八年级物理-第四节-眼睛和眼镜
成因
晶状体太薄或眼球前后方向上太短
近处物体的 视网膜后 成像位置
矫正
凸透镜
远视眼镜
小结
症状
成因
近 只能看清近处 晶状体太厚
视 物体，看不清远 或眼球前后方
眼 处物体
向上太长
成像 位置
矫正 方法
视网膜前 凹透镜
远 只能看清远处 晶状体太薄
视 物体，看不清近 或眼球前后方
眼 处物体
向上太短
视网膜后 凸透镜
右侧内壁相当于视网膜。下面的四幅图是一些同
学描绘近视眼矫正的方法和光路，其中能达到近
视眼矫正目的的是 ( D
)
A
B
C
D
第四节 眼睛和眼镜
一．眼球的结构：
睫状体 角膜 晶状体
瞳孔
玻璃体 视网膜视神经Fra bibliotek二、人眼看物体的原理：
物距大于2倍焦距时，成倒立缩小的实像。
人眼又是怎样看清远近不同的物体的？
仿真实验
看近处物体，晶状体变厚，焦距变短，折光能 力变强，像成在视网膜上。
看远处物体，晶状体变薄，焦距变长，折光能 力变弱，像成在视网膜上。
人眼有关定义
1
1、近点： 大约10厘米 2、远点： 无限远 3、视角： 从眼睛的光心向观察物体的两端所
引的两条直线的夹角。 4、明视距离： 大约25厘米（观察近处物体最清晰又不疲劳的距离）
三．近视眼及其矫正
成因
晶状体太厚或眼球前后方向上太长
远处物体的 成像位置
视网膜前
矫正
凹透镜
近视眼镜
四．远视眼及其矫正
练习
1．龙龙爷爷的眼睛是老花眼，爸爸是近视眼。 两人的眼镜都放在书桌的报纸上，如图所示。现在爷 爷要看一份说明书，龙龙应该把报纸上左侧的 眼镜拿给爷爷。（填：“左”或“右”）
练习
2．在探究近视眼视力矫正问题时
用如图所示的装置模拟眼睛，烧瓶中
的着色液体相于玻璃体，烧瓶左侧紧
靠瓶壁的凸透镜相当于眼球的晶状体，
八年级物理上册人教版《透镜及其应用：第4节眼睛和眼镜》
教学设计2024秋季八年级物理上册人教版《透镜及其应用：第4节眼睛和眼镜》教学目标（核心素养）1.物理观念：学生能够理解眼睛的基本结构和成像原理，以及眼镜如何矫正视力缺陷。
2.科学思维：通过分析眼睛成像和视力矫正的过程，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.科学探究：了解视力检查的基本方法，激发学生对人体科学的好奇心和探索欲。
4.科学态度与责任：培养学生关注自身健康，理解并实践正确的用眼习惯，增强社会责任感。
教学重点•眼睛的基本结构和成像原理。
•近视、远视的成因及眼镜的矫正原理。
教学难点•理解眼睛成像的调节机制，特别是晶状体的作用。
•应用凸透镜和凹透镜的成像规律解释眼镜矫正视力的原理。
教学资源•多媒体课件（包含眼睛结构、成像原理、视力矫正等内容的动画和图片）。
•实物展示（近视眼镜、远视眼镜）。
•学生阅读材料（关于眼睛保护和视力矫正的科普文章）。
教学方法•讲授法：介绍眼睛的基本结构和成像原理。
•演示法：利用实物和多媒体展示眼镜矫正视力的效果。
•讨论法：组织学生讨论近视、远视的成因及预防措施。
•案例分析法：通过分析视力矫正的案例，加深学生对眼镜矫正原理的理解。
教学过程导入新课•生活实例导入：分享一个关于视力问题的小故事，如学生因长时间看手机导致视力下降，需要佩戴眼镜。
引导学生思考视力问题的重要性及眼镜的作用。
•设疑激趣：提问：“为什么我们的眼睛能看到物体？为什么有些人需要戴眼镜才能看清东西？”激发学生的好奇心，进入新课学习。
新课教学1.眼睛的基本结构和成像原理•展示图片或动画：介绍眼睛的主要组成部分（角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等）。
•类比讲解：将眼睛比作一台照相机，角膜和瞳孔相当于镜头前的光圈，晶状体相当于可变焦距的镜头，视网膜则相当于感光胶片。
•互动环节：邀请学生上台，用手电筒模拟光线，通过透明物体（如凸透镜）模拟晶状体，观察光线在“视网膜”（纸板）上的成像情况。
2.近视和远视的成因及矫正•讲解成因：结合多媒体课件，解释近视（晶状体曲度过大或眼球前后径过长）和远视（晶状体曲度过小或眼球前后径过短）的成因。
2024八年级物理上册第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜课件新版新人教版
3-2.[中考·内江] 如图所示，是矫正远视眼的光路示意图， 请在虚线框内画出相应的透镜。 解：如图所示。
知识点 4 眼镜的度数
知4－讲
1. 透镜焦度 透镜焦距的倒数叫作透镜焦度，用Φ 表示， 即Φ =1f，透镜焦度的单位是m－1。
知4－讲
2. 眼镜的度数 (1)眼镜的度数是镜片的透镜焦度乘100的值，
第五章 透镜及其应用
第4节 眼睛和眼镜
1 课时讲解 眼睛
近视眼及其矫正 远视眼及其矫正
2 课时流程 眼镜的度数
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
知识点 1 眼睛
知1－讲
1. 眼球的主要结构 角膜、睫状体、瞳孔、晶状体、玻璃体、 视网膜、视神经等， 如图1 所示。
3. 眼睛的调节 正常的眼睛既能看清近处的物体， 又能看清远处的物体。
知3－练
解题秘方：根据眼睛成像位置判断眼疾类型和矫正 所用透镜。 解析：由题知，物体成像在视网膜后，是远视眼， 应戴凸透镜进行矫正。 答案：B
知3－练
方法技巧：利用补偿法记忆近视眼及远视眼的矫正。
3-1. 人们常说的“老眼昏花”通常是指( A )
知3－练
A. 远视眼 B. 青光眼 C. 近视眼 D. 白内障
③ 明视距离：在合适的照明条件下，正常眼睛观察近处物 体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫 作明视距离。
知1－讲
深度理解 眼睛成像与照相机成像光路图的对比：如图3 所示。
知1－讲
方法技巧 通过逆向思维推测出眼睛的调节方式: (1)首先，分析物距变化导致的像距变化。 (2)然后，结合实际像距不变的情况，分析解决问题的方法。 (3)最后，推测出晶状体厚薄的变化。
知4－练
八年级物理上册第三章课件第四节眼睛和眼镜
眼球壁分为三层，由外向内分别是巩膜、脉络膜和 视网膜。
眼内容物
眼内容物包括房水、晶状体和玻璃体，它们共同为 眼睛提供屈光能力。
眼附属器
眼附属器包括眼睑、结膜、泪器和眼肌等，它们对 眼球起到保护、运动和泪液分泌等作用。
眼睛的功能
80%
视觉感知
眼睛能够通过接收光线信息，将 之转化为神经信号，传递到大脑 皮层，使我们能够感知视觉信息 。
03
眼镜的种类与功能
近视眼镜
总结词
用于矫正近视，使近视患者能够清晰地看到远处的物体。
详细描述
近视眼镜是一种凹透镜，通过改变光线的折射，使得近视患者能够清晰地看到 远处的物体。它通常由玻璃或塑料等轻质材料制成，具有轻便、舒适的优点。
远视眼镜
总结词
用于矫正远视，使远视患者能够清晰地看到近处的物体。
八年级物理上册第三章课件第 四节眼睛和眼镜
目
CONTENCT
录
• 引言 • 眼睛的生理结构与功能 • 眼镜的种类与功能 • 眼睛的保护与眼镜的正确使用 • 案例分析 • 总结与思考
01
引言
主题简介
眼睛的结构与功能
眼睛是人体的视觉器官，能够将外界的光线转化为神经信号，传 递给大脑进行视觉感知。
眼镜的种类与作用
眼镜是一种矫正视力的工具，通过调整光线折射的角度，帮助近 视、远视或散光等视力问题的人看清楚物体。
学习目标
了解眼睛的构造和功能，以及眼睛在调节焦距中的 作用。
理解眼镜的种类和原理，以及不同眼镜对视力的矫 正方式。
掌握眼镜的正确使用和保养方法，提高视力保护意 识。
02
眼睛的生理结构与功能
眼睛的生理结构
THANK YOU
部编物理八年级上册第5.4课时眼睛和眼镜(解析版)含答案
第5.4课时眼睛和眼镜一、眼睛的工作机制眼球相当于一架 机.晶状体和角膜共同作用相当于一个 透镜,眼球后部的 相当于胶片(光屏),物体在眼睛的视网膜上成的是一个 、 的 像.二、近视眼的形成及其矫正近视眼的形成是由于晶状体变 ,对光的折射能力 ,看 处物体时,物体发出的光提前会聚,像成在视网膜的 方;可以戴 镜来矫正,因为它具有 光线的性质,使清晰的像略 ,准确地成在视网膜上.三、远视眼的形成及其矫正远视眼的形成是由于晶状体变 ,对光的折射能力 ,看 处的物体时,物体发出的光延后会聚,像成在视网膜的 方;可以戴 镜来矫正,因为它具有 光线的性质,使清晰的像略 ,准确地成在视网膜上.答案：照相凸视网膜倒立缩小实厚增强远前凹透发散向后移考点1 对眼睛和眼镜的解读1.眼睛的结构：（1）角膜：在眼球前部凸出的透明部分。
（2）晶状体：眼球前部有一个透明的囊状物体叫晶状体，它的特点是易发生形变，弹性较好（3）睫状体：位于晶状体附近的肌肉，起改变晶状体形状的作用，使眼睛能看清远近不同的物体，睫状体放松，晶状体变薄，折光能力变弱，焦距变大；睫状体收缩，晶状体变厚，折光能力变强，焦距变小。
（4）视网膜：上面布满了感光细胞，视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号，视神经把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体，它的作用相当于照相机中的胶片。
（5）瞳孔：可以放大或缩小的孔，相当于照相机的光圈，在外界光线充足时，瞳孔缩小；光线较弱时，瞳孔放大。
2.眼睛的成像原理：眼球好像一架照相机，角膜和晶状体的共同作用相当于凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体倒立、缩小的实像。
视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号，视神经把这个信号传输给大脑，我们就可以看到了物体，睫状体可以改变晶状体的形状，相当于改变了凸透镜的屈光度。
3.眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状（1）当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；（2）当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清远处的物体。
八年级物理上册第五章透镜及其应用第4节眼睛和眼镜课件新版新人教版
负数。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
(1)如图所示是小明的眼睛看物体时的成像情况，则小明
的眼睛是
近视眼
(填“近视眼”或“远视眼”)，
需要配戴
凹透镜
(填“凹透镜”或“凸透镜”)来
矫正。
(2)若小明所戴眼镜片的焦距为0.2 m，该镜片的焦度
为
5
m－1，度数为
1
2
3
4
5
－500
D. 近视眼，会聚
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
点拨：没有配戴眼镜时，小明看近处的帆船图片比较模
糊，由此可以判断小明视力存在的问题应是远视眼，远视
眼需用凸透镜矫正，小明戴上眼镜后图片变清晰且放大
了，所以他配戴的眼镜为凸透镜，对光线有会聚作用，故
A符合题意，B、C、D不符合题意。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
第五章
第4节
透镜及其应用
眼睛和眼镜
CONTENTS
目
录
01
1星题
基础练
02
2星题
中档练
03
3星题
提升练
眼睛
1. 【教材改编题】如图所示，人的眼球好像一架
机
，晶状体和角膜的共同作用相当于一个
照相
凸透镜
视网膜相当于
光屏
，外界物体在视网膜上所成的像
倒立
缩小
的
是
八年级物理上册第五章第四节《眼睛和眼镜》说课稿(新版)新人教版
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入眼睛和眼镜学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的眼睛的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《眼睛和眼镜》新课学习打下基础。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对眼睛和眼镜知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决眼睛和眼镜问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
课堂
课堂评价：
1.提问评价：通过提问，了解学生对眼球的结构、成像原理、视力问题及其矫正方法的掌握情况。对于回答正确的学生，给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，及时纠正错误，并引导他们思考正确答案。
2.观察评价：观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课堂内容的兴趣和积极性。对于积极参与课堂讨论的学生，给予肯定和鼓励；对于参与程度较低的学生，通过提问、小组活动等方式，激发他们的学习兴趣。
2.作业点评：在课堂上对学生的作业进行点评，分析优点和不足之处。对于作业中的优点，给予肯定和表扬；对于作业中的不足之处，给予具体的改进建议，并鼓励学生继续努力。
3.作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于成绩优秀的学生，鼓励他们继续保持；对于成绩不理想的学生，鼓励他们不要气馁，继续努力，相信自己能够取得进步。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
人教版《眼睛与眼镜》34张课件
眼镜的度数 1、透镜焦度是指焦距的倒数
Φ=1/f，单位：m-1 2、眼镜的度数等于透镜焦度乘100的值，
D=100Φ,单位：度
3.眼镜的正、负度数分别表示是凸透镜和凹透镜
例1：由焦距为0.5m制成的近视眼镜，那么眼镜的度数？由焦 距为0.2m制成的近视眼镜，那么眼镜的度数？
例2：+400度和-200度的眼镜片，哪个是远视镜片？他的焦距 是多少？
近视眼及其改正
只能看清近处的物体， 看不清远处的物体。产生近 视眼的原因是晶状体太厚， 折光能力太强，或者眼球在 前后方向上太长，因此来自 远处某点的光会聚在视网膜 前，到达视网膜时已经不是 一点而是一个模糊的光斑了。 利用凹透镜能使光线发散的 特点，在眼睛前面放一个凹 透镜，就能使来自远处的物 体的光会聚在视网膜上了。
1).结构：角膜、晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。视网膜相当于一 个底片。
2).调节：看远物时，睫状体放松，晶状体变薄，对光的折射能力变弱。 看近物时，睫状体收缩，晶状体变厚，对光的折射能力变强。
2、近视眼：成像在视网膜前
1、成因： ①晶状体太厚， ②眼球前后方向上太长。
2、改正：配戴用凹透镜做成的近视眼镜。
保护我们的眼睛已经刻不容缓！！！
预防措施
1、不要边走边读； 2、不要躺在床上阅读； 3、不要在过强或过弱的光线下阅读；
4、不要长时间玩游戏；…………
1、人的眼睛像一架神秘的 照相机 ，晶状 体和角膜的作用相当于 凸透镜 ， 视网膜 相当于胶片，通过晶状体的调节将远近不同的 物体成像在视网膜上。
２、为什么近视眼用凹透镜，远视眼用凸透镜？
第一步 眼珠运动法－－头向上下左右旋 转时，眼珠也跟着一起移动。
眼 珠 运 动 法
人教八年级物理上册第五章4眼睛和眼镜
后面。 为了使像成在视网膜上，此时，晶状体会变厚，使折光能力增
强，即：通过缩短焦距来减小像距，使视网膜后的像移到视网膜上；
➢ 16的平方根是什么？
由看近物改为看远物时，如果晶状体不改变的话，像会成在视网膜的
前面。为了使像成在视网膜上，此时，晶状体会变薄，使折光能力减
了，再使光屏靠近透镜，又可以在光屏上看到发光体清晰的像。这说明戴
上这个眼镜可以矫正 远视 眼。
作业本作业：
使光屏远离透镜，又能在光屏上看到发光体清晰的像。这说明近视眼镜对
光线有 发散 作用，它应该是 凹 透镜。由此可知，在近视眼得到矫正
之前，物体的像成在视网膜的
前方
（填“前方”或“后方”）。
（
2）取下近视眼镜片，重新调整光屏的位置，使它上面的像再次变得清晰，然
后将另一个镜片放在发光体和凸透镜之间，光屏上原来清晰的像又变模糊
近视眼矫正
思考：那么该如何矫正近视眼呢?
利用凹透镜能使光线发散的特点，配
戴用凹透镜制成的近视眼镜可以得到
矫正。
矫正后，来自远处物体的光会聚在视网膜上。
任务二、知道近视眼成因及其矫正方法
提醒注意
要注意保护视力，预防近视要做到：
①读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm；
②看书约一小时后休息或远眺几分钟；
戴了一副老花镜之后, 他才能看清物体;小明由于平时看书
学习时离书太近, 导致眼睛近视, 于是他配戴了一副近视镜。
你知道老花镜和近视镜分别是如何矫正视力的吗?
哪位同学能给大家讲讲“盲人摸象”的故事呢？
任务一、了解眼睛的构造和成像原理
眼睛的构造
人教版物理八年级上册 第五章第4节 眼睛和眼镜课件(共26张PPT)
A．远视眼镜片，对光线有会聚作用 B．远视眼镜片，对光线有发散作用 C．近视眼镜片，对光线有会聚作用 D．近视眼镜片，对光线有发散作用
眼睛
角膜和晶状体
相当于一个凸透镜
视网膜
相当光屏
睫状体
改变晶状体的形状（对光的偏折能力）
看远处 看近处
睫状体放松 睫状体收缩
近视眼
睫状体 瞳孔 角膜 晶状体 相当于一个凸透镜
视网膜
视神经 玻璃体
调节晶状体的形状
睫状体
睫状体放松 晶状体变薄
对光的偏折 能力弱
睫状体收缩 晶状体变厚
对光的偏折 能力强
视网膜
承接像，相当于光屏
视神经
视网膜上有感光细胞， 受到光的刺激时产生信 号，视神经把这个信号 传输给大脑，我们就看 到了物体。
照相机通过改变__像__距__来成远近不同的物体的像；
眼睛通过睫状体改变晶状体的_形__状__来成远近不同的
物体的像；
（即厚薄、对光的偏折能力）
要使物体射来的光刚好会聚在视网膜上：
看_近__处的物体时要求晶状体对 光的偏折能力更大，即晶状体 更_厚__，此时睫状体_收__缩__；
看_远__处的物体时要求晶状体对 光的偏折能力较小，即晶状体 较_薄__，此时睫状体_放__松__；
A．晶状体和角膜共同作用相当于凹透镜
甲
B．景物在视网膜上成的是虚像
C．甲图是观察远处景物的光路图
D．人看近处的物体时，晶状体会变薄
乙
2．图中属于近视眼及其矫正原理图的是（ A ）
A．甲和乙 B．甲和丁 C．丙和乙 D．丙和丁
3．某同学利用探究凸透镜成像规律的装置探究“视力矫正”原理， 如图，光屏上得到模糊的倒立实像，他将一个眼镜片放在凸透镜和 烛焰之间，发现光屏上的像变清晰了；移走眼镜片后，稍微将光屏
人教版物理八上课件5-4眼睛和眼镜
1
11
总结梳理，内化目标
小结： 一、人眼看物原理 二、人眼看清远近物体的原理 三、近视眼及其改正 四、远视眼及其改正
善待我们的眼睛！！
1
12
达标检测，反思目标
1.眼睛通过睫状体来设定________的形状；当睫 状体放松时，晶状体比较_______，远处物体的 像落在_______上，眼球可以看清远处的物体。
角膜 晶状体
视网膜
角膜、晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。
视网膜则相当于一个光屏。
1
3
二、人眼看清远近物体的原理：晶状体的调节作用
当睫状体放松时，晶状体 变薄，远处来的光线恰好会 聚在视网膜上，眼球可以看 清远处的物体。
1
当睫状体收缩时，晶状体 变厚，近处来的 眼睛和眼镜
1
1
创设情景，明确目标
两个直径相同的凸透镜，它们的焦距 分别为3cm和5cm。哪个透镜使光偏折得 更厉害些？据此，你可以得到什么结论？ 再考察一下透镜的凹凸程度，你还可以 得到什么结论？
F1
F2
结论：凸透镜越凸，折光能力越强！
1
2
合作探究，达成目标
一、人眼看物原理：类似照相机的凸透镜成像
C．该眼是远视眼，应配戴凹透镜改正
D．该眼是1 远视眼，应配戴凸10透镜改正
针对训练
6. 某同学是近视眼，从戴上眼镜能看清书上的 字迹，到摘下眼镜仍能看清书上的字迹，他应该
（ A）
A．将书靠近眼睛，视网膜上所成的像是倒立的 B．将书靠近眼睛，视网膜上所成的像是正立的 C．将书远离眼睛；视网膜上所成的像是倒立的 D．将书远离眼睛，视网膜上所成的像是正立的
C．看近处物体时，睫状体放松，晶状体变厚