人教版高中语文必修4第二单元6 辛弃疾词两首导学案(2)
《辛弃疾词两首》学案及答案《辛弃疾词两首》学案一、学习目标：1、了解作者的有关常识及其词作的写作背景，了解辛弃疾词的艺术风格。
2、品味重点语句，理解作者所抒发的英雄失意、功业未成的悲愤之情，激励自己的爱国斗志。
3、理解词中典故运用所取得的艺术效果。
二、知识链接把栏杆拍遍（节选）梁衡中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。
这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。
应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。
他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在历史上和自己的诗词中。
时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。
比如这首著名的《破阵子》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得身前身后名。
可怜白发生。
我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。
哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？“列舰层楼”、“投鞭飞渡”、“剑指三秦”、“西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。
他本来是以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的。
但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。
像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。
辛词比其它文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。
我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形像。
辛弃疾南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢？他在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾”。
这首小品正好刻画出他的政治苦闷。
他因爱国而生怨，因尽职而招灾。
他太爱国家、爱百姓、爱朝廷了。
但是朝廷怕他，烦他，忌用他。
他作为南宋臣民共生活了40年，倒有近20年的时间被闲置一旁，而在断断续续被使用的20多年间又有37次频繁调动。
我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。
他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。
当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。
他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。
历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。
既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。
他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。
终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。
说到底，才能和思想是一个人的立身之本。
像石缝里的一棵小树，虽然被扭曲、挤压，成不了旗杆，却也可成一条遒劲的龙头拐杖，别是一种价值。
但这前提，你必须是一棵树，而不是一棵草。
从“沙场秋点兵”到“天凉好个秋”；从决心为国弃疾去病，到最后掰开嚼碎，识得辛字含义，再到自号“稼轩”，同盟鸥鹭，辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。
诗，是随便什么人就可以写的吗？诗人，能在历史上留下名的诗人，是随便什么人都可以当的吗？“一将成名万骨枯”，一员武将的故事，还要多少持刀舞剑者的鲜血才能写成。
那么，有思想光芒而又有艺术魅力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时而又被甩在一旁被迫冷静思考。
所以积300年北宋南宋之动荡，才产生了一个辛弃疾。
三、课文阅读1、注音：玉簪( ) 螺髻( ) 鲈鱼堪脍( ) 揾英雄泪( ) 孙仲谋（）舞榭（）巷陌（）金戈（）元嘉（）狼居胥（）仓皇（）可堪（）佛狸祠（）拓跋焘（）张浚（）王玄谟（）2、解释下列词语，掌握在词中的意思：风流寻常草草：北顾：可堪：3、阅读《水龙吟登建康赏心亭》，回答问题。
1）“遥岑”三句是写山，采用了什么手法？“愁”“恨”缘何而发？2）“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”几句采用了什么抒情方式？应如何理解？3）“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”几句，说明作者对张翰辞归持何种态度？4）“求田问舍，怕应羞见，刘郎才气”几句，是作者对哪类人提出的批判？5）“可惜流年，忧愁风雨，树犹如此”三句，在全词中有何作用？4、阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，回答问题。
1）作者登临怀古，为何在众多的英雄人物中只提孙权和刘裕二人呢？2）下阕一开始，作者笔锋一转提到宋文帝刘义隆，这有何用意？3）结尾提到廉颇有何用意？“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”有何具体含义？四、课堂练习1、下列加点字的注音有误的一项是( )A、稼轩（xuān）揾泪(wèn) 舞榭(xiè) 迄今(qì)B、岑寂(cén) 菜羹(gēng) 巷陌(mò) 屹然(yì)C、螺髻(jì) 鲈鱼(lú) 金戈(gé) 敛财(liǎn)D、堪脍(kuài) 汜河(sì) 嘉许(jiā) 粗犷(guǎng)2、下列各组词语中没有错别字的一项是( )A、流年雄才大略苍皇哗众取宠B、愤概谋取利益频繁发号施令C、南渡神鸦社鼓祭祀矫揉造作D、理睬惊慌失措合谐鸦雀无声3、下列语句中加点词的解释无误的一项是( )A、楚天千里清秋（古人泛指南方的天空）遥岑远目（小而高的山）B、断鸿声里，江南游子（受伤的大雁）把吴钩看了（古代吴地制造的一种宝刀）C、无人会，登临意（理解，明了）风流总被雨打风吹去（风度，气质）D、赢得仓皇北顾（落得）舞榭歌台（高楼）4、下列各句中没有词类活用现象的一项是( )A、遥岑远目B、可惜流年，忧愁风雨，树犹如此C、赢得仓皇北顾D、尚能饭否5、下列各句中，没有使用借代修辞手法的一项是( )A、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭B、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎C、倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪D、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪6、辛弃疾《水龙吟登建康赏心亭》中，表达知音难觅情怀的语句是( )A、休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未B、求田问舍，怕应羞见，刘郎才气C、可惜流年，忧愁风雨，树犹如此D、倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪7、旧体诗词要讲究平仄、押韵，有时为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的表达效果，句子里常有倒置语序的情况。
如“英雄无觅孙仲谋处”，本应为“无觅英雄孙仲谋处”。
把下边的句子颠倒的语序改过来。
(1)七八个星天外，两三点雨山前。
＿＿＿＿＿(2)故国神游，多情应笑我，早生华发。
＿＿＿＿＿(3)四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
＿＿＿＿＿四、拓展阅读1、阅读下面一首词，完成(1)～(2)题。
青玉案元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
娥儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
(1)这首词的上片极力渲染元宵夜赏灯的盛况，其中几处摹写灯火的词语有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
(2)词的下片末尾在“灯火阑珊处”的那人，有人认为是作者追慕的美人，近代学者梁启超则评这首词是“自怜幽独，伤心人别有怀抱”，请谈谈你对“那人”这一形象的理解。
3、阅读下面一首宋词，完成(1)～(3)题鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑①渡江初。
燕兵②夜娖③银胡轤④，汉箭朝飞金仆姑⑤。
追往事，叹今吾，春风不染白髭须。
却将万字平戎策，换得东家种树书。
注：①锦襜突骑：穿锦衣的马队。
②燕兵：作者手下的义军士兵为北方人，泛言为“燕”。
③娖：整理。
④银胡轤：银色的箭袋。
⑤金仆姑：箭名。
（1）这首词主要采用了哪种表现手法？（2）“春风不染白髭须”的意思是什么？（3）“却将万字平戎策，换得东家种树书”表达了作者怎样的思想感情？《辛弃疾词两首》学案答案三、课文阅读1、zān jì kuài wèn móu xiè mò gē jiā xū huáng kān fó tāojùn mó2、风流：英雄业绩。
寻常：平常。
草草：草率。
北顾：北望。
可堪：不忍。
3、1）“遥岑”即远山。
放眼望去，那层层叠叠的群山，有的很像美人头上插戴的玉簪，有的很像美人头上的螺旋形的发髻，这些都引起词人的忧愁和愤恨。
作者采用移情及物的手法，人心中有愁有恨，所见之远山也似乎在“献愁供恨”。
“愁恨”从何而来？词义间留下的空白给了读者想象的余地。
北望之际，中原收复无日，南望之时，朝廷主和，偏安一隅，志士不得其位，以上种种是词人恨之深、愁之大者。
（注意赏析“愁”“恨”，可结合姜夔《扬州慢》中的“废池乔木，犹厌言兵”中的“厌”，更便于学生理解。
）2）采用了直抒胸臆的抒情方式。
作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤之情。
第一个动作是“看”，看似平淡，却平中见奇。
擦拭得锋利锃亮的武器，却闲置身旁，而这又何尝不是作者自身虽有沙场立功的雄心壮志，却无用武之地之叹。
第二个动作是“拍”，作者用肢体语言表达了某种情感，“栏杆拍遍”是表壳胸中难以言说的抑郁苦闷，只能借拍打栏杆来发泄。
这样，就把作者雄心壮志无处施展的急切悲愤的情态显现在读者面前。
两个动作描写内涵丰富，耐人寻味。
“无人会，登临意”，慨叹自己空有恢复中原的抱负，而南宋统治集团却没人是他的知音。
（这几句是全文的重点，应引导学生重点把握“看”“拍”几个动词及“栏杆拍遍，无人会，登临意”所传达出的词人的情感和内心世界。
）3）季鹰即晋人张翰，因向往家乡的莼菜鲈鱼，贪图安逸舒适而弃官归乡。
从“休说”看，作者反对张翰回归。
张翰因见齐王将失败而辞归，辛弃疾却并不因南宋面临着危机而隐退。
又是一年西风紧，张翰即使有家也难归，实际这里的张翰应是作者自指，家乡沦陷，有家难归，流露出对金人、对南宋朝廷的激愤。
4）是对许汜这类人提出批判，许汜当天下大乱之时，并无救世之意，只知道求田问舍，贪图个人享乐，陈登瞧不起他，刘备对他更是嗤之以鼻。
辛弃疾用这个典故是说，我如果也像许汜那样只顾买房置地，为个人打算，那就羞见刘备那样胸怀雄才大略的英雄了。
5）流年，即时光如流；风雨，指国家在风雨飘摇之中；“树犹如此”用典，据《世说新语·言语》载，东晋大将军桓温率军北伐，经过金城，见自己过去种的树已长到几围粗，便感叹地说：“木犹如此，人何以堪？”意思是树已长得这么高大了，人怎么能不老呢？这三句是全词的核心，所包含的意思是：我所忧惧的，只是国事飘摇，时光流逝，北伐无期，恢复中原的夙愿不能实现，辜负了平生的雄心壮志。
海南省海口市第十四中学高中语文《第6课 辛弃疾词两首》第二课时导学案 新人教版必修4
海南省海口市第十四中学高中语文《第6课辛弃疾词两首》第二课
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【合作学习】
1、辛弃疾的词以好用典故见长。
课文用了哪几个典故？
明确：上阙用了、两个典故，
下阙用了、、三个典故。
2、分析第一、二个典故。
说说前两个典故蕴含了什么用意？
3、分析第三个典故。
辛弃疾引用宋文帝北伐惨败的故事目的是什么？
4、诗人写北魏太武帝在长江边的瓜步山上建行宫（佛狸祠）祭神的热闹景象，是什么心情？借用北魏太武帝典故的用意何在？
【拓展练习】
阅读下面宋词，然后回答问题。
破阵子辛弃疾
为陈同甫赋壮词以寄
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
注：陈同甫，陈亮的字，同作者一样，也是一位力主抗金的志士，因而遭主和派的打击。
宋孝宗淳熙十五年（1188）冬，他到上饶去访赋闲居此的辛弃疾，二人曾写词唱和。
1.这首词里的起句“醉里……”和尾句“可怜……”是写；中间的沙场情景，建功立业的情景都是写，作者通过写梦想和现实矛盾，悲和壮的对照，突出表现了作者。
2.“小序”中说“赋壮词”的“壮”是指作者描写梦想的部分，这一部分包括：。
3.而此词壮中有悲，“悲”主要体现在。
语文新课标人教版必修4 2-6《辛弃疾词两首》 导学案
辛弃疾词两首★★学习方法诵读与感悟、合作与探究、点拨与评说相结合。
★★学习目标1、了解辛弃疾及诗作的背景和内容。
2、感悟辛弃疾词的豪放风格。
3、继续学习欣赏词的艺术手法、品味语言。
4、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴，体会并理解词人的情感。
★★课前预习1、完成《学习指导》“自主探究学习”部分。
2、查阅《学习指导》和《精析精练》了解作者及写作背景，有感情地朗读两首词。
★★学习过程第一课时◆◆学习《水龙吟·登建康赏心亭》有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。
比如：“青山遮不住，毕竟东流去”“旧时茅店社林边，路转溪头忽见”“七八个星天外，两三点雨山前”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”你能说出以上诗句是出自谁的笔下吗？一、☆★检查预习1、《学习指导》“自主探究学习”部分。
2、作者简介。
3、背景材料：二、☆★诵读全词，整体感知1、指名学生试读。
2、教师范读。
3、译读。
【出色的朗读往往是建立在正确的理解的基础上的。
下面就请大家结合课下注释，边读边理解词的内容。
并把你不理解的句子划出来，可以和你旁边的同学讨论解决，也可以和我一起探讨。
】（学生结合课下注释，理解诗词意思）4、抽读。
点拨：把握词的感情基调，正确把握读音及停顿。
读出千里清秋的辽远空阔，读出落日楼头的孤寂悲凉，读出栏杆拍遍的苦闷悲愤。
【读完这首词，我们心里一定涌动着太多的感动和感慨。
让我们一起深入词人内心最深处，去触摸他的情感脉搏吧。
】三、☆★品味语言，探究鉴赏●上片中词人用了诗词中常见的表现手法——○1、上片哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？【、、、、】○2、一切景语皆情语，这些景色描写牵动了词人怎样的心绪呢？【请大家抓住关键词“”具体解说】【词人落笔便是一幅图：由水写到山，由无我之景写到有我之景，“，”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色、辽阔无边。
写得气象阔大，笔力遒劲。
高中语文必修四辛弃疾词两首(导学案)
辛弃疾词两首学习目标 1.理解词的内容，品味重点词句的内涵。
2.理解词人英雄失意、功业未成的悲愤之情。
3.赏析典故在诗词中的作用。
1.字音辨识(1)遥岑．远目()(2)玉簪．()(3)螺髻．() (4)鲈鱼堪脍．()(5)揾．英雄泪() (6)舞榭．歌台()(7)佛．狸祠．() (8)封狼居胥．()答案(1)cén(2)zān(3)jì(4)kuài(5)wèn(6)xiè(7)bì cí(8)xū2.词语解释(1)清秋：_______________________________________________________________________(2)休说：_______________________________________________________________________(3)赢得：_______________________________________________________________________(4)可堪：_______________________________________________________________________(5)舞榭歌台：___________________________________________________________________(6)寻常巷陌：___________________________________________________________________ 答案(1)清冷高远的秋天。
(2)不要说。
(3)落得。
(4)哪堪，怎堪。
(5)演出歌舞的楼台。
榭，建在高台上的房子。
(6)普通街巷。
3.古今异义(1)尽西风．．，季鹰归未古义：________________________________________________________________________ 今义：①从西边刮来的风；②西洋习俗、文化等；③比喻日趋没落的腐朽势力。
高中语文必修4第6课辛弃疾词两首导学案(含答案)
第 6 课辛弃疾词两首导学案（第一课时水龙吟）【课标定向】学习目标：1．了解辛弃疾及诗作的背景和内容。
2．学习借景抒情的表现手法和用典抒情的写法，体会景色和典故中所蕴涵的深层含义。
3．理解词人报国无门，壮志难申的悲愤心情。
提示与建议：反复诵读，感受诗歌韵味；明确诗中寄托的情感，深刻理解诗人悲苦心情。
【互动探究】§背景知识扫瞄1.作者简介，知人论世辛弃疾（1140—1207），南宋词人，字幼安，号稼轩，济南历城（今属山东）人。
祖父辛赞，未及南渡，仕金历宿亳沂海诸州。
二十一岁参加耿京抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，一生坚决主张抗金。
遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。
晚年一度起用，不久病卒。
有《稼轩长短句》。
今人辑有《辛稼轩诗文钞存》。
2．词作的写作背景和主旨《水龙吟·登建康赏心亭》写于淳熙元年（1174年），当时的作者35岁，离举兵起义抗金，率众投奔南宋王朝已经过去十多年，胸怀报国之志的作者却一直没有得到北上抗金的机会，所以，他经常感到郁闷难平。
这一年秋天，作者登上建康城（今南京）的赏心亭，面对辽阔山河，听到鸿雁悲鸣，生出无限忧思。
自伤抱负世无知已，得不到理解与慰藉；浩叹英雄徒有雄心壮志，却无处施展才华。
§基础知识积累1.给下列加点的字注音遥岑．（）玉簪．（）休说鲈鱼堪脍．（）螺髻．（）倩．（）何人搵．（）英雄泪尽．（）西风尽．（）早献愁供．（）恨供．（）认求田问舍．（）舍．（）生忘死2.看拼音，写汉字玉zān jiàn 越 zân 言市kuài kuài 炙人口狡kuàihuì菜 wân 泪 wēn 疫yùn 怒 yùn 藏3.解释词语（1）遥岑远目．（2）可惜．．流年（3）倩．何人唤取（4）搵．英雄泪4.名句默写（1）遥岑远目，，。
6 辛弃疾词两首—人教版高中语文必修四学案
辛弃疾词两首学案姓名一、教学目标定位1、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。
2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。
3、培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，丰富学生的情感世界。
自学小问题1、给下列加点字注音遥岑（）远目玉簪()螺髻()鲈鱼堪脍()倩（）何人揾()英雄泪舞榭（）巷陌（）金戈（）元嘉（）狼居胥（）可堪（）佛（）狸祠拓跋焘（）张浚（）王玄谟（）小问题2：请同学介绍《水龙吟》和《永遇乐》的相关背景二、问题与例题问题一：关于辛弃疾你知道些什么？问题1：你知道辛弃疾的生平吗？大问题二、诵读诗歌，用现代汉语理解《水龙吟》的主要内容是什么？小问题1、怎样读准节奏，读出情感？小问题2、学生朗读体味。
说说《水龙吟》的上下片分别写了什么内容？小问题3、试把下列句子中语序倒置的部分找出来。
⑴千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
⑵四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
⑶故国神游，多情应笑我，早生华发。
小问题4、解释下列词语，领会在词中的意思：⑴“遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻”一句中“玉簪螺髻”是形容，运用了修辞。
⑵“落日楼头，断鸿声里，江南游子”中“落日”二字，比喻。
“断鸿”是失群的孤雁，比喻。
⑶“把吴钩看了，阑干拍遍”一句。
“把吴钩看了”，借吴钩闲置身旁，烘托出词人的苦闷，“阑干拍遍”形象地表现出作者的情态。
⑷气吞万里：⑸草草：⑹北顾：⑺可堪：⑻风流：问题三：诗歌主要运用了哪些写作手法？表达了作者怎样的思想感情？小问题1：析句品词，体会感情大问题四、诵读诗歌，用现代汉语理解《永遇乐》的主要内容是什么？师生互动：教师范读后作朗读要求，由小组合作完成朗读和文意梳理的任务。
小问题1、范读全诗，读准字音和节奏，试着背诵。
（指名背诵）小问题2、词中一共写了哪几个历史人物？小问题3、请用简洁的语言来概括他们的事迹？（板书）4、霍去病封狼居胥5、佛狸击败宋文帝6、廉颇得不到重用大问题五、分析课文内容及作者的写作手法，体会作者的思想感情是怎样的？小问题1、齐读1、作者在词中讲这几个故事用意何在？(南宋和北宋地图对照，长江北岸是南宋、金国的交战区)小问题2、上阙写到孙权刘裕两个历史人物，他们的共同点是什么？词人借助二人抒发了什么情怀小问题3、齐读下阙，辛弃疾引用宋文帝惨败的故事，目的是什么？小问题4、词人写佛狸词下“神鸦社鼓”，是一种什么样的心情？小问题5、词末运用廉颇的典故，用意是什么？三、目标检测1．下列词语中加点字，读音全部正确的一组是()A．稼轩(xuān)仿佛(fú)涔涔(cén)鲈鱼堪脍(kuài)B．玉簪(zān)无觅(mì)金戈(gé)封狼居胥(xū)C．嘉许(jiā)江堤(dī)菜羹(gěng)排难解纷(nàn)D．寥落(liáo)尽管(jìn)仓皇(huáng)舞榭(xiè)歌台2．下列词语中没有错别字的一组是()A．揾泪南渡气吞万里遥岑远目B．愤概断鸿玉簪螺髻脍炙人口C．流年理睬谋取利益胪鱼堪脍D．频繁祭祀鸠占雀巢栏杆拍遍3．下列句子中不含诗句倒装的一项是()A．香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝B．多情应笑我，早生华发C．可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓D．故国不堪回首月明中4．下列语句中加点词的解释无误的一项是()A．楚天千里清秋(古人泛称南方的天空)遥岑远目(小而高的山)B．断鸿声里，江南游子(受伤的大雁)把吴钩看了(古代吴地制造的一种宝刀) C．无人会，登临意(理解，明了)休说鲈鱼堪脍(捉鱼网)D．赢得仓皇北顾(落得)舞榭歌台(楼台)四、配餐作业A组5．下列语句中加点词的解释有误的一项是()A．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
新人教版必修4 2.6《辛弃疾词两首》2 导学案
《辛弃疾词两首》导学案(二）【知识与能力】1、较为全面的了解辛弃疾的生平与思想、文学成就2、积累辛弃疾的经典词作3、培养学生鉴赏诗词的能力【过程与方法】辛词展读法【情感、态度与价值观】多角度、全方位领会词人的伟大情怀【自主探究】一、它山之石关于辛弃疾，从古至今有无数品评，在这些作品中，作者见仁见智，从不同角度、层面解读了辛弃疾的人生与贡献。
下面，我们为大家呈现的是我国当代著名散文家王充闾的一篇名作，相信对大家较为全面的了解辛弃疾的生平与思想、文学成就一定有所帮助。
把栏杆拍遍中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾。
这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。
在我看到的资料里，辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。
他天生孔武高大，从小苦修剑法。
他又生于金宋乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时他就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并，并兼任书记长，掌管印信。
一次义军中出了叛徒，将印信偷走，准备投金。
辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。
为了光复大业，他又说服耿京南归，南下临安亲自联络。
不想就这几天之内又变生肘腋，当他完成任务返回时，部将叛变，耿京被杀。
辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。
说来，他干这场壮举时还只是一个英雄少年，正血气方刚，欲为朝廷痛杀贼寇，收复失地。
但世上的事并不能心想事成。
南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔，他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊，遗憾的叹息和无奈的自嘲。
应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。
他是以一个沙场英雄和爱国将军的形像留存在历史上和自己的诗词中。
时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。
比如这首著名的《破阵子》：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
2018-2019年人教版高中语文必修4《辛弃疾词两首》导学案2
广西平南县中学高中语文辛弃疾词两首学案新人教版必修4【学习目标】1.了解辛弃疾豪放词的创作风格。
2.熟悉了解必要的历史典故。
3.了解作者生活的那个时代的历史背景，学习运用知人论世的方法分析作品。
4.了解辛弃疾词大量运用典故表达思想感情的写法。
5、作者简介，知人论世辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，山东历城人。
他原是智勇双全的英雄。
因生长于金人占领区，自幼就决心为民族复仇雪耻、收复失地。
因此，他一生都在进行抗金御敌，统一中原的奋斗。
自符离之战失败后，南宋王朝一战丧胆，甘心纳贡求合。
身为“归正人”的辛弃疾，因受到歧视而不被重用。
所以，其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。
学习过程：（一）分析词的上片1、那么词中哪些句子是景色描写，他们分别描写了什么景色？2、师：一切景语皆情语，这些景色描写又牵动了词人怎样的心绪呢？3、其中的“游子”指谁呢？这又表达了词人的什么情感？4、词人除了写景，还写到了自己的行为，你能找出一些富有表现力的动词吗？那么它们又表达了词人怎样的情感呢？请大家谈谈你们的理解。
（二）分析词的下片１、与上片相比，词的下片描写的对象变成了历史人物，那么词人写到了哪些人和哪些事呢？２、词人对这些人和各持什么态度？3、请大家思考作者写这些人物以及有关的事有什么用意吗？4、这种借古人来表达自己情感的写法我们称之为什么呢？5、你如何理解词的最后一句呢？基础练习：真正震撼人心的作品往往是情感与语言的完美结合，这首《水龙吟》也不例外，相信词中的许多句子都给你留下了深刻的印象，那么现在请大家合上课本，试着回忆一下，哪些句子让你一见倾心？并说说你的理由。
拓展延伸比较《水龙吟》和《念奴娇•赤壁怀古》两首词在情感表达和艺术特色方面的相同点。
情感：表现手法：意境：语言：永遇乐·京口北固亭怀古教学目的：1、理解《京口北固亭怀古》一词运用典故，借古喻今的写作特点。
人教版高一下学期必修4_辛弃疾词二首《辛弃疾词两首》导学案上课杜海波共62页文档
波
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉ห้องสมุดไป่ตู้。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
【人教版】高中语文必修四《辛弃疾词两首》导学案及答案
7 辛弃疾词两首 2 六中马建民辛弃疾词两首导学案学习目标：情感目标：(1)引导学生以真挚的感情品读品(2)培养爱国主义情感知识目标：（1）通过反复诵读，感知作品内容和思想感情（2）掌握咏史怀古词的特点（3）理解词中所用典故的含义能力目标：通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容，提高诗歌鉴赏能力。
学习重点：知识目标（1）、（2）难点：知识目标（3)学习指津：以学生活动为主，点拨启发，引导讨论，朗读背诵，检查落实比较学习法本课文所选辛弃疾的两首词，主题相同，都表现了作者御敌抗金的爱国思想和壮志难酬的愤慨之情。
总体风格是雄健、豪放。
都大量使用了历史典故，借古讽今。
两首词作于不同时期。
《水龙吟》是早期作品，作者时任江东安抚司参议官，词中虽然用了蓝天、绿水、青山、红日等景象来陪衬、点染，但没有柔媚繁缛之感。
《永遇乐》是晚期作品，辛弃疾当时以65岁的高龄在镇江任职，他本以为可以积极备战，积蓄军事力量，但很快发现韩侂胄为了邀功，只想草率出兵，于是，作者有了更多的悲愤。
可见，他早期的作品多些昂扬、激奋；晚期作品则转向了苍劲、悲壮。
同为豪放派的词人，苏轼与辛弃疾的风格也同中有异。
苏轼天性忠爱,自如畅达；辛弃疾气势沉雄,豪壮悲愤。
苏轼词风旷达,辛弃疾词风豪健。
评论者总是将苏、辛并称，说：“东坡之词旷，稼轩之词豪。
学习过程：《水龙吟登建康赏心亭》导学案一、预习感知1、作者：辛弃疾，南宋词人。
字号，山东历城人。
作品题材广阔，风格多样，以(风格)为主，关于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。
背景：本词作于宋孝宗乾道五年，辛弃疾通判建康，当时他正值壮年有为，但朝士都庸俗之辈。
词人此时已南归八年，虽几番上书奏御敌之策，但都无下文。
英雄失意，年华虚掷，难得一遂报国之愿。
这年，他登临建康赏心亭，写下这首词，借以倾吐自己的抑郁悲愤之情。
2、注音：玉簪( )螺髻( ) 鲈鱼堪脍( ) 揾英雄泪( )3、写下你的疑问：二、探究学习1、整体感知：（1）你感觉词的风格怎样？（2）作者表达的主要情感？2、分片讨论：（1）上片的主要表现手法是什么，试加以分析。
人教版高中语文必修4 第二单元 第6课 辛弃疾词两首 习题练习二(附答案)
人教版高中语文必修4 第二单元第6课辛弃疾词两首习题练习二（附答案）一、选择题1.下列诗句与“斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住”意境相似的一项是()A．宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。
芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。
B．春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
C．寥落古行宫,宫花寂寞红。
白头宫女在,闲坐说玄宗。
D．朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
2.下列词句中有关典故的理解,不正确的一项是()A．“休说鲈鱼堪脍,尽西风,季鹰归未?”句中运用了晋朝人张翰闻秋风而归故乡的典故。
B．“求田问舍,怕应羞见,刘郎才气。
”句中运用了三国时刘备拜访陈登的故事。
C．“元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。
”句中运用了宋文帝刘义隆草率出师伐北魏的典故。
D．“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”运用了赵国老将廉颇的典故,是用来隐喻自己的。
3.下列各项中，加线字的读音有误的一项是 ()A．稼轩(xuān)揾泪(wèn) 舞榭(xiè)迄今(qì)B．岑寂(cén) 菜羹(gēng) 巷陌(mò)屹然(yì)C．螺髻(jì)鲈鱼(lú) 金戈(gé)敛财(liǎn)D．脍炙人口(kuài)汜河(sì)嘉许(jiā) 粗犷(guǎng)4.下列各组词语中没有错别字的一组是()A．流年雄才大略苍皇哗众取宠B．愤概谋取利益频繁发号施令C．南渡徒然虚度祭祀矫揉造作D．理睬惊慌失措合谐鸦雀无声5.下列语句中加线词的解释无误的一项是()A．楚天千里清秋（古人泛指南方的天空）遥岑远目（小而高的山）B．断鸿声里，江南游子（受伤的大雁）把吴钩看了（古代吴地制造的一种宝刀）C．无人会，登临意（理解，明了）风流总被雨打风吹去（风度，气质）D．赢得仓皇北顾（落得）舞榭歌台（楼台）6.下列各句中没有词类活用现象的一项是()A．遥岑远目B．赢得仓皇北顾C．可惜流年，忧愁风雨，树犹如此D．尚能饭否7.下列词句语序没有倒置的一项是()A．故国神游，多情应笑我，早生华发B．千古江山，英雄无觅孙仲谋处C．舞榭歌台，风流总被雨打风吹去D．遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻二、语言表达8.每逢佳节，许多学生总忘不了给老师、同学、亲人送贺卡，以优美含蓄的语言表达自己美好的心愿和真挚的感情。