《狼和小羊》教案
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《狼和小羊》教学设计
教学目标：
1、继续巩固本课的生字，理解由生字组成的词语；
2、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文;
3、 凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总
找借口做坏事，他们是不讲道理的。
教学重点：让学生通过观察媒体投影、联系上下文反复朗读来理解关
键词语、句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的
基础上指导学生读好人物对话。
教学难点：体会狼找借口做坏事、不讲道理的本性。
教学过程：
一、 创景激趣，自主设疑
1、动画导入
师：（动画）从前，有一只可爱的小羊，每天过着无忧无虑的生活。
你瞧，阳光下的小羊，一会儿在弯弯的小溪边散步，一会儿躺在青青
的草地上晒太阳……多么悠闲自在啊！
师：可是有一天，这只小羊正在小溪边喝水，（点击惊险音乐）一只
狼走过来了。接下来会发生什么事呢？同学们想知道吗？
2、现在我们听课文朗读，边听边想：课文讲了一件什么事？
3、揭题板书
师：我们今天就来学习一则寓言故事《狼和小羊》（板书课题）。我们
一起来读课题。
生：齐读课题。
师：读了课题，同学们脑海中出现了哪些小问号？狼和小羊之间会发
生什么故事呢？
师补充：我们要以事明理，学习这个故事以后我们将会明白一个什么
样的道理？
二、研读感悟，自主探究
学习活动一：
1、大声朗读课文，勾画出自己不懂的字词，查阅工具书或者请
教同学、老师。
2、标出自然段序号。
师过渡语：狼非常想吃小羊，它故意找小羊的碴儿。（板书：想吃）
三、多元导悟，合探解疑
2
1、学习活动二：
请同学们用自己喜欢的方式朗读课文2-6自然段，再两人小组合
作讨论：狼为了吃到小羊，他找了哪些借口？把狼说的话请用“～～”
画出来，狼和小羊谁说的在理？请在表格中打“√”
2、狼这么想吃小羊，狼第一次对小羊说了什么，谁把狼找借口
时说的话读一下，（板书：弄脏）注意标点符号。
“！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。
“？”读出问句的语气。 试读、指名读。
过渡语：小羊听后怎样？为什么会大吃一惊？
3、学习第3自然段。
（1）指名读。
想：小羊听了狼的话后态度怎样？（温和）指导朗读，小羊很有
礼貌。
（2）投影：我怎么会把您喝的水弄脏呢？（女生读）
我不会把您喝的水弄脏。（男生读）
师：那一句话更能表现出小羊吃了一惊？
讲解：反问句，表示强调不会把水弄脏。
想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？
（小羊的话有道理，因为水不会从下游流向上游，所以说狼是故
意找碴儿。）（板书：不会）
像狼这样故意找小羊的麻烦，挑小羊的毛病这种行为就是（找碴
儿）
（4）分角色读2、3段。
过渡语：狼没占到理，它不甘心，它的态度有什么变化？又找什
么碴了？（板书：找碴儿）
4、学习第4、5自然段。
（1）思考：狼第二次找了什么借口？（生汇报）
狼找的借口可能是真的吗，小羊是怎样申辩的？
交流汇报：
（狼第二次找的借口是：“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说，
去年你在背地里骂我，是不是？”）（板书：骂） 理解：气冲冲（ABB）：
形容非常生气的样子。背地里：在背后，不是当面的。指导读狼说的
话。
小羊是如何申辩的？
3
（小羊的申辩是：先肯定地说：“那是不可能的。”然后进一步用“去
年我还没有生下来哪”这个事实，说明自己不可能说过狼的坏话。）（板
书：没出生）
啊：表示惊讶。
指导朗读：
狼“气势汹汹”地说，要读出蛮不讲理的语气。（板书：蛮不讲理）
小羊的样子“可怜”，急得“喊”了起来，要读出认真申辩和害怕的语气。
试读，指名分角色朗读。
过渡：狼两次找借口想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了，
（板书：讲道理）狼仍然不甘心。
5、学习第6自然段。
（1）狼第三次找了什么借口？ （先是骂小羊，又找的借口
是：“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样”。
句子训练：不是……就是……（例句：这件好事不是班长做的就
是学习委员做的。）
（3）指导读：狼这时是：龇着牙，（动作）逼近小羊大声嚷道，并且
向小羊身上扑去。）读出狼凶狠的样子。（板书：只讲道理是不行的）
试读，指名读，全体读。
6、学习活动三：角色朗读。（小组合作，男女生角色扮演，互换
角色朗读，代表板演。）（说说表现好和不好的地方）
7、学习活动四：课本剧表演（用上手套玩偶）
二、 巩固深化，学用延展
1、狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小
羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们
明白了什么？
（这个寓言故事告诉我们：对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，
要认清他们的本性，要设法和他们斗争。）
2、续编故事：师读“说着，就往小羊身上扑去”，讨论：结果
会怎样呢？（发奖品）
3、我们在日常生活中对待像狼一样的坏蛋，我们应怎么做？聪
明的同学们，发挥自己的想象来谈谈吧。
板书： 10狼和小羊
想吃 找碴儿 温和
弄脏 不会
4
骂 没出生
蛮不讲理 讲道理
只讲道理是不行的
二年级语文《狼和小羊》教案
二年级语文《狼和小羊》教案二年级语文《狼和小羊》教案1一、动画导入，板书课题师：小朋友们，老师知道你们都很喜欢看动画片。
今天老师也带来了一段，同学门看屏幕。
（放课文动画）师：片子放完了，你们知道片中讲的是谁和谁的故事吗？（生回答）师：对，这节课我们就来学习狼和小羊的这个故事。
请同学们坐端正了，认真的看老师板书课题（板书：６、《狼和小羊》）跟老师读课题。
二、初读课文，整体感知师：请同学们打开课本，翻到１３２页，借助拼音自己读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，看准音节，多读几遍。
（生自由朗读）师：课文中的生字，你都会了吗，大家看屏幕，认读一下。
（“伙”是三声，在这里是轻声，读的又轻又短，大家跟老师读）师：生字词语大家都读得很好，放到课文中，你还能读准吗？下面我们分自然段接读课文。
谁愿意来试试。
其他同学边听边思考，课文讲了一件什么事？（学生接读课文）师：谁能用一句话说说课文讲了一件什么事？（生：狼想吃小羊，就故意找碴！）三、讲读课文，理解内容师：是呀，狼是怎样找碴的呢？我们先学第一自然段。
大家看屏幕放动画）你知道，狼和小羊谁先来到小溪边的？师：接下来发生了什么？请同学们自己朗读课文２、３自然段，看你读懂了什么？(狼想吃小羊,就说小羊把水弄脏了。
)师：狼是怎么说的呢？谁来读一下文中的句子。
“你把我喝的谁弄脏了！你安的什么心？”（投影：你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？你把我喝的水弄脏了，你安的什么心。
）学生比较，有什么不同。
（生：标点不同）师：观察的很仔细，听老师再读一下，能听出什么不同？（范读）（生：第二组表现了狼凶狠、找碴的语气）师：很好，体会的不错，用这种语气，你在把第二组有感情的读给大家。
师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的，课文用了哪个词（“吃了一惊”）同学们看屏幕，仔细观察理解这一词语。
同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？（生读）师：你读懂小羊的话了吗？生：（羊不会弄脏水）师：是呀，狼明明知道小羊不会弄脏它的水，却还要指责小羊，你们说狼在干什么？（故意找碴儿）联系这段话，你知道“找碴儿”的意思吗？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）师：很好，同学们学得不错，下面我们分角色朗读这两个自然段。
幼儿园大班《狼和小羊》教案
幼儿园大班《狼和小羊》教案作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案有助于同学理解并把握系统的学问。
快来参考教案是怎么写的吧！美丽的书包我为您带来了幼儿园大班《狼和小羊》教案【优秀10篇】，盼望能够给大家的写作带来一些的启发。
《狼和小羊》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，使同学熟悉到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。
2、能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字和由生字组成的词语。
教学重难点：理解课文内容；分角色朗读课文。
教学预备：生字新词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告知我，狼是一种什么样的动物？（板书:狼）谁能告知老师，羊又是一种什么样的动物呢？（板书:羊）一只凶狠的狼和一只温存的小羊遇到一块儿会发生什么事呢？（板书:和）结果怎样？这个故事又告知我们什么道理？学习了这篇课文，大家就知道了。
二、学习课文1、课件演示，范读全文要求同学仔细听读课文，留意生字的读音，初步熟识课文的内容。
然后让同学简洁说说狼和小羊之间发生了一件什么事？2、指名读全文，同学边听边思索：狼究竟想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文其次节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还可以说成怎样想吃小羊？狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。
从狼的样子和它心里想的，说明狼特别想吃小羊。
狼是个专做坏事、特别残忍的家伙，他准备怎么吃小羊呢？3、小声读课文，理解课文内容。
什么叫找碴儿？有意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（留意读出狼说话的语气）狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是有意找碴儿？读三自然段，同桌相互争论争论。
课件出示当时的状况，让同学观看清晰羊所在的位置，让同学理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是有意找碴儿。
大班《狼和小羊》教案5篇
大班《狼和小羊》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班《狼和小羊》教案(优秀3篇)
幼儿园大班《狼和小羊》教案（优秀3篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心为大家整理的3篇幼儿园大班《狼和小羊》教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《狼和小羊》教案篇一教学目标1、了解寓言故事的特点，理解寓言故事表达的感情；2、反复揣摩寓言故事中人物的鲜明个性及身份特点，在揣摩人物的神态、动作、心理咨询活动的同时，读好人物的语言，做到既绘声绘色，寓意分明。
教学方法1、观摩视频，感悟体会2、以练为主，边练边议；3、角色朗诵，交互体验；4、师生互动，教学相长。
教学重难点揣摩人物的神态、动作、心理咨询活动的同时，读好人物的语言，做到既绘声绘色，寓意分明。
课时一课时。
教具准备多媒体教学过程一、回忆故事，导入新课：前两天我们刚刚学完《陶罐和铁罐》这课文，你们喜欢它吗？这是一十分有趣的寓言故事，你们知道寓言的特点吗？出示：寓言，是一种常常被选做诵材的文体。
它短小精悍，通俗易懂，是由故事和教训两部分构成，而故事中又常常出现拟人化的动物，所以总是特别受到孩子们的欢迎。
今天，我们的朗读材料《伊索寓言》，是大家都很熟悉的《狼和小羊》，故事情节很简单，但怎样能把它读好呢？（多媒体出示全文）二、学生练读，指导点拨：1、学生练读，巡视发现问题2、指导点拨：寓言不是很容易朗诵的一种文体。
朗诵者既要有讲故事的投入，又要有说道理的冷静。
可在同学们的朗读中，没有讲故事的语气语调，对狼和小羊这两个形象语言、心理咨询的把握不准确，而且以作者的身份讲道理时，没有做到应有的冷静、严肃，没有让人回味的特点。
三、视频引路，感悟体会认真倾听视频朗读，体会朗读者是如何揣摩角色的心理咨询，从而通过语言表达出来的。
三、指导“叙述性语言”的指导多媒体出示：狼和小羊碰巧同时到一条小溪边喝水。
那条小溪是从山上流下来的。
狼非常想吃小羊。
可是它想，既然当着面，总得找个借口才好。
幼儿游戏活动教案：狼和小羊
幼儿游戏活动优秀教案：狼和小羊一、活动目标1. 引导幼儿了解故事内容，理解狼和小羊的故事情节。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二、活动准备1. 故事课件：狼和小羊的故事2. 角色头饰：狼、小羊、法官等3. 故事相关图片4. 道德判断卡片三、活动过程1. 导入：教师播放狼和小羊的故事课件，引导幼儿观看并简单讲述故事情节。
a. 故事中有哪些角色？它们之间的关系是什么？b. 狼为什么要吃小羊？小羊是如何应对的？c. 故事中还有哪些人物？他们对狼和小羊的态度如何？3. 情景扮演：每组选取一个角色，进行情景扮演，体验角色的心情和感受。
4. 道德判断：教师出示道德判断卡片，引导幼儿判断狼的行为是否正确，并说明理由。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道德观念，教育幼儿学会分辨善恶，懂得与人为善。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家与孩子一起进行相关活动。
2. 区域活动：设立“狼和小羊”主题区域，提供相关玩具、书籍等材料，让幼儿自主选择活动。
3. 绘画活动：让幼儿根据自己的理解，画出狼和小羊的故事情节。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事情节的理解和道德观念的掌握。
2. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，以便更好地改进教学方法。
3. 幼儿表现：关注幼儿在日常生活和学习中的表现，判断他们是否学会了分辨善恶，懂得与人为善。
六、活动准备1. 故事课件：狼和小羊的故事2. 角色头饰：狼、小羊、法官等3. 故事相关图片4. 道德判断卡片5. 画纸、彩笔等绘画材料6. 沙盘、道具等表演材料七、活动过程1. 复习故事：教师播放狼和小羊的故事课件，引导幼儿回顾故事情节，巩固对道德观念的理解。
2. 情景体验：教师组织幼儿进行沙盘游戏，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，感受角色的心情。
3. 绘画表达：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的狼和小羊，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受。
大班《狼和小羊》教案6篇
大班《狼和小羊》教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《狼和小羊》教案6篇
《狼和小羊》教案6篇《狼和小羊》教案篇1一谈话引入1、孩子们，你们喜欢听童话故事吗？老师今天从童话王国里请来了两位朋友。
大家掌声欢迎他们。
（贴图）2、谁来告诉我，在你的印象中狼和羊的本性是什麽？小结：大家都说的非常好，狡猾、凶残的狼，善良、温顺的羊，它们会发生什麽故事呢？我们一起来学习课文，请大家翻开书本132页。
二、初读课文。
整体感知1、自由朗读课文，标出自然段序号，画出生字。
注意读准字音，读通句字，做到不加字、不丢字，遇到不懂的字音可以请教同学和老师，并多读几遍。
过渡：同学们读的很认真，我们一起来看看这些词语宝宝你会读吗？2、检查字音（请大家看大屏幕、先自己读读，待会请你来读。
）谁来读，其它同学竖起耳朵倾听，待会请你做小老师来评评他读的怎麽样？你能比他读得好吗？请你做小老师带大家读读小结并过渡：哇，真棒！我们不仅会认词语宝宝，还学会了倾听、学会了评价，这是会学习的表现。
除了这些我们还要学会思考，学会表达。
过渡：请同学们挺直腰板、拿好书快速地数数狼和羊进行了多少对话？（指名回答）同意吗？三细读课文、品读三次对话4默读课文现在请大家默读课文2—6自然段，画出狼（︿︿︿）和小羊（———）的三次对话。
想想狼是怎样找碴儿的？说说你从中你读懂了什么？4指名汇报7过渡：同学们，学得那么起劲。
老师真高兴！谁来把狼第一次找碴儿的话读一读？（指名读）2狼为什么要这么说？它说得对吗？那应怎样读这句话。
3〖T范读〗过渡：小羊不会把水弄脏的理由是什么？它当时的心情怎样？应怎样来读这句话。
1这句话说狼站在什么地方？水是怎么流的？我们再把狼和羊的第一次对话读一读，谁愿意来读狼说的话，羊说的话？②狼还找了什么借口？小羊是怎么说的？你从中读懂了什么？3、师生合作读三次对话（男女）过渡：大家能读出狼和羊各自的语气，那能不能加上动作演一演它们的故事？下面就让我们分小组合作练习表演狼和小羊的故事。
并比比，哪个小组合作的最愉快，演得最逼真！四演一演（小组练习表演狼和小羊的故事）指2个小组上台演，齐评议小结过渡：大家真不简单，詹老师为你高兴。