青少年性教育五大问题及三大对策
青少年性教育的需要与挑战
青少年性教育的需要与挑战现代社会中，青少年性教育面临着越来越多的需要与挑战。
青少年性教育是指向青少年提供有关性与性别身份、关系、性行为、性健康和性权利等方面信息和技能的教育。
它不仅关系到青少年的身心健康，也关系到社会的繁荣和稳定。
然而，青少年性教育的内容和方式存在着许多难题和争议。
本文将探讨青少年性教育的需求和挑战，并提出一些应对措施。
一、青少年性教育的需求青少年时期是性观念和性行为形成的重要阶段。
因此，提供科学、全面的青少年性教育对于他们的成长和迈入成熟社会至关重要。
具体而言，青少年性教育的需求主要体现在以下几个方面：1.1 性知识需求青少年需要了解性的基本知识，包括生理和解剖学知识、性和性别身份的概念、性行为的方式和方法等。
这些知识对于他们正确理解自身和他人的身体变化、性别认同和性取向都有着重要意义。
1.2 性健康需求青少年需要了解性健康知识，如性传播感染疾病的预防、避孕措施和性安全等。
这些知识有助于青少年保护自己的身体健康，避免不良后果的发生。
1.3 情感与人际关系需求青少年正处于情感和人际关系发展的阶段，他们需要了解恋爱、亲密关系和婚姻等方面的知识，以及如何建立健康、平等和尊重的关系。
良好的情感健康对于青少年的发展和幸福感具有重要影响。
二、青少年性教育的挑战与青少年性教育的需求相对应的是许多挑战存在。
青少年性教育的挑战主要包括以下几个方面：2.1 文化和宗教差异不同的文化和宗教信仰背景导致了对青少年性教育的态度和期望存在差异。
一些保守的文化和宗教对于性教育持谨慎态度，甚至抵制相关教育内容。
这给青少年性教育的开展带来了困难和阻力。
2.2 社会舆论压力社会舆论对于青少年性教育的态度不一，有人认为性教育会引导青少年早恋或滥交，有人担心教育内容会对青少年产生负面影响。
这些舆论的存在给青少年性教育的推进带来了影响和压力。
2.3 师资力量不足青少年性教育需要专业的师资力量来进行指导和教育。
然而，在许多地区，由于师资力量不足，教育水平和专业性相对较低，导致青少年性教育质量参差不齐。
现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策
现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策【摘要】现阶段我国青少年性健康教育存在诸多问题，包括性知识匮乏、性观念保守、性教育渠道不畅、性教育内容单一以及性教育评价机制不完善等。
为解决这些问题，应加强性健康教育课程设置，提倡多元化性教育方式，建立完善的性健康教育评估体系。
通过这些措施，可以帮助青少年建立正确的性观念、提升性知识水平，促进青少年健康成长，从而更好地应对现代社会中复杂多变的性健康问题。
加强性健康教育，不仅有助于保护青少年的身心健康，也有利于推动社会文明进步和青少年健康成长。
【关键词】性健康教育、青少年、问题、对策、知识匮乏、观念保守、教育渠道、内容单一、评价机制、课程设置、多元化教育方式、评估体系。
1. 引言1.1 现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策现阶段我国青少年性健康教育存在着诸多问题，这些问题包括性知识匮乏、性观念保守、性教育渠道不畅、性教育内容单一以及性教育评价机制不完善等。
这些问题影响着青少年的性健康，导致他们缺乏正确的性知识、无法正确理解性问题、难以获取全面的性教育信息，使得他们的性观念和性行为存在不少问题。
为了解决这些问题，我们应该加强性健康教育课程设置，让性教育内容更加全面、科学、实用，引导青少年树立正确的性观念和价值观；提倡多元化性教育方式，通过各种渠道传播性知识，包括家庭、学校、社会、媒体等；建立完善的性健康教育评估体系，定期对性教育工作进行评估和调整，确保性健康教育的有效性和持续性。
只有通过这些措施的全面实施，才能有效地提升我国青少年的性健康水平，促进他们健康成长。
2. 正文2.1 问题一：性知识匮乏性知识匮乏是当前我国青少年性健康教育面临的一个主要问题。
许多青少年对于性知识缺乏正确的认识和理解，导致他们在性生活中容易出现一些不良后果。
造成这一问题的原因主要包括以下几个方面：学校性健康教育课程的覆盖面有限，内容单一。
目前我国的性健康教育课程往往只涉及基本的生理知识，而在性心理、性道德、性法律等方面的内容较少。
孩子成长中的性教育难题及解决方法
孩子成长中的性教育难题及解决方法近年来，随着社会的发展，孩子们在成长过程中面临着越来越多关于性教育的问题。
性教育是一项重要的教育内容，但由于其敏感性和复杂性，很多家长和学校对于如何进行性教育感到困惑。
本文将探讨孩子成长中的性教育难题，并提出解决方法。
一、难题一：如何与孩子谈论性问题？谈论性问题常常让家长感到尴尬和不知所措。
然而，避免谈论性问题并不是解决之道，相反，这样的回避只会导致孩子们在接触到错误信息时变得更加困惑。
对于这个难题，家长可以尝试以下方法：1. 建立开放的沟通渠道：与孩子建立亲密的关系，用平等和尊重的态度对待孩子，让孩子知道他们可以随时和你谈论任何问题。
2. 使用合适的时机和方式：选择适当的时机和方式，避免在公共场合或者孩子心情不好的时候谈论性问题。
3. 提供正确的信息：根据孩子的年龄和认知水平，提供适当的性教育信息，解答他们的疑惑。
二、难题二：如何保护孩子免受不良信息的侵害？现在互联网技术的发展让孩子们容易接触到大量不良的性信息，这给他们的健康成长带来了威胁。
为了解决这个问题，家长可以采取如下措施：1. 监控孩子的上网行为：家长可以使用家庭网络过滤器或者监控软件来限制孩子的上网内容。
2. 培养良好的上网习惯：教育孩子要合理使用互联网，不轻易访问不安全的网站，避免和陌生人聊天。
3. 提供正确的价值观：培养孩子正确的性观念和价值观，让他们能够识别并拒绝不良信息的诱惑。
三、难题三：如何教育孩子正确对待自己和他人的身体？教育孩子正确对待自己和他人的身体是性教育的重要内容。
以下措施可以帮助家长解决这个难题：1. 启发孩子自尊和自爱意识：教育孩子要尊重自己的身体，知道自己的价值，并且要学会保护自己。
2. 培养良好的人际关系：教育孩子要与他人建立健康的互动关系，学会尊重他人的身体边界。
3. 教育孩子辨别安全和不安全的触碰：让孩子知道哪些触碰是安全和正常的，哪些是不安全和不可接受的。
四、难题四：如何应对性别歧视和性别角色刻板印象？性别歧视和性别角色刻板印象是社会中普遍存在的问题，也是孩子成长过程中面临的难题。
高中性教育存在的主要问题及教育行政管理对策
高中性教育存在的主要问题及教育行政管理对策随着社会的发展和进步，性教育已经成为全社会关注的焦点之一。
而在高中阶段，性教育更是备受关注，因为高中生正处于青春期，性知识和性观念的塑造对他们的成长至关重要。
当前高中性教育存在着一些主要问题，这不仅影响着学生的健康成长，也是教育行政管理需要着重解决的问题。
一、高中性教育存在的主要问题1. 性知识匮乏当前，许多高中生对性知识的了解十分匮乏，只是凭借着社会的一些片面信息或者同学交流所获得的知识。
他们对于性知识的科学性、健康性并没有深入了解，这容易导致性观念的片面化和错误化。
2. 性观念不健康由于缺乏科学性、正确认识的性知识，高中生的性观念普遍不健康。
一些错误的性观念和认知误区可能影响他们的性行为健康，并对未来的性生活产生负面影响。
3. 性暴力问题严重高中性教育中，对性暴力的教育不足，导致学生对于性暴力的认识不够深刻，容易成为性暴力的受害者。
性侵犯事件在校园中也时有发生，需要引起重视。
4. 性别平等教育薄弱性别平等教育一直是教育中的一个重要内容，在高中性教育中却存在着薄弱的现象。
性别歧视观念仍然存在，性别意识不强，需要进行更深入的性别平等教育。
5. 家庭教育欠缺在家庭层面，性教育的欠缺也是一个主要问题。
很多家长对于性教育存在着封闭的态度，对于孩子的性知识普及不够，这就需要学校加强性教育力度。
二、教育行政管理对策1. 强化性教育的科学性和系统性在教育行政管理方面，应该加强对高中性教育内容的规范和引导，在课堂教学中要求教师将性教育融入到学科课程中，注重性教育的科学性和系统性，避免教育内容片面化、零散化。
2. 加强性教育师资队伍的建设高中性教育师资队伍的建设非常重要，对于任课教师的素质要求更高，需要提高其性教育教学能力和专业知识水平，同时加强对性教育师资队伍的培训和评估。
3. 开展性教育主题活动教育行政管理部门可以通过组织性教育主题活动、专题讲座、座谈会等形式，引导学生树立正确的性观念，普及性知识，增强学生的性教育意识。
青春期男孩的性教育误区及纠正方法
青春期男孩的性教育误区及纠正方法青春期是一个人身心发展的重要阶段，而性教育在这个阶段尤为重要。
然而，很多男孩在性教育上存在着各种误区。
这些误区不仅对他们的身心健康产生负面影响，还会给他们的人际关系和未来性生活带来问题。
因此，我们有责任帮助他们纠正这些误区。
本文将探讨青春期男孩的性教育误区，并提供相应的纠正方法。
一、误区一：性是丢脸的话题对许多青春期男孩来说，性被视为一件非常隐私的事情，谈论性常常被认为是丢脸的。
因此，他们往往不敢与他人讨论有关性的话题，也不敢主动寻求性知识。
这种观念使得他们缺乏正确的性知识，容易受到错误信息的误导，增加了他们在性健康方面的风险。
为了纠正这一误区，我们应该积极促进公开、正面的性教育氛围。
学校和家庭应该为青春期男孩提供一个安全、开放的环境，让他们能够自由地提问和交流有关性的问题。
同时，教育机构和社会组织也应该加强对青春期男孩性教育的宣传与指导，让他们认识到性是一个自然而正常的生理需求，不应该感到羞耻。
二、误区二：性行为就是性满足一些青春期男孩错误地认为，性行为的目的就是为了满足自己的性欲望。
他们对性行为的态度过于功利化，将性看作是一种单纯的欲望释放，忽视了性在情感、人际关系以及健康方面的重要作用。
这种片面的认识不仅容易导致他们控制不了自己的性行为，还可能在性关系中产生不良的情感后果。
要纠正这一误区，我们需要帮助青春期男孩正确认识性的综合意义。
性不仅是身体上的需求，还是一种情感表达和人际交往的方式。
我们需要教育他们，性行为应该建立在相互尊重、负责任和情感关怀的基础之上，而不是仅仅为了自己的欲望满足。
三、误区三：性是片面的男性权力表现某些青春期男孩容易陷入一种错误的性别观念，他们认为性是男性的权力和占有。
这种观念使得他们对女性缺乏尊重和理解，容易对女性产生性侵犯或性骚扰的行为。
同时，他们也容易忽视自身的性权益，对自己的性健康和性权益缺乏必要的重视。
为了纠正这种误区，我们应该重视青春期男孩的性别教育。
现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策
现阶段我国青少年性健康教育存在的问题及对策【摘要】现阶段我国青少年性健康教育存在诸多问题，主要表现在教育内容单一、教育方式陈旧、家庭教育不足、网络内容影响、以及师资水平问题。
为了解决这些问题，我们可以加强政策引导、建立多元化教育模式、加强家庭教育，以及加强网络管理力度。
只有通过综合施策，才能有效提升我国青少年性健康教育的水平，保障青少年健康成长。
【关键词】青少年性健康教育、问题、教育内容、教育方式、家庭教育、网络内容、师资水平、政策引导、多元化教育模式、网络管理、结论、对策。
1. 引言1.1 背景介绍青少年是国家的未来和希望，他们的健康成长和发展是国家长远发展的重要保障。
随着社会的不断发展和变革，我国青少年性健康教育存在着一系列问题，亟待解决。
背景介绍部分将从几个方面对目前我国青少年性健康教育的现状进行分析。
我国青少年性教育内容单一，主要是传统的性知识和生理卫生教育，缺乏对性健康和性心理问题的全面、系统性教育。
这导致了许多青少年对性问题缺乏正确的认识和理解，容易受到不良信息的误导。
教育方式陈旧，青少年普遍对传统的性教育模式不感兴趣，缺乏吸引力和实用性。
教育内容过于理论化和抽象化，与青少年实际需求和生活经验脱节，难以引起他们的共鸣和认同。
家庭教育不足是导致青少年性健康问题日益突出的重要原因之一。
许多家长对性教育存在心理障碍和传统观念，不愿意正面面对和解决孩子的性问题，导致青少年性观念模糊，无法正确面对性问题。
在这样的背景下，对我国青少年性健康教育的现状进行深入剖析，明确问题所在，有利于制定更加科学有效的对策和措施，促进青少年性健康教育工作的全面发展。
1.2 问题意识青少年的性健康教育一直是社会关注的焦点之一。
随着社会的发展和信息的快速传播，青少年面临着越来越多的性健康问题。
我国青少年性健康教育存在许多问题，其中问题意识是一个重要方面。
青少年对性健康的认识普遍较为模糊，缺乏正确的性知识和正确的价值观念，容易受到外界不良信息的影响。
青少年对性心理的困惑与性教育建议
青少年对性心理的困惑与性教育建议青少年时期，是人们生命中发育、成长最为关键的阶段之一。
在这个时期，他们开始探索身体、性别和性的意义，但同时也会面临一系列性心理的困惑。
作为青少年性教育的重要内容，有必要探讨性心理的困惑以及提供相应的性教育建议，以帮助他们健康成长。
一、性心理困惑青少年在性心理方面可能会面临以下困惑：1. 性别身份认同困惑：在青春期，许多青少年开始探索他们自己的性别身份。
有些人可能会对自己的性别身份产生疑问或困惑，不确定他们是属于传统的男性还是女性，或者是其他性别认同。
2. 性取向困惑：在性心理发展过程中，一些青少年可能会对自己的性取向感到不安。
他们可能会对自己是异性恋、同性恋、双性恋或非二元性别表示困惑，需要适当的性教育来帮助他们理解和接受自己的性取向。
3. 身体变化困惑：青春期是身体发育最快的时期，男性和女性在生理上都会经历许多变化。
这些变化可能会引起青少年的困惑和自我意识，他们需要了解这些变化的正常性，以消除困惑和焦虑。
4. 性行为的理解：青少年会对性行为的概念、含义以及社会和文化背景下的性行为规范产生困惑。
他们可能会对性的目的、过程以及与爱情和关系的关联等方面产生疑问。
二、性教育建议为了帮助青少年应对性心理困惑，以下是一些建议关于性教育：1. 提供可靠的信息：青少年通常通过互联网和同伴交流来获取关于性的信息，但其中可能存在误导和错误。
作为教育者、家长和社会组织，我们有责任为他们提供准确、科学、全面的性教育知识，以帮助他们正确理解和认识性。
2. 尊重和接纳：青少年在性心理方面的困惑需要得到尊重和接纳。
我们应该鼓励开放、包容的对话环境，在家庭、学校和社区中讨论性话题，让青少年感到他们可以自由地表达自己的问题和疑虑。
3. 提供心理支持：针对性心理困惑，提供适当的心理支持，让青少年感到他们不是一个人在面对这些问题。
建立良好的心理咨询和支持机制，以便青少年能够寻求专业帮助和建议。
4. 性教育课程改进：学校应加强性教育课程，在课堂上提供有关性心理困惑的教育。
教育中的性教育问题与教育策略
教育中的性教育问题与教育策略性教育一直以来都是教育领域中备受争议的话题。
在当代社会，面临着日益增长的性相关问题和性教育缺乏的现实，性教育已经成为培养健康性观念和促进青少年身心发展的必要组成部分。
然而，在教育实践中，我们也面临着一系列与性教育相关的问题。
本文将探讨教育中的性教育问题以及应对这些问题的教育策略。
一、性教育问题1. 社会观念的问题社会观念对性教育的影响巨大。
在一些保守的文化背景下，性教育往往被视为禁忌话题，甚至受到谴责和排斥。
这种观念限制了学校开展全面性教育的空间，导致学生对性知识的了解不足，容易产生错误的观念和行为。
2. 教育资源的不平衡性教育资源的不平衡也是一个严重的问题。
一些发达地区的学校拥有完善的性教育课程、教材和专业的教师，而一些欠发达地区的学校则缺乏相关资源。
这导致了性教育的欠缺和不均衡，使得学生在性健康方面的知识和技能得不到充分的培养。
3. 性别平等的缺失性别平等与性教育密切相关。
在一些社会中，性别歧视依然存在，女性和少数性别群体容易遭受到性暴力、性骚扰等问题。
缺乏性别平等意识的性教育会忽视这些问题，导致性别不平等进一步深化。
二、教育策略1. 提高教师的专业素养教师在性教育中起着核心的作用。
要提高性教育的有效性，需要教师具备专业的知识和技能。
因此，教师培训和专业发展应当成为一个重要环节。
学校和教育部门可以开展相关研讨会、培训班和讲座，提供专业的性教育知识和教育策略，帮助教师提高自身的专业素养。
2. 制定全面性教育课程学校应制定全面且科学的性教育课程，将其纳入正式教育体系之中。
课程内容应贴近学生实际、符合他们的年龄和发展特点，在教育过程中注重培养学生正确的性观念、知识和技能。
重要的是，课程应注重教育学生尊重他人的权利，培养性别平等的意识和反对性别歧视的观念。
3. 加强家庭与学校合作家庭与学校是与教育密切相关的两个重要社会力量。
性教育应重视家庭与学校的合作，共同为学生提供全方位的性教育支持。
中学教育中的性教育难题与解决方案
中学教育中的性教育难题与解决方案引言：性教育在中学教育中扮演着重要的角色，然而，它也常常面临着诸多难题。
本文将探讨中学教育中的性教育难题，并提出相应的解决方案，以促进中学生的健康成长。
一、难题：社会观念与文化传统的限制中国是一个传统的文化大国，性教育在传统社会观念的束缚下常常受到限制。
家长和老师常常将性教育视为禁忌话题，甚至可能认为性教育会引发不良行为。
解决方案：1. 加强家长和教师的性教育意识：通过举办家长会、教师培训以及专家讲座等方式，向家长和教师宣传性教育的重要性，解除他们对性教育的恐惧和误解。
2. 引入多元性教育资源：在教材中引入多种文化背景的性教育内容，使学生了解不同文化对性的认知和理解，促进尊重和包容。
二、难题：教育内容的不合理目前，中学教育中的性教育内容往往只有生理知识的传授，缺乏对性健康、性心理以及性别平等等问题的深入探讨，无法满足学生的需要。
解决方案：1. 制定科学合理的性教育课程：在课程编写中加入生理、心理、社会等多个层面的性教育内容，以满足学生对全面性教育的需求。
2. 引导学生进行自主探索：提供学习资源和研究课题，激发学生主动学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和批判思维。
三、难题：缺乏专业性教育师资性教育需要专业性的师资力量，然而，目前大部分学校缺乏专业性教育师资，导致性教育内容的传递质量参差不齐。
解决方案：1. 拓宽师资来源：建立专业性教育师资储备库，与相关学科专业院校合作，培养更多的性教育专业师资。
2. 培训和继续教育：定期组织认证培训，提升现有教师的性教育素养，使其能够更好地传递性教育知识。
结语：中学教育中的性教育是学生健康成长的重要组成部分。
在面对难题时，我们应该加强家长和教师的性教育意识，完善性教育内容，培养专业性教育师资，以促进中学生的全面发展。
只有通过持续的努力，才能确保中学生接受到科学、全面的性教育，为他们未来的生活和工作打下坚实的基础。
青少年的性教育问题
青少年的性教育问题在当今社会中，青少年的性教育问题备受关注。
性教育是培养青少年正确的性观念、性道德和性行为的非常重要的一环。
然而，由于社会观念的传统束缚、家庭教育的不完善、学校教育的不全面等因素，青少年的性教育问题依然存在，亟待解决。
本文将从性教育的重要性、现状及对策等方面进行论述。
一、性教育的重要性青少年是国家未来的希望，他们的性教育问题直接关系到社会的健康发展。
首先，性教育有助于青少年正确树立性观念和性价值观。
对于青少年来说，他们正处于生理和心理的繁荣期，性问题可能成为他们关注的焦点。
而性教育的目的，就是引导青少年正确看待性，尊重自己和他人的身体权益，以及培养健康的性道德观。
其次，性教育有助于青少年认识自己的身体和性别特征。
进入青春期的青少年对于自己的身体变化、性别特征的发展充满好奇和疑惑。
通过性教育，他们可以了解以及接受自己的身体和性别特点，减少对于自己身体的疑惑和不安，以及对异性的好奇心。
最后，性教育有助于青少年正确了解性行为的后果及相关卫生知识。
正确认识性行为的后果，包括性传播疾病和意外怀孕等，对青少年进行预防和保护至关重要。
同时，性教育还应包括有关避孕、卫生保健和安全等方面的知识，以保证青少年在性行为中能够做出明智的选择。
二、青少年性教育的现状目前，青少年性教育面临着一些挑战和问题。
首先，社会传统观念的束缚成为了青少年性教育的障碍物。
一些传统社会观念仍然将性问题看作是隐私，对于谈论性和性教育持有保守态度。
这样的观念使得青少年在性教育中处于信息匮乏的状态，以及无法与他人开展有效的性信息沟通。
其次，家庭教育的不完善也是青少年性教育问题的主要原因之一。
许多家庭对于性教育存在尴尬和回避的态度，不愿意与青少年进行开放和积极的对话。
这导致了青少年的性问题只能通过其他渠道获取信息，而这些信息往往存在误导性或不准确性。
此外，学校教育的不全面也是青少年性教育问题的一个方面。
虽然学校通常会开展一些有关性知识的科普活动，但是往往只是零散而片面的内容，并没有形成系统和连贯的教学体系。
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青少年性教育五大问题及三大对策作者：佚名来源：网络分享：全人格教育性教育问题清单问题一“捡来的”孩子——家长让“性”神秘化春节前，《青年时报》牛通社的小记者们对一些同学的调查很能代表一部分家长对待性问题的态度。
陈颜同学说，小时候，有一天她问妈妈：“外婆说我是从垃圾堆里捡来的，这是真的吗？”妈妈很尴尬，一边哄着她一边说：“你啊，外婆说得没错，就是从垃圾堆里捡来的，等你以后结婚了再告诉你。
”陈颜小时候还真以为自己是从垃圾堆里捡来的，后来长大了才从书上、生理课上知道了真相。
小记者陈雨佳说，她的很多同学的妈妈都说自己的女儿是从垃圾堆里捡来的，甚至她妈妈也这么说她。
李雨菲同学小时候问妈妈这个问题时，妈妈告诉她是捡来的！那时雨菲还小，就信了妈妈的话。
那时她很伤心，甚至有点自卑自己是捡来的孩子。
后来，遇到小朋友就问他们同样的问题，让她感到奇怪的是怎么有那么多人都和她一样是被捡来的呢？同学们的困惑是，为什么家长们要刻意隐瞒呢？隐瞒让性在孩子们眼里反而变得很神秘，心里也充满好奇。
问题二说明白还是不说明白——性教育的“度”把握不好北京的黄女士前些天跟记者聊起了自己刚上小学二年级的儿子小松，很是哭笑不得。
有一天她带着小松去超市，儿子要了一袋自己平时不喜欢的番茄味薯片，还要了一袋番茄味的薯片。
黄女士好奇地问儿子，平时都不吃番茄味的薯片，这回怎么想起吃了呢？儿子说，同桌的欣欣喜欢吃这个口味的，番茄味的薯片是明天上学要送给欣欣吃的。
黄女士有些哭笑不得，但更感到很担忧：儿子还这么小，怎么就知道如何讨好漂亮的女同学了，感情这么丰富，会不会影响孩子的学习呢？黄女士很困惑，不知道该如何开口对孩子进行“性”教育。
日常生活中，家长经常被孩子的一些问题“考倒”，诸如“我是怎么生出来的” “男孩为什么站着小便而女孩却坐着” “妈妈你的…尿不湿‟怎么没有我的大”，面对孩子的这些问题，很多家长不知道对孩子的问题该答到什么份上，说很难把握这个“度”。
不说明白，等于没说；说得太明白了，要把事情的细枝末节都讲清楚，又怕孩子承受不起，或是产生一些负面影响。
问题三“半瓶醋”的家长性知识与性道德知识均不足江苏省中学生心理信息采集分析中心的一项调查表明，青少年性知识70%来自电视网络、同伴之间的谈论交流或课外书籍，来自家庭的却只有5.5%。
有36.4%的母亲在女儿第一次来月经之前，没有告诉孩子该如何进行处理。
一些家长告诉记者，自己最头疼孩子提到有关“性”的话题，一是自已不知该把性教育讲到什么程度，另一方面自己都是“半瓶醋”，怎么教孩子？除了性教育知识的储备不能与孩子同步，家长们对性教育本身的理解和心态也有偏颇。
家长们更关心孩子是否早恋了，是否发生了性行为，是否了解避孕及安全措施，却鲜有家长意识到性教育应该从品质、人格、人生态度谈起。
比如，在女孩的青春期让她们懂得珍惜生命、自尊自爱、保护自己；在男孩的青春期让他们懂得责任，让他们明白他们也会“吃亏”———过早接触性行为，造成后果又不承担，不尊重女性，这些都会降低他们以后对爱情和婚姻的幸福感受能力。
问题四4岁孩子问“性”不知何时开始性教育不少家长不知道性教育应从何时开始。
一位家长说，她的女儿4岁时就问她，将来要跟谁结婚。
面对4岁，甚至更小的孩子问到与“性”有关的问题，家长有些措手不及，如此小的孩子，该不该和他(她)谈“性”教育，他们犹疑不定。
“我知道性教育非常重要，但是从小学就开始进行，是不是太早了呢？”有些家长提出这种意见。
因为害怕过早的性教育会对孩子产生不良影响，家长们面对这些问题或者脸上一副吃惊的模样，说孩子这么小就挺复杂，从小就不学好；或者脸上一副窘迫的模样，支吾、糊弄、对孩子不予理睬，往往会说小孩子不该问这些；或者脸上一副玩笑的表情，视如儿戏，不讲科学，给孩子灌输错误的知识；或者一脸严肃，给原本光明正大的事蒙上了一层神秘，一般会说，问这样的事不好，等你长大了就明白了。
问题五大人间的亲昵在孩子面前太无禁忌一些家长认为孩子尚小，不懂大人之间的亲昵，于是在孩子面前袒胸露背，甚至一丝不挂，还有的父母长时间充满激情地吻孩子的嘴，更有甚者，夫妻做爱，不避讳孩子。
专家指出，3岁左右的孩子就有了性别意识，10岁左右开始性的觉醒，都会对孩子造成一定影响。
异常的母子、父女关系会导致孩子的性心理障碍。
对儿童过早的性刺激，包括父母亲的性暴露、听到有关性的谈话、生殖器受到成人抚弄等，是成人后性变态的原因之一。
孩子在突如其来地遭遇性困惑或者性冲动后，如果没被及时纠正心理，很可能影响孩子正常的性心理，甚至可能引发性功能障碍。
家庭性教育对策谈对策1：父母先上一堂“性教育课”性教育绝不是简单的生理卫生课，科学的性教育，不仅讲“身体”，更要讲“道德”。
提起性教育，很多父母往往认为性教育就是生理卫生课上的内容。
其实，性教育的范畴十分广泛：●身体发育的知识。
主要是向青少年讲解性与生育的全部生物学事实，其中包括解剖基本常识，如男性和女性的生殖器官构造、功能、性反应系统的特点，以及生殖器官的卫生保健知识。
●性别角色的教育。
就是教育孩子认识自己的性别、认识异性的性别，了解性教育的相关知识。
●两性之间协调的人际关系教育。
主要是教育孩子如何与异性正确交往，教给孩子掌握一定的技能和技巧。
●性道德、性伦理等知识的教育。
使孩子们认同调节人类性行为的道德规范。
对孩子进行性伦理、性道德教育可从以下几方面着手：(1)社会感：教育孩子性关系的方式与范围应符合社会道德，如性关系的发生必须自愿；性关系范围应该一对一等。
(2)责任感：使孩子们认识到男女之间的性活动，不仅要相互负责，而且还要对家庭、对社会负责。
(3)尊重感：使孩子们意识到双方的性关系应该建立在相互尊重的基础上，男女平等。
(4)道义感：告诉孩子性行为应是符合道义、良心的，以抵御色情、利已的性动机。
(5)幸福感：告诉孩子们双方在性生活中都应感到幸福、高兴，而决不是痛苦。
对策2：弄清性教育的“时间表”性教育可分为幼童阶段(0～6岁)、童年阶段(7～10岁)和少年阶段(11～14岁)。
对孩子的性教育，应根据年纪的不同而有所不同，可分为幼童阶段(0～6岁)、童年阶段(7～10岁)和少年阶段(11～14岁)。
3岁时：父母应该让孩子对自己的性别有明确的认识，能清楚地认识到自己是男孩还是女孩。
3～7岁：性角色意识的重要培养阶段，要让孩子从日常的家庭生活中进一步加深对性别、性角色的认识。
7岁之前的性教育，父母的作用无疑是最重要的，父母是孩子性教育的启蒙教师。
有一些犯罪分子经常把性侵害的魔爪伸向年幼无知的孩子，因此，家长应从孩子懂事起就告诉孩子自己有哪些私密的部位是不允许别人触摸的，如果有被侵犯的苗头要立即告诉家长或报警。
7～10岁：孩子会逐渐对电视网络上出现的恋人亲热的镜头产生浓烈的好奇心。
此时，家长应告诉孩子相爱才会做出亲密的举动，但是要让孩子知道自己要长大成人以后才能跟自己喜欢的人有这些举动。
10岁～14岁：孩子会关注到异性的身体发育与自己产生很大差异，比如，女孩子的胸部发育起来，有的还会月经初潮；男孩子的声音逐渐变得沙哑低沉，会出现遗精的生理现象。
有些男孩、女孩接触异性同学可能会产生羞涩感，家长应引导孩子认识男女生身体和生理方面的差异，让孩子坦然与异性同学相处。
14岁～18岁孩子渐渐会对异性同学产生莫名的好感，家长应引导孩子学会健康的异性交往，并告诉孩子，如何才是对自己喜欢的异性负责的行为，以及婚前性行为的负面影响。
对策3掌握科学谈性“六大策略”对于“性”这个敏感话题，家长对孩子进行教育时需要把握尺度，讲究策略。
●家长不必谈“性”色变。
对孩子进行必要的性教育是社会文明进步的体现，家长朋友们的观念也要与时俱进。
有的家长谈“性”色变。
一看到电视上有恋人亲热的镜头，就急忙换台；其实，如果告诉孩子这一切都是正常的，因为他们相爱。
孩子就会坦然接受这个现实。
●适时让“性”不再神秘。
很多家长认为，孩子在年幼时给他们讲性知识没有必要，孩子也未必能听得懂，其实，性教育是一个潜移默化的过程，应该从小抓起。
专家认为，对孩子开始性教育的最好时机是3～5岁，这个时候孩子往往对性别产生强烈的好奇和疑问，比如“我是从哪儿来的？”、“为什么小弟弟能站着撒尿，我就不能？”如果家长错过了这个向孩子释疑的好时机，往往会导致孩子对性形成最初的神秘感，甚至形成长期挥之不去的心结。
●谈性也可如同“拉家常”。
同学校“性”教育相比，家庭“性”教育更具有个体化、生活化的优势，是对孩子进行性教育的最为理想的渠道。
遇到孩子问一些有关“性”的问题，家长要像解答其他问题一样坦然对待，用拉家常的方式对孩子进行性教育。
青春期性教育读物《告诉孩子真相》的作者王冬梅认为，让孩子更好地面对性知识，必须告诉孩子真相。
家长在轻松的环境下，在孩子有需求的时机，以交流的心态告诉孩子一些性知识，不但可以创造家长与子女的和谐关系，还给孩子营造了一个美丽浪漫的青春期，用硫导的方式避免一些不良信息的侵袭。
●孩子困惑家长不应编“瞎话”一般3～5岁的幼儿对性就开始有了意识，他们会问的最普遍的问题是：我是从哪里来的。
此时，父母千万不可用诸如“你是从垃圾堆里拣来的”、“你是从妈妈胳肢窝里生下来的”之类的“瞎话”来搪塞。
可以简单地告诉孩子“你是在妈妈的肚子里长大的”。
孩子上小学二三年级时，应该给孩子讲一些有关人体结构和生殖器官的知识。
让孩子知道，孩子是父母相亲相爱，由父亲的精子与母亲的卵细胞结合，然后在母亲的子宫里发育成长起来的。
小学高年级的男孩女孩往往开始对两性关系发生兴趣，如果父母亲比较民主、开明，孩子也往往不会将困惑埋在心里。
●“羞涩”家长可用“无声教育”如果遇到孩子们提出的一些较为“棘手”的问题，家长可到书店选购一些书来阅读，再给孩子讲解。
遇到孩子提出的问题过于敏感，父母难以启齿，可将报刊杂志上的有关内容折叠起来，悄悄放在孩子的床头或写字台，让孩子自己去阅读，以次来解开孩子心中的迷惑。
●孩子面前父母不要太亲热父母在孩子面前不要过于亲热，尤其是夫妻性生活千万不能让孩子看到，以免在孩子心中投下阴影，导致他们形成错误的性心理、性观念。
普及全人格教育，回归教育本质。