系统的唱谱方法
谱表节奏与拍子
第一课谱表、节奏与拍子邓晓慧惠阳中山中学【知识与技能】1、学会辨认G谱表上的音2、学会辨认四分音符、二分音符、全音符及其相应的休止符3、掌握2/4，3/4，4/4拍子的特点【过程与方法】1、明确视唱练耳课程的学习目标和方法2、常用谱表与音符辨认3、基本节奏型学习4、学习并区分各常用拍子的特点5、方法：讲授法、比较法、合作学习法【情感态度与价值观】1、建立稳定的击拍节奏感2、建立形象的五线谱音乐概念【重点、难点】1、辨认G谱表上的音2、建立稳定的击拍节奏感【课型】讲授学习课【课时】二课时【教学对象】高中一年级【课堂过程】一、关于视唱练耳1、为什么要学习视唱练耳？视唱练耳，就是看着谱子演唱和耳朵听辨能力训练，简称为“视唱练耳”。
视唱练耳考试是高校音乐各专业招生考试的重要内容之一，通过听记音乐片段和视谱即唱的方式，考察考生的视谱、音准、节奏及音乐的表现力，并通过视唱练耳了解考生的其他音乐素质。
在广东省音乐联考中视唱练耳考试的部分就占了总成绩的25%。
2、学习视唱练耳要达到什么目标？通过视唱和音乐听记来训练音乐听觉，发展音乐思维能力，培养音乐感受力，积累音乐的感性体验，逐步提高对音乐的认知程度。
即通过两年四个学期的系统学习，掌握基本的识谱、唱谱、音乐片段听记和模仿的能力，对表现音乐的基本技能如表情符号、力度、强度、模唱、和弦性质及其音响感觉等有深入的了解，进而运用到日常的音乐学习上。
再经过高三5个月的强化训练，基本能唱准各大小调式的音阶并音准率达到90%；基本能听记钢琴g——g2组所有键上的音并正确率达到80%；基本能听辨三和弦与七和弦的各种形式并正确率达到80%；给三遍基本能听念出5小节4拍子、6小节8拍子的节奏并正确率达到80%；看一遍新的曲谱能即兴视唱并节奏音准达到80%；只有这样在每一个模块给予定量的标准，才有可能适应高考的需要。
3、视唱练耳学习的内容有哪些？单音听记，音程听唱，和弦听辨，节奏听辨模仿，旋律听记，即兴曲谱视唱等。
简谱及工尺谱简介
简谱及工尺谱简介简谱是记谱法一种。
由于它简单明了、通俗易懂，在记谱、读谱上有很大的方便，因此在我国广泛流传。
简谱有它的优点，但也有它的缺点。
例如记合奏合唱，它就不象五线谱在视觉上那么清楚，而记钢琴谱几乎是不可能的。
过去有人认为简谱简单、不科学，因而否定了简谱在现实音乐生活中的重要作用，那是错误的。
应该承认：简谱对音乐的普及和推广，作出了重大的贡献。
在今后相当长的时期内，简谱将会继续发挥它的积极作用，为社会主义文化事业服务。
简谱的创造和发展过程，因为缺乏有关的材料，还不能作准确的介绍。
法国的加林（1786-1821）和舍维（1804-1864）；英国的格兰威尔（1785-1867）和葛尔文（1816-1880），在简谱体系方面，都曾作过研究和整理。
我国的简谱是由日本传来的。
这种体系与舍维的体系已有所不同。
按照舍维体系，八分音符和十六分音符的短线，都加在音符的上方。
然而日本的简谱到了我国，特别是解放后十年来，又起了许多变化和发展，现在只将现行的简谱作如下的简单介绍。
在简谱体系中，音的相对高度暖和七个阿拉伯数字来表示的。
这几个音的相互关系，除3 4、7 i 半音外，其他全为全音。
标记：1 2 3 4 5 6 7 i唱法：do ri mi fa sol la si do在音符的上面加一小圆点，即表示高八度演唱，加两个圆点表示高两个八度；反之，在下面加一个圆点，即表示低八度演唱，加两个圆点表示低两个八度。
要准确地表示音的绝对高度，还要应用调号标记。
调号标记是用1=F、1=G......等来表示的。
为了避免在音符的上面或下面过多的加点，在合唱、合奏谱中，往往应用移高或移低八度的方法来记低声部或高声部。
例如：男高音、男低音、琵琶、低胡用高八度记谱；梆笛、板胡用低八度记谱等便是。
音的长短是在音符后面或下面加短横线来表示的。
在简谱体系中也应用附点。
但只到四分音符为止；再长的音符，如二分音符、全音符则继续用增加短横线来表示。
简谱教程--节奏、视唱
简谱教程--节奏、视唱
介绍
简谱是一种简化的音乐符号系统，用来表示音乐中的音高。
研究简谱可以帮助我们更好地理解和演奏音乐。
本教程将重点介绍简谱的节奏和视唱。
节奏
节奏是音乐中时间的组织方式。
在简谱中，节奏使用不同的音符符号来表示。
以下是一些常见的简谱节奏符号：
- 全音符：用一个实心圆表示，代表持续4个拍子。
- 二分音符：用一个实心圆加上一个线条表示，代表持续2个拍子。
- 四分音符：用一个实心圆加上一个竖线表示，代表持续1个拍子。
- 八分音符：用一个实心圆加上一个竖线和一个下方的小竖线表示，代表持续半个拍子。
通过研究这些节奏符号，我们可以编写简谱乐曲的节奏部分，并且能够准确地演奏出来。
视唱
视唱是指用简谱唱出乐曲的音符。
通过视唱练，我们可以培养对音乐的感知和表达能力。
以下是一些视唱的基本方法：
1. 先通读简谱乐曲的音符，理解整体结构和节奏。
2. 逐段学唱，将每个小节的音符练熟练。
3. 进行整曲练，将各个小节依次连接起来，演唱整首乐曲。
4. 可以搭配钢琴或其他乐器演奏简谱，加深对乐曲的理解。
通过反复的视唱练，我们可以更好地掌握简谱乐曲的音符，并且能够用自己的声音进行表达。
总结
简谱教程--节奏、视唱的目的是帮助大家了解和掌握简谱的节奏及视唱技巧。
通过研究节奏符号和视唱方法，我们可以更好地理解和演唱音乐，提升音乐素养和技能。
希望本教程对广大音乐爱好者有所帮助！。
小乔唱谱牧归唱谱教程哏德全版本
小乔唱谱牧归唱谱教程哏德全版本小乔唱谱牧归唱谱教程由小梦工作室制作，是《小乔唱谱》的最新版本，此版本将在明日正式服上线。
这是小乔唱曲中的第三个版本了！此版本有三个不同版本的玩法：首推新诗：《牧归》。
【新曲】【新句】一首歌分为3个部分，分别是小乔唱谱，歌曲第一段和第二段。
这里我们先来了解一下小乔唱谱，作为首部“新”作，它不仅具有传统诗词的韵味，而且在保留传统歌曲的基础上更加入了很多新元素，因此对玩家来说也有着不一样的感受。
而且从这一次更新中我们还可以看出对歌曲的改编非常成功！一、新诗诗以咏为题，用一种更平易近人的方式去诠释。
通过小乔唱谱中的新诗让我们了解到很多古代诗人的生活情况。
如苏轼一句“人生得意须尽欢”，道出了文人们放荡不羁的生活态度；李商隐一句“人生得意须尽欢”道出了士大夫们在日常生活中也有过烦恼；司马光一句话道出了对世事看不透，看开了才能拥有人生价值…他们都有不一样的感悟！同时这样平易近人了许多！《牧归》是《诗刊》主编王闿运所作，词中“山中无鹤鸣，松下孤松子”，正是表现了作者对家乡山水文化的无限热爱，也表达了作者想借小乔唱谱传递自己对家乡美好情感的渴望！这首歌是不是听起来就非常有意境呢？让我们一起来感受一下吧！歌曲开头第一句是“望尽天涯路漫漫”；如果想要更加直接有意境一点，那我们就可以直接读这首歌；最后一句话则是“天涯共此时”（在后面也会有具体说明),这是这首歌最经典之处——用情！虽然在吟咏方式上有所改变，但不得不说从歌词我们仍然可以感受到诗人对家乡山水以及对家乡情谊的寄托！二、音乐效果歌词：“我是一只鸟，不能飞翔在蔚蓝的天空。
你就在我附近，我可以把你丢进海里，但你不能永远留在我身边。
我会一直在你身边，你要知道，你永远都不会在我身边！我要把你丢进大海，不管大海多大，它永远都会给你温暖。
”三、角色介绍三国时代著名的女政治家，一人之下万人之上的贤内助。
孙权的妻子，孙策的妹妹，诸葛亮的妻子。
她既能作为政治顾问参与战场，又能为诸葛亮出谋划策；既能作为刘备身边最信任与疼爱的小女人，又能在诸葛亮外出征战时充当护卫队长。
识谱训练方法
识谱训练方法
识谱训练方法有很多种，以下是一些有效的方法：
1. 唱谱：通过唱准音高和节奏来训练听觉和发音。
2. 音准训练：通过唱准音高和音程（如升降2度、升降3度等）来提高音准和音感。
3. 节奏训练：通过拍手、打拍子等方式来训练节奏感和节拍感。
4. 视唱训练：通过看谱唱出音高和节奏，可以训练视觉和听觉的协调性。
5. 音程训练：通过唱准音程（如升降2度、升降3度等）来提高音感和听觉准确性。
6. 乐器辅助训练：通过使用乐器（如钢琴、吉他等）来辅助训练音准和节奏感。
7. 听力训练：通过听音乐、唱歌、音阶练习等方式来提高听觉准确性。
8. 反复练习：通过反复练习来巩固记忆和技能，提高识谱能力。
9. 多样化训练：通过多种方式进行训练，如唱歌、弹琴、跳舞等，可以提高识谱的多样性和实用性。
这些方法可以结合个人情况选择适合自己的方法，同时也可以结合其他技巧和工具来提高识谱能力。
柯达伊教学法的实践应用(3篇)
第1篇一、引言柯达伊教学法是一种起源于20世纪初的匈牙利音乐教育体系，由著名音乐教育家佐尔坦·柯达伊创立。
该教学法强调音乐教育的普及性和基础性，注重培养学生的音乐素养和音乐能力。
柯达伊教学法在我国音乐教育领域得到了广泛的推广和应用，本文将从实践应用的角度，探讨柯达伊教学法在音乐教学中的具体实施方法。
二、柯达伊教学法的核心内容1. 纪念五线谱柯达伊教学法中的纪念五线谱是一种特殊的五线谱记谱方法，通过将音符的时值用不同颜色的小圆点表示，使得学生能够直观地了解音符的时值关系。
这种方法有助于学生快速掌握音符的时值，提高音乐素养。
2. 拉索法拉索法是一种通过唱名法教学音乐的方法，将音阶、和弦等音乐元素用唱名表示，使学生能够通过唱名法来学习音乐。
这种方法有助于培养学生的音乐听觉和音乐表达能力。
3. 声音训练柯达伊教学法强调声音训练的重要性，通过音阶、和弦等基本音乐元素的练习，培养学生的音乐听觉、节奏感和音乐表现力。
4. 乐器教学柯达伊教学法认为，乐器教学是音乐教育的重要组成部分。
通过乐器教学，学生可以更好地掌握音乐知识，提高音乐素养。
三、柯达伊教学法的实践应用1. 音乐课堂实践在音乐课堂中，教师可以运用柯达伊教学法进行以下实践：（1）纪念五线谱教学：在教授音符时值时，使用纪念五线谱，让学生直观地了解音符的时值关系，提高音乐素养。
（2）拉索法教学：在教授音阶、和弦等音乐元素时，运用拉索法，让学生通过唱名法来学习音乐，培养音乐听觉和音乐表达能力。
（3）声音训练：通过音阶、和弦等基本音乐元素的练习，培养学生的音乐听觉、节奏感和音乐表现力。
（4）乐器教学：在音乐课堂中，教师可以引导学生学习乐器，如钢琴、小提琴等，提高学生的音乐素养。
2. 音乐活动实践（1）合唱活动：柯达伊教学法强调合唱教学，通过合唱活动，培养学生的音乐合作能力、团队精神和音乐表现力。
（2）音乐欣赏活动：组织学生欣赏不同风格、不同类型的音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
教读唱谱课程设计
教读唱谱课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基本的乐理知识，如音符、节奏、音高等；2. 学生能认识并读唱不同乐谱，如五线谱、简谱等；3. 学生能了解不同音乐作品的基本结构及其创作背景。
技能目标：1. 学生能够准确地演唱所学的歌曲，并运用适当的音乐表现手法；2. 学生能够独立阅读乐谱，进行简单的视唱；3. 学生能够通过小组合作，完成一首歌曲的编排和表演。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对音乐的兴趣和爱好，增强音乐审美能力；2. 学生在音乐活动中，学会尊重他人，培养团队协作精神；3. 学生通过学习音乐，了解我国优秀的传统文化，培养民族自豪感。
本课程针对小学三年级学生，结合学科特点，注重培养学生的音乐素养和审美情趣。
课程设计充分考虑学生的年龄特点，以趣味性、互动性和实践性为主要特点。
通过本课程的学习，旨在让学生掌握基本的乐理知识和技能，同时提高他们的音乐欣赏能力，培养良好的情感态度价值观。
为确保课程目标的实现，教学过程中将注重学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每位学生都能在课程中取得实际的学习成果。
二、教学内容1. 乐理知识：音符、节奏、音高、拍子等基本概念，五线谱和简谱的认识；2. 歌曲学唱：选取适合三年级学生的歌曲，如《小星星》、《两只老虎》等，进行歌词学习、旋律演唱和节奏练习；3. 视唱练习：通过简单乐谱的视唱，培养学生的独立阅读乐谱能力；4. 音乐欣赏：介绍不同类型的音乐作品，如民乐、古典乐、儿童歌曲等，引导学生感受音乐的魅力；5. 歌曲编排与表演：分组进行歌曲编排，加入适当的动作和表情，培养学生的团队协作和表现力。
教学内容按照以下进度安排：第一周：乐理知识学习，认识五线谱和简谱；第二周：学唱歌曲《小星星》，进行节奏练习；第三周：视唱练习，提高阅读乐谱能力；第四周：音乐欣赏，了解不同类型的音乐作品；第五周：学唱歌曲《两只老虎》，进行歌曲编排与表演。
教学内容与教材紧密关联，确保科学性和系统性。
钢琴教学中的读谱方法
最好 还 能将 乐 谱 哼 唱数 遍 ， 体会 谱 面上 的基 本 弹奏 的要 素 ， 早 进 入 读谱 的状 态 ， 得 注 意 力更 加 集 尽 使 中 ， 而 为 弹 奏 建 立 良好 的心 态 。 从
（ ） 过 苦 练 ， 强 自 信 心 二 通 加
表 现 的 音 乐 则 是 更 加 短 促 而 有 力 的 。跳 音 在 不 同 的
音 乐特 性 和 不 同风 格 的作 品 中 ， 奏 要求 和 表 现力 演 也 不相 同 。连 线 的记 号 在 弹奏 中使 用 的频 率极 高 ， 我 们经 常 形 象地 称 呼 连 线 的弹 奏 为 “ 手指 在 键 盘上 走路” 。无论 是小 连音 还 是大 连线 ， 有落 提 的动作 都 在其 中 ， 连音 有俏 皮 、 小 叹息 、 肯定 等语 气 ， 大连线 而 则 多表现一 些气 息悠 长 的句子 。这些 标 志在 音 乐 中
识 ， 学 习乐理 时就 要熟 练 掌握 。教 学 中 ， 常发 现 在 时 学 生 在实 际 的 弹奏 中对 乐谱 的阅 读存 在 一些 错误 。 如何 弹 奏 好 一 首新 曲 ， 含 方 方 面 面 ， 首 先 要 具 包 但 有 良好 的读 谱 习惯 。这 样 ， 生 在 以后 的钢 琴学 习 学 中才 能驾轻 就熟 。
二 、 琴教 学 中应该 遵循 的读 谱 要 求 钢
（ ） 种标 志要 熟练 一 各
在 钢 琴 教 学 中 常 会 遇 到 这 样 的 状 况 ： 生 在 弹 学 奏 过 程 中 不 时 会 出 现 错 误 或 中 断 ，显 得 很 吃 力 ， 要 想 解决 这 些 问题 就要 有 耐心 ， 序 渐进 地 进行 科学 循
试论唱谱在钢琴集体课教学中的运用
落． 笔者建议采用“ 衬词 ” 哼 唱 的 方式 。
试论唱谱在钢琴集体课教学中的运用
■赵赞 广 州 大 学 音 乐 舞 蹈 学 院
摘要 ： 钢 琴 集体 课 已成 为 目前 高师 院校 普 遍 采 用 的教 学模 式 ， 探 索和 寻 求 最 有 效 的 能促 使 大 部 分 学生 提 高和 掌握 钢 琴 弹
奏技能 。 表 现 钢 琴 音 乐 的 方 法和 途 径 具 有 重要 的现 实 意义 和 实践 价 值 。 关键词 ： 唱谱 钢 琴 集体 课 教学 度。 在课 堂上 ， 笔 者 曾做 过 相 关 对 比 ， 练习
师必备 的艺术修养 等等 这些属于 基本 的 “ 共性” 的问题。 钢 琴 集 体 课 的优 越 性 就 体 现 在 “ 集
体” 二字上 ． “ 集体 课” 可 以让 我 们 将 钢 琴 这 门 技 能 课 更 加 系统 化 的 呈 现 给 学 生 。 实
表达方式 ． 演 奏 乐器 要 象歌 唱 一样 ， 才 能打
开 拓 自己 的 艺 术视 野 ， 提 高 做 一 名 音 乐教
绪 ．然 后 再 带 着 这 种 唱 谱 的 感 觉 进 入 弹
奏． 学 生 才 会 开 始 留 意 这 些 弹 奏 记 号 和 音 乐的要求。
谱 表 的 音 符 。 因 为 这个 要 求 比较 高 ， 必 须
逐 步 掌 握和 训 练 ４ ． 单 独 唱 谱 和 边 弹 边 唱相 结合 唱 谱 分 为 单 独 唱 谱和 边 弹边 唱 两 种 所 谓 单 独 唱 谱 就 是 不 弹只 唱 ． 边 弹 边 唱 就 是 一 边 唱 谱 一 边 弹 奏 。 单独 唱 谱 时 。 学 生 注 意 力 高 度 集 中在 乐 谱 上 ．可 以 为边 弹 边 唱 做 准 备． 边 弹 边 唱 又 可 以为 内心 唱 不 唱 出 声 做 铺垫 ． 通 过 这 种 过 渡 练 习可 以大 大 提 高 完
五线谱速读方法和钢琴视奏思维方法
五线谱速读方法和钢琴视奏思维方法呃..我觉得...应该有用的哈~o(∩_∩)o...大家在练习新的钢琴曲时一定会经常遇到这样的问题:1 错音不断2 双手的配合不协调,对位有问题3 无法连贯的弹奏下来,总是断断续续,结结巴巴4 视奏一个新曲子很困难,弹奏几遍都无法顺下来这些都是因为对于钢琴五线谱的读法不正确而造成的!下面我来给大家介绍一种新而巧的方法,使您可以做到对五线谱的速读和100%的准确钢琴的五线谱速读方法包括四个原则和三个要求一.原则1 背口诀在五线谱中,高音谱表的5条线是自下而上的排列的,最下面的是第一线,一次类推往上是第二第三第四和第五线,我们要背的就是这些线上的音请跟我说:高音谱表一线mi 二线sol三弦si 四线re 五线fa低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列请跟我说:低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol一定要根据键盘来背这些线上的音,高音谱表上的一线mi是在中央C右侧的那个MI,低音谱表上的一线la 是在中央C左侧的那个la ,然后按照线的顺序高音谱表上线上的音依次向右侧排列,低音谱表上线上的音依次向左侧排列2 看音的进行方向和音之间的距离在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上就会越来越往右侧走,反之,则往左侧走这就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系五线谱上音与音之间的距离,我们只要知道几个基本距离就好了在五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的两个间(就是线与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的线与间之间的音的关系是挨着的关系.五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种,那么,其它的距离关系都可以通过音与音之间所隔的线和间来间接推算出来.比如,高音谱表上三线si,那么有一个音在在五线上方的间里,那么这个音我可以用几种方法可以找到,第一种就是背线上的音,高音谱表五线fa ,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol;第二中方法,就是通过三线si来计算,这两个音之间隔了两条线.那么线和线之间的音是隔一个音的关系,那么最上面的线就和si 是隔一个音再隔一个音的关系,则比最高的线再高一个音就应该是sal .练习时要注意看到五线谱上音向上走,手就向右侧移动,五线谱上音向下走,手就向左侧移动;音和音之间的距离是挨着,手指就挨着用;音与音之间是隔着的关系,手指也就隔着用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排.3 要上下两行对着一起看要两行一起,上下对着看五线谱,比如上面一行有一个单音,下面一行有一个和弦,那么就将这几个音一起看,同时反应手指在键盘上的位置/.然后,再横向的看下一组音,同样是上下对着看这样,就可以看到两个声部之间的交*点和配合了(就是对位),也可以看到两个声部的走向,也可以缩小注意力集中的范围,做到100%正确4正确的思维方法先看(上下对着看第一个音)---à分析用哪个手弹奏用哪个手指弹奏弹奏哪个音弹奏几拍节奏是什么样的两个手之间的节奏是怎么配合的(也就是对位) 用什么弹奏方法来弹奏等等---à分析好后,用相应的手指弹奏下去,弹奏这个音的同时,眼睛再用同样的方法继续看下一个音,再分析,再弹奏…….如此这样连贯看想弹下去就可以了五线谱速读方法还有3 个要求要做到,这样才可以做到看想弹这三者之间的连贯配合这三个要求是:1 眼不离谱弹奏时,眼睛是要先看谱子的, 而且在手指弹奏这个音的同时,眼睛又要看下一个音,因此,眼睛是不可以看手弹奏的.当然这不是绝对的要不看手,当手指要弹奏的音超过了8度,或是超过了手指可以用指距来量到的位置时,就要用眼睛的余光来看一下键盘,然后再迅速回到谱子上来.2 眼快于手在视奏时,要先看再思考,然后才可以用手弹奏.因此,眼睛一般比手快一个音的速度这样,才可以做到思维的连贯性3 手指对琴键上音与音之间的距离要熟悉在视奏时,眼是尽量不离开谱子的,所以,为了不弹错音,手指就要对琴键上音之间的距离非常熟悉,也就是说手指的指距感要非常好.这样,我们看到五线谱上音的走向和距离时,同时就可以在手指上做出相应的反应来.只要做到以上我所说到的几点,那么,您在弹奏一个新的乐曲时,视奏就会变的非常简单,而且一定可以做到100%的正确!!看升降调很多很多的谱有什么好方法？？这个是我目前最头疼的问题！！！仔细体会那个调的音阶等~再不行就记哪几个不用升降咯~其实还是多练习多升降号的作品,以后就顺啦…(-v-)升降号考验“缓存容量”....看李斯特的曲子最不爽他的升降号！...东一个西一个一会儿升一会儿降一会儿还原...多听原曲子可以提高视奏速度...——对于李斯特和肖邦的曲子比较有效...最好先把各个调的位置都练熟，这个是俺的一个小小经验，先别上琴弹，花一个月时间（因人而异），就是密集型看谱脑子里想键盘位置练习，然后，可以进行随机挑调子，自己说某调某音，在钢琴上马上点出哪个键，反正我觉得在学琴前一个月或更长时间，不要直接上琴，先把谱子和位置进行密集型练习，把这部分先搞定，接下来真上琴了，绝对舒服了，就像要看小说前，先识字一样，如果这部分不在正式上琴前搞定，以后有得花时间头疼了，哈哈还有在作弹音阶，和声，等练习时候别老顾着机械的手指练习，脑子一定要有根玄在记这个调子的键盘位置，否则就成了机械的手指练习了，视奏尽量不要看键盘，可以坐得高点，看谱很方面，不用老抬眼睛，手尽量不看理论上是这样的还是需要长时间的训练《背谱的重要性及方法》看到有些朋友在背谱上出现了诸多的疑虑，我就此在这里发表几点本人的经验及建议希望对大家有帮助：）背谱，对于一个学钢琴的人来说是一件非常重要的事，一场成功的音乐会，除了平时有计划的耐心的练习之外，最后一关，就是背谱，把谱子背好，以便在正式演出时或是考试时能完整的，完美的表达乐意，否则，便等于将自己平时苦练，前功尽弃了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
系统的唱谱方法
为不知道如何唱谱子(五线谱）的哥们提供个解决方案，按照这个系统，练习即兴演奏的时候很容易就可以算出弹的是第几级音，应该是大或小或属和弦。
如果谁有更好的系统，可以和哥交流。
哥因为业余，所以视唱总是烦恼着我，哥咬牙也要啃下来，否则永远不知道台上的人在干什么。
“烧沸着”系统（Solfege）就是视唱系统，就是看见谱子就能唱出来的系统主要存在2个“烧沸着”系统：
1. 1.固定系统，do永远都指C；
2. 2.移动系统，do可以不是C,可能是E,也可能是B.
两种系统各有优缺点，我们在这里使用系统2。
系统2存在2个子系统：
1. 1.无论大调小调，主音（对于简谱来说大调指1音，小调指6音）都唱 do；
2. 2.大调主音唱do,小调主音唱la.
两种子系统各有优缺点，我们在这里使用子系统1.
需要记住2点：
1.唱低半度音时，尾音唱作“e”，即：mi唱作me,la唱作le,ti唱作te
等等，re是个特例唱作ra（音“如啊”不是2个音节，哥实在找不出对
应的中国字）。
2.唱高半度音时，尾音唱作“i”，即：fa唱作fi,其中mi和ti音因为不
会升半度，不用理会。
下面是各种音阶的唱法：
The chromatic scale半音阶:
上行: do di re ri mi fa fi sol si la li ti do
唱出来应该类似普通话的“都低如爱瑞幂发飞搜西啦莉踢都”
下行: do ti te la le sol se fa mi me re ra do
The natural minor scale自然小调: do re me fa sol le te do
The harmonic minor scale和声小调: do re me fa sol le ti do
The melodic minor scale旋律小调上行和下行: do re me fa sol la ti do，te le sol fa me re do
模式音阶：
Lydian: do re mi fi sol la ti do
Ionian: do re mi fa sol la ti do (即为熟悉的“都如爱幂发搜啦踢都”)
Mixolydian: do re mi fa sol la te do
Dorian: do re me fa sol la te do（一些乐手喜欢用来代替爵士音阶的，唱出来是“都瑞媒发搜啦特都”）
Aeolian: do re me fa sol le te do(“都瑞媄发搜勒特都”就是自然小调)
Phrygian: do ra me fa sol le te do
其他各种音阶如爵士音阶jazz melodic minor，布鲁斯音阶pentatonic blues scale等都适用“烧沸着”系统。
练习的时候可以先唱出前4个音，用吉他弹出后4个音，或用吉他先弹出前4个音，再自己唱出后4个音，反复练习，就可以唱出自己喜欢并且经常使用的音阶了。
Via:/taokpark。