三年级下册音乐课件-拾豆豆-湘教版
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-伴奏》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-伴奏》说课稿一. 教材分析《拾豆豆-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动有趣的故事情节，描述了小猴子捡豆豆的情景，歌词简单易懂，旋律欢快，富有儿童特色。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构方整，节奏明快。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但他们仍需要通过大量的实践，来提高音乐审美能力和表现能力。
在学习本节课时，学生应掌握歌曲的旋律、节奏，能用欢快的情绪演唱歌曲，并体会歌曲所表达的乐趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解歌曲《拾豆豆-伴奏》的旋律、节奏，理解歌曲的内容和情感。
2.技能目标：学生能熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和情感。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《拾豆豆-伴奏》的旋律、节奏。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏，以及用欢快的情绪演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、示范教学法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体课件等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的关于小猴子捡豆豆的故事导入，激发学生的兴趣。
2.歌曲学习：（1）教师范唱歌曲，学生聆听并感受歌曲的氛围。
（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
（3）分组练习，学生相互纠正、指导，提高演唱能力。
（4）教师对学生进行个别辅导，解决音准、节奏等方面的问题。
3.歌曲表演：学生自由组队，进行歌曲表演，展示自己的才华。
4.总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《拾豆豆-伴奏》1.旋律线条：用简谱或五线谱表示歌曲的旋律。
2.节奏：用文字或图示表示歌曲的节奏。
3.歌词：将歌曲的歌词写在板书上，方便学生查阅。
八. 说教学评价1.学生演唱评价：评价学生在演唱歌曲时的音准、节奏、情感等方面。
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-范唱》教案
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-范唱》教案一. 教材分析《拾豆豆》是一首儿童歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册第五课。
歌曲以生动有趣的故事情节，描述了一群小动物拾豆豆的情景，歌词简单易懂，旋律明快，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时也能加强团队合作意识。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的音乐鉴赏能力。
在歌唱方面，学生们已经学会了正确的呼吸方法和基本的韵律感。
然而，部分学生可能在音准、节奏方面还存在一定的问题，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拾豆豆》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
3.增强学生的团队合作精神。
4.提高学生的音乐素养，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《拾豆豆》的歌词和旋律。
2.难点：音准、节奏的准确性以及合唱部分的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组练习，互相纠正、互相鼓励。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.合唱法：培养学生团队合作精神，提高合唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《拾豆豆》的音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教具：豆豆、小动物道具等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《拾豆豆》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生关注歌曲中的小动物角色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《拾豆豆》的背景和歌词，让学生跟读歌词，熟悉歌词内容。
接着，教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师一起学唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选一个小动物角色，按照歌曲节奏拾豆豆。
学生通过实践活动，掌握歌曲的节奏和动作。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并评价。
《拾豆豆》优选公开课精品PPT
歌曲说明：《拾豆豆》是一首山西民歌改编的 儿童歌曲。李如会作词；颂今编曲。降b调； 四二节拍。
注意：连音线
、下滑音 、切分音
5 3 ；1 1 2 、附点八分音 1 1 1 2、
3 5 和八分休止符 02 在旋律中的作用。
拾豆豆
1=bB 2/4
李如会词 颂今编曲
16 32 1 1 37 65 5 3 16 32
音乐三年级下册第5课《拾豆豆》课件
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
1=bB 2/4
李如会词 颂今编曲
16 32 1 1 37 65 5 3 16 32
1 1 2 37 65 5 3
16 1 65 3
1 1 61 65 3 1 6 3 2
1 2 33
21 02 3 5 76 5 36 5
歌词大意：《拾豆豆》具有浓厚的民歌风格。 主要描绘了农村的孩子们在田间拾豆豆时那 顽皮、愉快而又朴实的形象。
拾豆豆
一、发声训练。
1＝C－G 2/ 4
135313531
mi
ma
mi
声音要圆润、有气息作为支撑点
二、节奏训练。
2/4 A、拍奏：
×× × ×× × × × ×× ×× ×
B、 划拍： ×× 0× × × ×× × ×× ×
节拍要稳、准、净。
下面给大家看一幅图画；看这
两个小朋友在干什么？请举手 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
《拾豆豆》PPT课件
约瑟夫●施特劳斯
约瑟夫·施特劳斯 （Josef Strauss，1827－ 1870）,奥地利作曲家、指挥家。小约翰·施特劳 斯之弟，本职为建筑工程师。1853年开始从事 指挥和作曲，后任宫廷舞会的指挥。作品以钢琴 小品和舞曲为主，共计三百余首，风格与小约翰 施特劳斯极其相近。
（ 管弦乐）
[管弦乐）
作于1869年，是奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯所作的 一百余首波尔卡舞曲中流传范围最广的一首。据说首次出 演时，乐队曾采用两台打铁用的铁砧作为特定节奏乐器， 丁当丁当的声音使乐曲更为活泼、欢快，音乐形象更加生 动鲜明。
音乐常识 波尔卡舞曲
约瑟夫●施特劳斯
波尔卡舞曲
“波尔卡”源于波西米亚民间舞蹈，于十九世纪 中叶风行全欧。它与华尔兹不一样，多用较快的二 拍子形成。节奏明快，富有跳跃感。以男女对舞为 主，基本动作有两个踏步和一个跳踏步组成。
我们比较熟悉的波尔卡有《闲聊波尔卡》、《雷 鸣电闪波尔卡》、《单簧管波尔卡》等。
(歌表演)拾豆豆-湘文艺版三年级音乐下册教案
拾豆豆-湘文艺版三年级音乐下册教案概述《拾豆豆》是一首湖南省歌剧院编写的歌曲，根据湖南民间故事制作而成，歌曲表现了农民收获快乐的情景。
此教案为《拾豆豆》的教学设计，适用于湘文艺版三年级音乐下册教学。
教学目标•能够听懂歌曲并感受其韵律和情感•能够跟随歌曲的节奏拍打节拍板•能够模仿歌曲的动作和舞蹈表现•能够理解歌曲表达的主题和意义教学过程1. 热身活动教师播放一段欢快的音乐，并要求学生跟着音乐的节拍做些简单的动作，如拍手、拍腿、转头等，渐渐地引导学生进入音乐的氛围。
2. 引入歌曲教师将歌曲《拾豆豆》放给学生听，并简单介绍歌曲背景和故事情节，使学生对歌曲有一个初步的认识。
3. 听歌理解教师让学生反复听歌，并指导学生理解歌曲的歌词和表达的情感，引导学生用自己的语言描述歌曲所表达的主题和意义。
4. 拍打节拍板教师向学生演示如何使用节拍板，然后让学生跟随歌曲的节奏拍打节拍板，尽量做到与歌曲节奏同步，并逐渐增加难度。
5. 模仿动作教师向学生演示歌曲所表现的动作和舞蹈，然后让学生跟着歌曲的节奏模仿动作和舞蹈表现，培养学生对歌曲的情感表达和体态感知。
6. 评价和总结教师让学生展示自己的表现，并互相进行评价和鼓励。
然后总结今天的学习内容，并发挥学生的想象，设计一个小小的表演，展示他们的音乐感知和表现能力。
教学评价•学生能积极参与歌曲理解、节拍板、动作模仿和表演等活动，表现出良好的领悟和兴趣。
•学生能较好地掌握歌曲的基本要素，如歌词、节奏、动作和表达意义等。
•学生在教学过程中展现出团队合作和自主学习的意识和能力。
结论通过此教案的设计和实施，能够有效地促进学生对音乐的理解和感知，提高学生的艺术修养和审美意识，使学生在快乐中体验音乐的魅力。
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级下册第5课《拾豆豆-伴奏》教案一. 教材分析《拾豆豆-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，描述了小老鼠拾豆豆的情景。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的音符和节奏有所了解。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感表达还不够熟练。
在这个阶段，教师需要通过生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和表现音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拾豆豆-伴奏》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐表现力和情感表达能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.歌词的理解和情感表达。
3.音乐节奏的准确表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定小老鼠拾豆豆的情景，让学生身临其境，更好地理解和表现歌曲。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，相互观摩和交流，提高音乐表现力。
4.互动教学法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《拾豆豆-伴奏》的旋律、歌词和图片等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《拾豆豆-伴奏》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
随后，简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随琴声学唱。
重点指导学生掌握歌曲的节奏和音高，帮助他们熟练演唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，相互观摩和交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高音乐表现力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。
对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
第五课拾豆豆(课件)湘艺版音乐三年级下册(共36张)
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
跟着老师学唱“提篮小卖拾煤渣，担水劈柴也靠她”。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
随老师学几个京剧动作，让我们一边听音乐一边做动作。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
此乐曲有哪些乐器伴奏呢？
板鼓，打击乐器。又名单 皮、班鼓。是中国戏曲乐队中 的指挥乐器。
演唱欣赏
《拾豆豆》
欣赏
伴奏
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
《拾豆豆》主要描画了农村的孩子们在田间 拾豆豆时那顽皮、愉快而又浑厚的形象。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
歌曲油滑线较多，在演唱的时候声音要圆润。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
欣赏
伴奏
随录音轻声哼唱歌曲
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐互动
小铁匠们已经准备了这么久，就让我们亮出我们的铁锤，敲起来吧！ 随着音乐模仿打铁动作敲一敲。
《穷人家的孩子早当家》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
演唱欣赏
欣赏
穷 人 家 的 孩 子 早 当 家
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐卡片
《穷人家的孩子早当家》是一首现代京剧
湘艺版三年级下册
第五课
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍
伴奏
儿时我们都在做什么呢？以前 的小朋友都在做农活，和哥哥姐姐 一起去捡豆子、打铁花。
《拾豆豆》精品课件2023
拾豆豆 山西地处黄土高原，位于黄河中游，全省总面积十五万多平方公里，人口二千五百万，除有极少
数回族和少数满族人散居在全省各地外，山西基本上是单一的汉族地区。
思考问题： 在田间拾豆豆的小朋友心情怎么样？
劳动时的
快乐、兴奋
思考问题： 歌曲风格与自然环境
山西风采
拾豆豆
欣赏：人说山西好风光
山西民歌
拾豆豆
华Байду номын сангаас文明摇篮——山西
山西，因居太行山之西而得名，
简称“晋”，又称“三晋”，省会太 原市。素有“中国古代文化博物馆” 之称。东有太行山，西有吕梁山，山 区面积约占全省总面积的80%以上。柳 宗元称之为“表里山河”。
山西民风
威风锣鼓
黄河灯会
山西民风
山西面塑
山西剪纸
山西童谣
胖丫丫哎，俊妞妞， 手牵着手儿过沟沟 过沟沟，拾豆豆， 一拾拾了一兜兜
小学音乐湘文艺版三年级下册第五课《(歌表演)拾豆豆》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐湘文艺版三年级下册第五课《（歌表演）拾豆豆》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》,感受山西民歌的地域风格和特点。
2.能在歌曲学习中参与音乐律动,能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。
2学情分析
《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲,六声徵调式,一段体结构。
它的旋律和山西的方言紧密结合,如:“37”、“53•”、“3.576”,具有浓厚的民歌风格,歌曲活泼而富有情趣,以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词,描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。
课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动,能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情地演唱或参与齐唱、合唱。
能够对自己和他人的演唱做简单评价。
根据课标的这个要求,我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境,通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲,通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲,并在最后加入了二声部的演唱,同过填充式和轮唱等方式丰富了歌曲的表现形式。
让学生更充分地感受山西民歌的韵味,产生具体的审美体验,从而更生动地表现山西民歌,创造更多的美。