高二政治教案：马克思主义中国化的三大理论成果(Word版)
高二政治教案：马克思主义中国化的三大理
论成果
（2021最新版）
作者：______
编写日期：2021年__月__日
马克思主义中国化的三大理论成果
马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。
马克思主义在中国传播和发展的过程就是马克思主义中国化的过程，毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果。
（1）毛泽东思想
毛泽东对实事求是作了科学的论述，正是因为有实事求是的思想的指导才取得了革命和建设的胜利。
【相关衔接】P22毛泽东哲学思想的重要内容
（2）邓小平理论
邓小平继承和发展了实事求是的思想路线，提出了解放思想、实事求是的思想路线，在改革开放和社会主义现代化建设中取得了举世瞩目的巨大成就。
（3）三个代表重要思想
江*继承和进一步发展了实事求是的思想，提出了解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，只有坚持这个思想路线，才有”三个代表”重要思想的创立和发展。
“三个代表”重要思想是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的最新理论成果。
从哲学方面说，它是马克思主义哲学发展的新境界。
【补充】
马克思主义中国化的理论创新，表现为马克思主义的时代化、本土化和民族化。
时代化，就是把马克思主义同中国革命、建设和改革的实际相结合，探索中国特色的革命、建设和改革之路。
本土化，就是把马克思主义同中国具体实际相结合，因地制宜地解决实际问题。
民族化，就是把马克思主义同中国实践和中国文化相结合，运用中国人民喜闻乐见的民族语言阐述中国革命和建设的理论。
中国共产党人推进马克思主义中国化的过程，正是把马克思主义同中国国情、中国文化相结合，为实现马克思主义时代化、本土化和民族化而不断进行理论创新的过程。
【注意】（1）马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。
（2）马克思主义中国化的三大理论成果与马克思主义是一脉相承的，而不是抛弃或离开了马克思主义。
（3）这三大理论成果都蕴涵着深刻的马克思主义哲学思想。
第一章教案马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第一章马克思主义中国化两大理论成果(教案)教学理念与目的：通过学习，要使学生对马克思主义中国化的科学内涵及历史进程有总体的了解；对马克思主义中国化几个重大理论成果的时代背景、实践基础、科学体系、主要内容、历史地位和指导意义有基本的把握；对马克思主义中国化各个理论成果之间的内在关系有准确的认识。
理解科学发展观的科学内涵和本质及基本要求。
教学重点与难点：本章重点包括什么是马克思主义中国化？马克思主义中国化的历史过程；毛泽东思想产生的条件；毛泽东思想的科学涵义；毛泽东思想是中国化的马克思主义；毛泽东思想科学体系的主要内容及历史地位；邓小平理论形成的条件、科学体系、主要内容和邓小平理论的历史地位；“三个代表”重要思想科学内涵、主要内容、主题及历史地位和指导意义；贯彻“三个代表”重要思想的关键、核心和本质。
科学发展观主要内容和指导意义。
本章难点在于理解马克思主义中国化各个理论成果之间既一脉相承又与时俱进的关系。
教学方法与手段：讲授法、案例法、讨论法、多媒体手段教学过程：8学时第一节马克思主义中国化及其发展一、马克思主义中国化的提出1938年10月，毛泽东在六届六中全会上作《论新阶段》的报告，向全党正式提出了“马克思主义中国化”主张。
毛泽东指出：“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。
马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的，对于中国共产党来说，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的环境”，“使马克思主义中国化，使之在其每一表现中带着必须有中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题”。
二、马克思主义中国化的科学内涵依照历史的逻辑, 马克思主义中国化的科学内涵包括马克思主义在中国的具体化和马克思主义的时代化两重镜像。
1、马克思主义的具体化是指马克思主义基本原理在中国革命与建设具体实践中的运用和发展。
（1）正确坚持马克思主义是马克思主义在中国的具体化的前提和基础。
马克思主义中国化时代化的历史进程与理论成果教学设计(教案)
教学手段
教学模式：线下
教学方法：讲授法、案例分析法、互动讨论法等。
教学手段：多媒体演示，优慕课平台教学，板书。传统与现代结合。
授课思路
课堂教学安排
环节及内容
活动及方法
预期效果
用时
一、课题导入
马克思为什么被公认为“千年第一思想家”？
马克思主义为什么能跨越时空深深地影响着当代中国？
二、课题教学
学生了解马克思主义，对于中国为什么要将马克思主义中国化时代化有大致了解。
学生掌握马克思主义中国化时代化的历史。
10分钟
60分钟
1ห้องสมุดไป่ตู้分钟
5分钟
教学评价
本节课教师对课本有独到的讲解，达到了比较好的教学状态，教学内容重点突出，页激起了同学们学习的兴趣，让同学们了解到掌握基本理论，培养学生理论思维，还要坚持理论联系实际，希望同学们通过本课程的学习能够把理论和实践、理想与现实、主观与客观、知与行有机统一起来，自觉投身于中国特色社会主义伟大实践，为实现中华民族伟大服刑做出应有的贡献。
4、如何认识马克思主义中国化时代化三大理论成果及其相互关系？
马克思主义中国化是一个历史过程。在这个历史过程中，马克思主义中国化实现了两次历史性飞跃，形成了毛泽东思想和包括邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想在内的中国特色社会主义理论体系。它们之间是一脉相承又与时俱进的关系，是不能割裂的。
2.能力目标
中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。
3.情感目标
认识到学习马克思主义中国化与中国化马克思主义的意义和价值，自觉提升运用马克思主义立场、观点和方法认识、分析与解决问题的能力。
高二政治教案：马克思主义中国化的三大理论成果
高二政治教案：马克思主义中国化的三大理论成果【导语】为了帮助各位学生掌控教材重点，更好地高效率的进行学习，作者为大家整理了高中各科知识点教案，让同学们明确教学目标，有针对性的学习。
以下是《高二政治教案：马克思主义中国化的三大理论成果》，供大家参考，期望对大家有所帮助。
马克思主义中国化的三大理论成果马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。
马克思主义在中国传播和发展的进程就是马克思主义中国化的进程，毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想是马克思主义中国化的三大理论成果。
（1）毛泽东思想毛泽东对实事求是作了科学的论述，正是由于有实事求是的思想的指导才获得了革命和建设的胜利。
【相干衔接】P22毛泽东哲学思想的重要内容（2）邓小平理论邓小平继承和发展了实事求是的思想路线，提出了解放思想、实事求是的思想路线，在改革开放和社会主义现代化建设中获得了举世注视的庞大成绩。
（3）三个代表重要思想江*继承和进一步发展了实事求是的思想，提出了解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，只有坚持这个思想路线，才有"三个代表"重要思想的创建和发展。
"三个代表"重要思想是马克思主义与当代中国实际和时期特点相结合的最新理论成果。
从哲学方面说，它是马克思主义哲学发展的新境域。
【补充】马克思主义中国化的理论创新，表现为马克思主义的时期化、本土化和民族化。
时期化，就是把马克思主义同中国革命、建设和改革的实际相结合，探索中国特点的革命、建设和改革之路。
本土化，就是把马克思主义同中国具体实际相结合，因地制宜地解决实际问题。
民族化，就是把马克思主义同中国实践和中国文化相结合，运用中国人民喜闻乐见的民族语言论述中国革命和建设的理论。
中国共产党人推动马克思主义中国化的进程，正是把马克思主义同中国国情、中国文化相结合，为实现马克思主义时期化、本土化和民族化而不断进行理论创新的进程。
【注意】（1）马克思主义是发展的理论，不是一成不变的，它随着实践的发展而发展。
马克思主义中国化主要成果有哪些
马克思主义中国化主要成果有哪些?其发展过程是怎么样的答：一、马克思主义中国化三大理论成果即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想产生的历史条件。
二、马克思主义中国化的历史进程和重要意义1、马克思主义中国化的历史进程。
马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。
①以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马列主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化。
②以邓小平为主要代表的中国共产党人，在总结国内外社会主义建设的历史经验特别是改革开放以来的新鲜经验的基础上，以搞清楚“什么是社会主义，怎样建设社会主义”为首要的基本理论问题，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论，推进了马克思主义的中国化。
③以江泽民为主要代表的中国共产党人，根据国内外形势和党的历史方位的新变化，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三个代表”重要思想，实现了党的指导思想的又一次与时俱进，从而进一步推进了马克思主义的中国化。
④以胡锦涛为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，提出了梳理和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家，树立社会主义荣辱观、推动建设和谐世界、加强党的先进性建设等重大战略思想和任务，继续推动着马克思主义中国化的发展历程。
2、马克思主义中国化的重要意义。
第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。
第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。
第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。
三、毛泽东思想的形成过程和发展1、毛泽东思想的科学内涵毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。
它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
马克思主义中国化主要成果有哪些-马克思主义的成果
马克思主义中国化主要成果有哪些?其发展过程是怎么样的答：一、马克思主义中国化三大理论成果即毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”思想产生的历史条件。
二、马克思主义中国化的历史进程和重要意义1、马克思主义中国化的历史进程。
马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。
①以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马列主义的基本原理同中国革命和建设的具体实际结合起来，创立了毛泽东思想，第一次实现了马克思主义的中国化。
②以邓小平为主要代表的中国共产党人，在总结国内外社会主义建设的历史经验特别是改革开放以来的新鲜经验的基础上，以搞清楚“什么是社会主义，怎样建设社会主义”为首要的基本理论问题，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论，推进了马克思主义的中国化。
③以江泽民为主要代表的中国共产党人，根据国内外形势和党的历史方位的新变化，深化了对中国特色社会主义的认识，创立了“三个代表”重要思想，实现了党的指导思想的又一次与时俱进，从而进一步推进了马克思主义的中国化。
④以胡锦涛为总书记的党中央紧密结合新世纪新阶段国际国内形势的发展变化，提出了梳理和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、建设创新型国家，树立社会主义荣辱观、推动建设和谐世界、加强党的先进性建设等重大战略思想和任务，继续推动着马克思主义中国化的发展历程。
2、马克思主义中国化的重要意义。
第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。
第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。
第三，马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。
三、毛泽东思想的形成过程和发展1、毛泽东思想的科学内涵毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。
它是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
第一章 马克思主义中国化的三大理论成果
中国的先进分子为什么会接受马克思主义？ 中国的先进分子为什么会接受马克思主义？ 俄国的十月革命为中国送来了马克思主义。 俄国的十月革命为中国送来了马克思主义。 新生的苏俄放弃原沙皇政府在中国的一切特权， 新生的苏俄放弃原沙皇政府在中国的一切特权， 平等对待落后民族。 平等对待落后民族。马克思主义理论适应了中国 近现代社会发展和革命的现实需要。 近现代社会发展和革命的现实需要。 新文化运动的深入发展和中国工人阶级队伍 的壮大， 的壮大，为马克思主义的传播提供了必要的阶级 基础和思想条件。 基础和思想条件。
历史地位和指导意义
第五节
科学发展观
一、科学发展观提出的背景
二、科学发展观的科学内涵与基 本特征
三、坚持科学发展观的重要意义
思考题： 思考题：
• • • • • • 1、马克思主义中国化的科学内涵和重要意义是什么？ 2、毛泽东思想产生的社会历史条件是什么？ 3、毛泽东思想的主要内容和历史地位是什么？ 4、邓小平理论的科学体系和主要内容是什么？ 5、邓小平理论的历史地位和指导意义是什么？ 6、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容是什 么？ • 7、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义是什 么？ • 8、科学发展观的科学内涵是什么？
第一节
马克思主义中国化的科 学内涵与历史进程
一、马克思主义中国化的科学内涵
二、马克思主义中国化 的历史进程和重要意义
第二节
毛泽东思想
一、毛泽东思想产生的社会历史条件 一、
1.毛泽东思想产生的时代背景 2.毛泽东思想产生的理论条件 3.毛泽东思想产生的实践基础
1.毛泽东思想产生的时代背景 毛泽东思想产生的时代背景
—江泽民《在毛泽东同志诞辰一百周年大会上的讲话》
马克思主义中国化两大理论成果
三、实事求是是马克思主义中国化理论成果的精髓
教学方法：讲述法
45分钟
45分钟
45分钟
45分钟
35分钟
55分钟
35分钟
20分钟
45分钟
60分钟
60分钟
45分钟
45分钟
25分钟
20分钟
本专题课堂讨论问题：
1.中国革命为什么需要马克思主义理论来指导？
2.怎样科学评价毛泽东及毛泽东思想？
本专题思考题：
1．为什么说马克思主义中国化是一个历史过程？
2．如何理解马克思主义中国化的科学内涵和重大意义？
3．毛泽东思想对中国社会的贡献是什么，当今其价值何在？
4.怎样把握中国特色社会主义理论体系的主要内容和历史地位？
5．如何理解马克思主义中国化两大理论成果的关系？
6．如何认识马克思主义中国化的最新理论成果？
7．如何理解马克思主义中国化两大理论成果的精髓？
第四讲思想路线与理论精髓
教学目标（具体教学目的，包括每课时所要达到的知识技能、智力发展和思想品德方面的具体目标）：
通过本专题内容的教学，使学生正确理解在近代以来中国社会发展的进程中，产生了两大理论成果：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。这两大理论成果一脉相承，与时俱进，贯穿着实事求是的思想精髓，是指引中国革命、建设和改革不断取得胜利的强大思想武器和科学指南。使学生从总体上把握两大理论成果的科学体系、主要内容、精神实质及其相互关系。
(完整word版)马克思主义中国化理论成果的主要内容
马克思主义中国化理论成果的主要内容马克思主义在中国化的进程中产生了一下理论成果：马列主义、毛泽东思想和邓小平理论第一，马克思主义是关于人类社会发展与解放的科学理论和思想体系,是无产阶级及其政党科学世界观完整的理论形态，是无产阶级政党的行动指南，它的基本原理是正确的。
马克思主义是在十九世纪四十年代，由马克思、恩格斯创立的以马克思的名字命名的无产阶级解放运动的理论体系，是全世界无产阶级的正确的科学思想的结晶,是无产阶级根本利益的科学表现。
马克思主义包括的内容极为广泛，几乎涉及社会科学和自然科学的一切领域。
它的主要内容包括三个组成部分，即马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义.这三个组成部分互相联系,互相渗透，构成一个完整的、严密的科学理论体系.马克思主义的产生有着深刻的历史原因和客观条件.十九世纪三十年代以后，随着资本主义经济的迅速发展，登上历史舞台的无产阶级已经成为一个独立的政治力量，从而为马克思主义的产生奠定了坚实的阶级基础。
在工人运动中，充分暴露了空想社会主义不仅解决不了资产阶级与无产阶级的矛盾，而且阻碍工人革命斗争的发展。
无产阶级迫切需要代表本阶级利益的科学理论。
工人运动的实践，加深了无产阶级对资本主义制度的认识，并为新的革命理论的产生积累了丰富的经验.马克思主义的产生，还在于人类历史的发展为其准备了必要的文化思想资料。
马克思、恩格斯正是批判地继承了人类思想史上的一切优秀的成果，特别是批判地继承了德国的古典哲学和十八世纪末至十九世纪初的哲学和社会科学的重要成果,才创立了辩证唯物主义和历史唯物主义,为无产阶级提供了科学的世界观和方法论.马克思、恩格斯运用这个科学理论，研究了人类社会特别是资本主义社会的经济结构，批判地吸收了英国古典经济学关于劳动创造价值的学说和成果，从而创立了剩余价值学说，彻底地揭露了资本主义剥削的秘密,揭露了工人阶级利益和资产阶级利益尖锐对立的经济根源,揭示了资本主义制度的本质.马克思经济理论的创立使无产阶级认清了自己的阶级地位和历史作用，认清了资本主义社会的罪恶根源，懂得了只有推翻资本主义社会，建立社会主义和共产主义社会，才能使无产阶级和一切被压迫、被剥削阶级得到彻底解放.由于马克思、恩格斯创立了历史唯物主义和剩余价值学说，因而能对社会历史和社会生活作出科学的分析。
高二政治马克思主义中国化的三大成果
第二框题哲学史上的伟大变革二、哲学史上的伟大变革（三）、马克思主义中国化的三大理论成果（第十四课时）马克思主义的伟大力量，就在于它是同各个国家的具体实践相联系的；对于中国共产党人来说，就是要学会把马克思主义理论应用于中国的具体环境。
因此，必须使马克思主义中国化，立足中国国情，按照中国的特点去运用马克思主义。
马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，走自己的路，坚持和发展马克思主义。
中国共产党80多年来领导革命、建设和改革的历史，就是不断推进马克思主义中国化的历史。
我们党在马克思主义中国化的历程中，创立了中国化的马克思主义，形成了三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
这三大理论成果的相继形成，不仅标志着马克思主义中国化的不断发展，而且指导中国社会发生了翻天覆地的变化。
马克思主义中国化有两方面的意义：一是它要有中国特色的表现形式；二是它的内容必须是中国革命、建设和改革规律的反映。
马克思主义中国化的三大理论形态——毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，就是通过总结中国经验，实现了对马克思主义的丰富和发展。
教材引用恩格斯的名言强调了理论的发展性；引用毛泽东的名言论证了坚持马克思主义的普遍真理同中国具体实际相结合的必要性。
1．毛泽东思想。
(1)毛泽东思想的科学内涵。
毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
①毛泽东思想源于马克思列宁主义，又是中国化了的马克思列宁主义。
毛泽东思想是依据马克思列宁主义的基本原理提出来的，马克思列宁主义是毛泽东思想的理论基础。
马克思列宁主义是发展的理论，正确的理论必须结合具体情况并根据现实条件加以阐明和发挥。
毛泽东思想正是在这个结合的过程中，形成了自己的科学体系，是中国化了的马克思列宁主义。
②毛泽东思想是中国革命实践的产物，又是中国革命胜利的指针。
马克思主义中国化的理论成果有哪些内容
马克思主义中国化的理论成果有哪些内容马克思主义中国化的最新理论成果有哪些内容?马克思主义中国化的理论成果有毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，最新成果是科学发展观。
2007年10月，党的十七大在回顾总结改革开放近30年历史进程和宝贵经验的基础上，对在新时期以来建设和发展中国特色社会主义的创新实践中，相继形成的马克思主义中国化的理论成果，第一次做了一个完整而又鲜明、统一而又准确的理论整合，提出了“中国特色社会主义理论体系”的科学概念。
这一理论体系，是当代中国最为科学的理论体系。
从时代特征上看，和平与发展已经成为当今世界的主题，现时代的大趋势呼唤着马克思主义的理论必须有新的大发展。
中国特色社会主义理论体系，立足于时代发展变化，依据对国际形势的深刻洞察，解决了在胜利了的社会主义国家如何建设、巩固和发展的问题。
从实践基础上看，中国特色社会主义理论体系，以实践为基础，以解决改革和现代化建设的实际问题为中心，善于从群众实践中提炼，把概括的理论升华为执政党的路线、方针和政策，化为人民群众的自觉行动，不断接受实践检验并在实践中继续丰富和发展自己。
从历史经验上看，中国特色社会主义理论体系，既充分吸纳了马克思主义经典作家的科学社会主义思想，又根据新的历史条件把他们已经提出但没有展开的思想加以拓展和升华，并从理论深化的高度对如何建设、巩固和发展社会主义作更深层次的揭示和理论概括。
从理论前提上看，马克思主义的理论是发展的理论。
中国特色社会主义理论体系与马克思列宁主义、毛泽东思想之间，不仅一脉相承，具有与时俱进的理论品格，而且构成了一个不断发展的开放的理论体系。
这一理论体系也必将在新的探索实践中不断丰富和深化。
“中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系”。
邓小平理论：中国特色社会主义理论体系的开篇之作邓小平理论是在和平与发展成为时代主题的历史条件下，在我国改革开放和现代化建设的实践中，在总结我国社会主义胜利和挫折的历史经验并借鉴其他社会主义国家兴衰成败历史经验的基础上，逐步形成和发展起来的。