2017-2018学年八年级语文下册人教版课件：11 核舟记(共26张PPT)
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（2）下列对文章理解分析不正确的一项（ C ）
A.作者对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶” 的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明都表现了雕刻 家技艺的奇巧精湛。 B.作者构思巧妙，船舱的描述是交代环境，幽雅恬 静、玲珑剔透；而窗上的刻字则暗示出活动的背景， 成功地展示了“核舟”的艺术空间。 C.作者描述“舟子”的神情动作渲染了一种严肃的 气氛，使船尾之境与船头之情遥相呼应。 D. 作者从船的中部写起的原因是“核舟”所表现的 主题是“大苏泛赤壁”，而中间部分雕刻有苏轼的 诗句，从这里说起容易引起读者的注意，引发读者 的想象。
2.中峨冠而多髯者为东坡。 ______________________________________________ 中间戴着高高的帽子，两腮长着浓密胡须的人 ______________________________________________ 是苏东坡。
3.其人视端容寂。 那人眼睛正视着（茶炉），神色平静。 ______________________________________________
C.中轩敞者为舱/中峨冠而多髯者为东坡 D.长约八分有奇/明有奇巧人曰王叔远
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（2）下列句子中的“之”与“左臂挂念珠倚之”的 “之”用法相同的一项是（ A ） A.盖简桃核修狭者为之
B.能以径寸之木 C.处处志之
D.有良田、美池、桑竹之属
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二、句子翻译
1.罔不因势象形，各具情态。 ______________________________________________ 全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的） ______________________________________________ 形象，各有各的神情姿态。
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3.综合分析选择。 （1）下列对文章理解分析不正确的一项（ B ） A.作者在《核舟记》中运用说明和描绘相结合的笔法，生动 地介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华， 热情赞扬了我国古代民间艺人的艺术成就。 B. 文章一开头向读者介绍民间雕刻艺人王叔远精湛的技艺 和“核舟”的内容后，便按顺序写“核舟”的长、高、船头、 船舱、船尾、船背，最后对“核舟”上雕刻的人、物、字进 行统计。 C. “核舟”中人物造型的对比，例如僧俗的神态对比，两 个“舟子”一动一静的对比；“核舟”整体色彩与刻字色彩 的使用对比；船头和船尾的设置对比等，体现出民间艺术的 层次美、差异美、意趣美。 D. 作者详写船正面，略写船背面，是为了突出“核舟”的 主题，同时也表现出主次分明的技巧。
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2.内容梳理 第二部分（第2—5自然段）：详细介绍“核舟” 的大小、结构、舟上的人物和题名。 第一层（第2—4自然段）：详写“核舟”的正 面，表现了雕刻家的巧妙构思和精湛技艺。 第二层（第5自然段）：介绍“核舟”的背面， 描述了王叔远的题名和篆章。 第三部分（第6自然段）：总计“核舟”的人、 物、文字的数目，赞叹雕刻家的技艺。
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2.内容梳理 本文通过核舟的形状、构造、舟上人物等的细致 描绘，说明了“核舟”构思巧妙、雕刻精细的特 点。全文写出了作者对“核舟”的喜爱，表达了 作者对艺术家王叔远技艺高超的赞叹以及对中国 古代民间艺术的赞美之情。可分为三部分： 第一部分（第1自然段）：介绍王叔远在雕刻技 术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。
考 （2）中间是分说：详细介绍“核舟”的结 点 构、舟上的人物和题名。 链 接 （3）最后总括全文，统计舟上所刻人、窗
及其他物品的数量和刻字的总数，又以“而计 其长曾不盈寸”呼应开头，用以强调材料之少、 体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，
技亦灵怪矣哉”作结。
考点链接
【考点2】理清文章的写作顺序——空间顺序 作者介绍核舟按空间顺序主次分明地进行说明， 首先详写核舟的正面，按照船舱——船头——船 考 尾——船背的空间顺序；其次再略写核舟的背面。
课外延伸
东安士人之画
东安一士人善画，作鼠画一轴，献之县令。令初 不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。 令怪之黎明物色见轴在地而猫蹲其旁。及举轴，猫则 踉跄逐之。以试他猫，莫不然者，于是始知其画为逼 真。
课外延伸
1.下列各组句子中，加点词语意思和用法不相同的一 项是（ B ）（3分） A.一士人善画/陈康肃公善射
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4.细若蚊足，钩画了了，其色墨。 ______________________________________________ 笔画像蚊子的脚一样细，笔笔清楚明白，颜色是黑 色的。 ______________________________________________ 5.盖简桃核修狭者为之。 ______________________________________________ 原来是挑选长而窄的桃核雕刻成的。 6.技亦灵怪矣哉！ ______________________________________________ （这种）技艺也真神奇啊！
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三、内容理解
1.内容理解默写。 （1）文中“核舟”左刻引用《赤壁赋》里的句子 清风徐来 ，__________ 水波不兴 。 是：__________
（2）文中“核舟”右刻引用《后赤壁赋》里的句 山高月小 ，__________ 水落石出 。 子是：__________
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2.内容理解简答。 （1）文中第4自然段描述“舟子”的神情动作渲染了 一种什么氛围？为什么要这样写？ _______________________________________________ 两个“舟子”虽神情有异，一个“若啸呼状”，仿佛 _______________________________________________ 是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容 _______________________________________________ 寂”，仿佛在专注听“茶声”，但表现了一个共同的 _______________________________________________ 氛围：愉悦、轻松、活泼自乐。再加上船楫的“横 _______________________________________________ 卧”，更加暗示出有楫同于无楫，有舟子等于没有舟 _______________________________________________ 子的一种放任自流的境界。这样写，是为了使船尾之 _______________________________________________ 境与船头之情遥相呼应，实现对船首氛围的烘托或者 _______________________________________________ 沟通，从而共同成就“大苏泛赤壁”之“泛”的氛围。
第三单元
11* 核舟记
考点链接
1.理清文章的整体思路，探明主体部分的 说明顺序 2. 学习掌握本文说明和描绘相结合的笔法， 学 了解本文的艺术形象
习 目 3. 了解我国古代艺人高超的雕刻艺术，激 标 发学生对我国古代工艺雕刻技术的热爱之
情
4. 体会文章简洁、周密、生动的语言特色
考点链接
【考点1】体会文章严谨的结构形式：总述— —分述——总述 （1）文章开头概述雕刻家王叔远的精湛技 艺，点出“核舟”所雕刻的内容，为下文张本。
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一、字词解释 1.解释下列句子中加点词语的意思。 （1）中峨冠而多髯者为东坡（ 高高的帽子。）
（2）如有所语（ 说话。 )
（3）其两膝相比者(
（4）佛印绝类弥勒(
靠近。 )
像。 )
（5）神情与苏、黄不属( 不相类似。 ) （6）诎右臂支船( 同“屈”，弯曲。 )
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（7）钩画了了（ 清楚明白。 ）
点 链 接 【考点3】体会文章生动传神的语言
本文语言平实、洗炼，特别是摹写舟中人物情 状，不只貌似，而且传神。
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1.背景解读
本文之所以写得如此精妙，使人能够通过它的 文字想象出这件艺术品所表现的内容，主要原因 是作者对雕刻家的艺术构思理解得相当深，这就 要求我们要了解作品的主题。 “大苏泛赤壁”是苏东坡被贬到黄州后，心情 郁闷，多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了 《赤壁赋》《后赤壁赋》和《念奴娇· 赤壁怀古》 等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。 雕刻家取材于这件事，既具体生动又高度集中地 再现了人物的神情动作，又把人物的塑造跟四周 的环境融合起来。
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（2）找出描述苏轼、鲁直（黄庭坚）和佛印神态的句 子，说说雕刻者是在竭力渲染他们此时此地的什么样 的心态？ _______________________________________________ 从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、 _______________________________________________ 鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视” _______________________________________________ 可以看出，雕刻家的意图是要表现他们豁达、放旷的 _______________________________________________ 胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现 _______________________________________________ 实的烦恼，而陶醉在眼前画卷般美好的意境里。 _______________________________________________ ___________________________________猫/以其境过清 C. 令怪之/渔人甚异之
D. 及举轴/及鲁肃过寻阳
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2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。（3分）
令 怪 之 黎 明 物 色 见/ 轴 在 地/而 猫 蹲 其 旁。
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人教版八年级语文下册(部编版)第11课《核舟记》课件共50张PPT
十七日报道
作者 简介
魏学洢（约1596—约1625）， 字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴） 人，著有《茅檐集》。
《核舟记》选自清朝人张潮编 辑的《虞初新志》。
资料链 接
雕刻艺人王叔远,名毅,号初平 山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏学 洢,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写 了《核舟记》这篇文章,后来被清人 张潮编入《虞初新志》。
卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露膝乳，矫首以昂视，神
情与同“苏屈、”黄，不属。表并
靠
分明可数的
弯曲
列
样子
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长 着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁 直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。 东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背 脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷， 好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左 脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝， 都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛， 敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。 他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他 的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清 清楚楚地数出来。
图 叔远，能以径寸之木，
为（wéi）宫室、器
皿、人物，以w至ǎn鸟g 兽、
木石，罔
（ yí
）不因
势象形，各具情态。
尝贻（ ）余核舟
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高 可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱， 箬（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右
启窗而观，雕栏相望焉。闭之， 则右刻“山高月小，水落石出”， 左刻“清风徐来，水波不兴”， 石青糁（sǎn）之。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷， 为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 对联、题名并篆（zhuàn ）文，为字共三 十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修 狭者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）
作者 简介
魏学洢（约1596—约1625）， 字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴） 人，著有《茅檐集》。
《核舟记》选自清朝人张潮编 辑的《虞初新志》。
资料链 接
雕刻艺人王叔远,名毅,号初平 山人,曾刻一枚精致的核舟赠给魏学 洢,魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写 了《核舟记》这篇文章,后来被清人 张潮编入《虞初新志》。
卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露膝乳，矫首以昂视，神
情与同“苏屈、”黄，不属。表并
靠
分明可数的
弯曲
列
样子
船头坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长 着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁 直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅手卷。 东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背 脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷， 好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左 脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两膝， 都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛， 敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。 他平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他 的左膝，左臂挂着念珠挨着左膝——念珠可以清 清楚楚地数出来。
图 叔远，能以径寸之木，
为（wéi）宫室、器
皿、人物，以w至ǎn鸟g 兽、
木石，罔
（ yí
）不因
势象形，各具情态。
尝贻（ ）余核舟
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高 可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱， 箬（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右
启窗而观，雕栏相望焉。闭之， 则右刻“山高月小，水落石出”， 左刻“清风徐来，水波不兴”， 石青糁（sǎn）之。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷， 为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一； 对联、题名并篆（zhuàn ）文，为字共三 十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修 狭者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）
人教部编版八年级下册语文课件：核舟记(共68张PPT)
作者简介
魏学洢（约1596—1625） 字子敬，明末嘉善人,著 有《茅檐集》。 本文选自清代张潮编的 《虞初新志》。
读准下列字的音。
罔（ wǎng ）
贻（ yí ）
八分有奇（ jī ） 黍（ shǔ ）
糁（ sǎn ）
髯（ rán ）
褶（ zhě ）
膝（ xī ）
楫（ jí ）
篆（ zhuàn）
11 核舟记
大苏泛赤壁
福田河中学 朱云鹤
题目《核舟记》的“记”是不是“记 叙”？
这是一篇介绍事物的说明文。题目中 的“记”在这里是描述、摹写的意思。 文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上 的人和物，活灵活现，使人能领会神奇 的雕刻技巧。
学习目标：
1、掌握重点词句，领悟文章内容 2、理清说明顺序 3、体会雕刻者精巧的构思
阅读第二段，思考：
介绍“核舟”体积时，作者抓 住了长度和高度，又写了许多小窗 和对联，作者意在表现什么？ 说明舟小，衬托景物之多，突出 王叔远的“奇巧” ，从而也突出了 说明中心。
阅读第二段，思考：
窗上对联为什么要刻“山高月小， 水落石出”、“清风徐来，水波不 兴”这十六个字？
这十六个字是《赤壁赋》中的名句，
极，很 相似，像
举 同“屈”，弯曲
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情
与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖
其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
类似
靠 竖起的左膝
支撑
译:佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸 露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相 关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船 上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠 在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数 出来。
人教版八年级语文下册《核舟记》ppt优质课件
ppt精品课件 清清楚楚
王叔远的别号
译:那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌 秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚， 颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜 色是红色的。
刻
然而，可是
它的
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通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫， 为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题 名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈 和，连同 寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。 满
挑选 相当于“了啊” 长而窄 尚、还
译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗 户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠 各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三 十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选 长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙 啊！
船头坐三人
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舟尾横卧一楫，楫左右舟子 各一人
他们的
译:东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左 手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出 右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝， 都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。
举 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。 卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可 历历数也。 支撑 竖起的左膝 类似 靠
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舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱，箬篷覆之
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旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
它，代指船舱
高起宽敞 又 大约 多 是 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开 小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
第11课《核舟记》课件(共26张PPT)++++2022-2023学年部编版语文八年级下册
• 船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各 有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着 椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木上， 右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样 子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左 手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人 的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像 在听茶水声音似的。
• 船的背面较平，作者在上面题上自己的名 字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔 远甫刻”，笔画像蚊子的脚一样细小，笔画 清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚 篆书图章，文字是：“初平山人”，它的颜 色是红的。
再读文本，探究主旨
拓展研读，文体比较
小结全文
本文是一篇典范的说明文，也是一篇气韵 生动的艺术小品文,有浓厚的文学色彩。文中诸 多细节，作者不仅处理得井井有条，准确细致， 而且笔触生动，韵味十足。课文通过介绍王叔 远雕刻核舟的超群技艺，反映了我国古代雕刻 艺术的宏大成就。
• 总计一条船，刻了五个人，八扇窗户，箬 竹叶做的船篷，做的船桨，做的炉子，做 的茶壶，做的手卷，做的念珠各一件；对 联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。 可是计算它的长度，不满一寸。原来是挑 选长而窄的桃核雕刻而成的。哈哈！技艺 也真是神奇啊！
理清文章结构
初读课文，整体感知
1.本文说明的对象是__核__舟____。作者是抓住 “__奇___巧___”(用文中的一个词来概括)这一特征来
• 船头到船尾大约长八分多一点，大约有两 个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分 是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着它。旁 边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开 窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。 关上窗户，右边刻着，“山高月小，水落石 出”，左边刻着，“清风徐来，水波不兴”， 用石青涂在字的凹处。
• 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓 密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友） 位于右边，鲁直(黄庭坚)位于左边。苏东坡，黄 庭坚共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷 的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着 卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏 东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜， 他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣 褶里。佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露 出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类 似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖 着他的左膝，靠在左膝上，念珠简直可以清清楚 楚地数出来。
八年级语文下册课件(新人教版)11 核舟记(共33张PPT)
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阅读《巴蜀英才》P53《核舟记》片段，完成练习。
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人教版八年级语文下册11.核舟记ppt优质课件
启窗而观,雕栏相望焉。
推开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。 闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不 兴”,石青糁（sǎn）之。
关上它,就见右边刻着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐 来,冠而多髯者为东坡， 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长 着很多胡须的人是 佛印居右，鲁直居左。 苏东坡，
嘻，技亦灵怪矣哉！ 啊，技艺也真神奇啊！
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舟首尾长约八分有奇:
同“又”，用在整数和 零数之间计算数目
诎右臂支船:
手倚一衡木:
通“屈”，弯曲 通“横”，横着
盖简桃核修狭者为之:
通“拣”，挑选
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说出下面各句中“之”的用法
⑴能以径寸之木。
⑵箬篷覆之。 （助词：的）
（代词：船舱）
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佛印坐在右边，鲁直坐在左边。 苏黄共阅一手卷。
苏东坡、黄鲁直共同看着一幅横幅的书画卷子。
鲁直居左 ppt精品课件
佛印居右
中峨冠而多髯者为东坡
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
东坡右手拿着画幅的右端，
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左手抚着鲁直的背，
鲁直左手执卷末，右
手指卷，如有所语。
鲁直左手拿着画幅的左端， 右手指着画卷，好像在说什么似的。
⑷其船背稍夷
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明有奇巧人曰王叔远： 舟首尾长约八分有奇： 高可二黍许： 珠可历历数也： 明有奇巧人曰王叔远：
特殊的
零数
大约
可以 有
舟首尾长约八分有奇：
同“又”
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为宫室： 中轩敞者为舱： 东坡右手执卷端： 其人视端容寂：
雕刻，动词
在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着 右脚趾，好像在大声喊叫的样子。