初中地理_ 第三节 “东方明珠”—香港和澳门教学设计学情分析教材分析课后反思
【人教版】八年级下地理《第七章 南方地区 第三节 “东方明珠”——香港和澳门》优质课教学设计
【人教版】八年级下地理《第七章南方地区第三节“东方明珠”——香港和澳门》优质课教学设计一. 教材分析《第七章南方地区第三节“东方明珠”——香港和澳门》是人教版八年级下地理教材的内容。
本节教材主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、经济发展、社会文化等方面的知识。
教材通过丰富的图片、地图和文字材料，帮助学生了解香港和澳门的特色，认识它们在祖国内地与世界各地之间的联系和作用。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国南方地区的地理特征，对珠江三角洲和福建省的经济发展有一定的认识。
但学生对香港和澳门的了解相对较少，需要通过本节内容来拓展他们的知识面。
此外，学生需要进一步了解香港和澳门的地理位置、经济特点、文化特色等方面，以提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能说出香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会文化特色等；学生能通过地图和文字材料，分析香港和澳门的发展优势和限制；2.过程与方法：通过地图、图片和文字材料，培养学生的观察、分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力；3.情感态度与价值观：培养学生对我国特别行政区的认识，增强他们的国家意识；培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会文化特色；2.教学难点：香港和澳门的发展优势和限制。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字材料，创设情境，引导学生观察、分析；2.小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作与交流能力；3.启发式教学：引导学生思考问题，培养学生的分析、解决问题的能力。
六. 教学准备2.地图、图片和文字材料；3.投影仪、白板等教学设备；4.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾南方地区的地理特征，引出本节内容。
2.呈现（10分钟）呈现香港和澳门的地图、图片和文字材料，引导学生观察、分析，了解它们的地理位置、经济发展、社会文化等特点。
人教版地理八年级下册《第三节 “东方明珠”──香港和澳门》教学设计1
人教版地理八年级下册《第三节“东方明珠”──香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《第三节“东方明珠”──香港和澳门》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等方面的特点。
教材通过丰富的图片和文字，展示了香港和澳门的独特魅力，使学生能够了解和认识这两个城市。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基础知识。
但对于香港和澳门的特殊地位、经济特点、社会文化等方面可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣点，通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和了解香港和澳门。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点，了解两个特别行政区的地位和作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，学生能够提高地理信息获取、处理和运用的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国两个特别行政区的认识和了解，增强国家意识，培养爱国主义情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点。
2.教学难点：香港和澳门的特殊地位、经济特点、社会文化等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，获取知识，提高地理信息获取和处理的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，共同探讨香港和澳门的特点和问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：通过分析香港和澳门的典型案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册《第三节“东方明珠”──香港和澳门》。
2.多媒体课件：香港和澳门的图片、视频、地图等。
3.学习资料：关于香港和澳门的背景资料、案例分析等。
4.教学工具：黑板、粉笔、地球仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示香港和澳门的美丽景色，引导学生关注这两个城市，激发学生的学习兴趣。
《东方明珠—香港和澳门》教学反思
《东方明珠—香港和澳门》教学反思《《东方明珠—香港和澳门》教学反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！本节课是八年级下册第七章的第三节内容，主要基于活动展开教学内容1、导入是一堂课的开始。
俗话说：“万事开头难”，“良好的开端等于成功的一半”,好的导入能引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜，先声夺人，辉映全堂;不好的导入则窒息学生的积极性、主动性和创造性，给学生一种消极的心理定势，成为教学成功的障碍。
优美的歌曲是学生最喜闻乐见的艺术形式，能调节良好的教学气氛，使学生在自然、和谐、融洽、完美的境界中，在愉悦、欢快的心境中产生对学习的兴趣，从而得到提高能力、开发智力的目的.2、在处理教材上，我采用的是问题教学法，以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。
通过对“为何在新中国成立初期不马上收回香港澳门”、“用什么方式收回港澳”、“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“港澳回归历史意义”、“一国两制的意义”等问题的讨论，使学生对课文重点理解掌握，并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。
在教学中，对教材内容进行了重新整合，把“一国两制”的意义调整到最后处理，使学生在学习完本课之后能够自然理解。
3、在制造历史情境方面，我用学生比较熟悉的《七子之歌》导入教学，引导学生回忆近代史上香港和澳门是如何离开祖国怀抱，体会国家统一是全中华民族的强烈愿望。
对于香港和澳门回归的过程，使用视频资料拉近学生与历史的距离，使学生充分感受到香港澳门回归的激动人心的时刻。
4、课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足，在日后的教学中，我会加强对学生此方面能力的培养。
5、这节课将香港、澳门放在一起比较学习，让学生在自主探究、合作交流中找出它们的不同，不仅培养了学生分析问题的能力，更有助于学生对知识的把握。
人教版八年级地理下册第三节《 “东方明珠”——香港和澳门》教学设计1
人教版八年级地理下册第三节《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《人教版八年级地理下册》第三节“东方明珠”——香港和澳门”主要介绍了香港和澳门的地理位置、经济发展、特色文化等内容。
通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的地理特点，掌握其经济发展状况，以及了解香港和澳门的文化特色，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省级行政区划的基本知识，对我国地理有一定的了解。
但学生对香港和澳门的特殊地位、经济发展和文化特色认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次了解香港和澳门，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生读图析图的能力和地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色。
2.教学难点：香港和澳门的特殊地位及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的案例，引导学生深入分析香港和澳门的特点。
3.读图析图法：引导学生观察地图，分析香港和澳门的地理位置、经济发展等情况。
4.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、地图等素材的课件，直观展示香港和澳门的特点。
2.案例资料：收集香港和澳门的经济发展、特色文化等案例，用于课堂分析。
3.地图：准备香港和澳门的地图，方便学生观察和学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示香港和澳门的美丽景色，引导学生关注这两个城市，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现香港和澳门的地理位置、经济发展和文化特色等内容，引导学生初步了解这两个城市。
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计1
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计1一. 教材分析《东方明珠──香港和澳门》是人教版地理八年级下册第三节的内容。
本节课主要介绍了香港和澳门两个特别行政区的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等方面的知识。
教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解这两个城市的特色和魅力。
通过本节课的学习，学生能够掌握香港和澳门的基本情况，提高对国家领土完整的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国省区的基本知识，对地理概念有一定的理解。
但香港和澳门作为两个特别行政区，其特点和政策有所不同，需要学生进一步了解。
此外，学生可能对香港和澳门的经济发展和社会文化等方面存在陌生感，因此需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点，提高对国家领土完整的认识。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的观察能力和地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家领土完整的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、自然环境、经济发展、社会文化等特点。
2.难点：香港和澳门的特殊政策及原因，学生对其经济发展和社会文化的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以香港和澳门为例，分析其特点和魅力，引导学生主动探究。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对香港和澳门的了解，培养合作意识。
4.归纳总结法：引导学生对所学内容进行归纳总结，提高思维能力。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。
2.课件：香港和澳门的地图、图片、视频等资源。
3.学生活动材料：分组讨论、案例分析等。
4.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示香港和澳门的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对香港和澳门有什么了解？”，引导学生思考。
人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》 教学设计3
人教版地理八年级下册：7.3 《“东方明珠”——香港和澳门》教学设计3一. 教材分析《“东方明珠”——香港和澳门》这一节主要介绍了香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解香港和澳门的特殊地位，以及它们在中国改革开放和现代化建设中的重要作用。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于我国的部分地理特征有所了解。
但香港和澳门作为两个特殊的地区，学生可能对其了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，通过生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨香港和澳门的特色。
三. 教学目标1.知识与技能：了解香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的地理素养。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。
2.教学难点：如何引导学生深入理解香港和澳门的特殊地位以及在中国改革开放和现代化建设中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事、图片等，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究香港和澳门的特点，培养学生的地理素养。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨香港和澳门的特殊地位以及在中国改革开放和现代化建设中的作用。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好自主学习任务单，明确学习目标和要求。
3.准备好讨论话题，引导学生深入探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注香港和澳门的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对香港和澳门了解多少？”让学生思考，进入新课的学习。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示香港和澳门的地理位置、经济特色、社会文化等方面的内容。
人教版地理八年级下册第七章第三节《东方明珠香港和澳门》教学设计1
人教版地理八年级下册第七章第三节《东方明珠香港和澳门》教学设计1一. 教材分析本节课主要介绍香港和澳门两个特别行政区，旨在让学生了解这两个地方的自然地理、经济、文化和政治等方面的基本情况。
教材内容主要包括香港和澳门的位置、气候、地形、经济、文化、政治等方面，以及两个地方的历史背景和回归祖国的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国其他省份的地理知识，具备了一定的地理素养。
但学生对香港和澳门的了解可能局限于表面，对这两个地方的自然地理、经济、文化和政治等方面的深入认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识香港和澳门。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解香港和澳门的位置、气候、地形、经济、文化和政治等方面的情况，以及两个地方的历史背景和回归祖国的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为我国拥有香港和澳门这两个特别行政区而自豪的情感。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的自然地理、经济、文化和政治等方面的情况，以及两个地方的历史背景和回归祖国的重要性。
2.难点：如何引导学生从多个角度去理解和认识香港和澳门，提高学生的地理素养。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材和网络资源，自主了解香港和澳门的自然地理、经济、文化和政治等方面的情况。
2.合作探讨：分组讨论，引导学生从不同角度去理解和认识香港和澳门，提高学生的地理素养。
3.案例分析：通过分析香港和澳门的实例，让学生深入了解这两个地方的特点和发展。
六. 教学准备1.教材：人教版地理八年级下册。
2.网络资源：关于香港和澳门的图片、视频和新闻报道等。
3.教学工具：多媒体投影仪、笔记本电脑、展板、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示香港和澳门的美丽景色，引导学生关注这两个地方，激发学生的学习兴趣。
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计
人教版地理八年级下册第三节《东方明珠──香港和澳门》教学设计一. 教材分析《东方明珠──香港和澳门》这一节主要介绍了香港和澳门两个城市的地理位置、经济发展、社会特色以及与祖国内地的联系。
通过本节的学习，学生可以了解到香港和澳门的历史背景、地理特点以及在中国经济发展中的重要作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于中国的地理位置、行政区划有一定的了解。
但他们对香港和澳门这两个城市的认识可能仅限于表面，对于其背后的历史、地理、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入探究香港和澳门的特点，以及它们在中国经济发展中的作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会特色，以及它们与祖国内地的联系。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够分析香港和澳门的地理位置、经济发展特点，培养观察、分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到香港和澳门在中国经济发展中的重要作用，增强对国家领土完整的认识。
四. 教学重难点1.重点：香港和澳门的地理位置、经济发展特点、社会特色，以及它们与祖国内地的联系。
2.难点：香港和澳门的地理位置对于经济发展的影响，以及它们在中国经济发展中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示香港和澳门的图片、地图等资料，创设情境，引导学生观察、分析。
2.案例分析法：通过讲解香港和澳门的实例，让学生深入了解其特点。
3.小组讨论法：分组讨论香港和澳门的地理位置、经济发展特点，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.图片、地图等资料：展示香港和澳门的地理位置、城市风貌、经济发展等方面的图片和地图。
2.教学视频：播放关于香港和澳门的经济发展、社会特色的视频资料。
3.教学PPT：制作涵盖本节课主要内容的PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等资料，引导学生回顾中国的行政区划，引出本节课的主题──香港和澳门。
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学情分析
针对初二学生来说大部分学生具有一定的自主学习能力，通过一年多的地理知识学习，学生已经初步具备了识图能力、简单的分析问题和解决问题的能力。
学生对香港和澳门的知识很感兴趣，虽然学生通过其他媒体对港澳有一些感性的认识，但是还不够系统。
在本节中根据初二学生已有的知识水平和识图能力，可以让学生自主学习港澳的地理位置、范围、面积和人口等方面的基础知识。
关于港澳的经济特点及与祖国内地的密切联系，这部分内容有一定难度，学生可能在学习过程中遇有困难。
学生喜欢识图掌握地理知识，尤其是对图文并茂的形式，学生更感兴趣。
备课时要考虑学生层次上的差异，所以问题的设计要有梯度，练习题和作业的布置也要分层次，使每个学生上完一节课都有所收获，这样能调动学生的学习积极性。
从香港，澳门的回归，到“一国两制”的实行，渗透爱国主义教育，激发学习热情，增强爱国意识和社会责任感。
效果分析
这节课主要涉及到了祖国内地与港澳的经济联系,对于经济学生比较陌生,为了调动学生的积极性增加学生的学习兴趣没,我设计了一场人才招聘会。
通过模拟大大的增加了学生的学习兴趣调动学生的积极性，培养了学生的实践能力。
本节课设计了竞聘导游，解决香港
和澳门的地理位置和范围；竞聘城市规划师，解决下面的4个问题（1）比较分析香港、澳门在人口数量、面积上有什么特点。
（2）香港以什么地形为主？城市建设用地分布特点。
（3）谈谈你对香港“上天”“下海”这两种城市建设用地扩展方式的看法。
（4）香港人多地少，但仍有大片绿地，谈谈你的看法。
竞聘经济师，解决（1）发展经济的不利和有利条件。
（2）香港澳门的经济地位如何。
（3）举例说明香港和内地的经济合作优势互补，互惠互利。
使学生对重点理解掌握，并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。
通过这几个环节的整合把比较零碎的知识使系统化，便于学生更好地掌握知识。
最后课堂小结，我以填空的形式归纳总结本课的内容，条理清晰，便于学生理解记忆。
在制造历史情境方面，我用学生比较熟悉的《七子之歌》结束本节课的学习，通过欣赏歌曲及时对学生进行感情的熏陶。
课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足，在日后的教学中，我会加强对学生此方面能力的培养。
教学反思
一、导入是一堂课的开始。
“良好的开端等于成功的一半”,好的导入能引起学生的认知冲动，激发学生的学习兴趣、学习热情、好奇心和求知欲，能引人入胜，先声夺人，辉映全堂；不好的导入则窒息学生的积极性、主动性和创造性，给学生一种消极的心理定势，成为教学成功的障碍。
我用了一段澳门回归祖国15周年的变化的新闻联播导入新课,为什么会发生巨大的变化让学生造成悬念，从而激发学生好奇心。
为了增加学生的学习积极性，整个课堂上我设计了一场人才招聘会，只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生乐学、善学、爱学，使教材内容以新鲜活泼的面貌展现在学生面前，做到引人入胜，调动学生多种感官参与学习互动，能激发求知欲，防止产生厌倦心理。
二、在处理教材上，我采用的是问题教学法，以“引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行，设计一系列的问题，层层推进。
通过对竞聘导游，读图解决香港和澳门的地理位置和范围；竞聘城市规划师，解决下面的4个问题（1）比较分析香港、澳门在人口数量、面积上有什么特点。
（2）香港以什么地形为主？城市建设用地分布特点。
（3）谈谈你对香港“上天”“下海”这两种城市建设用地扩展方式的看法。
（4）香港人多地少，但仍有大片绿地，谈谈你的看法。
竞聘经济师，解决（1）发展经济的不利和有利条件。
（2）香港澳门的经济地位如何。
（3）举例说明香港和内地的经济合作优势互
补，互惠互利。
使学生对课文重点理解掌握，并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。
三、在制造历史情境方面，我用学生比较熟悉的《七子之歌》结束本节课的学习，引导学生回忆近代史上香港和澳门是如何离开祖国怀抱，体会国家统一是全中华民族的强烈愿望，使用视频资料拉近学生与历史的距离。
四、课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足，在日后的教学中，我会加强对学生此方面能力的培养。
五、这节课将香港、澳门放在一起比较学习，让学生在自主探究、合作交流中找出它们的不同，不仅培养了学生分析问题的能力，更有助于学生对知识的把握。
运用地图和资料了解香港澳门，分析港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响。
教材分析
本节是第七章南方地区的第三节,是我国南方地区的三个代表区域之一。
香港、澳门是我国的领土，在经历了百年的沦落和沧桑后，终于回归祖国，是我国的两个特别行政区。
回归之后，香港和澳门发展迅猛，并与祖国内陆特别是珠江三角洲地区联系密切。
因此，课程标准把香港澳门定为必学区域。
1、使学生了解香港和澳门的地理位置及其优越性；了解人多地狭的基本特点，以及拓展空间与保护环境的持续发展战略；理解港澳地区与祖国内地经济联系的模式和意义。
2、通过图文资料的分析，培养学生地理图文信息的获取、处理能力和综合分析能力；通过港澳地区地理特点的学习，使学生初步掌握对此类地区或国家区域地理特征的一般分析和认识方法。
3、通过对港澳地区城市建设和环境保护的了解，使学生逐步树立城市发展应重视人地协调的基本观念；在思想上认同“一国两制”与优势互补是港澳地区增强国际地位与竞争力以及长期高速发展的根本保障。
评测练习
1.与香港和澳门相邻的省区的简称是（）
Ａ.粤Ｂ.贵Ｃ.云Ｄ.闽
２.香港城市建设中保留大片的绿地，其原因是（）
Ａ.香港土地面积大，大量空地闲置
Ｂ.香港人口密度小，有大量空地闲置
Ｃ.为了绿地、美化、净化城市环境
Ｄ.香港土地价格昂贵，很少有人开发
３.香港人多地少，可供城市发展的土地有限，解决香港土地不足的办法是（）Ａ.建设城市绿地Ｂ.建设高层建筑
Ｃ.限制工业发展Ｄ.减少城市绿地用地
４.香港“上天”、“下海”是因为（）
Ａ.建设水平高Ｂ.资金充足Ｃ.人多地少Ｄ.眼光远大
５.读“香港和澳门图”，完成下列要求。
B
A
（１）写出特别行政区：Ａ________________B _________________
（２）①________（城市）；②________（经济特区）；
③________（经济特区）；④________（岛）；
⑤________（半岛）；⑥________（铁路线）；
⑦________（海）；⑧________（水域名称）。
课标分析
举例说明祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用。
对应本条教学目标，要求
学生根据香港和澳门政区图，说出两个特别行政区的位置和范围；了解我国实施的“一国两制”政策；根据相关资料，概括香港土地资源的分布特点，了解香港和澳门土地开发状况；举例说明港澳与祖国内地多方面的密切联系，分析这些联系对祖国内地和港澳经济发展的促进作用。
通过教学培养学生综合分析、获取图文信息的能力和归纳总结的能力；培养爱国主义情操；通过本节的学习，体会人地协调与可持续发展的观念。