电子线路CAD课程设计报告
电子线路CAD课程设计报告院、系：信息工程学院专业：电子信息工程学号： 200611201姓名：指导教师：二00九年七月二日目录1、课程设计目的 (3)2、课程设计题目与要求 (3)3、课程设计报告内容 (4)4、设计心得与实验体会 (9)1.课程设计目的1)以Protel原理图输入方法来设计描述电路，通过学习，深入理解电路设计的流程和方法以及简单PCB板的设计生产工艺，通过上机实验，能够独立进行电路图的绘制。
2)掌握Protel设计电路的流程；DesignExplorer 的设计环境、SCH模块的设计技巧与方法3)通过实验，掌握基本的实验方法和技能，以及原理图库文件设计、网络表的分析、PCB模块的设计技巧与方法、PCB的工艺流程、单面及双面板的制作。
4)培养从事科学实验的技能、技巧，提高分析和解决问题的能力，培养学生得出创新能力。
2.课程设计题目描述和要求该课程设计，要求应用Protel 99 SE软件，建立DDB文档，绘制SCH原理图，建立SCH库文件，生成网络表并能够分析网络表，建立PCB文件并设置其工作环境，建立PCB库文件并能够封装，正确地导入网络表后，对PCB进行布局布线，最后导出导入文件。
课程设计主要有以下的流程：1)建立DDB文档，建立SCH文件，SCH工作环境设置2)建立SCH库文件，新元件的编辑与保存3)原理图绘制，原理图编辑4)生成网络表5)建立PCB文件，PCB工作环境设置6)建立PCB库文件，新封装的编辑与保存7)PCB布局：画出PCB边框，放置安装孔，调整元件位置，编辑元件8)布线规则设置，布线及调整9)文件的导出与导入实验的整体要求是能够独立地熟练地运用Protel 99 SE软件，完成老师提供的相关试题，在规定的时间里提交相关的作业任务。
3.课程设计报告内容3.1电路原理图的绘制与编辑1.建立DDB文档，建立SCH文件，SCH工作环境设置（1）在D：盘上以考号为名称建立一个文件夹；（2）打开Protel99se，在上面所建立的文件夹中以你的姓名为文件名建立一个ddb文件；（3）打开上面所建立的ddb文件，在document文件夹中建立一个名为“显示控制电路.sch”的原理图文件；（4）设置图纸大为A4，水平放置，工作区颜色为18，边框颜色为16；（5）设置捕获栅格为10，可视栅格为50；（6）设置字体为“黑体”，斜体，10号字；（7）用“特殊字符串”在图纸标题栏中填上：“AT89C2051七段显示电路”，制图者一栏上填上你的姓名。
这两项字符的大小设置为10号，颜色选为棕色（各种棕色均可）2. 建立SCH库文件，新元件的编辑与保存a) 在上题所建立的原理图中打开“Protel DOS Schematic Libraries.ddb”库；b) 在ddb文件中再建立一个名称“IC.lib”的SCH元件库；c) 在IC.lib元件库中建立一个新元件，名称为“AT89C2051”；d) 绘制新元件如下：e) 将上面绘制完成的新元件封存装设置为“DIP20”；f) 存盘保存。
3. 原理图绘制，原理图编辑按下图所示绘制原理图，按图的要求设置好元件名称及参数，放置好相应的网络标志。
图中每个元件的封装按如下要求设置：a) LED1、LED2设置为LEDb) 所有电阻设置为AXIAL0.4c) 所有的电解电容设置为RB.2/.4d) 电容设置为RAD0.1e) X1设置为RAD0.2f) D1、D2设置为DIODE0.4g) BG1、BG2设置为TO-92Ah) S1、S2设置为SIP2i) J1、J2设置为JDQ1j) 集成电路的封装不变4. 生成网络表a) 对上题绘出的图进行电气检查无误后，生成网络表文件；b) 对生成的网络表文件进行检查，看是否有缺漏的元件名、参数及封装；c) 检查无误后，保存文件。
电器规则检查截图：网络表：[BG1TO-92A 9014][BG2TO-92A 9014][C1RAD0.1 15P][C2RAD0.1 15P][C3RB.2/.4 10UF][D1 DIODE0.4 IN4001 ][D2 DIODE0.4 IN4001 ] [IC1DIP20AT89C2051][J1JDQ14.5V][J2JDQ14.5V][LED1LEDLED][LED2LEDLED][R1AXIAL0.41.2K][R2AXIAL0.41K][R3AXIAL0.41K][S1SIP2CON2][S2SIP2CON2][X1RAD0.211.0592](GNDBG2-3C1-1C2-2IC1-10R1-1)(NetC3_2C3-2IC1-1R1-2)(NetD1_1BG1-2D1-1J1-4)(NetD2_1BG2-2D2-1J2-4)(NetIC1_12IC1-12R3-1)(NetIC1_13IC1-13R2-1)(NetIC1_18IC1-18LED2-A)(NetIC1_19IC1-19LED1-A)(NetJ1_1J1-1S1-1)(NetJ1_2J1-2S1-2)(NetJ2_1 J2-1S2-1)(NetJ2_2 J2-2 S2-2)(NetR2_2BG1-1R2-2)(NetR3_2BG2-1R3-2)(NetX1_1C2-1IC1-5X1-1)(NetX1_2C1-2IC1-4X1-2)(VCCC3-1D1-2D2-2IC1-20J1-3J2-3LED1-KLED2-K)材料清单截图：3.2 PCB版图设计1. 建立PCB文件，PCB工作环境设置a) 在document文件夹中建立一个名为“显示控制电路.pcb”的印制板文件；b) 工作层设置：设置信号层，防焊层均只为底层；c) 选项设置：设置当用户进行PCB设计时，自动进行设计规则检查；设置当出现重叠图件时，自动删除重叠的图件；设置当出现回路时，系统会自动删除此回路；d) 数值设置：设置单位为“米”制，可视栅格为2mm和10mm；设置水平、垂直移动栅格为0.2mm；e) 显示设置：设置栅格类型为线型，显示飞线和焊盘孔，不显示导孔；设置所有对象均为简单显示。
2. 建立PCB库文件，新封装的编辑与保存a) 在document文件夹中建立一个名为“元件封装.lib”的印制板封装库文件；b) 打开该库文件，在库文件中新建元件名为“JDQ1”的元件，按下图的尺寸建立一个新封装；c) 将建好的元件封装库存盘。
DJ1封装JDQ1封装LED封装3. PCB布局：画出PCB边框，放置安装孔，调整元件位置，编辑元件。
a) 建立一个如图所示边框的电路板；b) 在所建的电路板的四角按如图所示位置放置三个安装孔，孔与边的距离相同；c) 从网络表中导出所有元件（在网络表导出无误情况下）；d) 按下图所示位置大致布局。
8. 布线规则设置，布线及调整。
a) 设置安全距离为0.3mm；b) 设置为单层板（底层）布线；c) 设置为45°转角；d) 设置VCC及GND线宽为1mm，其余线宽为0.5mm；e) 检查元件的焊盘，如有直径小于1mm的，改为1.3mm。
f) 使用自动布线进行布线；g) 使用手工布线进行位置调整和线条美化。
最后的PCB版图：3.3设计过程中出现的问题及解决方法在设计的过程中，遇到的主要问题有以下几个。
1)原理图器件的寻找对照原理图，有的器件在原理图中有它的名称，可以直接输入其名称就可以搜寻的到，可是有些器件就没有标注名称，就比较困难地调出。
对这个问题采取的办法是，与同学进行交流，或者是上网进行查询，这就较好地解决了这个问题。
2)PCB库文件的建立PCB库文件的建立的过程中，开始的阶段没有重视引脚的编号，直接导致了后面的操作步骤出现了很多的问题。
对这个问题，同样与同学进行深入的交流，不断地尝试新的方法进行一一的排除问题，较好地处理了这个问题。
3)网络表的导入导入网络表这个操作是简单的，但是导入后弹出的错误提示却比较难以解决，尤其是出在库文件的封装问题上，比较棘手。
对这个问题，同样是进行多交流，多尝试，也很好地处理好了问题，有了较大的进步。
4)PCB布线布线采取自动布线，简单易行，但是却出现了红线，这明显不符合题目所给的要求，问题出在哪？当时一直找不出来。
对这个问题，与同学交流只是一个方面，寻求相关书籍的查找，才发现问题出在选取层的问题上，也很好地解决了问题，对理论知识有了更加深刻的理解。
4.设计总结和心得体会这次的课程设计，与前几次的课程设计一样，从中收获了很多，学到了很多的知识，主要体现在一下几点。
1.完成课程设计的质量明显提高。
由于这次的课程设计有充足的时间，再加上前几次的课程设计所积淀下来的经验，以及老师悉心的指导，有力地指导了这次课程设计的进行，提高了这次课程设计任务的质量和速度，进一步地增强了自己完成任务的能力，巩固了所学的理论知识。
2.独立完成任务能力增强。
几个人集体完成任务，必然存在弊端的，尤其体现在合作的分工不明确和对任务的消极怠工。
这次课程设计独立地进行，从头至尾，完全独立地操作，增强了独立完成任务的能力，一定程度地摆脱了依赖和消极怠工。
3.夯实了基础知识。
所有的专业课实验，以及这次的课程设计，无不有力地证明了基础知识的重要性，无不在提醒自己，要重视对基础知识的学习。
通过这次的实验，理解了电子线路的设计方法和流程，夯实了电子线路的基础知识。
4.增强了搜索资料的能力。
很显然，任何的实践活动，都不可能闭门造车，是必须去吸取前人的实践经验，这就要求在课程设计的过程中，从网络上，从图书馆，借寻相关资料书籍等，有力地指导课程设计。
5.进一步认清了毕业走向。
一直搞不明白毕业后去干什么，通过这次的课程设计，就直接指明了一条出路，那就是学习如何设计电子线路。
这就要求在最后的大学时间里，要继续夯实相关的理论知识，继续多动手操作，提高具体的实践操作能力，为即将毕业的工作出路，做好充分的准备。
6.对这次课程设计的建议。
整个的课程设计的过程中，老师的悉心指导对我们是大有裨益的，对老师表示感谢。
但是有一点遗憾的是，学校提供的电脑太过落后，绝大部分的电脑都无法安装好课程设计所必须的软件，这是一个致命的问题，希望领导能够重视这个问题，更新所需的实验电脑。
参考书目：［1］潘永雄，《电子线路CAD实用教程》，西安电子科技大学出版社，2007年［2］余勤科，《protel电子设计实用指南——基础·实例·技巧》，西安电子科技大学出版社，2000年［3］崔伟，《protel 99 SE电子原理图与电路板设计教程》，海洋出版社，2005年11。
电子线路CAD课程设计
电子线路CAD课程设计电子线路CAD课程设计一、课程简介电子线路CAD课程旨在为电子工程专业学生提供如何使用计算机辅助设计软件（CAD）进行电子线路设计的基本知识和技能。
本课程包括PCB设计理论、软件操作、实例分析，以及相关知识点的详细讲解。
本课程设计侧重于实践操作与理论结合，旨在帮助学生更好地掌握CAD软件的操作技能，并能够灵活使用CAD软件进行电子线路设计。
二、教学方法本课程教学主要采用“理论讲解+实例操作”的教学方法。
其中，理论讲解部分主要阐述相关概念、方法和技巧，帮助学生了解和掌握CAD软件的不同功能，实例操作则是具体应用CAD软件进行电子线路设计的过程，通过举例，能够使学生更好地理解和掌握这些概念和方法。
此外，还将采用小组项目学习的方式，让学生分组进行电子线路设计项目，并在课堂上进行讲解和交流。
三、课程内容本课程的主要内容包括以下几个方面：1. 电子线路CAD软件介绍本章主要介绍电子线路CAD软件的相关知识，包括电子线路CAD软件类型、特点、功能和使用方法等。
通过对各类电子线路CAD软件的介绍，让学生了解各种软件的特点和应用场景，可以在实际应用中灵活选择。
2. PCB设计基础本章主要介绍PCB设计的概念、原理、分类和特征。
其中，涉及到PCB设计的常用元件、其接口定义和规范以及按业务需求进行的PCB设计流程等。
3. PCB设计规范本章主要介绍PCB设计的规范，包括布线规范、元器件布局规范、PCB尺寸规范、热量处理规范等。
着重讲述PCB设计中常见的问题，并给出相应的解决方案。
4. 电路仿真与分析本章主要介绍电路仿真的概念、方法和工具，探讨电路仿真的原理和模型。
着重剖析了电路仿真的结果及分析方法，同时给出电路仿真中常见问题的解决方法。
5. PCB参数控制与输出本章主要阐述PCB的参数控制及输出方法。
讲述PCB文件格式、文件特点和输出方法，以及常用的PCB文件格式。
四、实验与应用本课程将设置电子线路CAD实验室，为学生提供实验机会。
cad电子线路设计课程设计
cad电子线路设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握CAD电子线路设计的基础知识，包括电路元件的符号、连线规则和电路图的绘制方法。
2. 使学生了解电子线路的基本原理，如电路的串并联、信号的传输与放大等。
3. 引导学生掌握电子线路设计中常用的工具和软件操作，如CAD软件的使用。
技能目标：1. 培养学生运用CAD软件进行电子线路设计的能力，能独立完成简单的电路图绘制。
2. 培养学生分析电路原理和解决实际问题的能力，能够根据需求对电子线路进行优化和改进。
3. 提高学生的团队协作和沟通能力，能在小组合作中发挥个人优势，共同完成设计任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子线路设计的兴趣，培养其创新精神和实践能力。
2. 培养学生严谨、细致的学习态度，使其在设计过程中遵循规范，养成良好的职业素养。
3. 增强学生的环保意识，使其在设计过程中考虑电子线路的节能和环保要求。
本课程针对初中年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的动手能力和创新能力。
课程要求学生在掌握基础知识的基础上，通过实践操作，将所学知识应用于实际设计，培养解决实际问题的能力。
通过小组合作，培养学生团队协作和沟通能力，提高其综合素质。
课程目标的设定既符合学生特点，又满足教学要求，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. CAD电子线路设计基础知识- 电路元件符号与连线规则- 电路图绘制方法- 电子线路基本原理（串并联、信号的传输与放大）2. CAD软件操作与应用- CAD软件的安装与界面认识- 基本绘图工具的使用- 电子线路图的绘制与修改3. 电子线路设计实践- 简单电路图绘制与分析- 小组合作完成设计任务- 电路优化与改进教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行选择和组织。
在教学过程中，注重科学性和系统性，使学生能够循序渐进地掌握电子线路设计的相关知识。
教学大纲安排如下：第一周：CAD电子线路设计基础知识学习，包括电路元件符号、连线规则和基本原理。
电子线路CAD课程设计报告格式
课程设计报告格式
封面格式如下：
电子线路CAD课程设计报告
院、系：
专业：
学号：
姓名：
指导教师：
二00 年月日
目录
(空两行) 1………………………………………………………………页码
2………………………………………………………………页码(要求：给出一级目录，宋体加粗，四号字,1.5倍行距。
)
（报告正文部分）：
(要求：正文部分一律用小四号字，宋体，1.5倍行距。
一级大标题靠左，加粗。
二级大标题靠左，不加粗。
)
课程设计的内容如下：
1.课程设计目的
2.课程设计题目描述和要求
根据个人情况选定课程设计的题目。
3.课程设计报告内容
3.1 XXXXXXXXXXXXXXXX（设计原理、方案论证）
3.2 XXXXXXXXXXXXXXXX（Protues电路原理图设计）
3.3 XXXXXXXXXXXXXXXX（软件仿真方法和结果分析）
3.4 XXXXXXXXXXXXXXXX（设计和仿真过程中出现的问题及解决方法）
4.设计总结和心得体会
参考书目：(五号，宋体加粗)
［1］丘关源，《电路》，高等教育出版社，2004年［2］…………………………………………………………………………..
(要求:五号字，宋体，单倍行距。
按作者、书名、出版社、出版时间格式逐一列出，中间用逗号格开)。
电子线路CAD设计报告模板
电子线路CAD课程设计报告数码管显示器的设计专业：电子信息科学与技术班级：2013级2班姓名：李荣琳学号：1220指导老师：宋戈电子通信与物理学院日期：2016 年1 月6 日指导教师评语目录第一章绪论 (2)第二章设计内容 (3)设计目的 (3)设计任务 (3)第三章原理图设计 (4)总体电路原理框图 (4)各功能模块的设计 (5)振荡回路 (5)计数和数据选择回路 (6)译码显示回路 (9)总体电路原理图 (11)第四章 PCB板图设计 (12)布线与布局 (12)本设计PCB板图 (13)第五章总结 (14)第一章绪论Altium Designer是Altium公司于2004年推出的电路设计软件版本，该软件能实现从概念设计，顶层设计直到输出生产数据以及这之间的所有分析验证和设计数据的管理。
当前比较流行的Protel 98、Protel 99 SE和ProtelDXP，就是它的前期版本。
本设计主要用到的软件时Protel DXP2015，Protel DXP是第一个将所有设计工具集于一身的板级设计系统，电子设计者从最初的项目模块规划到最终形成生产数据都可以按照自己的设计方式实现。
Protel DXP运行在优化的设计浏览器平台上，并且具备当今所有先进的设计特点，能够处理各种复杂的PCB设计过程。
通过设计输入仿真、PCB绘制编辑、拓扑自动布线、信号完整性分析和设计输出等技术融合，Protel DXP提供了全面的设计解决方案。
本次设计就是要用Protel DXP软件，画出一个完整的原理图，并且生成仿真印刷电路板，提高自己的动手能力。
第二章设计内容设计目的本次课程设计的主要目的是从整体上对Protel DXP有更深入、全面的了解，并对印刷电路板的整体设计有一个更为清晰的认识，进一步熟悉运用Protel DXP 设计印刷电路板的全过程。
同时也对之前所学的内容进行巩固，熟悉掌握原理图的绘制，网格表文件的生成，以及PCB的设计知识，包括印刷电路板设计时的系统参数设置，PCB的规划，网格表文件的加载，元器件的布局，电路板的布线以及最后的调整和敷铜。
福州大学电子线路CAD设计报告
《电子线路CAD》设计报告学生姓名：xxx学生学号：xxx指导教师：杨明发日期：2015年11月7日期望分值：良好一：设计总结设计步骤：●绘制原理图1.并保存2.3.4.根据老师给的原理图，在元件库中搜索对应的元件，将元件放在相应的位置上,连接导线5.设置网络标号，实现不同功芯片端口之间的电气连接6.调整部分元件和导线，使原理图紧凑美观7.绘图完成后编译原理图文件，根据message的提示检查错误信息，修改原理图直到message中没有提示error，部分warning可忽略。
●设计PCB线路板1.点击files面板中的PCB board wizard,根据提示设置pcb板的大小，层数等参数2.从原理图文件中导入元件及对应的网络表3.根据原理图的功能模块，将不同模块的元件区分开4.选择一个功子模块，进行元件的布局，在布局过程中要力求元件整体协调统一，比如相同封装的电阻排列在一起，并与相对应的芯片的引脚相对应。
通过编辑工具栏的对齐子菜单可以实现元件的绝对对齐，等距分布。
5.对子模块进行布线，可以先使用区域自动布线自动布线，然后手动调整布线，使布线的走向尽量是左右上下方向，减少布线的转折。
6.对其他子模块进行相同的元件排列，布线操作7.各个子模块内部的布线完成后，调整各个子模块之间的相对关系，使得整体的PCB板上面的元件分布疏密有度，同时所有的元件排布在一个近似的矩形范围内，再对各个子模块之间进行手动布线。
8.布线完成后，通过查看板信息来确定所有布线是否已经完成9.通过自定义板子的形状菜单，修改板子的大小和形状，出去多余的面积，节省空间10.补泪滴，增强板子的抗震能力。
11.运行DRC规则检查，检查板子是否符合设计要求。
至此，整个PCB电路板已经设计完成。
要求详细记录的操作一，更新元件编号1.在菜单栏选择tools——>annotate schematics，2.在order of processing中选择across then down设置从左到右，从上到下更新元件流水号3.点击reset all，使元件编号全部复位，再单击updata changes list，系统按设定的顺序更新元件的编号4.单击accept changes,弹出如下窗口。
电子cad课程设计实验报告
电子cad课程设计实验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握电子CAD的基本原理和操作技能，能够运用电子CAD软件进行简单的电路设计和制图。
知识目标包括了解电子CAD的发展历程、基本原理和功能特点；技能目标包括熟练掌握电子CAD软件的基本操作、绘制电路图和制作PCB；情感态度价值观目标包括培养学生对电子CAD技术的兴趣和好奇心，提高学生的问题解决能力和创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子CAD的基本原理、操作方法和应用实践。
具体包括电子CAD的发展历程、基本原理和功能特点；电子CAD软件的基本操作、绘制电路图和制作PCB；电子CAD在实际工程中的应用案例等。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括讲授法、操作演示法、案例分析法和小组讨论法等。
通过理论讲解和实践操作相结合，使学生能够更好地理解和掌握电子CAD的基本原理和操作技能。
同时，通过小组讨论和案例分析，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容的实施和教学方法的顺利进行，我们将准备一系列的教学资源。
包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
教材将作为学生学习的主要参考资料，参考书将为学生提供更多的学习资源和扩展知识；多媒体资料将通过视频、图片等形式展示电子CAD的原理和操作过程；实验设备将用于学生的实践操作和验证实验。
通过丰富多样的教学资源，提高学生的学习兴趣和体验。
五、教学评估本课程的评估方式将采用多元化的形式，以全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性进行评分；作业将根据学生的完成质量和提交时间进行评分；考试将分为期中考试和期末考试，以检验学生对课程内容的掌握程度。
评估标准将根据课程目标和教学内容进行设定，确保评估的客观性和公正性。
六、教学安排本课程的教学安排将根据课程内容和学生的实际情况进行制定。
电子线路cad实验报告
电子线路cad实验报告电子线路CAD实验报告引言：电子线路CAD（Computer-Aided Design）是一种利用计算机辅助设计的技术，可以提高电子线路设计的效率和精度。
本实验旨在通过使用电子线路CAD软件进行实际设计和仿真，来加深对电子线路原理和设计方法的理解。
实验目的：1. 了解电子线路CAD软件的基本操作和功能；2. 掌握电子线路CAD软件的使用技巧；3. 进行电子线路的设计和仿真实验；4. 分析实验结果，验证电子线路设计的正确性。
实验内容：1. 实验前准备：在开始实验之前，首先需要下载和安装一款电子线路CAD软件。
市面上有很多种选择，如Multisim、Proteus等。
根据实验要求和个人喜好，选择一款适合自己的软件。
2. 电子线路设计：在软件中选择一个合适的电子线路设计，可以是简单的放大电路、滤波电路等。
根据实验要求，选择合适的元器件，进行电路的布局和连线。
3. 电子线路仿真：在设计完成后，使用软件提供的仿真功能进行电路的仿真。
通过输入适当的信号，观察电路的输出波形和各个节点的电压、电流等参数。
根据仿真结果，分析电路的性能和特点。
4. 实验结果分析：根据仿真结果，对电路的性能进行分析和评估。
可以通过改变元器件的参数或拓扑结构，来观察电路性能的变化。
同时，可以比较仿真结果与理论计算结果的差异，找出可能的原因。
5. 实验总结：在实验结束后，对整个实验过程进行总结和归纳。
总结电子线路CAD软件的使用经验和技巧，分析实验中遇到的问题和解决方法。
同时，对电子线路设计和仿真的意义和应用进行思考。
实验心得：通过本次实验，我深刻体会到了电子线路CAD技术的重要性和优势。
相比传统的手工设计方法，电子线路CAD可以大大提高设计的效率和准确性。
通过软件的仿真功能，可以直观地观察电路的工作状态和性能指标，为后续的优化和改进提供了便利。
此外，电子线路CAD还具有较强的可扩展性和灵活性。
在实验中，我尝试了不同的电路设计和仿真方案，通过比较不同方案的优劣，找到了最优的设计方案。
电子CAD课程设计报告
电子线路CAD课程设计汇报1.纯熟掌握运用 Protel 99se 制作电路原理图旳措施;2.纯熟掌握多种元件旳绘制与应用;3.学会放置元件、连线、放置电气节点等与电路原理图有关旳绘制;4.掌握双面印制电路板旳（PCB）旳布线流程;5.熟悉软件课程设计旳一般环节, 及多种属性旳设置。
protel 作为当今最为时尚旳电路设计软件, 以其强在旳功能和简便, 但愿可以掌握protel99 se旳使用措施及技巧。
Protel99se重要由原理图设计和PCB设计系统两大部分构成。
原理图设计重要包括电路图编辑器, 电路图元件编辑器, 和多种文本, 更新和修改PCB设计系统, 包括印制电路板设计器, 元器件封装编辑器和电路板, 更新和修改元器件封装和电路组件管理。
在计算机上, 运用电子线路CAD软件进行电路设计旳过程大体如下: （1）编辑原理图。
原理图编辑是CAD设计旳前提, 因此原理图编辑器是电路CAD旳必备旳功能。
（2）必要时运用CAD软件旳电路仿真功能, 对电路功能、性能指标进行仿真测试电路功能、性能由原理图决定。
（3）假如电路中用了PLD控件, 则必须进行PLD设计, 以便获得PLD 烧结数据文献。
（4）生成网络表文献。
（5）不对旳则返回（1）, 修改原理图。
（6）设计编制印制板。
（7）对高速数字电路来说, 完毕印制板编辑后, 也许还需要通过信号完整性分析, 以确认信号在传播过程中与否发生变化。
（8）在PCB中生成网络表文献, 并与原理图编辑器中生成旳网络表文献进行比较, 已确认PCB中与否变化了原理图中元件旳连接关系。
三、设计内容及规定3.1 原理图旳设计电路原理图旳设计重要是protel99se旳原理图设计系统（AdvancedSchematic）来绘制一张电路原理图。
在这一过程中, 要充足运用 protel99se所提供旳多种原理图绘图工具、多种编辑功能, 来实现旳目旳, 即得到一张对旳、精美旳电路原理图。
电路CAD课程设计报告
课程设计课程名称电子线路CAD课程设计题目名称调音台电路的Protel DXP设计学生学院材料与能源学院专业班级11微电子1 班学号3111007251学生钟炼指导教师贺春华2014年 6 月20 日工业大学课程设计任务书题目名称调音台电路的Protel DXP设计学生学院材料与能源学院专业班级11微电子1 班姓名钟炼学号3111007251一、课程设计的容1．用Protel DXP建立一PCB工程项目。
2．层次原理图的总原理图设计。
3．各基本模块的原理图设计。
4．生成原理图报表（元器件清单、网络表）。
5．印刷电路板图绘制（设置PCB环境参数，元器件布局规则设置，元器件布局手工调整；按设计任务书要求完成指定网络的布线宽度设置、其它布线规则、布线参数设置，自动布线，手工调整布线）。
6．按设计任务书要求对指定网络进行覆铜。
7．建立项目元件库。
二、课程设计的要求与数据1．按题目要求，每一位学生独立完成设计全过程。
2．采用自上而下的层次原理图设计方法。
三、课程设计应完成的工作1．层次原理图的总原理图设计。
2．各基本模块的原理图设计。
3．印刷电路板图绘制。
4．设计报告。
四、课程设计进程安排五、应收集的资料及主要参考文献[1] 王浩全、傅英明、洪华、龙怀冰.Protel DXP电路设计与制版实用教程[M].：人民邮电，2005.[2] 建领.Protel电路设计与制版宝典[M].：电子工业，2007.[3] 唐俊翟、军勤、曜.Protel DXP应用实例教程[M].：冶金工业，2004.[4] 任富民.电子CAD-Protel DXP电路设计[M].：电子工业，2007.发出任务书日期：2014 年6 月9 日指导教师签名：贺春华计划完成日期：2014 年6 月20 日基层教学单位责任人签章：主管院长签章：摘要EDA是电子设计自动化（Electronic Design Automation）的缩写，在20世纪60年代中期从计算机辅助设计（CAD）、计算机辅助制造（CAM）、计算机辅助测试（CAT）和计算机辅助工程（CAE）的概念发展而来的现在对EDA的概念或畴用得很宽。
电子线路cad课程设计
电子线路cad课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解电子线路CAD的基本概念，掌握电路图绘制的基本元素和规范；2. 学会使用CAD软件进行电路原理图的绘制、编辑和修改；3. 掌握电路板布局、布线的基本原则和方法；4. 了解电子线路仿真分析的基本原理。
技能目标：1. 能够运用CAD软件独立完成简单电路原理图的绘制；2. 能够根据电路原理图进行电路板布局、布线设计；3. 能够运用仿真分析功能对电路进行初步分析；4. 培养学生的实际操作能力、问题解决能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子线路设计和制作的兴趣，激发创新意识；2. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好的操作习惯；3. 增强学生的环保意识，关注电子产品对环境的影响；4. 培养学生团队合作精神，尊重他人意见，学会倾听与表达。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生掌握电子线路CAD 的基本知识和操作技能，培养实际操作能力、创新意识和团队协作能力。
通过本课程的学习，学生能够为今后的电子工程设计和研发工作打下坚实基础。
课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. CAD软件介绍与安装：介绍电子线路CAD软件的种类、功能及特点，演示软件安装过程。
教材章节：第一章 电子线路CAD概述2. 电路原理图绘制：学习电路原理图的基本元素，如元件、线路、节点等，掌握绘图工具的使用。
教材章节：第二章 电路原理图绘制3. 电路板布局与布线：学习电路板布局、布线的基本原则和方法，了解PCB 设计流程。
教材章节：第三章 电路板布局与布线4. 电路仿真分析：了解仿真分析的基本原理，学习如何进行电路仿真。
教材章节：第四章 电路仿真分析5. 实践操作：结合实际案例，让学生动手操作，完成电路原理图绘制、电路板布局与布线、仿真分析等任务。
6. 课程总结与拓展：总结本课程所学内容，布置拓展任务，激发学生进一步学习的兴趣。
教学内容安排和进度：第1周：CAD软件介绍与安装第2-3周：电路原理图绘制第4-5周：电路板布局与布线第6周：电路仿真分析第7周：实践操作第8周：课程总结与拓展教学内容科学、系统，与教材紧密关联，符合教学实际。