北京的春节教案
《北京的春节》教学设计
板桥小学
张 艳
学习目标 ：
1．会写“醋、榛”等 14 个生字，正确读写“初旬、展览、饺子、翡翠、杂 拌
儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、万象更新、张灯结彩”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理 解节
日习俗中的民族文明和传统文化。
3．揣摩文章的表达顺序，体会这样写的好处。
教学重点： 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民
俗文化的 丰富内涵。
教学难点： 领悟民俗文化的丰富内涵。
学生准备： 读通课文，自学生字词；
教学过程：
一、导入新课
1．春节是一个温暖的节日，我们刚过完春节， 那么老北京的春节一定充满着浓
浓的北京特色。借此 引导学生感受春节是喜庆、团圆的节日。
二、整体感知，理清脉络
请同学们赶快打开书来读读课文，在朗读的时候要注意把自己预习时候圈画住的
生字新词读准了，遇到难读的句子可以停留多读几遍，争取做到把字音读准，把
句子读通
1．整体感知。说说老舍写北京的春节抓住了几个点展开的？
2.课文是按什么顺序写的？（时间顺序）
三、再读课文，找出带有京味的词语
1．有的从食品中体现京味，有的从入眼的条件中体现京味，有的从入耳的声响
中体现出京味，有的从气味中体现出京味......（课件展示词语）
2．老舍先生把更多的笔墨放在了元宵节上，所以这节课着重讲元宵节（11、12
自然段）
3．强调详略得当的写法。曹禺先生曾经说过：老舍先生的作品没有华丽的辞藻，
但句句感动人心，这就是美不胜收之处。
五、走进元宵节，赏万家灯火
1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏
灯来。
灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…）
2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合
已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、
冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）
3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
４、指导朗读师：各种各样的花灯，加上五彩斑斓的花炮，加上香甜美味的元宵，
令人陶醉，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？先自己练习
读读。
５．指导朗读
自由读——指名读——师范读——生练读——
６．师：读了这一段我们从字里行间中感受到了元宵节的红火而美丽，那么在写
法上你有没有发现呢？
总――分――总
四．布置作业
1、小练笔
当 时候，当 时候，纱灯里的小铃就叮叮地响，
这的确是美好快乐的日子。
2、作业
学了课文，我们了解到了北京过春节的风俗习惯，课下请同学们搜集了其他
地区或一些少数民族过春节的风俗习惯，然后把搜集到的资料整理一下我们在下
节课进行交流。
北京的春节教学教案
北京的春节教学教案作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。
教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的北京的春节教学教案5篇，让我们一起来看看！北京的春节教学教案篇1教材分析本课是北师大版三年级上册“过年单元”的一篇主体课文，这篇文章是我国著名作家老舍先生的作品，文章以平实洗练的语言将老北京春节热烈景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人寻求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特点的民俗风情图。
编排此文，旨在丰富学生的知识，让学生在领略老北京新春特殊风情民俗，领略老舍先生简洁生动的语言特点的同时，激发对美好生活的酷爱之情。
学情分析我所要执教三年级的学生思维活跃，乐于表达自己的看法，经过前两年的学习，具有初步的识字能力和浏览能力。
对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习爱好。
教学目标1、学生自主识字，学认本课生字及相干词语。
2、在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的习俗，感受春节的热烈气氛。
3、有感情朗诵课文，体会作者酷爱北京，酷爱生活的思想感情。
4、指导学生深入感知课文内容，在不断的摸索交换中，感受读书的乐趣。
教学重难点教学重点：通过浏览抓重点词句的知道来了解老北京的民俗，感受中华民族丰富的文化底蕴。
教学难点：通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热烈。
结合上下文和生活体会知道“截然不同”、“日夜不绝”“守岁”等词语的意思。
教学进程一、体验激趣、导入新课1、放录像：同学们，今天老师带给大家一段杰出的画面，一起来看看吧！（课件播放：春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）2、板书春节：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！板书：春节3、说春节：爱好过春节，你想到了哪些有趣开心的事？4、小结补充板书：提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟著名作家老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的。
2024年课文《北京的春节》教案
2024年课文《北京的春节》教案一、教学目标1.知识目标：理解课文内容，把握作者对北京春节习俗的描述。
学习生字词，提高识字量和词汇量。
掌握比喻、拟人等修辞手法，提升写作水平。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会抓住文章主旨。
培养学生的观察力和想象力，提高创作能力。
培养学生的表达能力，学会用语言描述事物。
3.情感目标：感受作者对家乡的热爱，培养爱国情怀。
体验传统节日的独特魅力，传承中华文化。
二、教学重点1.理解课文内容，把握文章主旨。
2.学习生字词，提高识字量和词汇量。
3.掌握比喻、拟人等修辞手法，提升写作水平。
三、教学难点1.理解课文中的传统习俗，感受节日氛围。
2.把握作者对家乡的热爱，培养爱国情怀。
四、教学过程第一课时1.导入新课利用图片或视频展示北京的春节景象，引导学生进入课题。
简要介绍课文作者老舍，激发学生兴趣。
2.课文阅读让学生自主阅读课文，理解文章内容。
教师通过提问、讨论等方式检查学生对课文的理解。
3.生字词学习教师带领学生学习课文中的生字词，解释词义，组内交流。
学生通过练习巩固生字词。
4.课文分析分析课文结构，让学生了解文章的脉络。
分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作水平。
5.课堂小结布置课后作业。
第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
引导学生关注课文中的传统习俗和节日氛围。
2.课文深入学习分析课文中的传统习俗，让学生了解北京的春节习俗。
通过讨论、分享等方式，让学生感受节日氛围。
3.课文仿写让学生尝试运用课文中的修辞手法，仿写一段关于家乡春节的描述。
教师指导学生写作，给予鼓励和评价。
4.课堂小结布置课后作业。
第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
引导学生关注课文中的情感表达。
2.情感教育分析作者对家乡的热爱，培养学生的爱国情怀。
让学生分享自己家乡的春节习俗，感受中华文化的多样性。
分析课文中的写作技巧，提高学生的写作水平。
北京的春节教学设计(优秀4篇)
北京的春节教学设计(优秀4篇)《北京的春节》教案篇一一、了解单元内容，导入新课1．了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2．了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕民风民俗，本组教材安排了哪些内容？3．学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1．整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2．交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如：腊月：农历的十二月。
腊月的最后一天，就是我们说的除夕。
除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。
初旬就是一个月的开头十天。
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。
天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。
天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1．了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了，在最后一段又写了春节在正月十九结束了。
可见北京的春节时间特别长，有一个多月。
《北京的春节》语文教案五篇
《北京的春节》语文教案五篇《北京的春节》语文教案1教学目标：1.会写14个生字，正确读写生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写和略写的好处。
重点难点：1.重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
2.难点：学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学准备：1.师准备老北京过春节的关于图片，资料等2.学生搜集、整理并了解春节的来历、传说、习俗等图片，资料3.生认真预习并完成好本课的导学稿4.ppt课件。
教学过程：一.课前三分钟：难忘的寒假生活二.学习“单元导读”，导入新课1.组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。
2.师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆仗声中迎新春。
”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再了解不过了。
那，关于春节的来历、传说、习俗，你又知道多少呢?3.生交流自身搜集到的关于春节的资料。
4.师小结学生发言导入、揭示并板书课题。
三.学习字词，整体感知1.课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的生字新词)，检查学生预习情况。
(重点引导学生交流识记生字、理解新词的方法。
)2.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。
(引导学生整体感知北京的春节的“热闹、忙碌、喜庆、团圆……”)四.合作探究，品读课文1.出示自学要求，生默读课文，健全导学稿，做好小组内交流的准备。
(自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成)2.小组内讨论、交流，确定中心发言人和汇报形式。
3.小组代表全班展示交流：(1)、课文按怎样的顺序写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这样写有什么好处?引导归纳：点面结合，重点突出，详略得当，主次分明(2)、交流自身最感兴趣的段落描写，展示朗读。
(重在引导学生谈出自身的体会和感受)五.拓展对比，感受写作特点1.认真阅读文后“阅读链接”，思考在写法上与《北京的春节》与何不同。
《北京的春节》教案
《北京的春节》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解北京的春节习俗和文化背景。
激发学生对北京春节的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容简介北京的春节习俗和文化背景。
引导学生关注北京春节的特色活动。
1.3 教学方法通过图片和视频展示北京春节的场景。
引导学生参与讨论，分享他们对春节的了解。
1.4 教学评估观察学生的参与度和兴趣表现。
收集学生的讨论和分享内容。
第二章：北京的春节习俗2.1 教学目标让学生了解北京的春节习俗，如贴对联、放鞭炮、拜年等。
培养学生对传统文化的尊重和认同。
2.2 教学内容介绍北京的春节习俗，如贴对联、放鞭炮、拜年等。
引导学生了解这些习俗的寓意和起源。
2.3 教学方法通过图片、视频和故事来展示北京的春节习俗。
引导学生参与小组讨论，分享他们对这些习俗的了解。
2.4 教学评估观察学生的参与度和讨论内容。
收集学生的分享和表达。
第三章：北京的春节美食3.1 教学目标让学生了解北京春节期间的特色美食，如饺子、年糕等。
培养学生的美食欣赏能力和文化意识。
3.2 教学内容介绍北京春节期间的特色美食，如饺子、年糕等。
引导学生了解这些美食的制作过程和特点。
3.3 教学方法通过图片、视频和实物展示来介绍北京春节期间的特色美食。
引导学生参与小组讨论，分享他们对这些美食的喜好。
3.4 教学评估观察学生的参与度和讨论内容。
收集学生的分享和表达。
第四章：北京的春节活动4.1 教学目标让学生了解北京春节期间的特色活动，如舞狮、舞龙、庙会等。
培养学生对文化活动的兴趣和参与意识。
4.2 教学内容介绍北京春节期间的特色活动，如舞狮、舞龙、庙会等。
引导学生了解这些活动的意义和乐趣。
4.3 教学方法通过图片、视频和实地考察来展示北京春节期间的特色活动。
引导学生参与小组讨论，分享他们对这些活动的兴趣。
4.4 教学评估观察学生的参与度和讨论内容。
收集学生的分享和表达。
第五章：综合活动5.1 教学目标让学生综合运用所学知识，创作与北京春节有关的作品。
六年级下册《北京的春节》教案
六年级下册《北京的春节》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《北京的春节》的主要内容，了解作者老舍的生平和创作背景。
2. 掌握一些重点词语和句型的用法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力，了解中国的传统节日和文化习俗。
1.2 教学内容1. 课文《北京的春节》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重点词语和句型的用法。
3. 讨论中国的传统节日和文化习俗，进行跨文化交际的练习。
第二章：教学步骤与方法2.1 导入1. 利用图片或视频展示北京的春节场景，引导学生对课题产生兴趣。
2. 简介作者老舍的生平和创作背景。
2.2 阅读理解1. 学生自读课文《北京的春节》。
2. 教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，检查对课文内容的理解。
2.3 词语与句型学习1. 教师指出并解释课文中的重点词语和句型的用法。
2. 学生进行相关的练习，巩固所学的词语和句型。
2.4 跨文化交际1. 教师引导学生讨论中国的传统节日和文化习俗，如春节的庆祝活动、习俗和食物等。
2. 学生进行角色扮演或小组讨论，模拟跨文化交际的情景，展示对文化差异的理解和应对能力。
第三章：课堂活动与练习3.1 课堂活动1. 学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
2. 学生展示角色扮演或小组讨论的结果，进行分享和讨论。
3.2 练习1. 学生完成课后练习，巩固对课文内容的理解。
2. 学生进行写作练习，以表达对北京春节的感想和体验。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 教师观察学生的课堂参与和表现，评估学生的阅读理解能力。
2. 教师对学生的课后练习和写作进行评分和反馈。
4.2 反馈1. 教师向学生提供针对性的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 学生根据教师的反馈进行改进和提高。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源1. 课文《北京的春节》的文本。
2. 作者老舍的生平介绍资料。
3. 与北京春节相关的图片或视频资料。
六年级下册《北京的春节》教案
六年级下册《北京的春节》教案第一章：《北京的春节》课文理解1.1 让学生通过阅读《北京的春节》这篇课文，了解北京春节的传统习俗和庆祝方式。
1.2 分析课文中的描述，让学生了解北京的春节是从腊月初一开始准备，到正月十九结束。
1.3 引导学生理解课文中提到的各种春节习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。
1.4 通过讨论和小组活动，让学生分享自己对春节的认知和经历，加深对课文内容的理解。
第二章：《北京的春节》词汇学习2.1 让学生通过课文阅读，学习和掌握与春节相关的词汇，如春联、鞭炮、灯笼等。
2.2 利用词汇卡片或在线工具，让学生进行词汇练习，加深对春节词汇的记忆和理解。
2.3 设计一个小游戏或竞赛，让学生通过实际操作，巩固所学的春节词汇。
2.4 鼓励学生在日常生活中使用所学的春节词汇，提高语言运用能力。
第三章：《北京的春节》文化探索3.1 让学生通过课文学习，了解北京春节的文化背景和历史渊源。
3.2 利用互联网或图书馆资源，让学生进一步了解中国的其他地区春节的习俗和庆祝方式。
3.3 组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的不同地区的春节文化，促进学生之间的交流和合作。
3.4 邀请一位有关春节文化的专家或长辈来校进行讲座，让学生更直观地了解春节的文化意义和价值。
第四章：《北京的春节》创意表达4.1 让学生通过绘画、手工制作等方式，表达自己对《北京的春节》这篇课文的理解和感受。
4.2 引导学生运用色彩、线条等元素，创作出具有春节氛围的作品，展示自己对春节的认识。
4.3 组织一个作品展示活动，让学生向其他同学展示自己的创作，并分享创作背后的思考和感受。
4.4 鼓励学生通过写作、表演等方式，表达自己对春节的感悟和思考，提高学生的综合表达能力。
第五章：《北京的春节》综合实践活动5.1 组织学生进行一次实地考察，参观北京的一些传统庙会或春节庆祝活动，让学生亲身体验和感受北京的春节氛围。
5.2 设计一个春节庆祝活动，如制作年夜饭、放鞭炮等，让学生亲自动手参与，体验春节的庆祝过程。
《北京的春节》教案
《北京的春节》教案《北京的春节》教案1教学目标1、会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学过程：一、了解单元内容，导入新课。
1、了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2、了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？二、默读课文。
想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？提示：学生可以抓住自己感兴趣的地方谈，也可以抓住课文详细描写的地方谈。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
三、有感悟地朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的；课文哪些地方写得详细，哪些部分写得简单，这样写有什么好处？提示：这是对课文写作内容与写作顺序的进一步感知，引导学生充分调用以前的知识储备，积极进行思考交流。
本文时间跨度大、内容多，从腊月初写到正月十九，列举了一系列老北京过春节的习俗。
所以，理清写作思路是学好本课的关键。
文章按时间顺序安排内容，可分5个时间段来把握：①1―6自然段（春节差不多在腊月初旬开始）；②7自然段（除夕）；③8―10自然段（正月初一）；④11―12自然段（正月十五元宵节）；⑤13自然段（正月十九结束）。
《北京的春节》教案【】
《北京的春节》word版教案【可编辑】第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对北京春节的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解春节的起源和意义。
教学内容：1. 教师通过引入春节的图片、视频或故事，引起学生对春节的兴趣。
2. 教师向学生介绍春节的起源和意义，解释春节是中国最重要的传统节日之一。
教学活动：1. 教师展示春节的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 教师讲述一个关于春节的故事，引发学生对春节的好奇心。
3. 教师邀请学生分享他们对春节的了解和经历。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和兴趣表现。
2. 听取学生的分享和提问。
第二章：北京的春节习俗教学目标：1. 帮助学生了解北京春节期间的习俗和传统。
2. 培养学生对北京文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 教师向学生介绍北京春节期间的习俗和传统，如贴春联、放鞭炮、拜年等。
2. 教师解释这些习俗的起源和意义，以及在北京地区的特殊表现。
1. 教师通过图片、视频或故事的形式，向学生展示北京春节期间的习俗。
2. 教师邀请学生分享他们对这些习俗的了解和体验。
3. 学生进行小组讨论，探讨为什么这些习俗在北京地区如此重要。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和对习俗的理解。
2. 听取学生的分享和讨论结果。
第三章：北京的春节美食教学目标：1. 帮助学生了解北京春节期间的特色美食。
2. 培养学生的品尝和评价能力。
教学内容：1. 教师向学生介绍北京春节期间的特色美食，如饺子、年糕、汤圆等。
2. 教师解释这些美食的制作方法和食材，以及它们在春节的重要性。
教学活动：1. 教师通过图片和实物展示，向学生介绍北京春节期间的特色美食。
2. 学生品尝这些美食，并练习使用适当的词汇描述和评价。
3. 学生进行小组讨论，分享彼此的品尝体验和评价。
评估方式：1. 观察学生的品尝和评价能力。
2. 听取学生的分享和讨论结果。
第四章：北京的春节庆祝活动1. 帮助学生了解北京春节期间的庆祝活动和传统。
六年级下册《北京的春节》教案
六年级下册《北京的春节》教案第一章：《北京的春节》课文理解教学目标：1. 理解课文《北京的春节》的主要内容和情感表达。
2. 掌握春节的传统文化和习俗。
3. 培养学生的阅读理解和思维能力。
教学重点：课文内容的理解和文化背景的掌握。
教学难点：对春节习俗的深入理解和实际应用。
教学准备：课文《北京的春节》、相关文化背景资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的春节相关知识，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文《北京的春节》，理解课文内容。
3. 讲解课文：教师讲解课文中的重点句子和文化背景知识。
4. 讨论交流：学生分组讨论课文中提到的春节习俗，分享自己的理解和经验。
5. 总结：教师引导学生总结课文内容和春节习俗，巩固学习成果。
第二章：《北京的春节》词汇学习教学目标：1. 掌握课文《北京的春节》中的重点词汇。
2. 培养学生的词汇记忆和运用能力。
教学重点：重点词汇的掌握和运用。
教学难点：对词汇的实际应用和拓展。
教学准备：课文《北京的春节》、相关词汇卡片。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的春节相关词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文《北京的春节》，注意重点词汇。
3. 词汇卡片游戏：教师出示词汇卡片，学生matching游戏，巩固记忆。
4. 词汇练习：学生完成相关的词汇练习题，运用所学的词汇。
5. 总结：教师引导学生总结所学词汇，提醒学生注意词汇的拓展和实际应用。
第三章：《北京的春节》语法点学习教学目标：1. 掌握课文《北京的春节》中的重点语法点。
2. 培养学生的语法理解和运用能力。
教学重点：重点语法点的理解和运用。
教学难点：对语法点的实际应用和拓展。
教学准备：课文《北京的春节》、相关语法点资料。
教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的春节相关语法点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文《北京的春节》，注意重点语法点。
3. 语法点讲解：教师讲解课文中的重点语法点，并通过例句进行解释。