20162017心理健康教育活动记录表

***心理健康教育活动记录 活动时间 2016年4月 活动地点 舞蹈室 活动对象 一、二年级 活动主题 “交一个好朋友”心理辅导

活 动 过 程

一、活动一： 1.齐读绕口令《小华和胖娃》。 2. 用绕口令中小华和胖娃的友爱互助的内容引入本次活动。 二、活动二：聊天室

1.孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因。 2.小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。 三、活动三：游乐场

1. 考考你：考什么呢？考你对朋友有多了解？老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。 2.你说我猜。 四、活动四：明镜台

1.能做到互相理解、宽容，不想到埋怨，真是一对好朋友！在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。让我们来看看这几对好朋友在平常的交往中他们是怎么做的？ 2.课件展示 ：孩子通过自己的体验、排练，表演。 3.小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。 五、活动五：智慧屋

师：在平常的交往中，我也了解到，有的好朋友之间难免也会出现一些矛盾，产生一些烦恼。别烦恼了，跟我到智慧屋去，（课件展示）找知心姐姐解决烦恼吧！记着咱们智慧屋的口号是：“走进智慧屋，烦恼矛盾全消除！” 2、师：你有自己的烦恼吗？说出来让大家帮你想想办法吧！学生畅所欲言，说说自己的烦恼。 3.教师和其他学生帮助有烦恼的孩子想办法解除烦恼，出谋划策。 活 动 小 结

这次活动帮孩子们认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。 帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。

***心理健康教育活动记录 活动时间 2016年5月 活动地点 舞蹈室 活动对象 五、六年级 活动主题 体验亲情 学会回报

活 动 过 程

一、 宣传发动阶段： 1.由心理咨询室与大队部联合发出“体验亲情、学会回报”的倡议书。 2.由教导处和年级组负责，利用开学典礼、国旗下讲话、黑板报、校园网、校报、阅读栏、橱窗等为阵地，全方位地进行感恩教育的宣传发动。 3.由教导处和年级组负责，通过《告家长通知书》、家长会、家长接待等形式对全体家长进行广泛的宣传，以取得家长的配合。 二、主题活动阶段： 1. 、以回报为内容的做一件有益的事，感激父母的养育之恩： 加强孝敬父母教育，力争做到“七心”即：常问好，讲礼貌，让父母舒心；求上进，走正道，让父母放心；勤学习，苦钻研，让父母开心；遇难事，勤商量，让父母称心；遇矛盾，能宽容，让父母顺心；忌盲从，不迁就，谏父母真心；少空谈，多帮忙，让父母省心。 2.感激长辈的关爱之恩：孝敬老人,是我们中华民族的优良传统,是我们每一个晚辈应尽的义务。孝敬老人首先当孝敬父母等家中之老，还要“老吾老以及人之老”，对身边的其他老人以孝敬之心，尽恭顺之态，施扶持之行。 3. 、以回报为内容的做一件有益的事，开展为父母多做事，对父母多说知心话，为父母过生日，给父母送礼物等活动。 三、评选班级“感恩星”。

活动 小结

此次活动 增强学生的责任意识、勤俭节约意识、奋发学习意

识和热爱祖国、关爱他人意识，积极引导学生从我做起，从身边的亲人做起，体会人间最为浓厚的情感，让我们的学生有情感，有灵性，有爱心，有怜悯之心，敬畏生命，知耻知荣，知恩图报，

***心理健康教育活动记录 活动时间 2016年6月 活动地点 舞蹈室 活动对象 三、四年级 活动主题 中年级学生交往的策略指导

活 动 过 程

一、 小学中年级学生交往的现状分析 1. 女生较男生交往面窄,且男女交往较低年级年级已经有了较为分明的界限。 在调查中,发现在小学中段的孩子在交往过程中，已经有了较为明显的性别意识，并且有较为明显的 2.交往较主动，在交往过程中自我暴露的水平高。小孩子天真无邪，他们一般缺乏交往失败的顾虑，因此在交往的过程中一般显得比较主动。对于自己喜欢交往的对象，他们会主动表示交往的意向，，“两小无猜”哟暖和在小学生的交往过程中较为准确。 3. 交往的维持能力相对较差，交往易破裂，又易和好。 4. 有一部分男孩子不善于向异性同伴表达自己的交往意愿。 二、对小学中年级学生交往的策略的指导 1．告诉孩子人际的基本原则。 2．鼓励孩子打破性别界限，与异性同伴开诚布公地交往。 3．引导孩子学会维系交往，减少冲突，并提高冲突平息能力。在交往过程中，如果与同伴产生分歧，应该尽量避免正面冲突，因该做到：（1）避免争论，各自保留自己的意见，可以给对反保留空间，不要太过武断，这样只会制造冲突。（2）尊重别人的意见避免指责。直接指出对反意见的错误，会让对反很难接受，应当学会尊重，即使有意见，应该商量的语气来协商，而不是责任。（3）如果自己错了，应该主动承认，不能将错就错。但是如果一旦产生冲突，就应该立即解决，不能听之任之，一般有以下策略：（1）遇到冲突时，深呼吸，平息怒气，避免进一步产生冲突，扩大事态。（2）客观地回忆冲突的经过，找出自己在冲突过程中的不对之处，及时认错。（3）如果对反在冲突过程中存在很多误解，不宜直接指出对反的不对指出，这样只会扩大矛盾，而宜选择双反都心平气和的时候，开诚布公地讲出自己的观点，争取同伴的理解与接纳。

活动

小结

对小学生适度的交往策略的指导，可以为他们解决在交往的

过程中产生种种疑惑，轻松应对交往过程当中的问题，尽力避免同伴之间的冲突，学会平息冲突，使孩子健健康康交往，快快乐乐的成长。

***心理健康教育活动记录 活动时间 2016年9月 活动地点 多媒体室 活动对象 五、六年级 活动主题 拥抱大自然

活 动 过 程

一、导入：“同学们，有一首歌这样唱道：‘外面的世界很精彩……’是呀，大自然无奇不有。如果你到大自然中走一走，看一看，你一定会感受到大自然无与伦比的美，使你心旷神怡，精神振奋。让我们一起来拥抱大自然，感受自然美吧!” 二、欣赏图片。“刚才大家欣赏了同学们自己收集到的风景画、风景照和风景挂历中的图片，其中有美丽的田园，有广阔的大海，有名山大川，有名胜古迹和园林建筑，也有一望无际的大草原。这些地方你们去过吗？请把你们见过的自然美景说给大家听听好吗？谁先说？你最喜欢的风景画是什么？为什么？说说自己的理由。” 三、看录像《瀑布》。“看了录像以后你的感觉怎样？心情如何？请说说你的感受。” 四、看录像《翠鸟》。“大自然中无奇不有，除了花草树木、山川河流之外，还有飞禽走兽，我们再看一段录像，看完后谈体会，你喜欢翠鸟吗？为什么？你能说出你见过的飞鸟和小动物的名称吗？它们各有什么特点？” 五、诗文欣赏。 (1)请学生们把自己准备好的诗歌和文章读给大家听听，要边听、边想、边思考，想象诗文中的情景……“好，刚才大家听了这么美的诗，这么好的文章。现在请同学们交流一下，在你听诗文时，你的脑海中出现了怎样的景象？有何感受？说给大家听听。” (2)请同学们用最拿手的方法把家乡的美景表达出来，照相、绘画、写诗或散文均可。下周上课时先小组交流，然后全班交流。 六、总结和建议 :同学们，两次辅导课都使我们沉醉在大自然美丽的风光之中，大家都感到非常快乐。是的，美好的景物能愉悦我们的心情，陶冶我们的情操，所以我们不要老是把自己关在家中，关在教室里，我们要在成人的带领或指导下，有计划、有组织地走进田野，走进大自然，去欣赏大自然的美丽风光，呼吸大自然中清新的空气，去倾听大自然中虫鸟的鸣叫，赏心悦目，这对我们的心理健康是十分有益的。

活动

小结

通过活动学生欣赏自然美，使之体验到美的感受和愉悦的心

情。引领小学生欣赏自然美，陶冶情操。懂得一个热爱大自然的人，他必定是一个热爱生活、热爱祖国的人。 ***心理健康教育活动记录 活动时间 2016年10月 活动地点 多媒体室 活动对象 三、四年级 活动主题 拥抱大自然

活 动 过 程

一、导入：“同学们，有一首歌这样唱道：‘外面的世界很精彩……’是呀，大自然无奇不有。如果你到大自然中走一走，看一看，你一定会感受到大自然无与伦比的美，使你心旷神怡，精神振奋。让我们一起来拥抱大自然，感受自然美吧!” 二、欣赏图片。“刚才大家欣赏了同学们自己收集到的风景画、风景照和风景挂历中的图片，其中有美丽的田园，有广阔的大海，有名山大川，有名胜古迹和园林建筑，也有一望无际的大草原。这些地方你们去过吗？请把你们见过的自然美景说给大家听听好吗？谁先说？你最喜欢的风景画是什么？为什么？说说自己的理由。” 三、看录像《瀑布》。“看了录像以后你的感觉怎样？心情如何？请说说你的感受。” 四、看录像《翠鸟》。“大自然中无奇不有，除了花草树木、山川河流之外，还有飞禽走兽，我们再看一段录像，看完后谈体会，你喜欢翠鸟吗？为什么？你能说出你见过的飞鸟和小动物的名称吗？它们各有什么特点？” 五、诗文欣赏。 (1)请学生们把自己准备好的诗歌和文章读给大家听听，要边听、边想、边思考，想象诗文中的情景……“好，刚才大家听了这么美的诗，这么好的文章。现在请同学们交流一下，在你听诗文时，你的脑海中出现了怎样的景象？有何感受？说给大家听听。” (2)请同学们用最拿手的方法把家乡的美景表达出来，照相、绘画、写诗或散文均可。下周上课时先小组交流，然后全班交流。 六、总结和建议 :同学们，两次辅导课都使我们沉醉在大自然美丽的风光之中，大家都感到非常快乐。是的，美好的景物能愉悦我们的心情，陶冶我们的情操，所以我们不要老是把自己关在家中，关在教室里，我们要在成人的带领或指导下，有计划、有组织地走进田野，走进大自然，去欣赏大自然的美丽风光，呼吸大自然中清新的空气，去倾听大自然中虫鸟的鸣叫，赏心悦目，这对我们的心理健康是十分有益的。

活动

小结

通过活动学生欣赏自然美，使之体验到美的感受和愉悦的心

情。引领小学生欣赏自然美，陶冶情操。懂得一个热爱大自然的人，他必定是一个热爱生活、热爱祖国的人。