
有人说：“给孩子选择一个好的学校，不如选择一个好的班主任”，“学生都是带着‘成龙’的美好愿望踏进学校的”。
由此可见班主任工作的重要性。
【关键词】小学班主任;工作;方法【】G625.1 【】B 【】1009-5071(xx)07-0295-01__使班主任工作走上正轨并良好运作下去呢？在此，我就自己当班主任多年的实践，谈谈自己的体会。
1 关注现实，塑造学生灵魂班主任工作是塑造学生灵魂的工作。
实施素质教育，对班主任工作更是提出了新的要求。
韩愈在《师说》中提到：师者，传道，授业，解惑也。
但在现实教育中教师往往只重视后二者。
“人类灵魂的工程师”的教育对象是学生，思想素质是学生的灵魂。
教师要做的不仅仅是专业知识的传授，更重要的是做好学生灵魂的引路人、手术师、护花使者。
“育人”是班主任工作的永恒主题。
“育人”过程也可以贯穿于课堂教学中，以思品课为主，语、数、美、体相协调。
语文课本中不乏文学精品，有的用完美的人格荡涤净化人的情操，有的以哲理启发人的思考，有的用美感熏陶人格。
数学课本第一册讲“5的认识”有一幅图的内容是5个小朋友排队购票，使学生自然地受到讲秩序的文明礼仪教育。
只要认真钻研教材，充分发掘教材中的德育因子，将德育渗透到知识和技能教育的过程中去，让学生受到良好的德育教育。
这样可以对不良的家庭教育和消极的社会影响起到弥补和矫正的作用。
2 关爱学生，走进学生心灵优秀班主任李镇西在《爱心与教育》一书中说：“好的班主任是出色的心理学家”。
班主任以“爱”为核心，像导师、慈母、朋友一样，在课堂上，课外活动，日常生活小事中深入到学生中去，与家庭教育相配合，走进学生心灵，洞察学生的内心世界。
如某个活泼的学生为何突然间沉默寡言？一向守规矩的学生为何迟到？某某为何心神不定……班主任找出原因，耐心疏导；为转化后进生，可以走访同学，弄清基本情况，向各科任教师了解其课堂上的表现，向家长了解家庭情况，继而综合分析，找出原因，制定出对策和实施方案，帮助其在各方面都有进步，稳步提高。
做好高中班主任工作之我见[论文]
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做好高中班主任工作之我见班主任是一个班集体的组织者和领导者，要把一个班级创建成为团结友爱、积极向上、勤奋好学的班集体，形成良好的班风、学风，就要求我们班主任有用正确的教育方法培养高素质人才的真本领。
为了做好班级管理工作，在多年的班主任工作实践中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
一、以身示范，树立个人威信班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。
也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。
其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用而一位教师就是一个榜样！作为教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。
特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。
他们在心中评价你，在背后议论着你。
我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室？”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉？”“要我们书写工整，可瞧他的板书……？”……，所以呀，教师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。
这样才能让学生从情感上接纳你，为你的班主任工作打下良好的基础。
教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策！二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。
班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
所以，选择一支强有力的班干部队伍十分重要。
在刚刚接任班主任时，我就从学生档案中了解学生的基本情况，并进行仔细地研究和记录。
从档案当中初步了解哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较内向。
班主任工作之我见
班主任工作之我见摘要：情感投入，构建和谐的师生关系；加强自身修养，塑造完美的师者形象；宽严相济，管理教学相结合，形成良好班风学风；重视后进生的转化，摈弃偏见，多方沟通，营造良性育人环境。
关键词：热爱学生；以身作则；宽严相济；摈弃偏见班主任是班集体的直接组织者领导者，是最接近学生学习生活的教育者引路人。
班主任如何有效的开展工作，给学生创设一个温馨舒适的学习氛围是班主任工作的重中之重。
一、情感投入，构建和谐的师生关系（一）热爱学生，扣动学生心弦爱孩子是父母的天性，更是老师的天职。
班主任应该懂得那些缺乏生活阅历，没有自制能力的孩子多么需要老师的关爱和照顾。
所以班主任应有爱心，做学生的思想工作不能急躁，学生的独立性自觉性相对较弱，一旦遇到困难挫折，就会表现没有毅力，有时同样的错误犯好几次，如果没有耐心，就会伤害学生的自尊心，失掉教育孩子的良好时机。
（二）高度的责任心，才能赢得学生的爱班主任是沟通学校和学生们之间的桥梁和纽带，是班级管理的组织者，协调者，指导者。
有了责任心，班主任才会提高自己的学识水平，管理水平，工作方法，对学生就有爱心耐心，这样才能赢得学生的尊重和爱戴。
（三）了解学生，尊重学生，和学生建立互信苏霍姆林斯基说：“不了解学生，不了解他们的智力发展，思维，爱好，才能，倾向，就谈不上教育。
”伟大的教育家陶行知说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子解放孩子。
”当孩子犯了错误，应该采取多表扬，少批评的方法。
因为小学生心理素质差，自卑感强，当众批评会挫伤其自尊心。
所以在教育引导的过程中要充分信任学生，相信他们能改正缺点和不良习惯，相信他们会成功，从而保护学生自尊，激发他们奋发向上。
二、不断加强自身修养，塑造完美的师者形象（一）以身作则是做好班主任工作的保证汉代思想家杨雄说：“师者，人之楷模也。
”教师的工作必须要规范自己的言谈举止，以身作则。
班主任高尚的人格会产生巨大的感召力和凝聚力。
班主任应以高尚的品质去陶冶学生的情操，以优雅的行为去影响学生的习惯。
班级管理之我见
班级管理之我见班级是以学生为主体，以社会性的学习、工作、生活和交往为特征的青少年社会。
它作为一个独特的学生社会群体，有着自己的鲜明特征：即主体性、社会性和规范性。
这些特征，不仅是衡量班集体建设成效的一项指标，而且也是班主任组织班集体建设的一项重要依据。
那么，怎样具体组织和培养班集体呢？一、学高为师，身正为范常言道：言传不如身教。
作为班主任，首先是一名教师，教师就应有较高的学识，正直的品行，以此来影响、感化学生，要求学生做到的，自己首先要做到。
教师是学生人生道路上的引路人，教师的言行举止都在潜移默化中影响着学生。
学生在受教育的过程中，会模仿老师的某些做法，因此班主任一定要以身作则，用自己的学识、品行去影响学生、教育学生。
二、深入实际，奉献爱心现在的学生，家庭生活优越，没经历过多少磨难，心理承受力差，没有勇气，渴望得到他人的关心、爱护。
作为班主任，必须经常深入到学生的学习、生活中去，与学生多接触，了解他们的内心世界、思想动态，做他们的知心朋友，帮助他们克服学习、生活中的困难。
班主任与学生交心，要善于选择方式、技巧以及态度，并且营造气氛，以消除学生的紧张心理，使学生无顾虑地倾吐心声，这样再进行全面的分析研究，才能有的放矢，对学生进行帮助和教育。
三、扬长避短，正确引导在教育中多表扬少批评，正确引导学生，使学生的优点充分发挥出来，依靠自身力量和积极性克服自身的缺点，使缺点尽快转化成优点。
作为班主任要善于发现学生身上的“闪光点”，平时老师一句简单的话语“你最近进步很大”、“你这段时间表现突出”，都是学生前进的动力。
在以后的工作中，应尽可能做到以表扬代替批评，扬长避短，你看到的定会是学生那充满喜悦的笑脸，你的心里会更加舒畅。
四、营造氛围，适时教育课外活动的内容丰富、形式多样，我们可充分利用主题班会、课外活动，对学生进行思想道德教育，使学生养成良好的道德行为。
要想德育工作盛开理想之花，就必须从孩子抓起，营造良好的德育氛围，培养学生的思想道德品质。
新课程改革下班主任班级管理之我见
新课程改革下班主任班级管理之我见时代在发展,社会在进步,教育理念和形式也在不断地更新与发展。
在全面推进素质教育的今天,对于中学班主任更应该转变思想,紧跟时代的要求,管理好班级,培养更多有素质有能力的人才。
如何管理好一个班级呢?下面结合我的班主任工作实践,谈谈本人的一些看法:一、建设一个美好别致的班级文化环境班级是学生学习生活的重心,“它是知识的集散地,是人格的熏陶地,是体质的培养地,是心灵的归宿地”。
所以每个学年我都把班级文化建设摆在第一位。
师生齐动手动脑实施布置美化。
为学生提供一个激励的、快乐的、美好的学习生活环境。
二、规范班级规章制度,让学生自治管理班级管理应该是民主与法制的结合。
我在努力培养班级民主氛围的同时,制定了详细的班级操行评分细则,使学生有章可循,有规可守,使班级管理有法可依。
我们班公平选举了班委和支委。
另外选举了各学科代表,学习小组组长,每天有值日生、每周有值周班干部。
另外学生还志愿申请管理班级某一方面的事务,对同学在各科学习、纪律、卫生、生活、待人、好人好事等方面的表现均有专人负责加减分的记录,每周评比一次操行分并上墙公布。
班上基本达到人人有事做,事事有人管的目的。
在实践中师生不断完善班规,形成良好的学生自我管理氛围,班级管理的事情尽量让学生自己去做,充分发挥他们的自主性,班主任只在适当的时候对管理的内容和方式方法加以引导。
三、后进生的转化后进生的转化是班主任工作很重要的一部分。
对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,老师必须正确认识他们。
在班级管理中,我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温暖,感受到自己在班上有一席之地。
如果班主任不关心他们,一心想着学习好、表现好的学生,那么就会更加强化后进生的自卑心理,使学生与老师之间产生隔膜。
怎样让后进生感受到班主任关心他们呢?安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生;班级活动,我不忘留给他们一展身手,表现自我的机会。
小学班主任工作管理之我见
班主任工作之我见
班主任工作之我见长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠身、疲惫不堪，究其原因我认为是班主任在管理班级的过程中忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于学生自己的事自己代劳了，班主任充当了一个保姆的角色。
班级管理既是一门科学，也是一门艺术。
如何提高班级管理效益，使班主任从保姆式的管理中解脱出来，我认为应从以下几方面考虑。
一、参与制定班规，激发自主意识对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。
因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。
学生自主管理不仅是学生管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。
前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。
因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，采取以法治班的做法。
具体操作如下：首先，明确班规的意义。
先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。
其次，全体学生参与，让每个人都成为“立法者”，主要通过学生周记《假如我是班主任》的基础上，征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。
再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。
这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错。
二、健全班级组织机构，坚持自我管理许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。
若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。
1.组建责任心强的班委让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。
因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。
班主任个别谈话方法之我见
班主任个别谈话方法之我见班主任在班级管理中经常要找学生个别谈话,谈话是向学生进行思想教育的重要方式。
注意和讲究谈话方法,能使师生关系和谐,班级管理取得良好效果。
标签：班主任;班级管理;谈话方法班主任在班级管理中,找学生个别谈话是向学生进行思想教育的重要的手段和方式。
不管是老师眼中的“好生”“差生”“贫困生”……还是其他什么样的学生,作为班主任,平时都少不了要跟这样那样的学生沟通交流,找他们谈话。
及时发现问题、解决问题,尤其是当学生旷课、吵架、闹事或其他偶发事件发生时,班主任就必须要了解情况,对学生进行教育处理,从而解决事端。
要使事端解决取得良好的效果,处理结果使学生乐意接受,有的还要让家长满意,就要求班主任注意和讲究与学生谈话方法的技巧与艺术。
本人在多年担任班主任的过程中,积累了一些心得和体会,现奉献出来,以供大家参考,具体做法如下。
一、做好谈话前的准备本人目前所带的2008级的学生,基本上都是“90后”,都来自三口之家,其自我意识比较强,希望被别人理解和尊重,但他们中往往有一些人以我为尊,唯我是听,自以为是。
在处理偶发事件时,班主任在找学生谈话教育前,要作好充分的准备。
首先要弄清楚事情发生的起因、经过、事情的性质及解决这个问题应得到的预期效果。
事先,班主任心中对谈话对象的脾气、性格和家庭环境都要有所了解,这样的谈话才能有的放矢,才能以人为本,才能“杀鸡儆猴”、以儆效尤。
谈话时要分主次,先解决最根本的、最原则的问题,切忌东一棒西一槌地分散谈话中心,捡了芝麻丢了西瓜。
有了充分的准备,谈话时就不会漫无边际,谈话对象在事实面前也会心服口服。
本人的班上有位女生,漂亮大方、聪明活泼、能歌善舞、很有艺术天赋,尤其伶牙俐齿,擅长主持,曾在本院每年的“红五月”活动中得过“金话筒”主持人比赛一等奖。
可就在得奖不久的班级主题班会中,她恃才放旷,给本人来了一个“下马威”,在临班会前半个小时,她借故说身体不好,不主持了。
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班主任管理之我见
班主任是一个教师在教育教学工作中的重要职务，担负着学生的成长和教育的任务。
作为班主任，我有一些自己的见解和理念。
班主任要以身作则，做表率。
作为学生的引领者，我要始终保持良好的教师形象和高尚的师德师风，严于律己、责任心强，要求自己时刻保持教师的职业道德和专业素养。
班主任要关心学生的全面发展。
学生的成绩只是其中的一部分，学生的品德、思想、身心健康等方面同样重要。
我会积极关注学生的学习情况，及时了解他们的困难和问题，并提供适当的帮助和指导。
我也会关注学生的思想动态，帮助他们树立正确的价值观和人生观，引导他们树立远大的目标和积极向上的态度。
我还会组织一些活动，培养学生的综合素质和团队合作精神，帮助他们全面发展。
班主任要做好与家长的沟通和联系工作。
家庭是学生成长的重要环境，和家长的密切合作对学生的成长起到至关重要的作用。
作为班主任，我会经常与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，协助家庭教育工作。
我会定期组织家长会，向家长介绍学生的学习情况和班级管理情况，征求家长的意见和建议，形成家校合力，共同关心学生的发展。
第四，班主任要注重班级管理。
班级是学生学习和生活的小社会，良好的班级管理对于学生的发展非常重要。
我会建立良好的班级规章制度，使学生养成良好的习惯和纪律。
我会定期组织班会，交流班级的学习和生活情况，优化班级的学习氛围。
我也会关注学生的心理健康问题，及时发现和解决学生的困惑和烦恼。
班主任是一个兼具教育和管理工作的重要职务，是学生成长道路上的引路人。
作为班主任，我将以身作则，全面关心学生的发展，与家长积极沟通合作，注重班级管理，关心教师的成长与发展。
通过我的努力，希望能够培养出更多优秀的学生，为社会培养出更多有价值的人才。