幼儿园大班语言《摇篮》教案
幼儿园大班语言《摇篮》教案
目标：
1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备：
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：
一、谈话导入：
——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。
”
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、欣赏第一遍录音：
——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（根据幼
儿回答出示相应的图片）
2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：
——“刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。
”
欣赏后提问：
——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（根据幼儿回答出示背景图）
三、初步学习朗诵诗歌：
——“这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”
“小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。
”
“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
“小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。
”
四、运用已有经验仿编诗歌：
1、小结：
——“这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。
你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）
“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。
你们想听听吗？”
“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。
”（边说边出示月亮图片）
“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。
”
2、幼儿创编，教师指导鼓励。
五、结束活动：
——“小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”。
大班语言摇篮公开课优质教案精选
大班语言摇篮公开课优质教案精选一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《有趣的摇篮》，详细内容包括：认识和理解摇篮的概念，学习摇篮的相关词汇，通过儿歌和故事感受摇篮的温馨与安全感，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解摇篮的特点和作用，掌握相关的词汇。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能通过绘画和讨论表达自己对摇篮的感受。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的情感素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解摇篮的温馨与安全感，并运用所学词汇进行表达。
2. 教学重点：通过实践活动，培养幼儿的语言表达和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：摇篮模型、儿歌CD、故事书、画纸、画笔。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示摇篮模型，引导幼儿观察并提问：“大家知道这是什么吗？你们在哪里见过摇篮？”（2）邀请幼儿分享自己和摇篮相关的故事，引导幼儿关注摇篮的温馨与安全感。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放儿歌《摇篮曲》，让幼儿跟随音乐摇摆，感受摇篮的节奏。
（2）教师带领幼儿学习摇篮相关词汇，如“摇篮”、“摇晃”、“温馨”等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述一个关于摇篮的故事，引导幼儿关注故事中的语言表达和情感。
（2）教师提问：“故事中的摇篮是什么样子的？它给小动物们带来了什么感觉？”4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己心中的摇篮。
（2）幼儿互相展示作品，并分享自己的创作想法。
（1）教师邀请幼儿用所学词汇描述自己的摇篮。
（2）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论摇篮给自己带来的感受。
六、板书设计1. 《有趣的摇篮》2. 内容：（1）摇篮的概念与作用（2）摇篮相关词汇（3）摇篮的故事与感受七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的摇篮，并用所学词汇描述。
2. 答案：（1）描述词汇：温馨、安全感、摇晃等。
大班语言《摇篮》教案(精选
a.鼓励幼儿根据自己的理解，大胆创作。
b.分享作品时，引导幼儿讲述自己的绘画思路，提高表达能力。
5.表演活动：通过分组表演，让幼儿亲身体验诗歌中的温馨画面，增强对诗歌的理解和记忆。
三、作业设计的解析
1.回家后的作业分享：此环节有助于巩固所学知识，提高幼儿的表达能力。教师应关注以下几点：
（1）邀请幼儿分享自己在家的温馨时刻，引导幼儿关注家的美好。
（2）播放诗歌《摇篮》录音，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。
2.例题讲解（15分钟）
（1）教师带领幼儿一起朗读诗歌，注意指导幼儿的发音和情感表达。
（2）通过挂图、卡片等形式，帮助幼儿理解诗歌中的词语和句子。
3.随堂练习（10分钟）
（1）分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆表达。
1.实践情景引入：通过邀请幼儿分享自己在家的温馨时刻，引导幼儿关注家的美好。这有助于幼儿在情感上与诗歌产生共鸣，为理解诗歌内涵打下基础。
2.例题讲解：在讲解诗歌时，教师应关注幼儿对词语和句子的理解。通过挂图、卡片等形式，将抽象的词语具象化，帮助幼儿理解诗歌的内涵。
3.教学过程中的互动：在随堂练习、绘画活动和表演活动中，教师应注重观察幼儿的参与程度，及时给予鼓励和指导，引导幼儿深入体验诗歌中的温馨画面。
3.激发幼儿的想象力，通过绘画、表演等形式表达自己对诗歌的理解。
三、教学难点与重点
教学难点：理解诗歌的内涵，感受家的温馨。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养幼儿对家的热爱之情。
四、教具与学具准备
1.教具：挂图、录音机、磁带、卡片。
2.学具：画纸、画笔、水彩。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
大班语言活动《摇篮》教案
大班语言活动《摇篮》教案一、活动目标：1. 理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗中的意境美。
2. 能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
3. 体验散文诗带来的温馨情感，培养对文学的兴趣。
二、活动准备：1. 物质准备：散文诗《摇篮》课件、音乐、睡衣。
2. 经验准备：幼儿有散文诗欣赏的经验。
三、活动重难点：1. 活动重点：理解散文诗《摇篮》的内容，感受散文诗的意境美。
2. 活动难点：能够参与仿编活动，发挥想象力和创造力。
四、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动状态。
2. 散文诗欣赏：教师朗诵《摇篮》，引导幼儿感受散文诗的意境美。
3. 讨论：教师引导幼儿分享对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：教师引导幼儿根据散文诗的结构和意境，进行仿编活动。
5. 展示：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师鼓励幼儿将散文诗带回家，与家人分享，体验亲情温馨。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 课后反思：教师总结活动效果，针对幼儿的表现，提出改进措施。
六、教学内容：1. 散文诗《摇篮》原文学习。
2. 散文诗意境的理解和感受。
3. 仿编活动的指导。
七、教学方法：1. 朗诵：通过教师朗诵，让幼儿感受散文诗的韵律和情感。
2. 讲解：教师对散文诗中的意境进行讲解，帮助幼儿理解。
3. 互动讨论：引导幼儿积极发表对散文诗的感受和理解。
4. 仿编活动：鼓励幼儿发挥想象，进行创意仿编。
八、教学步骤：1. 导入：教师播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围，引导幼儿放松身心。
2. 原文朗诵：教师朗诵散文诗《摇篮》，让幼儿感受散文诗的韵味。
3. 讲解与讨论：教师讲解散文诗的意境，引导幼儿发表自己的感受和理解。
4. 仿编活动：教师给出一个主题，引导幼儿进行创意仿编。
5. 展示与分享：幼儿展示自己的仿编作品，分享创作喜悦。
九、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和感受。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌《摇篮》，教材为《幼儿园语言课程》。
该诗歌描绘了一幅宁静的夜晚，母亲为孩子唱摇篮曲的场景。
通过学习这首诗歌，孩子们能够感受语言的韵律美，培养对诗歌的兴趣，同时学会表达爱与关怀。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养孩子们的想象力和表达能力，学会用诗歌表达情感。
3. 培养孩子们对母爱的感知，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：诗歌的韵律美和情感表达。
难点：理解诗歌深层含义，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：教学课件、图片、音频设备。
学具：画笔、画纸、手工材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首温馨的摇篮曲，让孩子们感受宁静的夜晚，引导他们进入诗歌情境。
2. 诗歌朗读：教师带领孩子们朗读诗歌，注意语音语调和韵律，让孩子们感受诗歌的美。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，引导孩子们想象诗歌描绘的场景，理解诗歌的情感。
4. 角色扮演：让孩子们分组扮演诗歌中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力和合作意识。
5. 创意表达：鼓励孩子们用绘画、手工等方式，表达自己对诗歌的理解和感受。
6. 诗歌朗诵：组织孩子们进行诗歌朗诵，培养他们的自信心和表达能力。
六、板书设计板书内容：摇篮诗歌内容、韵律特点、情感表达。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，为父母朗诵诗歌，分享所学。
2. 请孩子们尝试自己创作一首关于爱的诗歌，下周分享。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织孩子们进行诗歌创作比赛，鼓励他们发挥想象，创作出更多优秀的诗歌作品。
同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、诗歌的朗读与解析在教学过程中，诗歌的朗读和解析是帮助孩子理解和感受诗歌韵律美的重要环节。
教师在朗读时应注意语气、语速和停顿的把握，以体现出诗歌的节奏和情感。
在解析诗歌内容时，教师应引导孩子关注诗歌中的细节，如母亲轻轻拍打孩子的动作、摇篮的摇曳等，这些细节能够帮助孩子更好地在脑海中构建出诗歌描绘的场景。
大班语言优质课摇篮教案【含教学反思】
大班语言优质课摇篮教案【含教学反思】教案：大班语言优质课《摇篮》一、教学内容1. 教材章节：大班语言领域第五章第二节2. 详细内容：通过故事《摇篮》，引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的语言表达能力，教育幼儿学会关爱他人。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受诗歌的韵律美。
2. 能够参与讨论，表达自己的想法。
三、教学难点与重点1. 重点：理解故事内容，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、诗歌卡片、摇篮模型。
2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放摇篮曲，引导幼儿进入学习状态，激发兴趣。
2. 讲故事：利用故事课件，讲述《摇篮》的故事，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 诗歌学习：带领幼儿朗读诗歌，感受其韵律美，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 小组讨论：分组讨论故事中的关爱行为，引导幼儿表达自己的感受。
5. 绘画活动：请幼儿用绘画方式表现故事中的关爱行为，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 板书摇篮2. 板书内容：诗歌韵律美、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起讨论故事《摇篮》中的关爱行为，并用彩色笔在绘画纸上绘制一幅表现关爱他人的画。
2. 答案：作业答案需注重幼儿的个性化表达，鼓励创新。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《摇篮》和诗歌学习，使幼儿感受到了诗歌的韵律美，能够在小组讨论中表达自己的想法，达到了教学目标。
但在绘画活动中，部分幼儿表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导。
重点和难点解析：一、教学内容1. 教材章节：大班语言领域第五章第二节2. 详细内容：通过故事《摇篮》，引导幼儿感受诗歌的韵律美，培养幼儿的语言表达能力，教育幼儿学会关爱他人。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受诗歌的韵律美。
2. 能够参与讨论，表达自己的想法。
三、教学难点与重点1. 重点：理解故事内容，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、诗歌卡片、摇篮模型。
大班语言《摇篮》教案(精选
大班语言《摇篮》教案(精选一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《幼儿语言学习与发展手册》第四章《儿歌与诗歌》中的《摇篮》。
本节课主要内容包括：理解儿歌的内容，感受儿歌的节奏和韵律；通过观察图片，学说儿歌中的词语；培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能够正确地复述儿歌《摇篮》，理解儿歌的内容。
2. 学会说儿歌中的词语，如：摇摇、摆摆、轻轻、慢慢等。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够创编类似的儿歌。
三、教学难点与重点重点：儿歌《摇篮》的内容、词语和节奏。
难点：创编类似的儿歌，培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿模仿小动物睡觉的样子，引导幼儿观察挂图，讨论小动物们睡觉的场景。
2. 新课呈现：（1）教师播放儿歌《摇篮》录音，引导幼儿注意听儿歌的节奏和韵律。
（2）教师带领幼儿一起学说儿歌，注意指导幼儿发音。
（3）教师出示卡片，帮助幼儿理解儿歌中的词语。
3. 实践情景引入：邀请幼儿模仿教师的样子，边说儿歌边做动作。
4. 例题讲解：（1）教师选取一个幼儿熟悉的场景，如：花园、海边，引导幼儿创编类似的儿歌。
（2）教师指导幼儿运用儿歌中的词语，如：摇摇、摆摆、轻轻、慢慢等。
5. 随堂练习：幼儿分组进行创编儿歌练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 儿歌《摇篮》的内容。
2. 儿歌中的词语：摇摇、摆摆、轻轻、慢慢等。
3. 创编的儿歌示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长复述儿歌《摇篮》，并尝试创编一个类似的儿歌。
答案示例：摇篮摇摇，宝宝睡觉。
花园里，花儿笑，轻轻摆摆，蜜蜂飞，慢慢飞。
2. 家长评价：家长对幼儿的作业进行评价，关注幼儿的表达能力和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在学习过程中的参与程度，鼓励幼儿大胆表达。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注生活中的节奏和韵律，如：走路、心跳等。
大班语言《摇篮》教案5篇
大班语言《摇篮》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程《摇篮》。
该内容出自教材的第七章节，详细讲述了摇篮的来历、摇篮的种类以及摇篮在人们生活中的重要性。
我们将通过故事、讨论、实践活动等方式，深入了解摇篮的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点难点：摇篮的来历及种类，如何运用语言表达对摇篮的认识。
重点：了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、卡片、摇篮模型。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示摇篮的实物，引导学生说出摇篮的名字，谈论对摇篮的认识。
2. 故事讲解（15分钟）讲述《摇篮》的故事，引导学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组根据故事内容制作一个摇篮模型，同时讨论摇篮的优点和缺点。
4. 例题讲解（10分钟）出示卡片，引导学生用语言描述摇篮的特点和作用。
5. 随堂练习（5分钟）学生用画笔和彩纸，制作一个自己喜欢的摇篮。
各组展示制作的摇篮模型，分享创作过程和感受。
7. 情景引入（5分钟）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
六、板书设计1. 摇篮的来历2. 摇篮的种类3. 摇篮的作用4. 摇篮的优缺点5. 摇篮创意展示七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的摇篮”为主题，画一幅画，并写一段文字描述。
2. 拓展作业：查找其他国家和民族的摇篮习俗，进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对摇篮的认识和感受。
在拓展延伸方面，教师可引导学生关注其他国家和民族的摇篮习俗，培养学生的跨文化意识。
《摇篮》教案4篇
《摇篮》教案4篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了学习《摇篮》这首诗歌所要求的类比、迁移能力。
在活动中我运用了鼓舞性激励和引导性启发，充分调动孩子的多种感官，借助音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，充分体现了孩子自己的价值，从而使幼儿获得真正的满足。
孩子在学习的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，能达到预期的活动目标。
对整个教学活动我做了如下反思：本次活动比较成功之处：1、创设情景，引导幼儿感受诗歌的意境美。
《纲要》指出：教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达的快乐。
在活动中，我借助语言、音乐、图片、肢体语言等帮助幼儿感受诗歌的意境美。
我根据诗歌的内容，制作了相应的课件内容，形象生动地再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美。
诗和歌本是一家，通过音乐与诗歌的有机整合，深深地感染了幼儿，引起“我”、“诗歌”、“音乐”的共鸣，使幼儿准确的把握了诗歌的意境，使整首诗歌的学习起到了“未有曲调先有情”的作用。
如老师在引导小朋友有感情的朗诵诗歌时，我配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中。
2、运用多种手段，引导幼儿有效学习。
（1）运用启发性语言。
运用启发性指导语能拓展幼儿的思维，活动中我注重运用启发性语言引导幼儿积极思维。
如在学习活动中，我为孩子创设了一个自由、宽松的语言环境，让孩子想象生活中还有什么是摇篮？摇着谁？当孩子说出自己的想法后，我再给予充分的肯定和鼓励，使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境，既适合大班孩子的现有水平，又对孩子有一定的挑战性。
（2）充分运用课件图片。
《纲要》提出：要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
在学习诗歌时，我针对幼儿的能力差异为幼儿展示了不同色彩漂亮、内容贴切的图片，幼儿能在很轻松的氛围中学习诗歌，边看边想，边想边学，当他们的学习出现需要个别指导时，我能根据幼儿的困难需要“审时度势”的为他们提供帮助及适时的引导，让他们体验参与的乐趣，体验成功的快乐。
《摇篮》幼儿园大班语言教案精选
《摇篮》幼儿园大班语言教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章《美丽的童话世界》，详细内容为《摇篮》一文。
通过本文的学习，让幼儿感受摇篮的美妙旋律，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能正确朗读《摇篮》一文，理解课文内容，感受课文中描绘的美丽场景。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能用自己的话描述摇篮的特点。
3. 培养幼儿的想象力，能根据课文内容创编故事。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，用语言描述摇篮的特点。
教学重点：朗读课文，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放摇篮曲，让幼儿感受摇篮的美妙旋律，引出本节课的主题。
2. 新课呈现：（1）教师朗读课文，幼儿认真倾听。
（2）教师带领幼儿一起看挂图，理解课文内容。
（3）教师提问，引导幼儿用自己的话描述摇篮的特点。
3. 例题讲解：（1）教师出示卡片，引导幼儿观察并描述卡片上的摇篮。
（2）教师示范用语言描述摇篮，幼儿模仿。
（3）教师邀请幼儿上台展示，给予鼓励和表扬。
4. 随堂练习：（1）幼儿分组，每组根据课文内容创编一个小故事。
（2）各组轮流展示，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：《摇篮》2. 板书内容：（1）课文：《摇篮》（2）摇篮特点：美丽、舒适、温馨（3）幼儿语言表达：用自己的话描述摇篮七、作业设计1. 作业题目：画一幅摇篮画，并用语言描述自己的作品。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达和想象力进行评价。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的摇篮，如婴儿床、秋千等。
（2）开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同创编故事。
（3）组织幼儿参观幼儿园的摇篮，实地感受摇篮的美丽。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
大班语言《摇篮》教案（精选16篇）
大班语言《摇篮》教案（精选16篇）大班语言《摇篮》篇1活动目标：情感目标：主要是让幼儿在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验；能力目标：主要是发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯；知识技能目标：让幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，能简单运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。
活动重点：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。
活动难点：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。
活动准备：环境布置—软积木摆好的房子、花朵、弯月亮等；屋子里的光线暗淡。
物质准备—布“宝宝”若干；音乐磁带；动感的夜空背景课件。
活动过程：活动过程大体分为三部分：第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。
以动感的夜空美景课件作为背景，运用描述性的语言引起幼儿的注意：“天黑了，真个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听—”播放《小白船》的曲子，孩子们在用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。
稳定幼儿的情绪。
第二部分全面展开欣赏。
（一）完整欣赏。
师“夜晚真美呀，就在这时不知从哪户人家的窗子里传出了优美的歌声，仔细听—”接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏教师进行演唱引导幼儿进行第一遍完整欣赏（教师演唱），通过欣赏教师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩。
师提问：“这首歌你听了以后有什么感觉？”“这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？” 然后运用课件，再进行第二遍完整欣赏，加深印象。
（二）分段欣赏。
第一次分段欣赏完后提问：如：“歌曲中唱了些什么？”“小宝宝做了一个什么梦？”：“你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？”“宝宝为什么会在梦中露出微笑？” 第二次分段欣赏引导幼儿进行动作表演。
比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摸宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝。