小学音乐《故乡的小路》教学设计
小学音乐《故乡的小路》教学设计
教学目标：
1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。
2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生对故乡一草一木深厚的感情。
3、认识并体会延长记号
(课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛)
一、情境导入：
师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。
放录音。
师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。
在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。
老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产...）
每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。
学生：学生交流讨论：家、故乡的小路，引出课题。
二、寓教于乐
1、今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱
师问：
1）演唱形式？（童声合唱）
2）歌曲的情绪？（深情、激动的）
3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆）
4）旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？
归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子
2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。
如：三拍子：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。
3、学唱歌曲：用视唱方法学唱歌曲第一声部。
1）唱歌普：跟老师唱简谱。
师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。
）要求：特别注意每句开头都是弱起节奏。
思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？歌曲有几处呼吸记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”）目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点
(补充知识点：简单介绍一下“#”记号知识，主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别)
2)用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸记号的运用，“同学们表现的很好，歌词填唱准确，节奏音准把握的也相当准确，提出表扬。
现在随琴用“啦”轻声模唱旋律”。
3)朗读歌词（带有感情的）
4)配歌词演唱。
教师分句教唱一遍，要求学生注意演唱情绪。
学生随伴奏完整的演唱歌曲（教师提示演唱情绪和歌曲的要字吐字要清楚）让学生找出难点，先由学生之间相互解决，最后再由教师加强指导。
全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。
三、创造表现
1、一部分学生为其拍打节奏，一部分学生演唱，交替表演。
2、学生分男生女生两组比赛
3、学生分组分声部演唱
4、找一学生领唱第一乐段，其他同学配合演唱。
5、把学生分成四组表演，一组为演唱组，二组为舞蹈组，即兴为歌曲创编舞蹈、三组为绘画组，四组是伴奏组，分别用自己的方式表现歌曲。
6、拓展：欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》、《思乡曲》，让学生在优美的音乐声中得到美的享受。
四、完美结课
家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。
让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。
让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》。
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案
人音版音乐五年级上册第5课《故乡的小路》教案一. 教材分析《故乡的小路》是人音版音乐五年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美、抒情，歌词描绘了故乡的美好景象，让人感受到对故乡的眷恋和热爱。
歌曲的节奏较为简单，适合五年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐审美能力，培养对故乡的感情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对故乡的概念较为模糊，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对歌曲的情感表达和演唱技巧方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《故乡的小路》的旋律和歌词。
2.培养学生对故乡的感情，提高音乐审美能力。
3.引导学生运用恰当的演唱技巧，表达歌曲的情感。
4.增强学生的集体合作意识，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.运用合适的演唱技巧，表达歌曲情感。
3.培养学生对故乡的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入情境，感受故乡的美好。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会故乡的情感，培养对故乡的热爱。
3.合唱教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等播放设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示故乡的美丽景色，引导学生进入情境。
同时，提问学生对故乡的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《故乡的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌谱，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和演唱技巧。
分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。
针对歌曲中的难点，进行针对性辅导。
4.巩固（5分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行演唱比赛，激发学生的学习积极性。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：歌曲中的故乡美景有哪些特点？让学生从歌曲中汲取灵感，表达对故乡的情感。
《故乡的小路》教学设计
《故乡的小路》教学设计一、教学内容歌曲《故乡的小路》二、教材分析《故乡的小路》是一首二段体的大调变拍子（3/4 、 4/4）歌曲。
曲调流畅而又优美抒情。
歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
歌曲的节奏三拍子的节奏是围绕着X. X XX、四拍子是围绕着 X - -XX进行重复或重复变化的，这两个节奏型学生很容易掌握。
A段为四个乐句组成的平行结构，旋律在九度范围内迂回，优美深情．此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
在第二乐句中还出现了一个临时变化音。
音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。
在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。
歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
Ｂ段是四个乐句组成的平行结构．单数乐句音区上移，情绪激动．其旋律形态与A段的单数乐句相同．呈上弧线型．双数乐句的音区逐渐下移，情绪逐渐平静．该乐段末一乐句局部再现A段末一乐句的旋律素材．歌曲反复之后的第二结尾以哼鸣重复歌曲的最后一句，在“呣”的哼鸣中结束，并将结束音自由延长，构成补充性质的结束句．但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。
三、学情分析（一）已有的知识和经验在日常生活和音乐学习中，学生有了一定的生活体验和音乐知识与技能的积累。
学生通过音乐课的学习已经掌握了3/4 、 4/4的知识，而且自己会里用口风琴来学习一些简单的歌曲。
特别是我们学校的孩子很多是外地打工子弟，他们与自己的亲人远离家乡来到了北京。
所以他们也有这方面的生活体验。
为此，再进行本课的学习时，要充分利用这些经验创设教学情境，使学生在学习中进一步进行情感的体验，从而唤起学生的思乡之情。
（二）学习方法和技巧在体验、模仿、合作和探究中在学习音乐、感受音乐。
通过教学情境的创设来唤醒学生对自己生活经验。
音乐教案 故乡的小路
音乐教案故乡的小路标题：音乐教案 - 故乡的小路教学目标：1. 通过音乐教学，培养学生对家乡的情感认同和表达能力。
2. 培养学生对音乐的欣赏和表演能力。
3. 提高学生的合作与创造力。
教学内容：1. 歌曲欣赏：《故乡的小路》2. 歌曲分析：歌曲的旋律、节奏、情感表达等要素3. 歌曲表演：个人或小组合作演唱教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示家乡的美景，引发学生对家乡的情感回忆和思考。
2. 引导学生分享自己对家乡的感受和回忆。
欣赏与分析：1. 听一遍《故乡的小路》，让学生先感受整首歌的氛围和情感。
2. 分析歌曲的旋律特点、节奏感和情感表达，引导学生发现其中的美妙之处。
歌曲学唱：1. 教唱歌曲的歌词和旋律，逐句教学，帮助学生掌握歌曲的基本内容。
2. 分组练习，让学生自由组成小组，分工合作学唱歌曲的不同部分。
3. 指导学生在表演中加入动作、表情等元素，提高表演的艺术性和感染力。
小组合作表演：1. 学生小组进行表演排练，指导他们在表演中展示家乡的特色和情感。
2. 每个小组轮流进行表演，其他同学进行观摩和评价。
3. 鼓励学生互相学习和借鉴，提供指导和建议，帮助他们不断完善表演。
总结：1. 回顾学习过程，让学生分享他们在教学中的收获和体会。
2. 引导学生思考音乐对于表达情感和传递信息的重要性。
3. 鼓励学生继续探索和欣赏音乐，用音乐表达自己的情感和思想。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对歌曲的理解和表演能力。
2. 通过小组表演的评价，评估学生对家乡情感的表达和音乐技巧的掌握程度。
教学延伸：1. 鼓励学生创作自己的家乡歌曲，表达对家乡的独特情感。
2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生有机会展示自己的才艺和创造力。
3. 引导学生深入了解家乡音乐文化，拓宽他们的音乐视野。
教学资源：1. 《故乡的小路》音乐录音或视频2. 家乡图片或视频素材3. 学生合唱团或乐器伴奏（可选）希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助。
故乡的小路歌曲教案
故乡的小路歌曲教案【篇一：小学音乐教学案例《故乡的小路》7号】小学音乐《故乡的小路》教学案例课题：《故乡的小路》年级：五年级课时：1课时教学目标：1、聆听德沃夏克的《念故乡》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。
3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。
唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。
教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。
教学切入点：1、创设情趣，注重情感的交流与体验。
2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。
3、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。
4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。
教具：钢琴、部分打击乐器、u盘、多媒体。
教学过程：一、创情境，导新课。
1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)2、播放聆听《念故乡》。
刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。
（出现故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。
故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。
今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。
】二、识乐谱，学歌曲。
1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。
2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。
听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）3、学习、体验变拍子。
故乡的小路 音乐教案
故乡的小路音乐教案教案标题：故乡的小路音乐教案教案概述：本音乐教案旨在通过音乐的方式，帮助学生们了解和体验故乡的美丽风景，培养他们对家乡的热爱和对音乐的欣赏能力。
通过歌曲、节奏和合作演奏等活动，激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐表达能力和团队合作意识。
教学目标：1. 了解故乡的风景和特色，培养对家乡的热爱之情。
2. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐表达能力和审美意识。
3. 通过合作演奏，培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学重点：1. 学习和理解歌曲《故乡的小路》的歌词和旋律。
2. 学习和掌握歌曲的节奏和表达方式。
3. 学习和理解合作演奏的重要性，培养团队合作意识。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐录音带/CD。
2. 歌曲《故乡的小路》的歌词和乐谱。
3. 手鼓、铃鼓等简易打击乐器。
4. 学生们自带的乐器，如口琴、小提琴等。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）- 让学生们做一些简单的身体放松和呼吸练习，为音乐学习做好准备。
2. 导入歌曲（10分钟）- 播放歌曲《故乡的小路》，让学生们仔细听歌，感受其中的情感和旋律。
- 引导学生们谈论歌曲中表达的内容和自己对家乡的感受。
3. 学习歌曲（15分钟）- 分发歌曲《故乡的小路》的歌词和乐谱，让学生们跟随歌曲的节奏和旋律唱歌。
- 引导学生们理解歌曲中的情感表达和歌词的含义。
4. 合作演奏（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器进行合作演奏。
- 教导学生们如何合作演奏，例如掌握节奏、分工合作等。
- 引导学生们通过合作演奏，表达对家乡的热爱和美好祝愿。
5. 表演和分享（10分钟）- 每个小组轮流表演他们的合作演奏作品。
- 学生们可以分享自己对家乡的感受和演奏过程中的体验。
6. 总结和反思（5分钟）- 引导学生们回顾学习过程，总结自己的收获和不足之处。
- 鼓励学生们表达自己对音乐学习的兴趣和未来的学习计划。
教学延伸：1. 鼓励学生们创作自己的歌曲或音乐作品，表达对家乡的热爱和感激之情。
故乡的小路音乐教案
故乡的小路音乐教案
教学目标：
1. 能够理解和欣赏故乡的小路音乐。
2. 通过演奏乐曲，培养学生的音乐表达能力和合作意识。
教学准备：
1. 故乡的小路音乐乐谱或录音。
2. 音乐教室或多媒体设备。
教学步骤：
引入：
1. 让学生回忆起他们对故乡的印象，例如故乡的小路、山水、植物等。
2. 引导学生想象一下故乡的小路上的音乐是怎样的？
探究：
1. 展示故乡的小路音乐的乐谱或播放音乐录音。
2. 学生聆听音乐，全神贯注地感受、体验、品味音乐。
3. 和学生一起探讨音乐表达的元素，例如旋律、节奏、音色等。
4. 引导学生发现乐曲中的主题和变奏。
实践：
1. 将学生分成小组，每个小组选定一种乐器或人声演奏的方式。
2. 学生通过合作演奏，将故乡的小路音乐再现出来。
3. 每个小组进行演奏，其他小组和老师进行欣赏和评价。
拓展：
1. 邀请学生展示其他与乡愁有关的作品，例如绘画、诗歌、舞蹈等。
2. 学生可以选择创作自己的小路音乐，以故乡为主题进行表达。
3. 学生可以组成合唱团或乐团，将自己的作品演奏给家人、同学和社区的人欣赏。
总结：
1. 回顾教学过程中学生的表现和收获。
2. 引导学生总结如何通过音乐表达自己对故乡的情感和思念之情。
3. 激发学生继续研究和欣赏音乐的兴趣和热爱。
教学反思：
通过此次教学，学生通过欣赏和演奏故乡的小路音乐，培养了对音乐的理解和表达能力，并通过合作学习增强了团队合作意识。
同时，通过音乐作为媒介，让学生更加深入地了解故乡，唤起对故乡的思念之情。
故乡的小路音乐教案
故乡的小路音乐教案教案标题：故乡的小路音乐教案教案目标：1. 通过音乐欣赏和创作，培养学生对故乡的情感表达能力。
2. 培养学生对音乐的感知和理解能力。
3. 提高学生的音乐创作和表演能力。
教学内容：1. 音乐欣赏：介绍故乡的小路，通过音乐欣赏的方式，让学生感受故乡的美好回忆。
2. 音乐创作：引导学生用音乐表达自己对故乡的情感和回忆，鼓励学生创作一首属于自己的故乡之歌。
3. 音乐表演：学生将自己创作的歌曲进行表演，展示自己对故乡的理解和情感。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示故乡的小路，引发学生对故乡的回忆和情感。
2. 引导学生讨论故乡的特点和他们对故乡的感受。
音乐欣赏：1. 选择一首描写自然风光或乡村生活的音乐，如《故乡的小路》。
2. 播放音乐，让学生闭上眼睛，倾听音乐，感受其中的情感和画面。
3. 引导学生分享自己对音乐的感受和联想。
音乐创作：1. 分组让学生共同讨论和分享自己对故乡的情感和回忆。
2. 引导学生选择合适的乐器或声音来表达自己的情感，如钢琴、吉他、口琴等。
3. 指导学生按照自己的情感和回忆创作一段简短的音乐，可以是旋律、和弦、节奏等。
音乐表演：1. 学生将自己创作的音乐进行排练和准备。
2. 组织音乐表演活动，让学生有机会展示自己的作品。
3. 学生进行表演，可以是个人表演或小组合作表演。
总结：1. 引导学生回顾整个教学过程，分享他们在音乐欣赏、创作和表演中的感受和收获。
2. 鼓励学生继续发展自己在音乐方面的兴趣和才能。
评估：1. 观察学生对音乐欣赏的反应和参与程度。
2. 评价学生音乐创作的原创性和表达能力。
3. 评估学生音乐表演的准确性和表现力。
拓展活动：1. 鼓励学生将自己的故乡音乐作品录制下来，并分享给家人和朋友。
2. 组织音乐分享会，让学生有机会欣赏和学习其他同学的音乐作品。
教学资源：1. 故乡的小路音乐欣赏音频或视频。
2. 乐器和音乐创作工具，如钢琴、吉他、乐谱、音乐创作软件等。
音乐教案：故乡的小路
音乐教案：故乡的小路教学目标：1. 让学生了解和感受故乡的小路这首歌曲的优美旋律和歌词意境。
2. 通过学习这首歌曲，培养学生对家乡的热爱和怀念之情。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
教学重点：1. 学会唱《故乡的小路》这首歌曲。
2. 理解歌曲的歌词意境，感受故乡的美好。
教学难点：1. 歌曲中的一些音准和节奏的把握。
2. 理解歌曲深层含义，表达自己对家乡的情感。
教学准备：1. 准备歌曲《故乡的小路》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或者音乐播放设备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师播放《故乡的小路》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生谈论对故乡的印象和感受。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师分发乐谱和歌词，让学生先自行预习。
2. 教师逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音准。
3. 学生跟唱，教师纠正发音和音准问题。
三、歌曲讨论与欣赏（10分钟）1. 教师引导学生讨论歌曲的歌词意境，让学生分享自己对故乡的感受。
2. 教师播放歌曲，学生闭眼欣赏，感受歌曲带来的情感。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准。
2. 布置作业：让学生回家后练习唱《故乡的小路》，并写下自己对故乡的感受。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师检查学生作业，了解学生对歌曲的掌握情况。
2. 教师播放《故乡的小路》歌曲，引导学生跟唱。
二、深入学习歌曲（15分钟）1. 教师针对歌曲中的难点进行讲解和示范。
2. 学生跟唱，教师纠正发音和音准问题。
三、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首关于故乡的歌曲进行学习和演唱。
2. 各组展示自己的学习成果，其他学生进行评价和欣赏。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准。
2. 布置作业：让学生回家后练习唱《故乡的小路》，并写下自己对故乡的感受。
第三课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师检查学生作业，了解学生对歌曲的掌握情况。
人音版音乐五年级上册故乡第二课时故乡的小路(教案)
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐学生阅读关于《故乡的小路》歌曲创作背景的相关书籍，如《音乐家的故事》、《音乐创作背后的故事》等，了解歌曲的创作背景和音乐家的生活经历。
3.教学资源有限：在教学资源的提供上，存在一定的局限性，如歌曲的版本、音乐理论知识的讲解等，影响学生的学习效果和理解程度。
（三）改进措施
1.增加多样化的教学方法：在教学过程中，增加更多的互动元素，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度。
2.完善评价方式：在评价学生的学习成果时，注重学生的情感表达和创造力，采用多元化的评价方式，如口头评价、作品评价等，促进学生的全面发展。
3.学生可以进行《故乡的小路》的填词创作，尝试用自己的语言表达对故乡的情感，培养学生的语言表达能力和创造力。
4.组织一个小型的《故乡的小路》演唱比赛，让学生在同学面前展示自己的演唱才华，同时培养学生的竞争意识和团队合作能力。
5.鼓励学生进行《故乡的小路》的音乐分析，可以从节奏、旋律、和声等方面进行深入的研究，提高学生的音乐分析能力。
3.增加实践活动：设计更多的实践活动，如合唱比赛、音乐创作等，让学生在实践中学习和提高，培养学生的创造力和合作能力。
（二）存在主要问题
1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，如小组讨论、实验等，影响学生的学习兴趣和参与度。
2.评价方式不够全面：在评价学生的学习成果时，过于注重学生的演唱技巧和表现力，忽略了学生的情感表达和创造力的评价，影响学生的全面发展。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
歌曲《故乡的小路》教学设计
歌曲《故乡的小路》教学设计教学目标：1、因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。
让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的基本素质。
并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2、继续唱好二声部合唱。
3、了解变拍子与变音记号。
教学重点、难点：1、变拍子与变音记号的掌握。
2、“4”与“#4的音高的区别。
教学过程：一、组织教学。
师生问好。
二、由欣赏《乡间的小路》导入。
1、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。
同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？生：思索并举手回答。
2、师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）3、展示《乡间的小路》的多媒体课件（MTV）。
让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。
允许同学轻声跟着哼唱。
4、师生议论歌曲给自己的感受。
5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返。
三、引入要学唱的歌曲《故乡的小路》。
今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。
2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。
（学生随老师的画笔作气息练习。
方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线，学生就发出短促的“咝”的声音。
）3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。
师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。
（媒体播放《故乡的小路》范唱）提出两个问题：①歌曲内容是什么？②歌曲由几个声部组成？4、学唱歌曲。
（1）跟师唱简谱。
（2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。