八年级语文背影
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还是惦记 着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的 行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
质疑探究、精心赏析
《背影》中作者流了几次 泪？
见父亲,睹家境,想祖母 望父亲买橘,父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影,泪光莹莹
这段动词准确精当，请根据课 文填空： 我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地 走 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是 他 穿 过铁道，要 爬 上那边 月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 缩 ；他 肥胖的身子向左微 倾 ，显出 努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地流下来了。
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短 平常的话是否缺乏感情？
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力 之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
质疑探究、精心赏析
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
本文写了父亲为我送行并爬月台 为我买橘子这件让我终身难忘的 事情。
本文的题目是《背影》，文中一共写 了几次“背影”？这几次背影各是在 什么情况下出现的？
<1>惦记背影（思念父亲）（1）
<2>刻画背影（望父买橘）（6） <3>惜别背影（父子分手）（6）
<4>再现背影（别后怀念）（7）
你认为哪个背影最感人，最 能体现父亲对儿子真挚的爱？
——难过的泪 ——感激的泪 ——惜别的泪 ——辛酸的泪
情感迁移
感受深情
青春年少，我们也曾对挚爱 我们的父母任性过也有误解过他 们的爱心，请以“ 我想 对您说”为开头给你的亲人写一 封书信。
人物形象
外貌描写：
这里,作者为什么要仔细描写父亲的穿戴? 写穿戴可展示父亲的境遇较为糟糕,呼应文章的 开头； 写穿戴可与父亲给我买的紫皮大衣形成鲜明的 对比,体现父爱子的感情,有利于理解文章的主 旨。
语言描写：
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
学习目标
1.有感情地朗读课文，概括主要内容，明确行文线
索。
2.研读重点文段，感悟父子间的亲情。 3.体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与 父母的沟通与交流，学会关爱他人。
整体感知
理清文脉
听课文录音 。《背影》
思考： 1.文章主要记叙的事情 2.最令你感动的地方
整体感知
理清文脉
这篇文章记叙的主要 事件是什么？
背 朱 影 自
清
作者简介
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主 战士。名篇有《绿》、《春》、《匆 匆》、《荷塘月色》、《背影》。 《背影》是记实散文，写于1925年。 作者曾说：“我写《背影》，就因为 文中所引的父亲的来信那句话。当时 读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父 亲待我的许多好处，特别是《背影》 里所叙述的那一回，想起来跟眼前一 般无二。我这篇文只是写实，……”
返回
动作描写：
“探”写出了父亲体胖动作不灵便，下铁道小 心翼翼。“攀”，既写出月台的高度，又可以 想象父亲爬月台的吃力。“缩”可以看出父亲 两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“微倾” 写出了父亲爬上月台虽然十分艰难，但又十分 努力的样子。连用几个动词，完整地表现了父 亲作为一个胖子爬月台时的吃力和艰难以及他 的在所不辞，更能突出父亲心中深深的爱子之 情，生动形象极具表现力。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
质疑探究、精心赏析
返回Βιβλιοθήκη ③我走了，到那边来信!
八年级语文上册第14课《背影》课件
穿
走
探
穿
爬
攀
缩
倾
流
精读品析
阅读选段，体会动词使用的精妙。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
拭干眼泪
第三次
车站告别
眼泪又下
第四次
见信追忆
泪光之中
惭愧
精读品析
思考：这四次背影和四次流泪，与文章主旨有什么联系？
肥胖的身子、缓慢的动作、艰巨的步履，不辞辛劳、不怕麻烦地送“我”到车站，并为我买橘，这些背影都是父亲对儿子深沉的爱；而“我”被这浓浓的父亲深深感动，流下了眼泪，有难过的泪、感激的泪、惜别的泪、辛酸的泪，都饱含着儿子对父亲的爱。这四次背影和四次流泪凝聚了父子深情。
差
重点词义
狼藉：乱七八糟的样子。 簌簌：纷纭落下的样子。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。赋闲：这里指失业在家。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 颓唐：衰颓败落。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。 情郁其中：感情积聚在心里。郁，(忧愁、气愤等)积聚。琐屑：细小而纷杂（的事）。
买橘子
表现父亲的爱子深情（点明中心）
望着背影
烘托父亲爱子之情（表达离别之情)
追忆背影
以思父之情，烘托父亲爱子之情
文章开头
车站送别
车门话别
文章结尾
父爱如山，却也细腻
1.文章多次写到“背影”，试着分析其作用。
2.结合前文所讲内容，找出你认为最能感动你的“背影”
为子买橘
第二次所见“背影”出现在父亲去为“我”买橘子的路上，作者详细的描写了父亲的一举一动，父亲努力攀爬月台的样子令人感动。
八年级语文《背影》教案7篇
八年级语文《背影》教案7篇《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
初中语文课文《背影》教案篇一教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱，友爱，学生们总是很容易体会得到。
而父亲深沉的爱，无处不在，却总是默默的。
《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。
这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一个充满爱的世界里。
学情分析：从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
学生的学习能力也较强，对文本的理解也有一定的基础。
教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；2．体会朴实的语言中所包含的深情。
教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
教学准备：1．掌握作者情况及作品背景。
歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。
2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。
教学方法：朗读教学法、研讨点拨法。
重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。
在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。
教师在疑难处给予指导点拨。
利用多媒体，精读、速读相结合。
统编版初中语文八年级上册第14课《背影》课件
资料助读
1947年，朱自清自述：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲 的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我 的许多好处，特别是《背影》所叙的那一回，想起来跟在眼前一 般无二。
小结：这四句话都很简短，然而饱含感情，有丰 富的潜台词，生动地揭示了人物的内心活动，充 分地表达了父亲的一片爱子之心。
①当祖母去世、父亲失业、“我”不禁簌簌地流下 眼泪时，父亲说：“事已如此，不必难过，好在天 无绝人之路!” ②当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝他 不必去送时，他说：“不要紧，他们去不好!” ③当父亲要为我买橘子时，他说：“我买几个橘子 去，你就在此地，不要走动。” ④当父亲与我告别时，他说：“我走了，到那边来 信!”他走了几步，又回头看见我，说“进去吧，里 边没人。”
第二次：在第六段 浦口车站买橘送别时,“…显出很努力的 样子，这时我看见他的背影。”
第三次：在第六段 车门话别时,“…等他的背影混入来来往 往的人群里”。
第四次：在第七段 “在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影”。
资料助读
1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。 1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华”为“朱自清”，父亲 很生气。 1917年 ，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿 。朱自清二弟几 乎失学 。《背影》的故事就发生在这一年 。 1921年朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张，私自 扣留了朱自清工资 。父子发生剧烈矛盾 ，朱自清离家出走 。
背影八年级作文5篇
背影八年级作文5篇在平平淡淡的日常中，大家必须都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递学问信息。
下面是我为大家细心整理的背影八年级作文5篇，盼望对大家有所协助。
背影八年级作文篇1假如说生命是一座庄重的城堡，假如说生命是一株茂密的大树，假如说生命是一只翱翔的海鸟，那么，爱就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。
没有爱，生命的动力便荡然无存;没有爱，生命的漂亮便杳然西去。
那是在我五岁的时候，冬雪大作，寒风刺骨，我仍在幼儿园里玩耍，教师在课上对我们布置了一件特别的作业——找寻家里的暖和，全班同学一脸茫然，教师对大家具体讲解并描述了“爱”这个词，可却还是似懂非懂。
除了这个特别的作业以外，今日我的腿上多了一道深疤。
到了放学的时间，妈妈像平常一样在门口等我，已被冻僵的手上攥着一根棒棒糖，还不停地搓手取暖，着急地等待着。
我迈着沉重的步伐走到妈妈的臂弯中，她虽然已经被冻僵硬了，可还是喜笑颜开地把棒棒糖递到我手上，我难过难忍，不想让妈妈替我担忧，红嘟嘟的脸上显不出往日的一丝活力。
回到家中，细心的妈妈看出了我今日的异样，关切的询问我在幼儿园的状况，我应答着一切都好，却不料突然腿部一阵猛烈难过。
还是让妈妈发觉了我的“隐私”。
“傻孩子，你怎么不早点儿说呀?”她看到我的伤口，心里仿佛在滴血，我劝慰妈妈：“没事的，我只是不当心摔倒嘛。
”“哎呀，裤子上还有个大洞!”我连忙说明，妈妈没有说什么，去房间拿出碘伏和棉签，用碘伏喷在棉签上，当心翼翼地擦着。
我连忙叫痛，碘伏像只恶魔在我伤口侵蚀着，妈妈就擦得如穿针线般细致，我在旁边指责妈妈让我难过，妈妈却像很享受地听着。
吃过了妈妈的美味晚餐，我因祸得福地在沙发上躺着，还用遥控器不停调换电视频道，这时妈妈在旁边贴身侍候，她每天似乎日理万机，却又总能抽出时间陪我。
我像个小少爷一般指挥妈妈，她也很“听从”，似乎是她存心把我弄成这样。
黄昏时分，深邃微白的天空中，还散布着几颗星星，地上漆黑，街上无人，我在黑夜中似睡非睡，却望见在死一般安静的夜晚中有一盏明灯还亮着，是妈妈!她在织布机上为我缝洞，忙劳碌碌，一条条金丝银线在她的手上龙飞凤舞，我茅塞顿开——这不就是我要找寻的爱吗!一个平常而又特别的情感吗?这盏黑暗中光明的灯，不正是为我驱除人生的迷雾，始终守护我的母亲吗?是的，这明灯下爱的背影，为我指明光的方向，能让我在人生旋涡中勇往直前：这爱的背影，能让我在苦感的人生中送来一根棒棒糖般的甘甜：这爱的背影，能在冬日的寒风凛冽中为我送来一个暖和的怀抱!我爱你!这盏明灯下爱的背影!背影八年级作文篇2每次路过小区门口的垃圾堆时，我总会不由自主的想起那位衣衫褴褛的老人。
部编版八年级语文上册第14课《背影》知识点解析
部编版八年级语文上册第14课《背影》知识点解析学习目的：1.多读，在读中理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情；2.掌握课文中的重要句、段，领会这些句、段的含义；3.在学习中标注关键性语句，体会本文语言朴实简洁而饱含感情的特点。
知识点拨：1.课文的线索：开头设疑——点出背影；中间叙事——引出背影；望父买橘——刻画背影；父子分手——惜别背影；结尾思念——照应背影。
2.题释：《背影》选自《朱自清散文全集》。
用“背影”命题，别开生面，含蓄隽永。
课文选取的是特定环境下父亲留给儿子印象最深的背影进行刻画的，其中凝聚着父子间深厚、真挚的爱。
疑难解析：1.以“背影”做标题有什么作用?解析：背影，可以看作是父亲的一种特殊“面貌”。
因为对生活细心观察，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。
以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐，心情的忧虑及爱子之情，都通过“背影”真切地表现出来。
2.《背影》这篇散文的核心是背影，具体写背影的是哪些句子?在这些句子中，表现父亲行动艰难的词语有哪些?解析：(1)正确答案是：从“我看见……”到“……显出很努力的样子”。
(2)《背影》中表现父亲举动艰难的词语有：蹒跚、慢慢探身、攀、缩、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
如果回答“我看那边月台……我的眼泪快流下来。
”就扩大了应选范围；如果回答“我看见……再抱起橘子走。
”就更不对了。
父亲买橘回来，与我面对面，给我的已不是背影。
典例精评：例“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
”一句中加线词“找”理解不正确的一项是( )a.写出了作者对父亲的依恋之情。
b.作者一直目送父亲，心中充满了感激。
c.父亲的背影给作者留下了极深刻的印象，所以作者的目光追随着父亲的背影，难舍难分。
d.作者对父亲的背影十分熟悉，所以努力在人群中辨认。
评析：从句子内容分析，“找”字所处的句子表达了作者即将远行与父亲分别时，目送父亲离去的情景，此时“我”应充满感激、依恋等复杂感情，不可能只是简单的辨认，所以应选d。
第14课《背影》课件(共21张PPT)语文八年级上册
字词积累
交 卸 ：（ x i è ） 奔 丧 ：（ b ē n s ā n g ） 狼 藉 ：（ j í ） 赋 闲 ：（ f ù ） 迂 腐 ：（ y ū ）
父亲
真挚地怜爱
爱的表达和期待
深切地怀念
爱的理解和延续
儿子
文章为何用《背影》做标题？用《父爱》或《父亲》好不好？
（1）
“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它 是精彩的瞬间，形象的定格。
（2）
“背影”这个视角很新颖，引人想象其正 面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
（3）
“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深 刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
栅 栏 ：（ z h à ） 琐 屑 ：（ s u ǒ x i è ） 游 逛 ：（ g u à n g ） 马 褂 ：（ g u à ） 踌 躇 ：（ c h ó u c h ú ）
蹒 跚 ：（ p á n s h ā n ） 颓 唐 ：（ t u í ） 举 箸 ：（ z h ù ） 簌 簌 ：（ s ù ） 拭 泪 ：（ s h ì ）
背 影 Bei Ying
朱
在很多人印象中， 父爱一直是沉默的、坚硬的，
自
甚至有点对抗性。
清
但回归到内心深处
父爱也是炽热的、真挚的
只是被一层不善表达的硬亮包裹住
字号
朱自清 佩 秋 弦实
散文家、诗人、学者、民族战士
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文 家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》,以及 一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
八年级上册语文背影知识点
八年级上册语文背影知识点【八年级上册语文】《背影》知识点《背影》是朱自清的经典之作，这篇小说表现了父爱与责任，充满了深刻的哲理，是中国中学语文课程中的重要篇章。
以下是有关《背影》的一些重要知识点，希望能够对大家的学习有所帮助。
一、作品解读1.1 人物形象：故事中的父亲形象鲜明，是一位非常负责任的父亲，为了儿子的前途，不惜舍弃自己的爱好和时间，默默耕耘，毫无怨言。
1.2 情感描写：作者通过对父亲和儿子之间的细微变化的描写，展现了深厚的父爱和亲情之间的牵动，饱含感人的情感内涵。
1.3 主旨思想：这篇文章深刻表达了父爱的悲壮和父母对子女的一片深情，呼唤人们应该在亲情面前懂得感恩和回报，不断努力，奋发图强，追求自己的生命价值。
二、语言特色2.1 描述细腻：作者用细腻的笔触描绘了父亲饱经风霜的背影，强烈地唤起读者内心的感受。
故事情节、人物性格、情感变化描写等都非常细腻。
2.2 情感真挚：作者处理感情时很真挚，几乎没有任何的铺垫，读起来感受却渗透融合着人们最真切的感情，真实动人。
2.3 形象生动：作者用一个个细节刻画人物，使读者深入感受到故事情节，读起来有一种被吸入故事的感觉。
三、句式分析3.1 复合句：作品中的句子结构非常复杂，充满了复合句和长句，时而紧张，时而缓慢，抓住人们的心理痛点非常出色。
3.2 修辞手法：作者经常使用各种修辞手法，如排比句、对仗句、反复句，使句子更加优美，容易被人们记住。
3.3 典型句型：在作品中还有一些典型的句型，诸如“我始终记得”、“父亲好像已经远去”等，这些句子被人们熟知并且流传至今。
总之，《背影》是一篇充满哲理、感人至深的小说，通过它我们不仅能够感受到真实的父爱力量，还能够深刻思考我们自己的人生价值和亲情之间的牵动。
对于学习中学语文的学生来说，背诵、解读、分析这篇小说都是非常好的学习方式和方法。
八年级上册语文背影课堂笔记
八年级上册语文背影课堂笔记一、课文简介《背影》是朱自清的一篇著名散文，描写了作者朱自清与父亲离别的场景，表达了作者对父亲的深深感激和怀念之情。
二、重点字词藉（jiè）：凭借、依靠。
交卸（xiè）：指官吏卸职。
奔丧（sāng）：匆忙赶回家办理丧事。
办妥（tuǒ）：办理妥当。
踌躇（chóu chú）：犹豫不决。
颓唐（tuí táng）：精神不振，情绪低落。
惨淡（cǎn dàn）：凄凉，萧条。
赋闲（fù xián）：没有职务，闲居在家。
勾留（gōu liú）：停留。
迂（yū）：曲折，绕远。
蹒跚（pán shān）：形容走路缓慢、摇摆的样子。
颓废（tuí fèi）：意志消沉，精神委靡。
触目伤怀（chù mù shāng huái）：看到眼前景物而引起内心的悲伤情感。
怀，心。
不能自已（bù néng zì yǐ）：不能控制自己的情感，无法自止。
已，停止。
三、重点句子解析1.父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细；但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
这句话描写了父亲对旅途安全的担心和不放心，表现出对儿子的关爱和牵挂。
通过“再三”、“仔细”、“踌躇”等词语的运用，生动地表现了父亲的心理状态。
2.我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可……他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉……又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！这段话通过描写“我”的心理活动，表现了“我”对父亲的不屑和不满，反衬出父亲的细心和关爱。
通过“聪明过分”、“迂”等词语的运用，生动地表现了“我”当时的心理状态。
3.这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了……这段话描写了“我”看到父亲背影时的感动和依依不舍之情，表现出父子之间的深情厚谊和依依惜别之情。
八年级语文背影教案范文
八年级语文背影教案范文《背影》是一篇带有很强抒情性的写人记事散文。
文章记述了作者回家奔丧，与父亲在浦口车站分别的事，突出表现了父亲的“背影”。
本店铺准备了以下内容，供大家参考!背影教案篇一教学目的：1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。
2、通过关键词语，句子表达特殊感情。
3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
4、感受父子之间的浓浓亲情，联系自身，净化灵魂。
教学重点、难点：重点：重点语段(第六段父亲买橘子的过程的描写)阅读，感受理解父亲的爱子之情。
难点：朴实的语言的表达效果。
课时安排：2课时教学步骤及内容：一、导入同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。
比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。
其中父母对我们的爱却是最令我们感动的，哪位同学能讲述一个父母令你们感动的故事?再谈谈你们当时的心情。
提示：可鼓励大家尽情去说，看谁讲述得栩栩如生，令大家感动。
今天，我们来品味一下现代作者朱自清先生的散文《背影》，看他是怎样写自己的父亲的，怎样描绘父子亲情的。
二、朗读训练1、抽学生分段朗读后互相评议得失;2、播放配乐朗诵示范。
3、学生配乐朗读。
三、自主学习1.这篇散文的中心意思是什么?《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离别时对父亲背影的描写，充分体现了父亲之间真挚深厚的感情，表达了父亲的一片爱子之心。
这篇文章写于1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特殊环境就多了一份特殊的感受。
故事发生的时候正是作者家境败落，祖母的死，父亲的失业，接二连三的灾难，父亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还无微不至地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘子，使我们理解到父子间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。
八年级语文上册第14课《背影》课件
父子间产生猛烈冲突，朱自清离家出走。 • ◎1922年，朱自清带儿子回家，父亲不予理睬。父子间开始长达多年的冷战； • ◎1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣，朱自清在泪水中完成了《背影》。
• 读他到在此信处中，向我想父起亲了表丧达母回卸归职亲的情父的亲愿，望那，个一让厢我甘们心一为起我梳做理任一何下事作的者父的亲，心想里到历了程独：自 汇入人流中艰巨处世的父亲，更想起了现在老境颓唐的父亲。我的心情由最初的同情， 过程中有轻视、有笑他的迂，更有被父亲的感动、辛酸和愧疚。
联系拓学
• 朱自清先生教会我们细节描写的方法，仔细视察你的父亲或 母亲送你上学时的背影，运用细节描写，将动作分解开，注 意，表达出自己的真情实感。
2.聚焦文中第6自然段（“望父买橘”）思考以 下问题，
（1）父亲为什么要买橘子？
父亲为我送行，意味着“父子分别”；父亲怕 我晕车；父亲怕我路上会口渴
班级展学
一、读懂背影
• （2）在这之前父亲遭遇了什么？（快速浏览课文，用简单的 语言概括）
①（第2段）“祖母死了，父亲的差使也交卸了”，（交卸：旧时官 吏卸职，向）“祸不单行”
作者简介
• 朱自清（1898—1948），字佩弦，原籍浙江绍兴，生于江苏 东海，成长于扬州，故自称扬州人。诗人、散文家、学者。 主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》， 文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。其散文代表作有 《荷塘月色》《春》《背影》《绿》。
背景资料
• 《背影》写于1925年，当时作者在清华大学任教。本文是追 忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧远 任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是 指这两件事。作者当时20岁，在北京大学哲学系读书，得知 祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完 毕，父子同到南京，在浦口车站惜别。