部编版六年级下册语文第11课《十六年前的回忆》知识点
第11课《十六年前的回忆》知识点
一、词语解析
含糊：指叙述的模糊，不清楚。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
局势：泛指 [政治、军事等] 一个时期内的发展情况
轻易：本课指十分容易随随便便。
恐怖：惊慌、害怕。
一拥而入：一下子全都拥了进去
严峻：严肃而厉害。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。
沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。
二、句子解析
(1)对句子的理解。
①父亲是很慈祥的……
作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。她好
奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。这同父亲平常不管工
作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和
解释形成了鲜明的对照。为什么会这样?这是因为当时的局势
十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和
文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这
里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃
两个方面的统一。
②局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张......
在严重的局势下，同志和亲人劝李大钊离开北京，但他坚决不
肯，当时李大钊同志是北京党组织的负责人，他把革命工作看
得比什么都重要。他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决
不离开自己的工作岗位。这个反问句表示李大钊坚决不离开北
京，不离开自己的工作岗位，这表现了他对革命高度负责的精
神。可见，李大钊把工作看得比生命重要。
③在法庭上……
从这句话中可以看出李大钊虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈
祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，
“平静”说明父亲经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现
了李大钊对亲人的爱。
④“爹!”我忍不住喊出声来...... 和 父亲瞅了瞅我们，没对我们
说一句话......
面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸
上的表情非常安定，非常沉着”。“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人
的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人， 使
他们化悲痛为力量。为什么会这样?原因是“他的心被一种伟大
的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。正因为李大
钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以李大钊在极端危险和
困难的情况下能够坦然自若;正因为李大钊同志对革命事业充
满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且
也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。相反地，他用“安定”“沉着”
影响亲人，使他们化悲痛为力量。要让学生真正理解两者之间
的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况
以及革命事业的发展情况。
三、教材解析
本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先
烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，
表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的
顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被
抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、
残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；
被害后写了全家的无比沉痛。
本文是回忆录。作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父
亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学
价值，又具有很强的史料价值。
四、课后习题
1、默读课文。说说课文按照时间顺序写了那些事？给你印象
最深的是什么？
（1）课文按照时间顺序写了以下几件事：被捕前写父亲烧掉
文件和书籍，工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景，
主要表现了对敌人的心虚、残暴和父亲的镇静、处乱不惊；接
着写了父亲在法庭上与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定、沉
着；最后写了父亲被害后，全家人悲痛心情。
（2）我对李大钊在法庭上与敌人斗争的景象最深。原因：尽
管敌人十分凶狠，可李大钊同志坚强不屈，沉着、冷静地同敌
人进行斗争。面对亲人的哭喊，他表现异常坚强，表现了一个
革命者坚定的革命信念。
2、课文最后两个自然段与开头有什么联系？你觉得这样写有
什么好处？
课文最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心情，而且
反复强调了父亲被害的日子，这与文章的开头形成了照应关
系，文章的开篇就写到了“1927年4月28日，我永远忘不了
那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”这样写
使文章首尾呼应，结构严谨，更加突出了作者对父亲深切怀念
的悲痛心情。
统编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优秀课件
第一课时 第二课时
课前导入 李大钊
李大钊同志是中国共产主义的先驱，伟 大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、 中国共产党的主要创始人之一，他不仅是我 党早期卓越的领导人，而且是学识渊博、勇 于开拓的著名学者，在中国共产主义运动和 民族解放事业中，占有崇高的历史地位。
课前预习
1
李大钊(1889-1927) 中国共产党的创始人和早期领导人。 国共合作期间，在帮助孙中山确定 联俄、联共、扶助农工三大政策和 改组国民党的工作中起了重要作用。 主要著作收录于《李大钊文集》。
思考：联系上下文说说父亲为什么“安定”“沉着”?
因为 “他的心被一种伟大的力量占据着”
所以
对革命事业必胜的信心
面对敌人严刑拷打不动摇 面对亲人不忧伤。
用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量
说一说：法庭上的父亲是什么样子的？
坚定沉着 将生死置之度外
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的革命 者；在他女儿的眼里，他又是一个怎样的父 亲呢？读一读画出相应的句子体会一下。
练笔二新课讲解三结构梳理十六年的回忆被捕前忠于革命事业被捕时法庭上临危不惧视死如归四主题概括本文记叙了我的父亲李大钊在形势和处境极其危险的情况下坚持党的工作被捕时处变不惊在法庭上镇定沉着被害后全家人无比悲痛的情形表现了李大钊同志坚贞不屈怀念之情五课堂练习一下列句子各属于哪种描写
11 十六年前的回忆
人教版六年级·下册
子里爬出！ 爬出来吧，给你自由！
我希望有一天，
地下的烈火，
将我连这活棺材一起烧掉，
我应该在烈火与热血中得 到永生！
练一练
一、下列句子各属于哪种描写？把答案写在括号里。 1.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，显然 是受过苦刑了。（ 外貌描写 ） 2.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉 强看了一遍。 （ 动作描写 ）
六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》重点知识归纳
词语扩展：
ABCC式：
怒气冲冲兴致勃勃人心惶惶得意扬扬风尘仆仆
喜气洋洋神采奕奕含情脉脉大名鼎鼎文质彬彬
课内词语：
埋头幼稚含糊避免局势严峻轻易
尖锐僻静魔鬼苦刑冷笑残暴匪徒
法庭安定占据会意执行过度
第11课《十六年前的回忆》知识归纳
作者介绍：
李星华( 1911-1979）河北乐亭人，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。她整理出版的《白族民间故事传说集》，受到了国内外民间文学工作者的好评。
课文主题：
本文是李大钊同志的女儿李星华在1943年纪念李大钊同志遇难十六周年写的一篇回忆录。课文通过对李大钊被捕前到被害后的情形的回忆，赞美了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
段落大意：
⑴第1～7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）
⑵第8～17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）
⑶第18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）
⑷第30～33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
我会写：
稚：幼稚童稚稚气稚嫩
避：避免退避避暑避雷针避而不谈
峻：严峻峻峭冷峻峻拔陡峻险峻
啪：啪嚓劈啪噼啪砰啪啪啦
瞪：目瞪口呆瞪眼迷瞪眯瞪
僻：僻静僻陋僻野僻远穷乡僻壤
瞅：瞅见瞅空瞅准让我瞅瞅
靴：马靴皮靴隔靴搔痒战靴脱靴、
魔：魔鬼恶魔妖魔病魔魔王
刑：苦刑判刑量刑徒刑缓刑刑期
哼：哼，走着瞧。
绑：绑带绑架绑腿捆绑松绑
啃：啃声啃气啮啃啃啮啃嚼
袍：旗袍袍子长袍同袍睡袍紫袍
执：执行执笔执着执迷不悟
部编人教版语文六年级下册 第11课 十六年前的回忆 课件
11 十六年前的回忆
首页
左右结构
稚 避 峻啪 瞪
僻 半包围 结构
瞅
靴
魔
刑
哼绑啃袍执
稚避 峻啪 瞪僻 瞅靴 魔刑 哼绑 啃袍 执
笔顺：
翘舌音
zhì
部首：禾
结构：左右
组词：幼稚 稚气未脱
形近字：雅
字义：幼小。
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稚避 峻啪 瞪僻 瞅靴 魔刑 哼绑 啃袍 执
我知道了可以运用神态、动作、语言、外貌等 描写方法刻画人物形象。
在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样 的革命先烈。
查找资料，了解更多先辈的革命事迹。
人物
主要事迹
板书设计
11 十六年前的回忆
外貌描写 神态描写 动作描写 语言描写
对比 首尾呼应
部编人教版语文六年级下册 第11课 十六年前的回忆 生字教学课件
照 应
的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳
里还不见回来
子，被一个肥胖的便衣侦探拉着
父亲一向是 照 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静
慈祥的
应 而慈祥的脸
交流收获，拓展阅读
通过这节课的学习，你有什么收获？ 我认识了一个对亲人充满慈爱，对革命事业无
限忠诚，与敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。
我学会了对比和首尾呼应的写作方法，我以后 会将这些写作方法运用到写作中。
品词析句，分析写法
按照下面的自读要求默读课文，思考：父亲是一位什么 样的革命者？
阅读要求： （1）快速默读课文，画出课文中最精彩、最紧张、最感 动你的句段，圈画出关键语句，体会真情实感，总结刻画 人物和表现情感的方法。 （2）同桌之间先分角色朗读文中的对话部分，再体会人 物情感。 （3）汇报交流，谈谈自己的体会。
部编版六年级下册11.十六年前的回忆(生字教学课件)
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hēng
哼
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：口 笔画数：10 形近：享受 淳朴 憉悙 组词：哼气 哼唱 哼哈二将
jùn笔画数：10
形近：俊俏 骏马 竣工
组词：严峻 险峻 严刑峻法
bǎng
绑
笔顺：
音序：B 结构：左右 偏旁：纟 笔画数：9 形近：梆子 帮忙 富国安邦 组词：捆绑 绑架 五花大绑
形近：拍球 害怕 伯父
组词：啪啦 噼啪 噼里啪啦
dèng
瞪
笔顺：
音序：D 结构：左右 偏旁：目 笔画数：17 形近：蹬腿 橙子 澄清 组词：瞪眼 迷瞪 目瞪口呆
pì
僻
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：亻 笔画数：15
形近：躲避 劈柴 墙壁
组词：偏僻 僻静 穷乡僻壤
chǒu
瞅
笔顺：
音序：C 结构：左右 偏旁：目 笔画数：14 形近：揪心 泥鳅 啾啾 组词：瞅见 瞅准 不瞅不睬
xuē
靴
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：革 笔画数：13
形近：球鞋 中华 讹诈
组词：皮靴 靴子 隔靴挠痒
mó
魔
笔顺：
音序：M 结构：半包围 偏旁：鬼 笔画数：20 形近：折磨 摩托 蘑菇 组词：魔术 魔法 邪魔外道
xíng
刑
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：刂 笔画数：6
形近：刊物 邢台 模型
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》优质教案(带知识点总结)
会意：领会别人没有明确表达的意思。
绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。
沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。
三、默读课文，理清结构。
【出示课件7】1.标注自然段。
（共33个自然段）2、二、思考：作者回忆的是一件什么事情？作者重点回忆了父亲李大钊被害的事情。
3.请同学们结合题目，看注释，读第1自然段，说说自己知道了什么？“被害日”指什么？【出示课件8】（板书：永远忘不了父亲被难日）4. 【出示课件9】默读2～32自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。
3.小组通过交流讨论，理清写作顺序和课文结构，融入重点片段的朗读感悟。
建议2～32自然段分为四个部分：⑴第1～7自然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）⑵第8～17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）⑶第18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）⑷第30～33自然段：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
四、小组合作，交流感悟。
组内初步交流自学成果，互相补充，如仍有解决不了的问题，可作上记号，待合作探究时解决。
小组合作学习，整体感知课文，理清写作顺序和课文结构。
备课素材李大钊简介李大钊(1889～1927)中国共产党的创始人之一。
字守常。
河北省乐亭县人。
父母早亡，跟随祖父长大。
1913年，他东渡日本留学。
1918年，李大钊在北京大学担任图书馆主任。
他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的阵地。
这一年，年青的毛泽东和李大钊结识了。
他们在北大红楼，建立了革命的友谊。
他在俄国十月社会主义革命后，编辑《新青年》，传播马克思列宁主义，积极领导了五四运动。
1920年2月，他同邓中夏一起，在北京大学里秘密发起、组织了马克思学说研究会。
5月，李大钊领导建立了北京共产主义小组。
中国共产党成立以后，任中共北方区党委书记，后兼任中国劳动组合书记部北方分部书记。
在中国共产党第一次至第四次全国代表大会上均当选为中央委员。
部编人教版语文六年级下册第11课《十六年前的回忆》精品课件
文章里还有几处地方运用了前后照应的写法，找出来，读一读。
如：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉” 与前文中的“看他把书和有字的纸片投到火炉里去”相照应。
“可怕的一天果然来了”与前文中的“才过了两天，果然出事了” 相照应。
“在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三”与前文中的 “工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来”相照应。
为了革命工作，他早已把个人安危置之度外， 表现了他对革命高度负责的精神。
被捕时(8～18)
“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”
父亲不慌不忙地向外走去。
言 行
父亲保持着他那惯形有势险的恶严、处峻境危态险度，没有向他们讲任
、 何道理。
神
态
想一想，你能从这些句子中感受到李大钊的什么
品质，是从哪些词语中感受到的。
(2)关注描写人物神态、外貌的语句。通过人物的外貌和神态， 也能看出人物的内心世界。从本文第20自然段的外貌描写“乱蓬蓬的 长头发下面的平静而慈祥的脸”，能够看出李大钊面对敌人的酷刑坚 贞不屈的内心世界和对亲人深沉的爱。
阅读方法
(3)关注描写人物动作的语句。人物的动作是人物思想性格的具 体体现。如本文第11自然段中，“父亲不慌不忙地向外走去”，表 现了李大钊临危不乱，把个人生死置之度外的大无畏的革命精神。
文章巧妙地运用了前后照应的写法，找出一两处，说说这种写法 的好处。
第6自然段写“父亲只好把一些书籍和文件烧掉”与第2自然段“看他把书 和有字的纸片投到火炉里去”是前后照应的关系。这样写，使事情的来龙去脉 更加清楚，增强了文章的真实感和感染力，更加突出当时社会局势的险峻。
第5自然段写“父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们” 与第20自然段写的“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸”， 前一句的“慈祥”表现的是一位父亲对子女的关爱，后一句的“慈祥”则表现 的是一位父亲在子女面前，面对敌人所表现出的一位革命者的坚定与平静，前 后内容的呼应，使人物的形象更加丰满。
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件
（课后第4题）
找一找课文中还有哪些前后照 应的句子，画出来，并说说这样 写的好处。
有时候他留在家里，埋头整 理书籍和文件……把书和有字的 纸片投到火炉里去。
军阀张作霖要派人来检查。 为了避免党组织被破坏，父亲只 好把一些书籍和文件烧掉。
前面埋下伏笔
使读者对人物的做法 了解得更加清楚，得 到更深的印象。
父亲的被难日
课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？
课文按照时间顺序来叙述的。 被捕前——被捕时——法庭上——被害后
第四步：查资料
李大钊(1889～1927)，中国共产党的创始人之一。字守 常。河北省乐亭县人。父母早亡，跟随祖父长大。1913年， 他东渡日本留学。1918年，李大钊在北京大学担任图书馆主 任。他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的 阵地。这一年，年青的毛泽东和李大钊结识了。他们在北大 红楼，建立了革命的友谊。
后面揭示答案
我们今天的幸福生活是无数革命先 烈用鲜血换来的。除了李大钊，你知道 为国牺牲的革命者还有哪些？
（课后第5题）
面对敌人 残酷审讯， 坚贞不屈 的赵一曼
舍身炸碉堡 的董存瑞
为了不暴露 目标，在火 中纹丝不动 的邱少云
宁死不屈 的刘胡兰
结构梳理
被捕前——忠于革命事业
十六年前 的回忆
十六年前的回忆作者是写于年正值李大钊同志遇难十六周年本课主要写1943对父亲李大钊被捕前到被捕后的回忆展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念三拓展阅读
语文 六年级 下册
11 十六年前的回忆
第一课时 第二课时
播放歌曲：五月的鲜花
部编版六年级下册第11课《十六年前的回忆》讲解
知识点
教材分析：
本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆， 展示了革命先烈忠于革命 事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质， 表达了作者对父亲 的敬仰与深切的怀念。 除开头外，文章是按被捕前、 被捕时、法庭上、 被害后的顺序来叙述的。 被捕前写父亲烧掉文件和书籍， 工友阎振三 被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残 暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写 了全家的无比悲痛。
瞪：
目瞪口
呆 瞪眼
迷瞪
眯瞪
僻：
僻静
僻陋
僻野
僻远
穷乡僻壤
瞅：
瞅见
瞅空
瞅准
让我
瞅瞅
靴：
马靴
皮靴
隔靴搔痒
战靴 脱靴、
魔：
魔鬼
恶魔
妖魔
病魔
魔王
刑：
苦刑
判刑
量刑
徒刑
缓刑 刑期
哼：
哼，走着瞧。
绑：
绑带
绑架
绑腿
捆绑
松绑
啃：
啃声
啃气
啮啃
啃
啮 啃嚼
袍：
旗袍
袍子
长袍
同袍
睡袍 紫袍执：ຫໍສະໝຸດ 执行执笔执着
执迷不悟
形近字：
避（避暑）僻（偏僻） 屉（抽屉）届（届时）
10、过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我： “昨天是几号？记住， 昨天是你爹被害的日子。 ”
母亲没有在悲痛中倒下，她要“ 我” 记住敌人欠下的血债。表现出 母亲对亲人的怀念以及对敌人的无比痛恨。
11、我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我 低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 首尾呼应，突出这一天是父亲的被难日，让“我”印象深刻，终生难 忘。表达出了“ 我” 的悲痛，以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念 之情。
部编版小学六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精品课件
神态描写——
▷父亲保持着他那惯有的严峻态度， 视死如归
没有向他们讲任何道理。
作者是怎样描写敌人的？有什么作用？
敌人 “一拥而入”“挤满了这间小屋” 数量多 “一声粗暴的吼声” “一群魔鬼” 残暴
对比
父亲
毫不畏惧 镇定自若
父亲被捕后——在法庭上
思考：在法庭上，李大钊是怎样表现的？
课后习题
有感情地朗读课文。
朗读指导：本文展示了革命先烈忠于革 命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高 尚品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的 怀念。朗读时，要认真感悟李大钊临危不惧、 将生死置之度外的高尚品质。本文是悼念性 文章，朗读基调应是悲痛的，语速要适中，
语气要低沉些，描写李大钊神 态、语言的句子，要读得坚定 有力。课文最后三个自然段， 表达了得知父亲遇害的消息后 全家的悲痛心情，读时语气悲 伤凝重，语调低沉。
第一件事情（第2—7自然段）：写被捕前父 亲烧掉文件和书籍，以及 工友阎振三被抓 。 第二件事情（第8—17自然段）：写父亲 被敌人， 逮捕的经过 。 第三件事情（第18—29自然段）：写在法庭上 我们和父亲最后一次见面 的情景。 第四件事情（第30—32自然段）：写父亲被害 后，全家人无比悲痛的心情 。
字词识记
读一读
fá
军阀
chǒu
瞅见
jùn
严峻
bì
避免
xuē
靴子
bǎnɡ
绑住
pā
啪嗒
mó
魔鬼
kěn
啃食
dènɡ
瞪眼
xínɡ
苦刑
páo
长袍
pì
僻静
hēnɡ
哼哧
zhí
执行
2020年部编版六年级语文下册《11.十六年前的回忆》课文原文、知识点、课后练习题、同步练习题
教材解析本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外，文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比沉痛。
本文是回忆录。
作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，内容真实可信，语言朴素自然，既具有文学价值，又具有很强的史料价值。
课后练习题：2.默读课文,说说课文按照时间顺序写了哪些事情,给你印象最深的是哪件事。
本文按时间顺序,先写了父亲被捕前烧掉文件和书籍,以及工友阎振三被抓;然后写了父亲被捕时的情景,主要表现了敌人的残暴,父亲的处变不惊;接着写了法庭上父亲与敌人斗争的情景,表现了父亲的镇定沉着;最后写了父亲遇害后,全家人无比悲痛的情形。
给我印象最深的是李大钊在法庭上的表现:虽然遭受了严刑拷打,但是他毫不动摇,依旧坚定;面对家人的时候,他用“安定”“沉着”感染着亲人,使亲人化悲痛为力量。
3.下面的句子分别写了李大钊的动作、外貌和语言,读一读,再找出类似的句子体会他的品格。
◇父亲不慌不忙地向外走去。
◇我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
◇父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候,这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?”类似的句子:“他脸上的表情非常安定,非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
”正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以在敌人的严刑拷打下不但毫不动摇,而且也不因亲人的哭喊而悲伤。
相反,他要用“安定”“沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量。
4.课文最后两个自然段与开头有什么联系?说说这样写有什么好处。