人教版小学六年级语文上册1到14课预习作业(导学案)
1、山中访友（预习单）一、认真读课文至少三次。
二、查字词典理解词语的意思，并把解释写在课文相应的地方。
幽径德高望重波光明灭唱和津津乐道吟咏二、用“——”划出句中正确的字音：1.走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露（lùlòu）珠与我交换眼神。
2.头发长成树冠(guān guàn)，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuǎn zhuàn)、流淌。
3.你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和(hēhè)吗？三、读课文，思考并回答下列问题：1.课题《山中访友》是什么意思？2.通过初读课文，作者在山中拜访了哪些“朋友”？3.你读了几遍课文？读完后，你觉得作者对山中的“朋友”有着怎样的感情？4.读完课文，你还有什么不懂的问题？请提出来。
2、山雨（预习单）一、认真读课文至少三次。
二、查字词典理解词语的意思，并把解释写在课文相应的地方。
轻盈辨认啼啭余韵三、用“——”划出句中正确的字音：1.这清新的绿色仿佛（fófú）在雨雾中流动。
2.弹（dàn tán）奏出一首又一首优雅小曲（qūqǔ）。
四、再次认真读课文，回答下列问题：1.课文是按怎样的顺序来描写山雨的？2.用自己的话课文的主要内容。
3.读了课文，你有什么感受？4.提出自己不懂的问题。
3、草虫的村落一、利用工具书理解词语的意思，解释写在课文相应的地方。
静谧熙熙攘攘花色斑斓驻足痴望寒暄行色匆匆蕴藏悠悠忽忽二、用“——”划出句中正确的字音：1.它们的村子散（sǎn sàn）步在森林边缘的小丘上。
2.好像攀谈得很投机似（sìshì）的。
3.在小虫的脑海中，究竟蕴藏（cáng zàng）着多少智慧？三、读课文回答下列问题：1.用一句话概括课文的内容。
2.课文的题目是什么意思？3.随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到了些什么？从文中找出来。
4.提出自己不懂的问题。
4、索溪峪的“野”一、利用工具书理解词语的意思，解释写在课文相应的地方。
随心所欲不拘一格婷婷玉立年过花甲返璞归真二、用“”划出句中正确的字音：1.这种美，是一种磅（páng bàng）礴的美。
2.索溪峪像野孩子绕着山奔（bēn bèn）跑。
三、读课文，回答下列问题：1.联系课文，解释“野”在文中是什么意思？2.索溪峪的“野”体现在几个方面？分别是什么？3.提出自己还不懂的问题。
5、詹天佑一、利用工具书理解下列词语的意思：阻挠要挟竣工藐视二、用“——”划出句中正确的字音：1.他们以为这样以要（yāo yào）挟，铁路就没法动工。
2.不管条件怎样恶（èwù）劣，詹天佑始终坚持在野外工作。
三、认真读课文，回答下列问题：1.读了课文第一自然段，你知道詹天佑是一位怎样的工程师？他做了什么事？2.读了课文第四、五、六自然段，你知道概詹天佑开凿隧道时遇到了哪些困难？3.你觉得詹天佑什么地方值得你学习？4.你对课文中那部分内容感兴趣？你还想知道些什么？四、课后练习（写话）：詹天佑，我想对您说6、怀念母亲一、解释下列词语：真挚弃养寝不安席沮丧思潮起伏二、用“”划出句中正确的字音：1.一切都沉在朦胧放入薄（bóbáo）暗中。
2.有说不出的味道，浓浓地糊（húhù）在心头。
3.她有点沮丧（sāng sàng）。
三、思考下列问题：1.作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？2.作者对两个母亲怀有怎样的感情？3.表达母爱的诗句、名言很多，请你搜集关于表达母爱方面的诗句、名言各一句。
诗句：名言：4提出自己不懂的问题。
7、彩色的翅膀一、解释词语的意思：碧空如洗矮墩墩水落石出精灵二、用“”划出句中正确的字音：1.瓜苗出土了，瓜秧拖蔓（wàn màn）了。
2.一只蝴蝶，扇（shān shàn）动着那对彩色的翅膀。
三、思考下列问题：1.故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事情？2.课文的题目是什么意思？3.提出自己不懂的问题。
8、中华少年一、解释词语的意思：莽莽立地顶天蹒跚学步强悍艳阳天二、用“”划出带点字正确的读音：刚劲（jìn jìng）哈（hāhǎ）达纤（qiàn xiān）夫千灾百难（nàn nán）三、思考下列问题：1、诗歌的第一节讲了什么内容？2、第二、三、四节分别从哪三个视角展开的？3、第五节是在回顾什么？告诉中华少年怎样做？4、读了这首诗后，你有什么感受？9、穷人一、解释词语的意思：抱怨自作自受魁梧忧虑二、用“——”划出带点字正确的读音：勉强（qiang jiang）掀（xian qian）起倒（dao dao）霉三、思考下列问题：1.读了课文，你知道课文有哪几位人物？请写下人物名字？你最喜欢谁？为什么？2.请用几句话概括课文的主要内容。
3.读了课文，作者对人物是从哪些方面进行描写的？请举例说明。
（至少两个方面）4.读了课文，你还想知道些什么？10、别饿坏了那匹马一、解释词语的意思：刻骨铭心一如既往瞥见嗫嚅尴尬二、用“√”标出划线字的正确读音：1.我不敢回去看他那张瘦削（xuēxiāo）的脸。
2.我就强（qiáng qiǎng）制自己不去书摊。
三、读课文，回答下列问题：1.课文讲了一件什么事？用一句话概括。
2.课文几次写到“别饿坏了那匹马”？哪几次？在课文中找出来，并写下来。
3.残疾青年有哪些美好品质?用三个词语概括。
4.提出自己不懂的问题。
11、唯一的听众一、理解词语：荒唐洋溢声望蹑手蹑脚和谐割舍二、用“√”标出划线字的正确读音：1.这些话是我非常沮丧（sāng sàng）。
2.我拉响了第一支曲子（qūqǔ）。
3.我羞愧起来，有了几分兴（xīng xìng）奋。
三、回答下列问题：1.课文中“唯一的听众”指谁，她做了什么？2.说一说文章主要讲了一个什么故事？3.你认为老教授是一个怎样的人？4.提出自己不懂的问题。
12、用心灵去倾听一、理解词语：着迷密语谋面二、用“√”表示画横线多音字的正确读音：1.终于有一天，我出差（chāi chā）经过故乡小镇。
2.家里最让我着（zháo zhuó）迷的是那台旧电话机。
三、回答下列问题：1.课文写了作者与苏珊的哪些事情？2.苏珊给了作者哪些帮助？3.提出自己不懂的问题。
13、只有一个地球一、理解词语：和蔼可亲璀璨慷慨节制二、写出下列词语的近义词、反义词：近义词：慷慨（）随意（）枯竭（）指望（）反义词：无私（）保护（）渺小（）节制（）三、用“√”表示画横线多音字的正确读音：1.周围裹着一层薄薄（báo bó）的纱衣。
2.就像一叶扁（biǎn piān）舟。
四、回答下列问题：1.课文写了关于地球的哪些内容？2.读了课文，你有什么感受？3.提出自己不懂的问题。
14、鹿和狼的故事一、理解下列词语的意思：厄运苟延残喘罪魁祸首相悖二、用“√”画出正确读音：1.凶恶（èwù）残忍的狼是鹿的天敌。
2.一切都能被鹿吃的植物都难（nán nàn）逃厄运。
3.过多的陆给森林带来了巨大的生态灾难（nán nàn）。
三、回答下列问题：1、罗斯福为了保护凯巴伯森林里的狼，采取了哪些措施？2、你从文中悟出了什么道理？3、提出自己不懂得问题。
15、这片土地是神圣的一、解释下列词语：滋润遗灰眷恋潺潺二、用“√”画出正确读音：1.还有那浓密丛林中的薄（báo bó）雾。
2.树汁流经树干（gān gàn），就像血（xuèxiě）液流经我们的血(xuèxiě)管一样。
三、回答下列问题：1.“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容这片土地？2.课文从哪些地方体现了这片土地是神圣的？请写出来。
3.提出自己不懂的问题。
16、青山不老一、解释下列词语：肆虐盘踞归宿劲挺荡漾二、用“√”画出正确读音：1.树梢卷（juan juan）过涛声归宿（su xiu）2.县志载（zai zai）创（chuang chuang）造奇迹3.不禁（jin jin）鼻子一酸三、回答下列问题：1.用一句话概括课文的内容。
2.老农创造了怎样的奇迹？从课文中找写下来。
3.为什么说“青山不会老”呢？写出你的理解。
4.提出自己不懂得问题。
17、少年闰土一、在加点字的正确读音下面画“”闰土（rùn yùn）秕谷（bǐpǐ）束缚（fùfú）竹匾（biǎn piān）祭祀（sìshì）逃窜（cuàn chuàn）二、把下面的词语与正确的解释连线：其间只知道无端稀奇如许如此希奇其中单知道无缘无故三、回答下列问题：1.“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的?2.从闰土的外貌特点中，可以看出他是怎样的少年?3.你觉得闰土是一位怎样的少年？4.你还有哪些不明白的问题，写在下面。
18、我的伯父鲁迅先生一、查字典，结合课文完成。
深奥失声痛哭恍然大悟北风怒号二、我能写对：失声（）（）（）（）吞枣张（）李（）（）（）大悟北风（）（）（）（）大笑（）经（）霜马马（）（）三、读课文，思考并回答下列问题：1.周晔为什么要在“我的伯父”后面还要加上“鲁迅先生”呢?直接用“我的伯父”为题，不是更简洁明了吗?2、在周晔小时候的眼中，伯父是一个怎样的人？3.提出自己不懂的问题。
19、一面一、解释下列词语的意思：赫然踌躇颓唐打眼二、用“√”画出正确读音：似（shìsì）的殷（yīn yīng）勤蒙（mēng méng）住顽强（qiáng qiǎng）三、填空，补充词语：大病（）（）精神（）（）牛毛（）（）结（）巴（）四、思考并回答下列问题：1.课文对鲁迅的外貌描写，紧紧扣住什么？2.从文中摘抄鲁迅外貌的句子两处。
3.提出自己不懂的问题。
20、有的人一、解释下列词语的意思：不朽野草摔跨抬举二、思考并回答下列问题：1.这首诗写的时间是什么时候？是为谁而写的？2.读完全诗，你觉得鲁迅是哪种人？为什么？3.提出自己不懂的问题。
21、老人与海鸥一、解释下列词语的意思：褪色抑扬顿挫亲昵瞻仰二、用“√”画出多音字的正确读音：1.他背（bēi bèi）已经驼了，背（bēi bèi）一个退色的蓝布包。
2.飞成一篇有声有色的乐(yuèlè)谱。
3.海鸥急速地扇（shān shàn）动着翅膀。
人教版小学语文六年级上册单元导学案全册
(学年度上期)学科：语文年级：六年级教师：上期六年级语文学科教学计划教学计划进度安排表2014—2015学年上期六年级语文第一单元教学计划1.请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。
认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
2.引导学生侧重地品析下列语句。
句子1：走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
句子2：我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
……在年轮里旋转、流淌。
句子3：第5自然段：“我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！……我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
句子4：忽然，雷阵雨来了，……谁能说这不是天地给我的恩泽？四、精读课文，感悟深情：1.小组交流同学们划出的句子并谈体会。
2. 品析句子1：（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？（2）有感情地朗读。
3. 品析句子2：（1）默读，想象作者描写的情景。
（2）同桌互读，交流对这段话的体会。
（3）指名汇报对这段话的理解。
（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。
4. 品析句子3：（1）作者将山中的景物都联想成什么了？（2）通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。
（3）仿写：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（4）有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。
5. 品析句子4：（1）默读，提出不懂的问题，互相交流。
（2）如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。
（3）齐读一遍。
出示句子：①你弓着腰，（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
②走进这片树林，鸟儿（）我的名字，，露珠与我（）。
③喂，（）的云雀，（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的，是飞行中看到的好风景。
④我靠在一棵树上，静静地，（）自己也是一棵树。
六年级上册14—18课导学案
14、鹿和狼的故事第一课时学习目标：1、练习拼会课文出现的带拼音的字。
2、练习正确、通顺、流利地朗读课文。
自学指导一：1、自读一遍课文，标清自然段。
自学生字词。
2、读一遍课文，练习读通顺。
用“_____”画出不好读的句子。
3、再读一遍课文，练习读流利。
练习把不好读的句子读流利。
4、小组长组织检查。
自学指导二：1、说说这一课主要讲的是什么事？2、读课文批注让自己感受最深的句子。
检测题：一、把下列词语补充完整。
生机（ ）（ ） 面目全（ ） 一命（ ）呼（ ）不留情 自由自（ ） 苟延（ ）喘二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。
参（ ）（ ）（ ）（ ） 宗（ ）（ ）（ ）（ ）直（ ）（ ）（ ）（ ） 肖（ ）（ ）（ ）（ ）三、在（）里填上合适的词。
坚持（ ） （ ）纯朴 优良（ ）维持（ ） （ ）纯洁 优秀（ ）保持（ ） （ ）纯熟 优质（ ）第二课时学习目标：1、理解课文内容，懂得自然界里的生物都有自己的角色，人类要尊重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。
15 这片土地是神圣的第一课时学习目标：1、学会生字新词，重点掌握“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2、有感情的朗读课文。
3、理清课文层次。
4、初步感受“这片土地是神圣的”学习重难点：目标3、4自学指导一：1、自由读课文，注意读准字音，学会新字新词。
2、组长检查。
自学指导二：1、再读课文，想想课文主要讲的是什么？了解文章背景。
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小学语文14新授课导学案
《通往广场的路不止一条》导学案潍坊市潍城区永安路小学学习目标：1．正确流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。
2．理解课文内容，通过对具体语言文字的朗读和感悟，明白顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻、经历苦难后，通往广场的路就多了一条。
学习重难点：通过语言文字，感受、体会懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得战胜困难的勇气和力量。
一、课前延伸▲学习目标1．预习课文，独立解决生字词。
2．初步感知课文内容。
★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）1.预习生字词（1）正确认读生字词（2）描红（3）熟练组词2.预习课文（1）正确、流利地朗读课文（2）标出文章的自然段。
（3）画出文中的生字词和四字词语。
3. 思考课文的主要内容，体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义。
4.写出预习中不明白的问题二、课内探究（一）创设情境播放视频（二）检查预习▲学习目标1．同伴合作解决生字词和课文，提高学习效率。
2．教师抽查，督促学习。
★方法步骤（完成得又快又好的同学加3颗星）1．同桌互查生字词。
2. 小组成员轮读课文，长段可分两人读。
3．教师抽查（三）自主学习▲学习目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。
★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加1颗星）。
默读课文，思考：父亲对我说了一句怎样的话？父亲的这句话对我有怎样的影响？你是怎样理解这句话的？画出你感受最深的句子，并在旁边简单写一写自己的体会。
※早完成的同学，带着自己的感受朗读画出来的句子。
（四）合作探究（约10分钟）▲学习目标：通过交流，解决问题，梳理疑难。
★方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加3颗星）。
小组长安排组员按照由D到A的顺序，每人选择一处感受最深的句子先有感情地读一读，再谈一谈自己的体会。
※完成以后，小组长组织组员坐端正，准备汇报。
三、精讲点拨（约8分钟）1．老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。
人教六年级语文上册导学案
思南县田秋小学“四环一体”全人课堂五年级语文科导学案课题 1 窃读记课时第一课时课型新授课主备人吴汉禹审核人备课成员五年级组全体语文教师班级小组姓名学习目标：1.我能借助拼音认识本课7个生字，读记“窃读、招牌、炒菜、锅勺”等词语。
2.我能正确、流利、有感情地朗读课文。
能够勾画出描写心理活动的句子。
3、归纳课文的主要内容。
课堂活动流程活动环节活动内容温馨提示导学 1、创设情境，导入新课。
2、明确学习目标。
（齐读）认真思考探学潜心自学内容一：初读课文，整体感知。
读书要求：1、我能正确地朗读课文，画出生字，借助工具书自学。
注意将这些词语读正确：窃读、招牌、担忧、踮脚、贪婪、惧怕、光顾、屋檐、饥肠辘辘、支撑、暂时、炒菜、锅勺等词语。
2、我能把难读的词语或句子做上记号。
内容二：我能有感情地朗读课文，能够勾画出描写心理活动的句子（找一两句写出来）。
描写心理活动的句子：描写心理活动的句子：内容三：我能用自己的话说一说课文讲了一件什么事：认真记录虚心对学1、检查自学成果，用红笔相互评出等级，解决自学时遇到的疑难问题。
2、互读生字词语。
虚心请教开心互学：小组合作交流，互帮互学，为班级展示做准备。
探讨自学中没有弄懂的问题。
（抽签确定本组展示方案。
组内预展，进行板书设计）激烈讨论展 示先由 以各学习小组为单位，展示学习成果，教师点拨。
方案一：字词乐园（我能带领大家正确认读生字新词。
）方案二：快乐诵读会（分角色正确读出课文中描写心理活动的句子）。
方案三：情景再现（组长组织课本剧表演，可以加上自己的联想，再现作者“我”窃读时快乐和惧怕的滋味和窃读时的心理活动）。
方案四：我能总结课文的主要内容。
展示方法提示；教师适时点拨、点评。
达 标 检 测1、给生字注音并组词： 搁（ ）（ ） 炒（ ）（ ） 锅（ ）（ ） （ ）（ ） 哟（ ）（ ） 锇（ ）（ ） （ ）（ ）充（ ）（ ）檐（ ）（ ） 皱（ ） 碗（ ）（ ）酸（ ）（ ） 撑（ ）（ ） 柜（ ）（ ）2、理解词语： 适宜：_________________ ___ _ _____ 白日梦：_________________ ___ 倾盆大雨：_______________ ___ 饥肠辘辘：_________________________ __ 依依不舍：____________________ _________ 光顾：____________________ ________3、我能写出下列词语的近义词和反义词：、近义词：担忧（ ）急切（ ） 适宜（ ）充足（ ） 反义词：隐藏（ ）充足（ ） 惧怕（ ）光顾（ ）暂时（ ）担忧（ ） 鼓励（ ）认真思考 准确回答 用心操作 评 价一、自评加星： ☆☆☆ 二、对子互评加星： ☆☆☆ 三、教师总评加星： ☆☆☆☆☆☆整理学案进行评价思南县田秋小学“四环一体”全人课堂五年级语文科导学案课题 1 窃读记课时第二课时课型新授课主备人吴汉禹审核人备课成员五年级组全体语文教师班级小组姓名学习目标：1、我能通过有感情地朗读课文，抓住课文主要内容，深入了解作者窃读时的心理活动，感悟作者对读书的热爱、求知的渴望并受感染。
部编人教版(五四学制)小学六年级语文上册优秀导学案(全册)
部编版小学语文（五四制）六年级上同课堂同步试题1草原【学时安排】2学时【第一学时】【学习目标】1．学会本课生词，理解课文中的重点词语。
2．有感情地朗读课文，积累文中优美的语句，背诵第一自然段。
3．理解课文内容，领会课文中对事物静态和动态的描写。
【学习重难点】体会课文中的静态、动态描写。
【学习过程】一、课前积累1．蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
何：；忍：是；天涯碧草：指；话：；斜阳：。
这句话的意思是：。
2．“那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”这句中的“高歌一曲”指。
你能找到第一段中与之相对应的反义词吗？3．蒙古族习俗：蒙古族以肉食、奶食为主，传统吃法有“手扒肉”、“烤全羊”。
每年七八月间，草原上都要举行盛大的“那达慕”大会、“摔跤”是“那大慕”的主要内容。
二、自主预习：按“六字诀”预习课文。
（一）读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂的词句，想一想哪些字、词需要注意。
（二）读：用默读法，说说课文的主要内容。
（三）读：快速浏览课文，说说课文是按照什么顺序观察的？在语言表达上又有什么特点？（四）读：流利地朗读课文，画一画课文中写了哪些场面给你留下深刻的印象，说说原因。
（五）读：仔细研读课文，画出你喜欢的词句和文中的重点词句，和同学交流。
谈谈自己的感受。
（六）读：速读课文，你还有哪些问题？三、预习展示1．自学生字，读写下列字词：勾勒境界洒脱鞭子疾驰彩虹马蹄豆腐拘束羞涩摔跤2．用词素分析法，联系上下文，联系生活实际等方法理解词语：渲染勾勒茫茫洒脱回味疾驰襟飘带舞3．默读课文，想想课文是从哪两个方面来写草原的？4．自读第一部分（1自然段）。
这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。
说说你觉得哪些语句写得美？勾画出相关的句子，思考：①本文按照事情发展的顺序进行叙述。
先描写（），再描写（）和（）的情形，写出了（）特点，表达了（）感情。
统编版六年级语文上册导学案（全册）
统编版六年级语文上册导学案（全册）1《草原》导学案课题草原课型新授课教学目标1.正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。
2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。
3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。
教学重难点抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。
课前准备1.搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。
（教师）2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。
（学生）课时安排2课时教学过程第f时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话激趣，揭示课题（用时：2分钟）1.揭题，板书课题。
2.欣赏草原图片，引导学生谈感受。
3.介绍作者老舍。
1.生齐读课题。
2.欣赏图片后畅谈感受。
3.交流课前收集的有关老舍及其作品的相关信息。
1.在学生介绍老舍及其作品后，教师相机补充。
2.对课前搜集信息多且能将搜集到的信息变成自己的内容的学生给予表扬。
二、初读课文，整体感知（用1.出示初读要求:将课文读正确、读流利，遇到生字新词多读几遍。
2.检查学生对新字词的掌握情况,重点指导多音字的读音,形近字及难写1.用自己喜欢的方式朗读课文。
对照拼音读对生字，努力将课文读流利。
2.相互提醒该注意的生字词。
1.要提醒学生注意生字的读音：“蒙古包”中的“蒙”读"ng："衣裳"中的“裳”读轻声；“羞涩''的“涩”是平舌音。
2.要提醒学生注意生字时：10分钟）字的字形。
3.分段指名朗读课文。
组织交流:草原给你留下什么印象？课文是从哪些方面来介绍草原的？3.听同学朗读课文，纠正读错之处。
概括课文从两个方面介绍了草原。
（风光美、人情美）的书写：“陈”右侧是“东"不是"腐"是半包围结构，不要写成上下结构。
部编版六年级语文上册第一单元《语文园地一》学习任务单(导学案)及作业设计
部编版六年级语文上册第一单元
《语文园地一》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.结合自己的阅读体验，交流“从所读的内容想开去”的方法。
2.体会排比句的特点以及表达效果。
了解分号的用法。
3.了解路牌上地名拼音和姓名拼音的拼写规则。
4.熟读并背诵《过故人庄》。
【课前学习任务】
1.回顾所学的课文，想想自己在阅读时如何从所读内容想开去的。
2.预习《过故人庄》：查找孟浩然的相关资料，读通诗句，了解诗意并体会诗人的情感。
【课上学习任务】
学习任务一：给下面这段话加上正确的标点符号。
书是钥匙开启我们的智慧之门书是阶梯帮我们登上理想的高峰书是乳汁哺育我们健康成长书是伴侣与我们共度美好的时光！
学习任务二：按照拼写规则，用拼音拼写自己的名字。
例：杨立明 Yɑng Liming 欧阳立明 Ouyɑng Liming
（）
学习任务三：借助提示，背诵《过故人庄》。
过故人庄
（唐）孟浩然
具鸡黍，邀我。
绿树，青山。
场圃，把酒。
待到，还来。
【学习资源】
推荐山水田园诗的优秀诗作：王维的《山居秋暝》。
【作业设计】
一、给下面这段话加上正确的标点符号。
那忽大忽小的水声应和着拖拉机的鸣响那纤细的低语是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心那碰着岸边石块的叮当声像是大路上车轮滚过的铃声
二、背诵古诗《过故人庄》，并将这首诗的意思讲给家人听。
人教版六年级语文上册导学案(全套
鄂旗实验小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习口语交际·习作一学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
课前准备教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
人教版六年级语文上册导学案全套
鄂旗实验小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习横沟桥镇小学“1+2”快乐课堂导学案自主学习·合作学习·探究学习·快乐学习口语交际·习作一学习目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．根据交流的情况，选择一项进行习作。
4．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
课前准备教师：准备关于音响的录音。
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2．准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3．交流第一项内容的同学可以制作头饰。
教学过程第一课时口语交际揭题导入这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
自读提示，明确要求1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
部编版语文六年级上册草原导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册草原导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册草原导学案第1篇】教学目标：1.学会14个生字，会认4个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。
背诵课文一、二自然段。
2.通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。
理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。
受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。
3.在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。
初步感悟作者的表达方法。
教学重点：让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。
教学难点：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”的意思及表达上的作用。
教学过程：一、导入通过上一节课的参观，我们知道蒙古草原上清新的空气，有明朗的天空，有翠绿的小丘，有迂回明如玻璃的小河，那里形美、色美，而更美的是那里的人。
二、你从哪些地方可以体会出蒙汉两族人民的深情厚谊？“总是热乎乎地握着，握住不散“、”大家的语言不同，心可是一样的“、敬酒──回敬──再回敬”、“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”。
只有心相同，才会“握手再握手”，才会“露出会心的微笑”。
主客人都舞的舞、唱的唱，以至于忘记了时间的流逝，是啊，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”你能将这段文章满含深情地读出来吗？三、课外延伸其实，在我们的生活中民族团结互助的事情又何止这些呢？你还知道哪些？学生汇报收集的资料。
四、布置作业1.抄写生字、新词。
2.抄写自己喜欢的句子。
【部编版语文六年级上册草原导学案第2篇】原教案篇10学习目标1、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。
3、认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。
课前准备：1、草原风光图。
2、蒙古族音乐和民歌。