新课标沪科版八年级物理第十一章小粒子与大宇宙 全章教案
1.知识与技能：①知道物质是由分子和原子组成的。 ②了解原子的模型，了解人类探索微观世界的历程，知道这种探索将不断深入。
教学目标
③对物质世界从微观到宏观有大致的了解。 2.过程与方法：学习从物理现象和实验中，建立物理概念的能力。 3.情感态度与价值观：培养学生主动与人合作的精神，使学生认识到合作与交流的重 要性。
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新 课 教 学
原因。如果猜不出，老师提示：往一堆鸡蛋里撒一把细沙子，你能看见细沙吗?为什么? 直到同学们得出正确结论：分子间有空隙。 (板书：一、 分子之间存在着空隙) 师问：组成物体的微粒都在原地不动吗?请猜想。 探究活动二：分子的运动 (1) 各小组将空瓶口对准装有二氧化氮气体的瓶口(按第二个实验探究做)，抽去中间 的毛玻璃，观察空瓶中是否有棕色的气体。 (2) 分别向冷水和热水中滴入一滴墨水，观察墨水是否散开，哪个散得快。 请学生回答观察到的现象，并说明现象产生的原因。 (板书：二、 组成物质的分子都在永不停息作无规则运动) 扩散：不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散，温度高时扩散得快。 扩散现象说明：① 分子间存在间隙。② 分子都在永不停息地作无规则运动。 探究活动三：分子间的作用力 (1) 请同学们把细铁丝拉长一点，说明用力情况，容易吗? (2) 将注射器中注入水，用手堵住针筒嘴，用力推活塞，容易推动吗?(与空气相比) 请同学说明实验现象产生的原因。 (板书：三、 分子间存在相互作用的引力和斥力。) 四、 物质中的分子状态 (1) 固体：分子靠得很近有规律地紧挨在一起。所以，固体有一定的体积和形状。 (2) 液体：分子靠在一起。在一定限度内，分子能运动或滑动，所以液体有一定的体 积而没有一定的形状。 (3) 气体：分子离得比较远，能自由地向各个方向运动。所以，气体没有固定的形状 和确定的体积。 3. 小结：师生根据板书内容共同小结，结合本节的重难点，回忆所学，加深记忆和 理解，形成知识网络。 作 业 1.完成节后 P223 练习 1、2、3。 2.完成《导学与演练》中本节内容。 第二节 看不见的运动 一、 分子之间存在着空隙) 二、 组成物质的分子都在永不停 息作无规则运动 扩散：不同的物质相互接触时彼此 进入对方的现象叫扩散，温度高时 扩散得快。 扩散现象说明：① 分子间存在 间隙。② 分子都在永不停息地作无 规则运动。 三、 分子间存在相互作用的引力和斥 力。 四、 物质中的分子状态
教
一、 引入新课 导 入 新 课
学
步
骤
宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们 人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，我们这绚 丽的世界到底是由什么组成的呢?今天起就对这一问题作初步探讨。 板书：第十一章 小粒子与大宇宙 二、 新课教学 (板书：一、 物质的组成) (板书：1. 物质是由分子或原子组成的) 第一节 走进微观
课时安排
教
1. 引入新课 导 入 新 课
学Leabharlann 步骤我们已知物质由分子组成，分子由原子组成，但是同学们想过没有，组成物质的这 些微粒是怎样排列的?是像士兵的队伍还是像墙一样密不透风呢? 问题提出后，老师根据学生的猜想在黑板上画简图，并请出同学们观察桌上的装有 50mL 酒精和 50mL 水的量筒，问学生看见水和酒中的空隙吗? 生：……(板书：第二节 看不见的运动) 探究活动一：分子间有空隙 请同学们按课本中第一个实验探究做实验，要求将水倒入酒精中，倒入前，请各组 猜想混合后的总体积并记录在课本的空白处。 比较实验结果，并与猜想的结果对照。 实验结果是总体积没有 100mL，那么少掉的那些体积跑到哪里去了，请同学们猜想
板 书 设 计
第十一章 小粒子与大宇宙 第一节 走进微观 一、 物质的组成 1. 物质是由分子或原子组成的 2. 分子是组成物质的最小微粒。改 变分子在物质中的组合形式，物质 的物理性质和化学性质等就会发生 改变。 3. 分子由原子组成的 二、 微观粒子
1. 原子是由更小的微粒 ——带负电 的电子和带正电的原子核组成的。 2. 原子核是由不带电的中子和带正 电的质子组成的。 3. 质子和中子是由被称为夸克的更 小的粒子组成。 4. 各种粒子的空间尺度(单位：cm)
教学重点 教学难点 教学方法 教学用具
知道分子动理论的三个基本观点和相对应实验事例，并能用分子动理论的观点进行解 释． 知道分子动理论的三个基本观点和相对应实验事例，并能用分子动理论的观点进行解释． 讲授法、实验探究法、体验式、合作与交流（分组讨论） 每组器材为 100mL 量筒 2 只，装有二氧化氮气体的广口瓶 2 只，相同容积的空广口瓶 2 只， 250mL 烧杯 2 只， 冷、 热水适量， 滴管一只， 红(蓝)墨水一瓶， 注射器一只(5～10mL)， 染色酒精 50mL，水 50mL，毛玻璃 2 片，一段细铁丝。 1 课时
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们猜想一下， 这样小的物体是实心的?还是空心的?你认为它们的结构是怎样的?(请学生回 答、讨论) 讨论后老师播放光盘，将学生思路引入微观粒子中去。 (板书：二、 微观粒子) 师：从刚才播放的影片，同学们已经知道分子是由原子组成的，那么，原子是不是 就是组成物质的最小微粒了呢? 生：讨论并发表各自的见解。 师：在学生讨论的基础上，给予肯定性的总结和指导性的讲解，并要求学生阅读“微 观粒子”部分内容，提炼并板书： 1. 原子是由更小的微粒——带负电的电子和带正电的原子核组成的。 2. 原子核是由不带电的中子和带正电的质子组成的。 3. 质子和中子是由被称为夸克的更小的粒子组成。 4. 各种粒子的空间尺度(单位：cm) 师：声情并茂地朗读最后一自然段，激发学生探索自然的兴趣。 三、 小结： 略 作 业 P218 1-3 及导学与演练
课 后 反 思
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第二节
1.知识与技能: ①知道分子之间存在间隙。
看不见的运动
②知道物质是由分子构成的；分子不停地做无规则运动；分子的体积和质量都非常 小，在一般物体里含有的分子数非常多。 ③知道分子间存在作用力，分子间作用力与分子间距离有关，知道一些分子间相互 作用力的实例。 ④知道物质的三种状态的特点。
新 课 教 学
要求学生阅读课本，请同学描述分子的大小，老师给予评价。 (板书： 2. 分子是组成物质的最小微粒。改变分子在物质中的组合形式，物质的物 理性质和化学性质等就会发生改变。最小的分子——氢分子的质量只有 10-27kg 左右。老 师利用 P215 信息窗的内容说明分子是很小的) (板书： 3. 分子由原子组成的) 提出问题：现在我们已经知道，原子是很小很小的，我们的眼睛不能看见它。同学
教学重点 教学难点 教学方法 教学用具
帮助学生建立一个正确的世界观，是学生能正确地认识微观世界和宏观世界激发学生 研究物质，探究宇宙的兴趣和欲望。 原子的结构
1. 光碟(有关物质组成和“基本粒子”)和多媒体课件。 2. 参考书： 《基本粒子探索》 、 《中国大百科全书(物理卷)》 。
课时安排
1 课时
教学目标
2.过程与方法: ①通过实验探究，透过现象看本质，分析讨论得出分子动理论。 ②通过实验的设计、探究过程，进行物理方法的教学，如发现法、分析比较法、概 括归纳法 3.情感态度与价值观: ①通过对日常现象和探究实验的切身体验，培养学生热爱生活、善于发现问题并自 己独立解决问题的能力。 ②理论联系实际，培养学生用所学知识解决实际问题的能力。
沪科版八年级物理全一册导学案：第十一章小粒子与大宇宙复习
沪科版八年级物理全一册导学案：第十一章小粒子与大宇宙复习教学目标：1. 理解并掌握第十一章中的基本概念和原理；2. 能够运用所学知识分析解决实际问题；3. 培养学生的科学思维能力和团队合作精神。
教学难点与重点：重点：第十一章中的基本概念和原理；难点：如何运用所学知识解决实际问题。
教具与学具准备：1. PPT课件；2. 案例分析材料；3. 练习题。
活动过程：一、导入（5分钟）通过一个生活实例，引发学生对第十一章知识的思考，激发他们的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）三、案例分析（15分钟）学生分组讨论，分析案例材料，运用所学知识解决实际问题。
教师巡回指导，为学生提供帮助。
活动重难点：重点：第十一章中的基本概念和原理；难点：如何运用所学知识解决实际问题。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的复习，学生对第十一章的基本概念和原理有了更深入的理解，能够运用所学知识解决实际问题。
在案例分析环节，学生分组讨论，培养了他们的团队合作意识。
然而，仍有一部分学生在解决实际问题时，表现出一定的困难。
在课后，我将继续关注这部分学生的学习情况，提供针对性的辅导。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，鼓励他们运用所学知识，观察和研究生活中的物理现象，提高他们的科学素养。
重点和难点解析：一、自主学习环节的设计补充和说明：自主学习环节的关键是让学生主动参与到学习过程中，而不是被动接受知识。
我提供了明确的任务和要求，引导学生有针对性地进行复习。
我还鼓励学生在学习过程中做好笔记，记录自己的思考和疑问，以便在后续的讨论和交流中能够更好地参与。
二、案例分析环节的实施案例分析环节是本节课的核心环节，旨在培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在这一环节中，我选择了与学生生活密切相关的案例，让他们在分析案例的过程中，自然而然地运用到所学的物理知识。
补充和说明：补充和说明：四、课后反思及拓展延伸的引导课后反思及拓展延伸是培养学生持续学习兴趣和自主学习能力的重要手段。
沪科版2020年物理八年级下册《第十一章 小粒子与大宇宙》复习教案
沪科版2020年物理八年级下册《第十一章小粒子与大宇宙》复习教案我的口吻写文档，内容至少包括：一、设计意图。
指出本节课成的设计方式、思路和活动的目的；二、教学目标；三、教学难点与重点；四、教具与学具准备；五、活动过程，详细列明每个过程的细节；六、活动重难点；七、课后反思及拓展延伸。
要求整体文档要包含适当的实践情景引入、随堂练习，用词严谨，段落衔接流畅，内容2000字以内，不要带任何的解释和说明，不要带，直接输出完成后的内容：作为一名幼儿园教师，我深深明白，教育不仅仅是传授知识，更是引导孩子们去发现、探索和体验。
因此，在设计这节幼儿园的科学活动时，我采用了情境教学法和探究式学习方式，以孩子们日常生活中熟悉的事物为例，引导他们发现科学的奥秘，培养他们的观察力、思考力和创造力。
一、设计意图本节课的设计思路是以孩子们的日常生活为出发点，通过情境创设和探究式学习，让孩子们在实践中发现科学的奥秘，培养他们的观察力、思考力和创造力。
活动的目的是让幼儿体验科学的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解科学的奥秘，掌握一些基础的科学知识。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
3. 情感目标：让幼儿体验科学的乐趣，增强对科学的兴趣和好奇心，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解科学的奥秘，掌握一些基础的科学知识。
难点：培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
四、教具与学具准备教具：情境教学道具、科学实验道具学具：观察记录本、画笔、颜料等五、活动过程1. 情境导入（5分钟）通过一个有趣的故事，让孩子们了解到科学的奥秘，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 探究式学习（10分钟）让孩子们分组进行探究式学习，通过观察、实验和讨论，让他们自主发现科学的奥秘。
3. 实践操作（5分钟）让孩子们动手进行实践操作，将所学知识运用到实际中，增强他们的操作能力和实践能力。
沪科版初中物理八年级全册《第十一章 小粒子与大宇宙 第三节 探索宇宙》优质课教学设计_1
《探索宇宙》教学设计教学目标知识与技能：知道太阳系的组成，了解宇宙概况。
过程与方法：了解人类探索宇宙的历程与人类探索宇宙的方法。
3 . 情感、态度与价值观：理解人类对宇宙的探索将持续深入，增强自己探索宇宙的兴趣。
教学重、难点：重点：人类对宇宙探索的历程及对宇宙的了解难点：通过展示探索宇宙的历程，培养学生对科学的追求、理解宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
教学准备：课前学生收集相关宇宙和探索宇宙的资料。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣，引出课题小时候，仰望星空，我们不但会生出这样的疑问，满天星星从何而来，又将向哪里去呢？遥远的星际又是什么样子呢？我们又处在宇宙中的什么地方呢？这个节老师将带领同学们一起来探索宇宙。
二、出示学习目标（了解本节的学习任务）1. 知识与技能：知道太阳系的组成，了解宇宙概况。
2.过程与方法：了解人类探索宇宙的历程。
3 . 情感、态度与价值观：理解人类对宇宙的探索将持续深入。
三、新课学习1、探索的历程古书中说“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。
”宇宙是由空间、时间、物质和能量所构成的统一体。
是一切空间和时间的总和。
我国古人认为天圆地方，天有九重高，并根据星象制定了历法。
爱国诗人屈原在《天问》一诗中提出了他对宇宙的疑问，在欧洲，人们长期认为地球是宇宙的中心，（出示地心说宇宙图像）近代人类探索宇宙大事记1543年，哥白尼提出“日心说”1609年，伽利略用望远镜观察星空。
1687年，牛顿发表《自然哲学的数学原理》1846年，科学家根据牛顿发现的万有引力预测天王星外还存有一颗未知的行星，并计算出了它的运动轨道。
不久，在预测的轨道上发现了海王星1957年10月，世界上第一颗人造卫星发射成功。
1961年4月12日人类第一次进入太空。
1969年7月20日，“阿波罗”11号飞船首次使人类登上月球。
1971年4月19日,前苏联发射了第一座空间站“礼炮1号”。
2003年10月16日，我国首位航天员杨利伟乘坐中国自己制造的“神舟五号”飞船进入太空。
2020八年级物理全册 第11章 小粒子与大宇宙学案 (新版)沪科版
第十一章小粒子与大宇宙一、知识梳理1.物质是分子和原子组成的，原子的组成和模型；对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
2.水分子的运动和水的三态变化的关系，分子的特征；分子的性质，分子的观点解释生活中的常见现象。
3.探索宇宙的历史；人类对太空的认识随技术的发展而发展。
二、题型、技巧归纳1、关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是（）A．地球是宇宙的中心，恒星是绝对不动的B．闻气味能鉴别醋和酱油是因为分子间有相互作用力C．物理学家汤姆生发现了电子从而揭示了原子是有结构的D．“破镜难以重圆”说明了分子间有斥力2.下列常见的自然现象，能用分子动理论知识来解释的是（）A．春天，柳枝吐芽 B．夏天，烈日炎炎C．秋天，丹桂飘香 D．冬天，雪花飘飘3. 2013年12月15日“嫦娥三号”首次实现月面软着陆，下列关于月球叙述正确的是（）A．月球表面有空气B．嫦娥三号可以采用降落伞缓慢降落C．月球上有水和生命D．月球表面最常见的月貌是环形山归纳小结1、1811年，意大利物理学家阿伏家德罗第一个把这种颗粒命名为“分子”；分子不是组成物质的最小微粒,还可以再分割,19世纪初,英国科学家道尔顿证明了原子的存在,有的分子由单个原子组成,叫做“单原子分子”；绝大多数分子由多个原子组成,叫“多原子分子”；20世纪中叶，人类为了探索微观世界的奥秘，制造了各种类型的离子家速器。
借助不断完善的离子加速器，还发现了μк介子、Λ超子、Σ2.分子的运动：固体、液体的分子可能是一个挨一个的挤在一起，气体分子之间有间隙，固体的分子可能是静止不动的，而液体和气体具有流动性，它们的分子可能是运动的，分子之间有引力的作用，要不然就不会构成物质；一切物体的分子都在不停地做无规则的运动；不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散；分子之间既有引力又有斥力，物体很难被拉开，说明分子间存在引力；物体很难被压缩，说明分子间存在斥力。
3、我们已经了解了太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星、卫星、矮行星、小天体（包含小行星、彗星）等组成的一个天体系统；我们观察到的天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统；人们认识到,宇宙是一个有层次的天体结构系统；月亮围绕地球转动，地球等八大行星围绕太阳转动，恒星也在运动；太空技术的发展，人造地球卫星、太空望远镜、太空探测器、载人宇宙飞船等相继出现，实现了人类飞天的梦想。
【名师推荐资料】八年级物理全册 第11章 小粒子与大宇宙学案 (新版)沪科版
第十一章小粒子与大宇宙一、知识梳理1.物质是分子和原子组成的，原子的组成和模型；对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
2.水分子的运动和水的三态变化的关系，分子的特征；分子的性质，分子的观点解释生活中的常见现象。
3.探索宇宙的历史；人类对太空的认识随技术的发展而发展。
二、题型、技巧归纳1、关于粒子和宇宙，下列认识中正确的是（）A．地球是宇宙的中心，恒星是绝对不动的B．闻气味能鉴别醋和酱油是因为分子间有相互作用力C．物理学家汤姆生发现了电子从而揭示了原子是有结构的D．“破镜难以重圆”说明了分子间有斥力2.下列常见的自然现象，能用分子动理论知识来解释的是（）A．春天，柳枝吐芽 B．夏天，烈日炎炎C．秋天，丹桂飘香 D．冬天，雪花飘飘3. 2013年12月15日“嫦娥三号”首次实现月面软着陆，下列关于月球叙述正确的是（）A．月球表面有空气B．嫦娥三号可以采用降落伞缓慢降落C．月球上有水和生命D．月球表面最常见的月貌是环形山归纳小结1、1811年，意大利物理学家阿伏家德罗第一个把这种颗粒命名为“分子”；分子不是组成物质的最小微粒,还可以再分割,19世纪初,英国科学家道尔顿证明了原子的存在,有的分子由单个原子组成,叫做“单原子分子”；绝大多数分子由多个原子组成,叫“多原子分子”；20世纪中叶，人类为了探索微观世界的奥秘，制造了各种类型的离子家速器。
借助不断完善的离子加速器，还发现了μк介子、Λ超子、Σ2.分子的运动：固体、液体的分子可能是一个挨一个的挤在一起，气体分子之间有间隙，固体的分子可能是静止不动的，而液体和气体具有流动性，它们的分子可能是运动的，分子之间有引力的作用，要不然就不会构成物质；一切物体的分子都在不停地做无规则的运动；不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散；分子之间既有引力又有斥力，物体很难被拉开，说明分子间存在引力；物体很难被压缩，说明分子间存在斥力。
3、我们已经了解了太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星、卫星、矮行星、小天体（包含小行星、彗星）等组成的一个天体系统；我们观察到的天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统；人们认识到,宇宙是一个有层次的天体结构系统；月亮围绕地球转动，地球等八大行星围绕太阳转动，恒星也在运动；太空技术的发展，人造地球卫星、太空望远镜、太空探测器、载人宇宙飞船等相继出现，实现了人类飞天的梦想。
2018沪科版八年级物理全册第11章小粒子与大宇宙第1节《走进微观》教案
2018沪科版八年级物理全册第11章小粒子与大宇宙第1节《走进微观》教案我设计这节课的初衷，是希望通过一系列有趣的活动和实验，让学生们能够理解物质的微观结构，以及微观粒子的一些基本性质。
我希望能够引导学生运用已有的知识，通过观察、实验、分析、综合等方法，来探究微观粒子的性质和规律，从而提高他们的科学素养和探究能力。
本节课的教学目标有三个：1. 让学生了解和掌握微观粒子的基本性质，如原子、分子的概念，以及它们的运动规律。
2. 培养学生运用已有的知识进行科学探究的能力，通过实验和观察，让学生能够分析微观粒子的行为和性质。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们进一步学习物理的欲望。
本节课的重点是让学生理解和掌握微观粒子的基本性质，以及它们的运动规律。
难点则是如何引导学生运用已有的知识，通过实验和观察，来探究微观粒子的性质和规律。
一、导入：我会通过一个简单的实验，让学生观察和分析微观粒子的运动规律，从而引出本节课的主题。
三、实验环节：我会引导学生运用已有的知识，通过实验和观察，来探究微观粒子的性质和规律。
在课后，我会对本次教学进行反思，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行相关的拓展延伸，如阅读相关的书籍，做相关的实验等，以提高他们的科学素养和探究能力。
总的来说，我相信通过这样的教学设计，学生们能够更好地理解和掌握微观粒子的基本性质，以及它们的运动规律，同时也能够提高他们的科学素养和探究能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
如何引导学生运用已有的知识进行科学探究，以及如何让学生理解和掌握微观粒子的基本性质和运动规律，是本节课的两个主要难点。
对于第一个难点，我计划在课堂上通过实验和观察，让学生们亲手操作，亲身体验，从而激发他们的探究欲望。
我会提供一些简单的实验器材，如显微镜、模型原子等，让学生们通过观察和实验，自己去发现微观粒子的性质和规律。
新版沪科版八年级物理全册教案：第11章小粒子与大宇宙第2节看不见的运动
第2节看不见的运动【教学目标】知识与技能1.理解分子动理论的基本观点，能用分子动理论解释生活中的相关现象。
2.了解固体、液体、气体中的分子状态。
过程与方法通过实验探究，讨论、分析、概括出“分子间存在间隙，分子在永不停息地运动着，分子间存在引力和斥力”的结论。
情感态度与价值观乐于用分子动理论的基本观点结束宏观现象，对宏观现象的微观机理有探究兴趣。
【教学重难点】教学重点：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动教学难点：分子之间存在相互作用力【导学过程】【创设情景，引入新课】在我们的生活中有一些现象，例如墙里开花墙外香；炒菜时香气四处飘逸；到医院时闻到一股药味等，同学们还能举出其它的一些例子吗？这些现象为什么？【自主预习案】请同学们根据学习目标，仔细阅读课本完成以下内容。
1、为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是________________________。
2、在课本图的气体扩散实验中，为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?这里面有什么科学道理?实验现象是____________________________________________，此实验说明了_________________________________________________。
3、在课本图的液体扩散实验中，经过30日后硫酸铜溶液与清水的界面逐渐模糊不清了。
此实验说明了__________________________________________________。
4、紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入很深。
此实验说明了_________5.你认为影响扩散快慢的因素是什么?你能举出一例支持你的结论吗?6.你认为影响扩散快慢的因素是什么?你能举出一例支持你的结论吗?7、扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？8、图16.1-5能说明什么?9、扩散现象说明分子间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难呢？10、结合P126图16.1-6理解分子之间的作用力的存在形式【课堂探究案】探究一：分子间有空隙请同学们按课本中第一个实验探究做实验，要求将水倒入酒精中，倒入前，请各组猜想混合后的总体积并记录在课本的空白处。
新版沪科版八年级物理全册教案：第11章小粒子与大宇宙第3节探索宇宙
第3节探索宇宙【教学目标】知识与技能1.了解太阳系家族的成员。
2.了解银河系的形状和大致范围。
3.了解从地球到整个宇宙的结构层次和各层次的大致尺度。
过程与方法经历认识宇宙结构层次和尺度的过程。
情感态度与价值观感受宇宙之大，激发探索宇宙奥秘和开发天空新家园的兴趣。
【教学重难点】教学重点：教学难点：【导学过程】【创设情景，引入新课】【自主预习案】1、太阳系的八大行星分别为、、、、、、、，离太阳最远的是。
2、距离【课堂探究案】【当堂训练案】1、太阳系的八大行星分别为、、、、、、、，离太阳最远的是。
我们生活的地球离太阳约km，它绕太阳旋转一周大约需要 d（天）。
2.2004年1月，美国“勇气号”探测器成功地在太阳系某大行星表面登陆，并开始了对该行星的探索，该行星位于（）A．火星和土星轨道之间B．水星和地球轨道之间C．地球和木星轨道之间D．火星和木星轨道之间3.光的传播速度是300000km/s，光在一年时间内传播的距离是 km，称为1光年，记作1 l.y.。
已知光从银河系的一边达到另一边所用的时间是100000年，则银河系的范围相当于 km。
4.距离A．太阳B．比邻星C．金星D．月球5.将星系从大到小排列，正确的是（）A．总星系、银河系、太阳系、地月系B．太阳系、银河系、总星系、地月系C．银河系、太阳系、总星系、地月系D．太阳系、银河系、地月系、总星系6.下列说法中错误的是（）A．月亮是地球的卫星，绕地球转动B．太阳系和银河系是宇宙中并列的两大星系C．太阳系是银河系中的一个星系，它比银河系小得多D．天王星、海王星都是绕太阳运动的7.下列有关黑洞的说法，错误的是（）A．黑洞是一种密度极大的天体B．黑洞是在恒星衰亡的过程中发生爆炸后留下的C．黑洞的引力极强，任何物质都不能从该处逃逸D．黑洞是科幻小说中的一种设想，实际并不存在8.孙悟空一个筋斗可翻十万八千里，即5.4×104km，织女星离地球约2.3×1014km，那么孙悟空要翻多少个筋斗才能到达织女星？如果孙悟空每秒钟翻一个筋斗，那他要连续不停地翻多少年才能到达织女星？【参考答案】1．水星金星地球火星木星土星天王星海王星海王星 1.5×108km 365 2．C 3． 9.46×1012 9.46×1017 4．A 5．A 6．B 7．D 8．4.26×109 135。
八年级物理全册 第十一章 第1节 走进微观教案1 (新版)沪科版
第十一章小粒子与大宇宙第一节《走进微观》教学目标：1.知识目标：（1）能简单的说明物质是由分子和原子组成的，了解分子动理论的基本观点。
（2）.了解原子的核式结构模型，大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。
（3）.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。
2．过程目标：(1)学习利用不同渠道收集信息的方法，并培养对信息的有效性作出判断的意思；（2）增强从物理现象和实验中，建立物理概念的能力。
3.情感目标：领略物质世界的奥秘，培养对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感，培育热爱科学、勤于探索的精神。
学习重点：物质是由分子和原子组成的；原子的核式结构模型。
学习难点：学生对微观世界“小”的概念的建立，探索微观世界的科学方法的形成过程。
学习方法：收集资料法、讨论法、交流法。
教具与学具：课件、实物投影仪、星系、太阳系、分子与原子图片等。
教学过程：一、创设情景、质疑自探1、创设情境，导入新课：宇宙万物，变化万千。
大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。
那么，这绚丽的世界到底是由什么组成的呢?现在就对这一问题作初步探讨。
板书：第九章小粒子与大宇宙第一节走进微观2、质疑自探、预习教材教师依次出示：星系、太阳系、病毒、硅原子等图片。
然后提问：看了这些图片，大家想到了什么？鼓励学生畅所欲言。
结合学生的回答，整理成以下自探问题：(1)世界上的万物是有什么组成的？(2)浩瀚的宇宙到底有多大？微观世界有有多小呢？组织学生阅读课本，学生用4分钟时间阅读教材。
完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
学生活动：阅读课本，完成《目标检测》上的“自主学习”部分。
二、小组学习、合作交流教师拿出粉笔进行演示，把它分得越来越小。
结合刚才小实验，你对物质的构成有什么想要问的？结合学生的提问，补充整理成如下自学提纲，围绕以下问题进行小组讨论（1）物质能分成越来越小的微粒吗？物质是由什么组成的？（2）科学家发现了那些微粒？这些微粒是什么样的？有多大？（3）什么叫原子？什么叫分子？它们是如何命名的？原子的核式结构是什么样子呢？（4）20世纪中叶，人们用什么方法得到了更多更小的粒子？对微观世界的探索有没有终点？提问、展示、补充、评价。
八年级物理全册 第11章 小粒子与大宇宙 第3节 探索宇宙导学案 (新版)沪科版
第三节探索宇宙【学习目标】1．大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。
2．认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
【学习重点】对宇宙的了解。
【学习难点】通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：1．太阳系中行星运动的共同特点：八大行星绕日公转的方向和太阳自转的方向一致，八大行星绕日公转的轨道平面大多接近于同一平面。
2．恒星是由炽热气体组成的，是能自己发光的球状或类球状天体。
行星通常指自身不发光，环绕着恒星运行的天体。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一探索的历程自主阅读教材P224～225的内容，阅读下面一段文字，回答问题：继“神舟九号”升空后，“神舟十号”也于2013年6月11日成功发射，再次实现与“天宫一号”进行载人交会对接，我国探索宇宙又向前迈进一大步。
其实，人类对宇宙的探索经历了__地心__说→__日心__说→牛顿创立了运动定律→飞向太空。
知识板块二浩瀚的星空自主阅读教材P226～227的内容，并观察图，回答问题：如图所示中①～⑧代表太阳系中的八大行星，其中我们居住的星球是__⑥__(填序号)。
其实，宇宙是一个有层次的天体系统，地球是__太阳__系中普通的一员，而太阳又是__银河__系中的一颗普通恒星。
宇宙中有很多这样的星系。
方法指导：探索宇宙使我们更加了解日地空间环境，有效地预报和预防如宇宙射线、太阳风等对地球的影响，还可以为我们解开宇宙演化的奥秘，探究生命的起源等。
因此我们要不断探索宇宙，尽早揭开宇宙之谜。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。
教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。