落花生(浙教版小学语文教案9篇)5
小学语文《落花生》的教案范文
小学语文《落花生》的教案范文 一、教学目标： 1. 知识与技能： （1）能够正确地朗读和背诵课文《落花生》。 （2）理解课文的主要内容，了解花生的生长过程和特点。 （3）学会生字词，并能运用到实际情景中。 2. 过程与方法： （1）通过观察图片，激发学生对花生的兴趣。 （2）运用多媒体展示花生的生长过程，帮助学生更好地理解课文。 （3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。 3. 情感态度与价值观： （1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。 （2）教育学生懂得付出努力，才能收获成果。 二、教学重点与难点： 重点： （1）正确朗读和背诵课文《落花生》。 （2）理解课文内容，掌握花生的生长过程和特点。 （3）学会生字词，并能运用到实际情景中。 难点： （1）生字词的理解与运用。 （2）理解课文中所蕴含的哲理。 三、教学准备： 1. 课文课件或黑板。 2. 花生的图片或实物。 3. 生字词卡片。 4. 多媒体设备。 四、教学过程： 1. 导入新课： （1）展示花生的图片或实物，引导学生关注。 （2）邀请学生分享他们对花生的了解。 （3）简介课文《落花生》的作者和背景。 2. 学习课文： （1）让学生跟随课件或黑板上的课文，逐句朗读。 （2）讲解生字词，让学生口头造句。 （3）引导学生理解课文中描述的花生的生长过程和特点。 3. 讨论与思考： （1）分组讨论：课文中的花生是如何生长的？ （2）全班交流：花生给我们带来了哪些收获？ （3）引导学生思考：付出努力，才能收获成果。 4. 应用拓展： （1）让学生运用生字词编写小故事或日记。 （2）组织学生进行花生种植实践活动，体验农耕文化。 五、课后作业： 1. 家庭作业：正确朗读和背诵课文《落花生》。 2. 拓展作业：观察身边的事物，发现它们的生长过程和特点，并进行记录。 六、教学评估： 1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。 2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，包括朗读和背诵课文的情况，以及对生字词的掌握和运用。 七、教学反思： 在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度和知识掌握情况。教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习。 八、教学延伸： 1. 开展校园花生种植活动，让学生亲身体验农耕文化，培养他们的观察力和责任心。 2. 组织学生参观花生加工厂，了解花生的加工过程，拓宽他们的知识视野。 3. 邀请农业专家进行讲座，让学生更加深入地了解花生的种植、管理和收获知识。 九、教学资源： 1. 课文《落花生》原文。 2. 花生的图片、视频和相关资料。 3. 生字词卡片。 4. 农耕文化相关资料。 5. 多媒体教学设备。 十、教学进度安排： 本节课的教学内容安排为一课时，即40分钟。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学进度，确保教学目标的达成。在课后，教师应布置相关的家庭作业和拓展作业，巩固学生的学习成果。教师还应关注学生的学习反馈，为下一节课的教学做好准备。 重点和难点解析 一、教学目标：在制定教学目标时，应关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握，注重培养学生的情感态度和价值观。 二、教学重点与难点：重点关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握，难点则是帮助学生理解课文中所蕴含的哲理。 三、教学准备：在准备教学资源时，需要注意课件的质量、图片的清晰度以及生字词卡片的制作，确保教学资源能够有效支持教学过程。 四、教学过程：在教学过程中，教师需要关注学生的参与程度，引导他们积极思考，并通过小组讨论培养他们的合作能力。 五、课后作业：布置合适的课后作业，巩固学生在课堂上所学的知识。 六、教学评估：通过观察学生在课堂上的表现和作业完成情况，评估学生的学习效果，以便及时调整教学策略。 七、教学反思：教师需要反思教学过程中的有效性和学生的参与度，以便改进教学方法。 八、教学延伸：通过组织校园花生种植活动和参观花生加工厂，延伸学生的学习体验，增强他们的实践能力。 九、教学资源：提供丰富的教学资源，包括课文原文、图片、视频和生字词卡片，以支持学生的学习。 十、教学进度安排：合理安排教学进度，确保学生有足够的时间理解和掌握课文内容。
落花生优秀教学设计(共8篇)
篇一：小学语文优秀教学设计落花生小学语文优秀教学设计——《落花生》二、教学目标1、学会本课7个生字。
三、教学重点、难点四、教学时间：2课时五、教学准备：幻灯片六、教学过程第二课时一、复习导入1、复习生字联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。
二、理解课文，明白道理1.思考：有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的?①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
②这个收获节是怎么过的？（吃花生，谈花生）哪个是重点写？(谈花生）(二）抓住重点,精读领悟1、四人小组分角色朗读“谈花生"段落2、三个孩子认为花生有哪些好处?3、父亲认为花生最可贵的是什么?父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比,赞美了花生的什么品质？②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿）③落花生呢?矮矮地长在地上!你觉得落花生怎样？（默默奉献）4、指导朗读5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处,目的是什么？（点出借物喻人的写作手法)过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么?7、出示:“人要做有用的人，不要做只将体面,而对别人没有好处的人。
②谈谈你从中又体会到什么？三、总结深化父亲的话深深地印在了作者的心上,也印在了我们大家的心上,希望同学们好好学习，要有真才实学,有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才!四、拓展阅读p162——--—165（必读）v 阅读天地一：《玫瑰花》《虚荣的孔雀》v 阅读天地二：《平凡》《一个值得敬佩的人》v 阅读天地三：《吃桔子》总体点评：总体点评课件的运用，深化了课文情感目标的落实.篇二:落花生教学设计参赛获奖作品《落花生》教学设计金太阳学校：袁璐璐一、教材把握：教材简析：精读课文《落花生》，是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
《落花生》教案5篇
《落花生》教案5篇《落花生》教案篇1一、板书课题，导入新课。
1、板书课题：落花生看了这个课题，有什么问题要问吗？2、花生，明白不明白？有的地方因为它有营养，吃了对身体有好处，所以叫它“长生果”，平常叫它花生。
但课题上为什么要加个“落”字，叫它“落花生”？看图介绍花生，花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生。
二、检查预习，整体感知。
1、课前大家读课文了没有？既然读了，此刻不要打开书，看看谁对课文有记忆，这篇__分几部分来写的？先写什么？后写什么？不明白，打开书看看，谁看出来了，一开始写的什么？2、指名说板书种花生过收获节3、课文就这两大部分组成，你们说这篇课文长不长？不长，但是这篇__很精彩，明白是谁写的吗？4、介绍作者背景，明确学习任务（小中见大平中见奇重点突出）（1）要弄明白作者透过讲花生，说了一个什么道理？（2）领会“重点突出，主次分明”写作方法5、作者的笔名落华生就是从这篇__变来的，你想他是不是为自己的__有点感到骄傲？所以同学们要好好学，这篇__很有味道。
三、重点感悟，学习课文。
（一）1、下面我们采用抓重点的方法学习课文。
怎样明白__哪一部分是重点呢？第一，看看他写的是“详”，还是“略”。
2、此刻你们看课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？3、对。
重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。
下面请大家读读第一自然段，你只要抓住一个重点词，这一段就理解了。
4、学生默读。
5、指名读6、说说你找到了哪个词？谈谈你的理解“居然”（什么意思？用在什么状况下？课文为什么要用“居然”呢？）7、你们再看，种花生的过程就写了四个词，哪四个？几个月的事作者用四个词就概括了，多干脆，多简单！所以这个作家了不起！这是第一段，因为它是略写的，所以我们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点资料，我们就重点学。
（二）1、此刻请你们自己读课文，一边读一边想，既然是过节，它有几个节目？也就是说他们是怎样过这个节的？先干什么？后干什么？2、学生默读课文3、好，此刻我们来跟他们一块过收获节，收获节的第一个节目，干什么？板书；吃花生4、一边吃一边干什么？板书：谈花生5、此刻再看，第一部分用了一个自然段，第二部分“收获节”用了十四个自然段。
小学语文《落花生》的教案
《落花生》的教案一、教学目标1.知识与技能：学习生字词，理解课文大意，能够流利地朗读并背诵课文。
2.过程与方法：通过品词析句，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的优良品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2.教学难点：理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：落花生（2）学生质疑：谁种花生？为什么要种花生？种花生经过哪些过程？2.自读课文，学习生字词（1）学生自由读课文，注意生字词的读音和书写。
（2）检查生字词掌握情况，指名学生朗读生字词。
3.课堂讨论（1）请学生用自己的话简要介绍种花生的过程。
（2）请学生谈谈自己最喜欢的段落，并说明原因。
4.品词析句，理解课文内容（1）找出含义深刻的句子，体会作者的写作目的。
（2）讨论：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义。
5.课堂小结（2）引导学生联系生活实际，谈谈自己对这句话的理解。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）结合课文，写一篇关于“落花生”的作文。
四、教学反思本节课通过自读课文、课堂讨论、品词析句等方法，使学生理解了课文内容，体会了作者的思想感情。
在教学过程中，注意引导学生联系生活实际，培养学生的思维能力。
但仍有不足之处，如对个别学生的关注不够，课堂纪律有待提高等。
在今后的教学中，将继续努力，提高教学效果。
五、教学拓展1.让学生搜集有关花生的资料，进行交流分享。
2.邀请家长参与课堂，共同探讨“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的含义。
六、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与度。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.学生反馈：课后与学生交流，了解他们对本节课的收获和感受。
《落花生》教案(精选汇编)
《落花生》教案《落花生》教案篇1教学目标１、情感态度目标：能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀，默默奉献”的可贵，懂得做人要做不求虚名，切实有用的人。
２、知识技能目标：学习积累生字新词，能有感情的朗读__，能用自己的语言讲己名字的含义。
３、发展性目标：能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人，他们的可贵之处自在哪里；能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。
适用年级五年级。
教学过程一、谈话导入，揭示课题１、介绍教师的名字，请同学们分析含义。
２、揭示课题：落花生系许地山先生的笔名，他为什么为自己起这样一个笔名呢？二、初读课文，整体感知１、以第一自然段为例，检验一行同学，比比看谁读的正确、流利、有感情。
（统计讲评。
）２、以第二自然段为例，通过举手抢读，检验以上同学朗读的.程度。
３、老师带四个同学分角色朗读下面课文，看同学们朗读的情况。
４、提名四人分角色朗读课文。
５、分成四人小组，分角色朗读课文。
三、探究课文，理解感悟１、请一小组到前面分角色演出，演后评议。
２、再请一小组到前面演出，演后评议。
３、公推最好的一组到前面演出。
演后评议。
４、许地山先生为什么起名叫落花生呢？请根据课文的理解提出落花生的好处。
５、花生最可贵的用处是什么？（通过重点词来理解含义深刻的句子。
）６、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人？四、联系实际，学以致用１、许地山先生要做的这样人多吗？举例说明。
（发挥想象，踊跃发言。
）２、名字可以言志，亦可以表明长辈对我们的期望和关爱，请写一二百字片断，说一说自己的名字３、指名的人到黑板前写上自己的名字，然后读己写的片断。
板书设计味美榨油很实用落花生便宜许地山埋从不炫耀默默奉献挖《落花生》教案篇2一、背景知识。
1、九年义务教育小学语文第九册第三单元有一篇课文《落花生》，它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。
作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实洗炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。
《落花生》教案15篇
《落花生》教案15篇《落花生》教案1教案示例第一课时一、激趣导入1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2．教师板书课题，学生齐读课题。
3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2．同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。
3．用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。
4．检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。
5．默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（①种花生、收花生。
②母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。
③吃花生时的议论。
）教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来理解。
三、学习课文的第一、二部分1．默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。
2．汇报交流。
（1）说一说你都读懂了什么？（2）质疑、解疑。
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？3．指导感情朗读。
四、布置作业1．熟读课文。
2．预习课文的第三部分。
第二课时一、复习引入，交待探究目标1．回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
2．这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。
二、深入探究课文的第三部分1．默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？讲了两层意思，第一层（3－11自然段）讲议论花生的好处。
第二层（12－15自然段）讲从谈花生到论人生。
2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。
3．小组讨论交流。
4．全班交流，教师引导。
（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）①投影出示父亲的话。
小学五年级语文《落花生》原文及教案
小学五年级语文《落花生》原文及教案每一份教案制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。
下面给大家带来关于小学五年级语文《落花生》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学五年级语文《落花生》原文我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。
那晚的天色不大好。
可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗”我们争着答应：“爱!”“谁能把花生的好处说出来”姐姐说：“花生的味道很美。
”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”我们都说是，母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。
这是我对你们的希望。
”我们谈到深夜才散。
花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
小学五年级语文《落花生》教案一、教学目标知识与能力：1.掌握六个生字;通过朗读课文以及查资料、查字典了解词语的意思。
2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句，正确抄写第十自然段，会用“居然”造句。
3.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章。
小学语文优质课教案落花生5篇
小学语文优质课教案落花生5篇小学语文优质课教案落花生精选5篇语文作为一门学科，致力于探究人类语言的规律和发展历程。
语文的本质是表述思想、传递信息、交流情感，是人们在社会交往中的重要工具。
这里给大家分享一些关于小学语文优质课教案落花生，供大家参考学习。
小学语文优质课教案落花生篇1教学目的：1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。
2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。
教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
教具：.课件、表格、头饰课前准备：1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。
2、查找有关作者的资料。
3、思考预习中的三个问题。
4、学生训练准备表演。
教学课时：两课时教学过程：一、导入新课，板书课题1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。
2 、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生（板书：落华生）你们猜猜这个名字有什么含义？3、板书课题，了解花生之所以叫落花生的原因。
二、自由读文，了解内容。
1、轻声读文，了解内容。
2、把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的主要内容。
三、抓住重点，自学课文，过渡：现在我们就来学习文章的主要部分。
也就是3-15自然段。
请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？1、学生读文，自学课文。
2、指名汇报，了解结果。
四、师生交流，学习重点内容，1、学习第十段。
（1）小组讨论，完成表格。
（2）看表演，你喜欢谁，为什么？桃子：我是桃子，你们看我皮肤多好，白里透红，百里挑一，你要是尝一口呀，准会甜到心里头，老人小孩都喜欢我。
小学四年级语文《落花生》优秀教案（精选12篇）
小学四年级语文《落花生》优秀教案（精选12篇）小学四年级语文《落花生》优秀篇1教学要求：1、能理解“父亲”和“我”的话，并进行说话练习。
2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
3、懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人有用的人。
教学过程：一、导入新课。
上节课，我们学习了课文的词语并给课文分了段。
这节课，我们来学习课文的第二大段，着重理解重点段中父亲说的话。
对了，大家想知道这篇课文的作者是谁吗?作者的名字叫许地山(板书)，是现代的作家。
许叔叔给自己起了个笔名叫“落华生”，为什么取这个名字，你们知道吗?我们这节课就从课文中解开这个秘密，看谁肯动脑，最聪明。
二、整体感知第二段。
师：同学们各自读第二段，完成填空。
这篇课文描写了( )、( )、( )、( )、( )五个人物，描写时又重点抓住人物的( )去写，其中又重点描写了( )的语言，他说了( )次话，其中第( )次和第( )次最重要。
三、重点学习父亲的话。
1、谁先来读父亲第一、二次的话。
2、姐姐、哥哥和我是怎样回答的?(1)我们三姐妹的话分别从花生的哪些方面来说它的好处的?(2)把我们三姐妹的三句话合成一句，怎样说?3、师：我们三姐妹是从花生的味道、用途、价钱来谈花生的好处，而且父亲认为花生最可贵的好处是什么呢?我们来读父亲第三次说的话，完成填空练习。
父亲的话中提到了( )、( )、( )、( )四种事物，父亲认为虽然( )、( )、( )让人一见就( )，但是和( )相比，还是( )最可贵。
4、“可贵”是什么意思?父亲为什么认为花生最可贵呢?我们再默读父亲的话，用笔划出花生的哪些特点与桃子、石榴、苹果不一样?花生桃子、石榴、苹果不好看鲜红嫩绿埋在地里高挂枝头挖起来才知道鲜红嫩绿师：花生果实的好处很多，可它埋在地里，必须挖起来才知道，从不显耀自己，而是默默无闻地奉献给人们，(板书：默默无闻)这正是花生的可贵之处，父亲这是在赞美花生。
我们用赞美的语气再读父亲的话，该怎样读，自己先练练。
小学语文落花生教案(15篇)
小学语文落花生教案（15篇）学校语文落花生教案篇1教学目标：1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解“竟然”、“喜爱之心”等词语。
2、读句子，理解爸爸与“我”的对话的含义，学习花生不求虚名，悄悄奉献的品行。
使同学懂得“人，要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。
3、概括课文中心思想，学习课文重点突出，主次分明和借物喻人的写作方法，。
4、练习用“竟然”“成熟”造句。
5、有感情地朗读课文。
背诵课文最终四个自然段。
6、让每一个同学在通过合作学习、汇报展现、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育同学的学科爱好和学习力量。
教学重点1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、练习依据课文的中心，分清主次。
教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教具预备：生字卡片、课文插图。
课时划分：2课时。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入，板书课题①谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子〔花生〕②老师解题：花生又叫落花生，由于花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。
③简介：这篇课文的许地山是现代小说家、散文家。
由于小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。
那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。
2、引导同学〔结合单元导读及课文提示〕提出学习目标。
①把课文读通读顺。
了解这篇课文主要讲了一件什么事？难懂的字词和句子多读几遍。
②抓住重点词句，体会课文的思想内容。
〔在书中留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。
〕③ 有感情地朗读课文。
④能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。
二、展现学习成果〔给同学自主学习、解决问题的时间约8分钟。
〕要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的挨次进行展现。
2、别人展现时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
〔一〕基础学问展现〔小组内〕1、这节课，我学会了开拓、辨别、翻地、收获、成熟等词语，明白了喜爱之心、有用、风光的意思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
落花生(浙教版小学语文教案9篇)5
1 、学习本课生字辟、茅、榨、慕联系上下文理解词语居然、爱慕之心。
2 、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。
3 、练习有感情地朗读课文。
重点、难点、关键
重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。
教具：小黑板
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）
板书课题20 、落花生
二、指导学生自学课文
1 、读课文划出文中的生字词
2 、找出文中不理解的地方
三、检查自学情况，整体感知课文内容
1 、认识生字新词
2 、指名读课文，纠正学生读音。
3 、本文主要内容及理清课文的叙述顺序。
四、深入理解课文内容
1 、讲读父亲的话
（1 ）什么是爱慕之心，之什么意思？生爱慕之心什么意思？
（2 ）、父亲对什么产生爱慕之心？你从哪个词看出来的？
（3 ）、可贵是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？
五、学生再读课文，并根据自己对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。
1 、花生好，桃子、石榴、苹果不好。
2 、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。
3 、我们不需要外表美。
六、生活中有没有其它事物，让人一见就生爱慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？
七、讲读我的话
1 、什么叫只讲体面？
2 、这句话的意思是什么？
3 、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。
八、指导有感情地朗读课文
九、小结
做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
板书设计：
20 、落花生
谈花生论花生（要不要）。