人教版一年级语文下册第五单元教案语文园地五
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练
语文园地五指导方案
教学目标
1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
(重点)
2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)
3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学
生查字典的学习习惯。(重点)
4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵
积累。(难点)
5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对
乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做
好眼前的事。(难点)
课前准备
1．制作多媒体课件、字卡。(教师)
2．字卡。(学生)
教学过程
第一课时
一、情境导入，识字加油站
1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来
了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)
学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学
生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、
炮。
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡
泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)
6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练
设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿
歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成
的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。
二、认真观察，我的发现
1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。
一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看
都有哪些队伍参加。
2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、
咬”。
(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)
(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。
(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。)
3．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、
捉、拍”。
(1)导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图
片)
(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。
4．课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、
踩”。
(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)
(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)
(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳跃等)
设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现中了解汉字造字规
律，初步树立归类识字的意识。
三、情感体验，字词句运用
1．导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它喜欢这里的山山水水，它看到了
什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”
和“清”两个字。)
(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？
预设：读音相同，意思不同。“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。
(2)课件出示：“远处有( )山，近处有( )泉。”学生试填，并说明理由。
(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。
2．课件出示：“在”和“再”。引导学生说出哪个是“再见”的 “再”，并
说明理由。
预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。
3．教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在
外面……
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练
4．课件出示选字填空：放学了，大家( )教室门口和老师说( )见。
(1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。
(2)课件出示选字组词练习：( )家、正( )、( )学校、( )次、( )
来。学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。
5．完成教材64页的翻字典游戏“比比谁最快”。
设计意图：通过生动的图片，直观理解“青”和“清”的意思，再填字组词造句，
降低了学习的难度。比较两组同音字时，都是先理解再运用，符合学生的认知规
律。同时，借助有趣的“翻字典游戏”激发了学生查字典的兴趣。
第二课时
一、诵读歇后语，日积月累
1．导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？
(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。
导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。
预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……教师给出一清(青)二白。
(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。师生交流共同猜
谜语。
2．引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种
特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后
一部分像谜底。
(1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。
(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。
(3)课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。
3．拓展其他歇后语。
(1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到
全组同学都会朗读为止。
(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。
4．小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容
广泛，感兴趣的同学可以去搜集。
设计意图：本环节设计主要以读为主，熟读成诵。让学生以多种方法练习朗读，
借助图片，在读中感悟，并鼓励学生去搜集、去积累。
二、共同阅读，感悟道理
1．导言：一个晴朗的日子，乌鸦找到了一片肉站在大树上，正准备回家喂宝宝，
却遇到了树下寻找食物的狐狸。(课件出示：短文插图)接下来会发生什么事情呢？
(课件配图播放故事)
2. 学生初步了解短文内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。
3．指导朗读短文，把短文读得正确、流利。
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练
4．引导学生思考交流：狐狸几次对乌鸦说话？乌鸦有什么表现？画出狐狸的话
读一读，想想狐狸为什么要这样说话，乌鸦为什么上当受骗，通过这个小故事你
明白了什么道理。
5．讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？
三、布置作业，拓展延伸
1．回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事，并把你学到的内容讲给大
人听。
2．把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。
设计意图：《语文课程标准》指出：阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一
年级的孩子虽然年纪小，但可以结合自己的生活经验来交流和表达。教师应充分
给予他们思考、表达与交流的空间，让学生在交流中丰富语言，在交流中感悟内
容，在交流中明白道理。
教学反思
兴趣是最好的老师。为了减少语文园地的内容带给学生的枯燥感，我设计了“喜
羊羊参加运动会”的一系列情境。借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣，
使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生
的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。
一年级语文下册《语文园地五》说课稿
一年级语文下册《语文园地五》说课稿《一年级语文下册〈语文园地五〉教学设计》一、教材分析《语文园地五》是一年级语文下册的一个综合性学习板块。
它涵盖了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和和大人一起读等多个部分。
课程标准要求一年级学生在语文学习中，喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
在阅读方面，能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
本单元的主要内容丰富多样。
“识字加油站”通过展示不同场所的标识，让学生在生活场景中识字；“字词句运用”注重字、词、句的综合运用能力培养；“书写提示”对汉字的书写规范进行指导；“日积月累”安排了古诗诵读，让学生感受传统文化；“和大人一起读”则鼓励亲子阅读，提升阅读兴趣。
教学重难点：1. 教学重点- 认识生字词，能够正确书写汉字。
- 能够正确运用字词进行简单的表达。
- 背诵日积月累中的古诗。
2. 教学难点- 在生活中发现汉字的规律并运用到识字中。
- 引导学生对古诗有初步的理解并能感受古诗的意境。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识本单元“识字加油站”中的生字，正确书写“书写提示”中的汉字。
- 学会在不同语境中正确运用字词句。
- 能够背诵“日积月累”中的古诗。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作、探究的方式，发现汉字的规律，提高识字能力。
- 在交流互动中，提升语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受汉字的魅力，激发对汉字学习的兴趣。
- 培养对古诗等传统文化的热爱之情。
三、教学方法主要采用小组合作探究、情境创设式的探究性学习方法。
四、教学过程1. 导入（情境创设法）- 教师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的语文乐园玩，这个乐园里有很多有趣的语文知识。
在这个乐园里，我们可以看到各种各样的标识，认识很多新的汉字朋友呢。
人教版一年级下册语文第五单元教案
第五单元教学计划教学内容本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》和《人之初》4 篇课文组成。
旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。
“口语交际”是打电话，让学生了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话，同时打电话时，要把表达的意思说清楚，接电话时，能听清楚主要内容，接打电话时都要注意使用礼貌用语。
本单元的“语文园地五”，包括“识字加油站”、“我的发现”、“字词句运用”、“日积月累”、“和大人一起读”。
教材简析《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。
本单元出现的生字，大部分是形声字。
教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较、逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律运行识字。
要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。
还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。
课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
学情分析本单元的主题是识字，将生字教学融入了朗朗上口的儿歌、字谜当中。
学生能够借助汉语拼音学习生字，有一定的识字能力。
但本单元识字量增多，难度增大，教学中还需不断的引导，让学生通过观察、分析，联系字义，熟记生字。
培养学生的书写习惯，通过模仿、练习、评价、激励，提高学生的书写。
教学目标1.会认 57 个生字和 1 个偏旁，会写 28 个生字。
部编版一年级语文下册《第五单元 语文园地五》教案
部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《语文园地五》中的生字词。
2.能理解课文《语文园地五》中的情节，做到有感情地朗读。
3.能根据课文内容进行简单的讨论和感悟，培养语文表达能力。
4.能通过学习课文，了解传统文化和优秀传统文学作品。
二、教学重点1.生字词的朗读和理解。
2.课文内容的理解和感悟。
3.课文背诵及表达能力的培养。
三、教学难点1.课文情节的理解和感悟。
2.情感表达能力的培养。
四、教学准备1.课文《语文园地五》教材。
2.学生练习册和听力材料。
3.课堂教学录音设备。
4.课堂互动游戏道具。
五、教学过程第一课时1.初步了解课文内容：“语文园地五”讲述了一个小女孩在春天里在园子里玩耍的故事。
2.课文分段朗读，学生跟读，重点标出生字词。
3.师生共同讨论课文中的情节和人物特点。
4.小组讨论：你们春天最喜欢做的事情是什么？为什么？第二课时1.复习课文内容，检查学生的朗读情况。
2.师生一起分析课文中的成语及寓意，启发学生智慧。
3.分角色朗读课文，加强学生情感表达。
4.学生小组展示通过课文内容的创意表达。
第三课时1.继续复习课文内容，重点讲解生字词的意思和用法。
2.引导学生表情和语调地表演课文内容，培养语文表达能力。
3.学生讨论是否觉得自己能像小女孩一样活泼可爱，有何感悟？4.发挥学生创意，分角色表演课文内容，展示在园中的情景。
第四课时1.运用多媒体资料展示春天的美丽风景，引导学生感悟课文中的春天景色。
2.学生自由朗读课文，表达个人理解。
3.小组活动：绘制你心目中的春天，陈述画中内容并分享。
4.整理教学内容，评述本次学习的收获和感受。
六、课后作业1.背诵课文《语文园地五》。
2.完成练习册相关练习。
3.感悟春天，写一篇简短的文章。
4.做好听写准备。
以上是针对部编版一年级语文下册《第五单元语文园地五》的教案，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的语文能力和表达能力。
一年级下册语文《语文园地五》教案分析一年级
一年级下册语文《语文园地五》教案分析一年级一年级下册语文《语文园地五》教案分析一年级作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级下册语文《语文园地五》教案分析一年级，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1.知识目标：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2.能力目标：通过读、背积累歇后语。
3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
教学重点：认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的'兴趣。
时间安排：两课时第一课时教学目标1．认识、积累字词；发现不同字的特点，帮助记忆。
正确区分形近字和形声字，并正确运用。
2．激发学生主动识字、词兴趣。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味识字。
1、学生自由读生字。
（教师正音）2、教师范读儿歌，学生跟读。
3、从这些字词里你们有什么发现？（每样东西都有它的用处）3、你能像这样说两句吗？（有笔能写字，有家才温暖……）4、集体齐读儿歌。
三、我的发现。
1、学生自由读词语。
（2）教师范读，学生正音。
（3）你们发现了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有关；第二行字都是提手旁，和手有关；第三行字都是足字旁，都和脚有关。
）（4）小组再读词语。
（5）集体读词语。
四、字词句运用。
1、区分青和清，再和在。
（学生回答，教师指导）2、学生独立完成“选一选，填一填”。
3、学生回忆音序查字法的过程。
4、独立完成字典查字的练习。
学生汇报。
五、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、通过读、背积累歇后语。
2、培养学生阅读兴趣。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入。
1、阅读轻声词语。
2、谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼……）二、日积月累。
语文园地五2023-2024学年一年级下册语文同步教案(部编版)
- 布置课后作业：让学生撰写一篇关于语文园地五的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 课外阅读：推荐学生阅读与课文主题相关的童话、寓言故事，如《小红帽》、《乌鸦喝水》等，以丰富学生的阅读体验和拓展知识面。
- 目标： 让学生了解语文园地五的基本概念、组成部分和原理。
- 过程：
- 讲解语文园地五的定义，包括其主要组成元素或结构。
- 详细介绍语文园地五的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
- 通过实例或案例，让学生更好地理解语文园地五的实际应用或作用。
3. 语文园地五案例分析（20分钟）
- 目标： 通过具体案例，让学生深入了解语文园地五的特性和重要性。
课后拓展
- 阅读材料：推荐学生阅读与课文内容相关的童话故事、寓言故事等，如《小红帽》、《乌鸦喝水》等，以丰富学生的阅读体验和拓展知识面。
- 视频资源：推荐学生观看与课文内容相关的动画、纪录片等，如《西游记》、《动物世界》等，以直观的方式了解课文内容的相关知识。
- 写作练习：提供一些与课文内容相关的写作练习，如续写故事、改编故事等，以培养学生的写作能力和创造力。
语文园地五2023-2024学年一年级下册语文同步教案(部编版)
主备人
备课成员
课程基本信息
1. 课程名称：语文园地五
2. 教学年级和班级：一年级下册语文
3. 授课时间：2023-2024学年
4. 教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 语言表达：学生能够通过本节课的学习，掌握生字词的读音和书写，并能在实际语境中正确运用，提高语言表达能力。
(人教新课标)一年级语文下册《语文园地五》教案
背诵
自由读
交流自己对短文的明白得
培养学生的观看能力，把握识字规律。
对生字进行正音。
复习拼音，为学习查字典打基础。
通过交流，进展学生语言表达能力。
第（ 2 ）课时
学习目标
1、-口语交际。2、展现台
教学重难点
重：培养学生学生的语言表达能力。难：扩大学生识字的范畴。
1、找一找，有那些大小写字母完全一样？
2、认真看，有那些大小写字母相近？
3、剩下的是哪几对大导学生自由读儿歌。
2、引导学生交流自己对儿歌的明白得。
3、背诵
学生通过认确实观看，找出规律。
学生讨论学习第二、三组、四、五、六组字，交流自己的发觉。
认读卡片上的生字
认读卡片上的词语，试着用这些词语说话。
学
过
程
活 动
过 程
活 动 方 式
设 计
意 图
教 师
学 生
一、我的发觉
二、日积月累
（一）我会认
1、指导学生认识第一组生字，并摸索它们之间的联系。
2、总结学生对第二、三两组字的讨论结果。
3、总结学生对第四、五、六组字的讨论结果。
4、出示识字卡片。
（二）我会读
1、指导发觉。
2、读读记记。
3、扩展积存。
（一）读读背背
教
学
过
程
活 动
过 程
活 动 方 式
设 计
意 图
教 师
学 生
口语交际：
展现台：
一、引出口语交际的内容。
1、引导学生明白得谈话要求。
2、老师先出谜语，并向学生介绍。
二、引导学生展现自己的谜语。
一年级下册第五单元(教案1)语文园地五(含反思)
语文园地五指导方案授课目的1．在朗诵儿歌的过程中，正确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
(重点)2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的亲近联系。
( 难点 )3．差异理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。
( 重点 )4．正确、流利、有节奏地朗诵歇后语，借助图片大体认识描述的内容，并背诵积累。
(难点)5．和大人一起朗诵故事，理解故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦受骗受骗的原因，启示学生不能够听信甜言密语，要专注做好眼前的事。
( 难点 )课前准备1．制作多媒体课件、字卡。
( 教师 )2．字卡。
( 学生 )授课过程第一课时一、情境导入，识字加油站1．( 多媒体出示喜羊羊图片 ) 导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？ ( 课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片 ) 学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡 (p ào) 和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得正确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？ ( 课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？ )6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
意：借助学生喜的卡通人物片入，引学生在兴趣察中儿歌中的主体事物。
在此基上的字都是以“自主交流、活研究”的形式完成的，既提升了字效，又敬爱了学生自主展的需要。
二、真察，我的1．言：由于同学表得特别棒，在喜羊羊要我去字王国走一走。
人教版小学一年级下册语文教案格式：语文园地五
人教版小学一年级下册语文教案格式：语文园地五教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•认识并掌握汉字“课”、“文”、“字”、“故事”等词的读音、书写和含义。
•学会用简单的句子介绍一下自己喜欢的故事。
•培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学重点1.让学生掌握汉字“课”、“文”、“字”、“故事”的读音、书写和含义。
2.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学难点1.让学生掌握汉字“课”、“文”、“字”、“故事”的读音、书写和含义。
2.培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教具准备1.PPT课件2.音乐3.翻翻乐游戏卡片4.纸笔教学内容与步骤一、导入（10分钟）1.教师播放音乐缓解学生紧张情绪。
2.老师设立问题，让学生认识词语“课”、“文”、“字”、“故事”。
3.在黑板上输入这些词语，鼓励学生朗读，并简单介绍含义。
二、学习新课（30分钟）1.老师放PPT，让学生了解“故事的由来”。
2.老师请学生用小组形式思考自己喜欢的故事，并列出故事的几个要素，例如：主人公、情节、结局等等。
3.老师鼓励学生用简单的句子介绍一下自己喜欢的故事，并在黑板上展示学生的作品。
4.在学生的介绍后，老师简单地强化了解汉字学习的重要性，以及汉字学习对中华传统文化的贡献。
三、帮助学生掌握知识点（40分钟）1.老师请学生听讲，并观看PPT中的旁白、图片和配乐，了解故事的来源。
2.老师让学生看到表情包中的汉字，让学生猜测其含义，并向学生解释了上面的汉字意义。
3.老师推荐相应的查字词典的使用方法给学生，并展示了搜字的示例。
4.老师就翻翻乐游戏卡片进行汉字游戏，检验学生的认知。
四、小结（10分钟）1.把学习的内容记录在黑板上，并口述总结学习新课的内容。
2.针对本课的难点问题，简短地总结过程中遇到的问题，用易懂的语言回答学生的问题。
课堂活动设计1.观看图片资料，查字典查找汉字中的学习点。
2.学习渲染文化的语言知识点。
3.温习口味与翻翻乐识字游戏，检验学生的认知。
人教版小学一年级语文下册第五单元《语文园地五》教案教学写话训练 (二)
人教版小学一年级语文下册第五单元《语文园地五》PPT课件教案教学实录写话训练【教学设计思路】《猜谜游戏》是通过猜谜语进行口语交际。
猜谜语的范围，可以是字谜，也可以是其他谜语，活动的目的是激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达立即识字能力。
我在设计这一刻的时候发动同学充分准备，让同学在收集准备谜语的过程中收到成功的体验。
【教学目标】培养同学口语表达的能力。
【教学重点难点】收集谜语和自编谜语。
【教学时间】１课时。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、课前准备同学搜集谜语、自编谜语。
老师根据实际情况布置活动会场。
二、导入新课同学们，这节课我们来一块到谜语宫去猜谜语吧，看看谁是猜谜高手，快跟我一块来吧。
三、创设情景１、布置“谜语宫”活动会场。
黑板上写着“谜语王国猜谜高手选拔赛”的字幅。
播放同学们喜欢的动画片主体曲。
（烘托活动氛围）２、学生展示自己准备的谜语。
３、学生可以按自己的意愿布置活动会场。
四、出示要求１、比一比，谁能讲一讲自己是怎样收集谜语的。
２、赛一赛，看谁猜对的谜语多。
３、争一争，看谁能大大方方地把猜出谜语的过程讲明白。
五、挑选裁判员六、师生互动交际１、鼓励学生向大家介绍收集或自编谜语的过程。
２、组织学生积极猜谜语。
３、教师组织继续活动。
七、全员互动，进行口语交际八、评选猜谜高手九、小结【活动主题】谜语猜猜脑袋开开【活动口号】我猜！我猜！猜！猜！猜！【活动准备】让同学每人准备1-3条谜语，用毛笔抄写在纸条上。
【活动过程】第一节谜语大课堂◎蓝猫老师：谜语欢迎你！谜面+谜底！你猜我猜大加都来猜谜语！谜语欢迎你！谜面+谜底！你猜我猜大加都来猜谜语！同学们，今天我们来玩猜谜语游戏好吗？◎淘气：不喜欢！才怪！◎蓝兔：我也喜欢。
我爷爷的爷爷说：“猜谜，是一项有趣的智力游戏，古人把猜谜称为‘射虎’。
”◎蓝猫老师：想不到蓝兔还有点历史文化“厚度！”◎红猫：我还知道，灯谜分“谜目+迷面+迷底”。
谜面是提示，是隐语；谜目是要求猜的内容；谜底是谜语的答案。
部编人教版一年级语文下册《语文园地五》教案含教学反思和作业设计
【课堂作业新设计】1.写出带有下列偏旁的汉字。
口：（）（）（）艹：（）（）（）⻊：（）（）（） 2.选字填空。
生声早晨，校园里传来小学（）朗朗的读书（）。
3.填空。
小葱拌豆腐——（）竹篮子打水——（）芝麻开花——（）十五个吊桶打水——（）4. 读了《狐狸和乌鸦》，你明白了什么？参考答案：1.口：吃吹叶艹：草花芳⻊：跑跳踢2.生声3.一清二白一场空节节高七上八下4.动听的语言并不都是好话，喜欢听好听的话，容易上当受骗。
备课素材【写作背景】这个语文园地有5项内容，本次练习安排了五个方面的内容。
包括识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
“识字加油站”版块是学习和使用字族文。
“我的发现”口字旁、提手旁和足字旁的字。
“字词句运用”辨析形近字和同音字，“日积月累”展示了几组歇后语，“和大人一起读”还安排了儿童诗寓言《狐狸和乌鸦》，明白包含的道理，享受一起阅读的快乐。
【其他资料】1.字族文二则(一）苗字家族大，兄弟姐妹多，有手能描红，有金是铁锚，有目能瞄准，有口喵喵叫，加上反犬旁，就是小猫了。
(二）用火烧，用水浇。
东边日出是拂晓。
左边绞丝弯弯绕。
换上提手是阻挠。
头插羽毛尾巴翘, 丰衣足食很富饶。
2.歇后语和尚打伞一无法无天画蛇添足一多此一举井底之蛙一目光短浅大海捞针一没处寻课后练习基础积累大巩固一、请给下面的字加上不同的偏旁，变成新字。
炮包二、偏旁开花。
口扌⻊阅读能力大提升三、想一想，填一填。
小葱拌豆腐——竹篮子打水——芝麻开花——十五个吊桶打水——四、重点段落品析。
乌鸦听了狐狸的话，非常得意，于是就唱了起来。
“哇……”乌鸦刚一开口，肉就掉了下来。
1.在文中找出下列词语的反义词。
失意—（）2.仿写句子。
乌鸦刚一．开口，肉就．掉了下来。
一，就。
五、想一想。
如果乌鸦没有开口唱歌，结果又会如何？请你仿编一下结尾，你可以的！参考答案一、跑泡袍咆刨二、吃喝吐扫拉托跳踢跑三、一清二白一场空节节高七上八下四、1.得意 2.我一听说这件事就赶紧离开了。