2018部编人教版三年级上册语文优秀教案：语文园地八
2018部编人教版三年级上册语文优秀教案：语文园地八
【教学目标】
1.交流默读的知识，学会默读的方法。
2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。
3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。
4.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解名言的大意。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
感情朗读句子，理解名言的大意。
【教学课时】1课时
【教学过程】
1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。
注意读准翘舌音“眨瞅”，后鼻音“瞪眶”。
2.多元识记生字“眨瞪瞅眶睹”。
形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。
（板书：目字旁的字和眼睛有关）
3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。
. .
1.读读想想。
（1）学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以
2.整理购物清单。
（1）学生识字读词，练习分类。
（2）小组交流，组长整理答案。
（3）利用实物投影展示交流。
（4）教师小结：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。
（课件出示6）
【课堂作业新设计】
一、照样子写几个和“目”字有关的字。
盯瞪
二、选词填空。
继续连续陆续持续
1．九点钟，参加会议的代表( )进了会场。
2．那哀痛的日子( )了很久，他们不知如何安慰我。
3．他常常在实验室里( )工作几十个小时。
4．爱迪生钻研科学的决心没有动摇，( )顽强地做实验。
三、找出不是同一类的词语。
1. 苹果橘子香蕉青菜梨
2. 黄瓜菊花荷花梅花梨花
3. 蝴蝶蜻蜓狮子蜜蜂萤火虫
4. 东海南海上海黄海渤海
5. 时光月光阳光星光灯光
6. 茶壶茶杯茶叶茶盘茶盅
7. 白菜萝卜西瓜黄瓜西红柿
四、把下面的句子补充完整。
1. 爱人若爱。
2. 不迁怒，。
3. 仁者爱人，。
4. ，暖于布帛；，深于矛戟。
参考答案
一、盯盲相盹盼眉眨眠眩眶眼睁
二、 1．陆续 2．持续 3．连续 4．继续
三、 1.青菜 2.黄瓜 3.狮子 4.上海 5.时光 6.茶叶 7.西瓜
四、1. 其身
2. 不贰过
3. 有礼者敬人
4. 与人善言伤人之言
【板书设计】
语文园地
默读：不发声不指读注意速度
画出不认识的字词带着问题边读边思考
继续连续陆续
海鲜类果类洗化类日常生活类电器类食品类
仁爱与交往的名言
【课后反思】
成功之处：
本堂课的设计内容较为丰富，既关注了默读的训练，也关注了阅读积累，同时注重引导
学生在区别近义词，认识日常生活用品，学会分类，学习语文，突出了语文与生活的密切联系。
通过多媒体课件和生动有趣的活动调动学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。
不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，今后还应该设计有趣的情境或游戏活动，使学生在玩中学，学起来就轻松、自如了。
部编人教版三年级语文上册第八单元《语文园地八》优质教案
部编人教版三年级语文上册第八单元《语文园地八》优质教案第八单元语文园地教学目标：1.掌握默读的方法。
2.学习和“目”有关的字。
3.学习意思相近的词的用法，学会分类。
4.熟读背诵关于“仁爱”的名句。
教学过程：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的三段话。
2.指名读。
其他同学想一想：这三段话是围绕什么来写的？3.指名说一说。
提示：这三段话都是围绕默读来写的。
4.小组讨论，默读的时候要注意什么？5.指名说一说。
提示：①默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
②默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后，再想办法弄清楚它们的意思。
③带着问题去默读，能帮助理解课文内容，不懂的标记出来，向别人请教或联系上下文进一步思考。
6.你还有没有其他默读的技巧？7.说一说。
8.总结。
把这些默读的技巧运用到平时的学习中，会提高自学能力和理解能力。
二、识字加油站1.自由读一读“识字加油站”中的字词，注意读准字音。
2.仔细观察字形，这些字有什么共同特点？（都带有部首“目”）3.同桌相互说一说，这些字词都是什么意思。
提示：这些字都是“目”字旁的字，意思也都跟眼睛有关……4.再读这些字，记一记。
三、词句段运用（一）学习第一题。
1.学生自由读一读第一题的的题目和三个句子，。
2.想一想，这三个句子中加点的词语有什么关系，它们分别是什么意思，可以互相调换吗？提示：“陆续”“连续”“继续”这三个词是近义词，但是意思有差别。
“陆续”表示有先有后，时断时续。
“连续”表示相连接续。
“继续”表示连续下去；不中断进程。
所以这三个词语不能互相调换。
3.用这三个词语各写一句话。
4.小组内交流。
5.指名交流。
（二）学习第二题。
1.指名学生读题和词语。
2.说一说，可以怎样整理这份购物清单呢？提示：可以分类列出要买的东西，这样在购物时既方便，又不会遗漏。
3.小组合作，可以分为哪些类别呢？说一说，然后分一分。
提示：生活用品，食物……4.小组派代表在全班汇报，看看哪个小组的分类最合理。
语文园地八-部编版三年级语文上册教案
语文园地八-部编版三年级语文上册教案教案概述此教案为部编版三年级语文上册，第八单元《语文园地》的教案，主要通过设置多媒体教学等方式，帮助学生有效掌握语文课程内容。
本教案主要分为导入、核心教学和拓展三个部分，旨在为学生提供一个全面深入的语文学习环境。
教学目标•能正确书写生字词并熟记其含义；•能理解、背诵和朗读课文内容；•能运用课文语言并自由发挥进行表达。
教学重点•熟练掌握生字词的书写和含义；•熟悉课文内容并能利用所学语言进行表达；•提高学生口语和朗读能力。
教学难点•学生语言表达能力的提高；•改善学生朗读中出现的瑕疵。
教学准备•多媒体教学设备；•相关教学资料。
教学过程导入（10分钟）1.教师介绍本节课的主题，并简单询问学生对该课程的期望。
2.通过多媒体展示生字词，帮助学生正确书写该生字词并熟悉其含义。
核心教学（30分钟）1.教师通过多媒体呈现课文，并进行朗读。
2.回答学生提出的问题，并与学生一起分析课文中出现的关键词汇和语言表达方式。
3.通过小组互动，让学生进行课文朗读，并认真聆听其他同学的朗读。
4.教师指导学生进行集体或个人模仿课文中的语言表达，并给予及时的纠正和指导。
拓展（20分钟）1.教师拓展课文内容，介绍与课文相关的文化、历史和地理知识等。
2.通过小组合作，让学生进行语言表达和交流，并鼓励学生自由发挥表达方式。
课堂效果评估1.学生进行课文朗读，并对不流畅的地方进行改善。
2.通过教师提问，检查学生是否掌握了生字词及相关语言知识。
3.学生自评及互评，评估他们在课程中的表现。
课后作业1.找出课文中的重要语言表达方式，并写下句子并解释。
2.自由发挥，写一篇课文相关的小作文。
思考题1.本节课的主要内容是什么？你觉得它最令人难忘的是什么？2.怎样能够更好地理解和运用课文中的语言表达方式？3.你最喜欢的课文句子是什么，为什么？。
语文园地八(教学设计)部编版语文三年级上册
语文园地八（教学设计）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：通过本园地学习，使学生能够正确理解和运用所学的词语，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，让学生在实践中学习，提高学生的合作意识和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国情怀和良好的道德品质。
教学内容1. 词语的理解与运用：学习本课的生字词，理解词语的意思，能够正确运用所学生字词。
2. 阅读理解：阅读课文，理解课文的主要内容和深层含义，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作训练：学习课文的写作方法，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
教学重点与难点1. 重点：正确理解和运用所学生字词，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
2. 难点：理解课文的主要内容和深层含义，进行有效的写作训练。
教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，教学视频等。
2. 学具：课本，笔记本，彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频等方式引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解生字词，引导学生理解词语的意思，进行词语的运用练习。
3. 阅读理解：阅读课文，引导学生理解课文的主要内容和深层含义，进行阅读理解的训练。
4. 写作训练：学习课文的写作方法，进行仿写练习，提高学生的写作能力。
5. 总结与反思：对本课的学习内容进行总结，引导学生进行自我反思，提高学生的学习效果。
板书设计1. 语文园地八2. 生字词：列出本课的生字词，进行讲解和练习。
3. 课文内容：用图表或流程图等方式展示课文的主要内容和深层含义。
4. 写作方法：列出课文的写作方法，进行讲解和练习。
作业设计1. 词语运用：设计一些练习题，让学生运用所学的词语进行练习。
2. 阅读理解：设计一些阅读理解题，让学生进行练习，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作训练：设计一些写作题目，让学生进行仿写练习，提高学生的写作能力。
部编版三年级上册《语文园地八》语文教案
部编版三年级上册《语文园地八》语文教案一、教材分析《语文园地八》是部编版三年级上册的一本语文教材，本单元主要包括以下内容：朗读课文、韵文诗歌、理解课文、写好字、积累词语、编写成语故事、语文游戏等。
二、教学目标1.通过朗读和理解课文，提高学生的阅读能力和理解能力。
2.培养学生正确书写汉字的能力，并提高字的美观度。
3.培养学生的词语积累能力，掌握一些新的词语并加以运用。
4.培养学生编写成语故事的能力，培养学生的创造力和想象力。
5.通过游戏形式的语文活动，激发学生的学习兴趣。
三、教学重点1.提高学生的阅读能力和理解能力。
2.培养学生正确书写汉字的能力。
3.培养学生词语积累能力并运用。
四、教学难点1.培养学生编写成语故事的能力。
2.激发学生对语文学习的兴趣，并增强学生的学习主动性。
五、教学准备1.课文教学资料：《语文园地八》教材、琴棋书画工作页、成语故事教材等；2.学生学习用具：铅笔、橡皮、练习本等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的教学内容，并引起学生的兴趣。
2. 朗读课文（10分钟）让学生分组进行课文朗读，组织学生轮流朗读课文，提高学生的口头表达能力和语感。
3. 琴棋书画工作（15分钟）让学生进行琴棋书画工作，指导学生正确书写汉字，并提醒学生注意字的美观度和书写规范。
4. 理解课文（15分钟）通过问题导入，让学生进行课文理解，引导学生理解课文的主要内容，并进行小组讨论，加深学生对课文的理解。
5. 积累词语（10分钟）组织学生进行词语积累活动，通过课文中的生字、词语，让学生逐个解释并用自己的语言进行举例说明。
并提醒学生将新学的词语运用到日常生活中。
6. 编写成语故事（20分钟）指导学生编写成语故事，可以引导学生选择一个自己喜欢的成语，并借助课文中的故事情节，编写出自己的成语故事。
鼓励学生发挥想象力，培养学生的创造力。
7. 语文游戏（15分钟）通过语文游戏，增加学生对课文的理解和记忆。
可以进行问答游戏、填词游戏等，提高学生的学习兴趣。
部编版三年级上册语文《语文园地八》优秀教案
语文园地八教学目标：1．通过交流平台，学习默读的方法。
2．识字加油站认识并积累和“目”有关的字，积累识字方法。
3．通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类积累生活经验。
4．积累有关友善的名句。
教学重难点：1．通过交流平台，学习默读的方法。
2．通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类并积累生活经验。
课前准备：PPT课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。
1．全班交流默读的方法。
2．你还有什么好的方法介绍给大家？3．你打算今后怎么做？二、识字加油站。
1．回顾以前的识字方法。
熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等。
2．(课件出示字词)你有什么发现？3．说读词语，说发现。
4．从字形字音上，你有什么要提醒大家的？互相交流一下。
三、词句段运用。
(一)(出示第一组句子)1．读句子，说说句中的加点字能互换吗？a．小组交流。
b．全班汇报。
2．用加点词各写一句话。
(二)(出示第二组词语)1．读一读，说说你的发现？c．小组交流发现。
d．全班汇报。
词语都是生活用品和食品。
2．妈妈要去超市买这些东西，怎样在购物时既方便又不会遗漏？a．小组合作交流分类。
b．汇报分类结果。
3．说说在生活中可以如何运用。
四、日积月累。
1．课件出示句子。
2．读句子，交流对句子的理解。
a．小组交流。
b．汇报。
3．尝试背诵。
五、总结同桌间互相讨论这节课你有什么收获。
教学反思：此次在教学识字加油站时，我采用了温故知新的学习方法，把新旧知识结合起来学习。
学生学得快实际上也应证了我的想法是对的，其次在上完本课后，我让学生互相讨论本课学后收获，加深了学生对所学知识的印象。
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地八》教案
部编人教版小学三年级语文上册《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1．交流研究，进一步掌握默读的研究方法，提升自主阅读效率。
2．继续利用部首进行字词研究与积累，进一步培养主动探究汉字的兴趣。
3．能够准确区分近义词的意思及用法，提升感悟、运用语言文字的能力。
4．能够联系生活认知整理购物清单，培养在生活中研究语文的良好惯。
5．朗读并背诵以“爱”为主题的名言警句，有效实现中国传统文化认知的丰富与积累。
教学重点：进一步掌握默读课文的方法，提升自主朗读课文的能力。
教学难点：能够准确区分近义词的意思，并能够进行写话练。
教学准备：准备多媒体课件、和“目”有关的汉字卡片以及XXX的《滴水之恩》第一课时课时目标：1．交流研究，进一步掌握默读的研究方法提升自主阅读的效率。
2．继续利用部首进行字词研究与积累，进一步培养主动探究汉字的兴趣。
教学过程：一、回顾导入，引退研究师：本学期最后一个单元的研究又要结束了。
同学们，在这一单元的研究过程中你们都有哪些收获呢？你们愿意把自己学到的新知识分享给大家吗？生：我认识了两个人物——聪明机智的XXX和无私奉献的XXX，我觉得他们很了不起。
生：我晓得了每个人都需要掌声，因为掌声里有关爱、鼓励的气力。
生：我知道课文如果很长，我们可以采取默读的方法，这样能够节约时间。
师：是的，默读是这一单元研究的重要目标。
那么，怎样默读才最有效呢？接下来我们一起看看别人是怎么说的。
【设计意图】此环节教学主要采取了单元研究回顾法，通过学生交流研究的收获自然引出研究内容，同时也激发了他们探究了解更多关于“默读”知识的主动性。
二、教学“交流平台”1．引导学生自主朗读“交流平台”板块中的三段话，看看自己从中读懂了什么，并画出自己最感兴趣的句子。
2.课件出示这三段话，学生交流自己的理解，教师适时引导学生明确这三段话主要告诉了我们默读的方法以及默读时需要注意的地方。
其中第一段话告诉了我们默读时需要注意的地方（两个不要），第二段话主要售诉我们针对默读时遇到字词问题的解决办法，第三段话则重点告诉我们默读的方法（带着问题边读边思考），同时还告诉我们遇到不理解的地方该如何做。
人教部编版三年级语文上册《语文园地八》教案教学设计小学优秀公开课
人教部编版三年级语文上册《语文园地八》教案教学设计小学优秀公开课语文园地八【教学目标】1.能交流、总结默读的基本方法。
2.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。
4.能分类整理购物清单，分类列清单的好处。
5.朗读、背诵如何待人的，大致了解名言蕴含的道理。
【教学重点】1.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
2.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。
3.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
【教学难点】1.交流总结默读的方法。
2.朗读、背诵如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。
【教学策略】结合语境理解词语；通过拓展练习，强化理解词语；创设情境，激发学习兴趣；独立思考，交流理解，提升能力。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.交流总结默读的基本方法。
2.能根据形声字特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。
【教学过程】一、交流平台1.回顾学习过的默读方法。
教师引导学生回忆二年级时学习过的默读方法。
让学生充分回忆后，指名回答。
预设1：默读时不能出声，不能指读。
教师追问：怎样做到不出声、不指读呢？预设2：一边读一边思考。
预设3：要学会扫视。
教师总结默读基本要求及方法。
2.回顾默读遇到障碍时的处理方法。
教师提问：默读时遇到不认识的字、不理解的词语我们怎么办呢？学生思考后回答交流，教师进行总结。
3.回顾带着问题默读的方法。
教师提问：学习第八单元，回忆一下我们带着什么问题默读了课文？在课文中找到答案了吗？学生思考交流，教师总结。
4.阅读课本，自我反思。
学生看课本“交流平台”，圈画关键词。
反思关于默读，自己哪些方面做得好，哪些方面做得不够。
二、识字加油站1.认读扇形画面中的5个生字。
教师提问：你认识这五个和“目”有关的字吗？谁来读一读？学生自由读一读。
部编版语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第八单元《语文园地八》教学设计顾和提炼，再用“学用结合”的方式，让学生将掌握的默读方法运用到学习实践过程中，有效内化认知。
环节二：识字加油站（指向目标2）1.（1）生猜谜底。
（眼睛）2.（1）生思考“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个字都有什么共同的特点。
（2）生读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”（3）生通过演一演来理解字义。
（4）生讨论记字的方法。
1．猜谜识“目”字。
（1）出示谜语：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
”（2）课件出示“目”字的演变过程。
“目”是象形字，细长的眼眶，细长的眼珠，是不是特别形象？小篆的“目”字跟现在的“目”字很相像了。
2．认读“睁、眨、瞪、瞅、瞧”。
（1）课件出示“睁、眨、瞪、瞅、瞧”5个目字旁的字，引导学生发现规律：这些字都有什么共同的特点呢？（2）读准字音：你能借助拼音读准它们的字音吗？强调“瞪”是后鼻音，读第四声。
（3）理解字义：这5个字都是与眼睛有关的，表示动作的，你能给大家演一演吗？提醒他们注意“瞪”这个字的含义（含有睁大眼睛看的意思）。
（4）识记字形：你能用什么办法一下记住这5个字？（提示：目字旁表义，字的另外一半表音。
）3．认读“眨眼、眼眶、怒目圆睁、目瞪口呆、耳闻目睹”5个词。
能快速猜出谜底是“眼睛”。
生能快速反应这些字都带有“目”字旁，与眼睛有关并能准确认读。
生能通过演一演、记一记等方法牢记生字。
生能正确【作业设计】【字词小明星】（2星）1.默读时，要做到〔〕(多项选择)A.不出声，不指读。
B.可圈画不认识的字、不理解的词，再想方法弄清意思。
C.使劲提升阅读速度，不必细读，简单浏览一遍即可。
D.要带着问题边读边思考，不懂的地方标记出来，再联系上下文进一步思考，或向别人请教。
2.我知道目字旁的汉字有:_______ 、_______ 、_______ 、_______ 等。
从这些汉字我发现它们与__________________有关。
我还能写几个和“目”有关的词语：________________ 、_______________ 、________________。
人教部编版语文三年级上册《语文园地八》教学设计、教案学案
板书
设计
教学
反思
三、词句段运用。
1.出示句子。
（1）学生读句子，注意句子中加点词语的意思。
（2）说一说这些词语能互相调换吗？为什么？
（3）分别用“陆续”“连续”“继续”再写一句话。
2.课件出示文中的词语。
（1）请学生自读词语。
（2）请给这些词语分类，并说说你是根据什么分类的。
四、日积月累。
1.自由读句子，要求读准字音。
2.说一说你读懂了哪一句话的意思。
3.学生汇报，教师点拨。
4.引导学生再读句子。
5.总结：这些都是与“爱”有关的名言警句。爱，给予我们温暖、希望和力量。所以，生活中我们要做一个有爱心的人。
6.背诵名言警句。
学习默读的方法，在平时阅读中正确使用默读
积累相同部首的字，知道他们的联系
近义词通过造句辨析细微的差别
语文园地八
课题
课型综合学习课时源自一课时教学目标1.明确并掌握默读课文的方法。
2.认识和“目”有关的字。
3.理解词语的意思，并学会给词语分类。
4.读背名人警句。
教学重点
理解词语的意思，并学会给词语分类。
读背名人警句。
教学难点
读背名人警句。
教学准备
课件
教学过程
设计意图
修改
一、交流平台
1.引导学生读文中小朋友们的话。
2.说说你读懂了什么？
3.用自己的话说说默读的方法。
（1）默读时不要发出声音。（2）默读时用笔圈出不认识的字，不理解的词，读完后再想办法弄清楚。（3）默读时要带着问题边读边思考。
二、识字加油站。
1.课件出示文中的字、词。
2.请学生认读。
部编本三年级上册《语文园地八》教学设计及教学反思
部编本三年级上册《语文园地八》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：•理解并背诵课文《荷花的美丽》；•学习描述荷花的基本语言表达；•培养学生观察和描写的能力；•提高学生的口语表达能力。
2. 教学准备•课本：部编本三年级上册《语文园地八》；•教具：荷花图片、荷花的生长过程图片。
3. 教学过程第一步: 导入新课 (5分钟)•引导学生回忆上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
第二步: 学习课文 (15分钟)•让学生跟读课文《荷花的美丽》，重点讲解生词和关键句子的意思。
•通过师生对话、问题回答等方式加深学生对课文的理解。
第三步: 探究描述语言 (20分钟)•展示荷花的图片，引导学生用自己的语言描述荷花的颜色、形状等特征。
•教师带领学生观察荷花的生长过程图片，让学生用简洁的语言描述每个阶段的变化。
•引导学生找出描述语言中使用的形容词、名词和动词等，分析其作用和特点。
第四步: 创作小作文 (30分钟)•针对荷花的特点，让学生动手写一篇简短的荷花描写作文。
•引导学生注意语句的连贯性、准确性和生动性，鼓励学生发挥想象力进行创作。
第五步: 分享作文并展示 (10分钟)•要求学生将自己的作文展示给全班同学，可以口头或者以书面形式展示。
•通过讨论和点评的方式，让学生相互学习和进步。
第六步: 小结和反思 (5分钟)•教师对本节课的教学进行小结，对学生的表现给予肯定和鼓励。
•引导学生反思本节课的学习过程，总结所学到的知识和经验。
二、教学反思通过本节课的教学设计和教学过程，我对学生的学习效果和教学过程进行了反思和总结。
首先，我发现学生对于描述荷花的特点和生长过程的语言理解较为困难，需要更多的练习和示范。
在教学过程中，我加强了对生词的解释和例句的引导，帮助学生更好地理解课文内容。
其次，学生在创作荷花描写作文的过程中，表达能力和创造力有了明显提高。
但仍有部分学生在语句的结构和表达方式上存在问题，需要以后加强相关训练和指导。