部编版小学语文 六年级下册 第二单元《习作：写作品梗概》教学课件PPT
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部编版六年级下册语文ppt：第二单元习作 写作品梗概 时
部编版六年级下册语文ppt：第二单元 习作 写作品梗概 时
部编版六年级下册语文ppt：第二单元 习作 写作品梗概 时
书评：《木偶奇遇记》是意大利儿童作 家卡洛·科洛迪的代表作，被公认为世界儿 童文学名著中的经典作品。可以说，它的声 望早已传遍全世界，常销不衰，是世界上最 优秀的儿童文学作品之一。这是一本能打动 学生的经典童话。
部编版六年级下册语文ppt：第二单元 习作 写作品梗概 时
②筛选概括，合并成段。 文章用简明的叙述性语言概括小木偶的
一次次历险过程，把原著十九章内容合并成 三个自然段，脉络清晰。
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其中，第1自然段用一句话简介主人公匹诺 曹的出身；第2自然段用精练的语言讲述匹 诺曹的奇遇；第3自然段一句话总结匹诺曹 的成长。情节完整，详略得当。
第2课时
6 例文引路
《木偶奇遇记》梗概
作者/郑夜咏
一位老人把一块木头雕成木偶，并把 他当成自己的儿子。
老人用上衣换来识字课本供儿子上学， 可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课 本。后来在木偶戏班得到了好心老板的五枚 金币，回家路上却受到瘸腿狐狸和瞎眼猫的 欺骗，金币被抢走，傻乎乎的匹诺曹反而被 抓进了监狱。
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这本书故事情节曲折、引人入胜，生动地描 绘出了儿童特有的天真、好奇的本性，同时 告诉了我们一些应培养的优秀品质，如诚实、 有责任心、勇敢、尊重父母等等。
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书评：《木偶奇遇记》是意大利儿童作 家卡洛·科洛迪的代表作，被公认为世界儿 童文学名著中的经典作品。可以说，它的声 望早已传遍全世界，常销不衰，是世界上最 优秀的儿童文学作品之一。这是一本能打动 学生的经典童话。
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②筛选概括，合并成段。 文章用简明的叙述性语言概括小木偶的
一次次历险过程，把原著十九章内容合并成 三个自然段，脉络清晰。
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其中，第1自然段用一句话简介主人公匹诺 曹的出身；第2自然段用精练的语言讲述匹 诺曹的奇遇；第3自然段一句话总结匹诺曹 的成长。情节完整，详略得当。
第2课时
6 例文引路
《木偶奇遇记》梗概
作者/郑夜咏
一位老人把一块木头雕成木偶，并把 他当成自己的儿子。
老人用上衣换来识字课本供儿子上学， 可是小木偶一心贪玩，为了看戏不惜卖掉课 本。后来在木偶戏班得到了好心老板的五枚 金币，回家路上却受到瘸腿狐狸和瞎眼猫的 欺骗，金币被抢走，傻乎乎的匹诺曹反而被 抓进了监狱。
部编版六年级下册语文ppt：第二单元 习作 写作品梗概 时
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这本书故事情节曲折、引人入胜，生动地描 绘出了儿童特有的天真、好奇的本性，同时 告诉了我们一些应培养的优秀品质，如诚实、 有责任心、勇敢、尊重父母等等。
部编版六年级下册语文ppt：第二单元 习作 写作品梗概 时
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部编版小学语文六年级下册习作《写作品梗概》精美课件
不久后,法院终于要审理那场凶杀案,大 家以为凶手是波特，经过激烈的思想斗争 ,汤姆终于勇敢地站出来,指证了凶手。一 天,汤姆和哈克走进河边的一所“闹鬼'的 老房子。偶然发现了印江·乔埃和他的一 大笔不义之财,但他们却不知道他把钱藏 在哪里了。
相关作品
不久之后,在一次野餐活动中,汤姆与他心爱的姑娘贝琪在一一个岩 洞中迷了路,整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁......最 终,他们走出了山洞。村里人发现了他们,他们讲述了在洞中的经历。 之后,村人用石头堵住了山洞口。汤姆和贝琪告诉村里人,在山洞里见 过杀人犯印江·乔埃。当村里人在洞中找到印江·乔埃时，他已经饿 死了。最后,汤姆和哈克重返山洞,找到了一笔宝藏。
第四步：方法 1.摘录、删减。判断哪些内容必须保留， 哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 2.改写、概括。把长句子缩为短句子， 把几句话合并成一句话，或者用自己的话把 故事中具体的描写改得更简洁。
佳 作 引 路 《红岩》梗概
1948年，山城重庆工潮、学潮风起云涌， 斗争达到白热化程度。重庆地下党工运书记 许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为备用联 络站。甫志高为了在工作中一鸣惊人，擅自 扩大书店规模，销售进步书刊。①
①简要交代故事发生的时间、地点和部 分人物。
由于斗争需 要 ， 江 姐 被 派 往 华 蓥 山 工 作 ，途中发现自己的丈夫——华蓥山纵队政 委彭松涛已经遇害，她强忍悲痛，继续开展 工作。②
②彭松涛不是作品的主要人物，一笔带 过，突出江姐这个人物形象。
甫志高自作主张招收郑克昌入店工作， 许云峰发现郑克昌行迹可疑，便让甫志高通知 所有人员转移。甫志高不听劝告，最终被捕， 后叛变投敌，由此引发了一场大搜捕……许云 峰、成岗、余新江、江姐、刘思扬等人相继被 捕，被关进渣滓洞和白公馆。③
相关作品
不久之后,在一次野餐活动中,汤姆与他心爱的姑娘贝琪在一一个岩 洞中迷了路,整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁......最 终,他们走出了山洞。村里人发现了他们,他们讲述了在洞中的经历。 之后,村人用石头堵住了山洞口。汤姆和贝琪告诉村里人,在山洞里见 过杀人犯印江·乔埃。当村里人在洞中找到印江·乔埃时，他已经饿 死了。最后,汤姆和哈克重返山洞,找到了一笔宝藏。
第四步：方法 1.摘录、删减。判断哪些内容必须保留， 哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。 2.改写、概括。把长句子缩为短句子， 把几句话合并成一句话，或者用自己的话把 故事中具体的描写改得更简洁。
佳 作 引 路 《红岩》梗概
1948年，山城重庆工潮、学潮风起云涌， 斗争达到白热化程度。重庆地下党工运书记 许云峰命甫志高建立沙坪书店，作为备用联 络站。甫志高为了在工作中一鸣惊人，擅自 扩大书店规模，销售进步书刊。①
①简要交代故事发生的时间、地点和部 分人物。
由于斗争需 要 ， 江 姐 被 派 往 华 蓥 山 工 作 ，途中发现自己的丈夫——华蓥山纵队政 委彭松涛已经遇害，她强忍悲痛，继续开展 工作。②
②彭松涛不是作品的主要人物，一笔带 过，突出江姐这个人物形象。
甫志高自作主张招收郑克昌入店工作， 许云峰发现郑克昌行迹可疑，便让甫志高通知 所有人员转移。甫志高不听劝告，最终被捕， 后叛变投敌，由此引发了一场大搜捕……许云 峰、成岗、余新江、江姐、刘思扬等人相继被 捕，被关进渣滓洞和白公馆。③
部编人教版统编教材六年级下册语文习作：写作品梗概课件
班里每周请一位同学 简要介绍一本书。
你的好伙伴看 到你最近读一本书 很入迷，很想知道 你读的这本书讲了 些什么。
习作内容
选择你最近读的一本书写梗概。
自由发言
谁来跟大家说一说你 最近在读什么书？
写作指导
想一想，一本书的梗概应 该具备怎样的特点？
要想写好故事梗概，必须做到：
1.长话短说要简要； 2.详写略写要分清； 3.中心顺序人称不变； 4.关键要素说清楚。
后来，他救了一位 野人朋友，又给野人取 名为“星期五”，还教 会了“星期五”很多东 西，“星期五”很快成 了鲁滨逊的好帮手。
一天，鲁滨逊被“星 期五”叫醒，他跑出去一 看，原来，一艘船上发生 了叛乱，鲁滨逊和“星期 五”救下了船长，船长为 了感谢鲁滨逊，就把鲁滨 逊和“星期五”带回了英 国！
读了《鲁滨逊漂流记》故事梗概， 我们对该书的主要情节有了大概的了解。
鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、 又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。 那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。
筛选原著内容要点，保留主干，按照主人公 在荒岛上建造“家园”的过程，分点概括。
在理解原文的基础上，抽取出
原文各段的段落大意。需要强调的是 对一些描写具体或是富含情感的关键 段落要注意适当保留原句；对一些简 短的、不影响文章表达的次要段落则 大胆地取舍。
哈克贝利·费恩去闲逛、玩“海盗”、
搜集各种奇怪的物品……等等。他甚
至喜欢上了名叫蓓琪·撒切尔的女孩，
并想尽办法来“追求”她。
写好结尾
孩子们，赶快打开这本有趣的书， 结尾用饶有兴趣 让我们一起开始阅读之旅吧！你马上 的语言，激发读 就会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上白 者的阅读兴趣。 鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云 之间，经历一次次惊心动魄的历险， 聆听一个个温馨美丽的传说，开始一 段奇妙的空中旅行吧。
人教部编版语文六年级下册教学PPT课件第2单元习作《写作品梗概》课时2
第二章：流落荒岛
鲁滨逊搭乘的船在途中遇到风暴触礁，船上水手、乘客全 部遇难，唯有鲁滨逊一个人幸存下来，只身漂流到一个杳无人 烟的孤岛上。他用沉船的桅杆做了木筏，一次又一次地把船上 的食物、衣服、工具等运到岸上，并在小山边搭起帐篷定居下 来。接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏，在帐篷后挖洞 居住。他用简单的工具制作桌、椅等家具，猎野味为食，饮溪 里的水，解决了最初遇到的困难。
第四章：智救“星期五”
鲁滨逊孤独地在荒岛上生活了二十三年后，有一天，他看 到三十多个野人乘着小船上岸了。他们拖着两个倒霉的同伴， 在途中宰杀了一个，另一个则拼命地逃跑。那个野人逃跑的方 向正好是鲁滨逊住所的方向。鲁滨逊决心救下那个逃跑的野人， 于是他开枪打死了追赶的两个野人。因为鲁滨逊救那个野人的 日子是星期五，所以就给那个野人取名为“星期五”。
习作 写作品梗概
第2课时
同学们，通过上一节课的学习，我们掌握了作品 梗概的写作方法。今天我们将举办一次作品分享推 荐会，看看谁的作品梗概令我们印象深刻。你们展 示自我的时候到了，准备好了吗？让我们先来回顾 一下上节课的内容吧。
1.回顾写作方法、步骤。 ①读懂内容，把握脉络。
②锤炼语言，表达连贯。
终于熬过了这段苦日子。葵花慢慢长大了，为了给家里省钱， 她故意考不及格，跑到江南去捡银杏果卖钱补贴家用。
后来葵花被接回城市，哥哥青铜便每天都坐在村头的草垛 子上，遥望葵花生活的地方……一天，青铜似乎看见葵花向 大麦地跑来，他竟忘记了自己在高处，站起身跑过去，结果 一下摔了下来，醒来后，他说的第一句话竟然是喊“葵—— 花——”……
贫，但全家人节衣缩食，并没有苦了葵花。家里只能供一 个孩子上学，哥哥青铜就想出了用抓阄的方法让葵花上学。 为了攒钱让葵花读书，全家一起编了一百双芦花鞋，青铜 在冰天雪地里光着脚卖完了草鞋。为了让妹妹住上新房， 青铜跟着父亲到海边去砍茅草盖房。为了让当上主持人的 妹妹更好看，青铜用冰做了一串项链。三年自然灾害时， 为了不让妹妹挨饿，青铜带着葵花一起挖芦根，抓野鸭，
{统编版}《习作：写作品梗概》PPT课件语文六年级下册第二单元
佳作在线：
《尼尔斯骑鹅旅行记》故事梗概 一个名叫尼尔斯的14岁小男孩，他家住瑞典南部， 父母都是善良、勤劳却又十分贫困的农民。❶他不爱读 书学习，调皮捣蛋，好作弄小动物。一个初春，尼尔 斯的父母上教堂去了，他在家里因为捉弄❷一个小精灵 而被精灵用妖法变成一个拇指一般大的小人儿。 ❸正 在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展 翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱 住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。❹从此，他骑在 鹅背上，跟随着大雁走南闯北，
本文能抓住原文的主要内容，用简练的语言进 行概括。语句通顺，衔接自然。做到了描写顺序 不变，人称不变，中心不变，语言简练。
感谢聆听
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部编人教版语文六年级下册
1
写梗概，就是把书、文章或 影视作品的主要内容用简练的语 言写下来。
遇到以上情况，需要我们对书的内容进行概括，一梗概 的形式，用十分简练的语言介绍这本书。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 有时候我们需要向别人推荐一本喜欢的书，这就 需要我们把书的内容进行概括，以梗概的形式，用 十分简练的语言介绍这本书。这次习作，就要求写 作品梗概，注意把树的大意介绍清楚。
概括文章主要
内容的方法有哪 些呢？
概括文章主要内容的方法有以下几点： 1.要素归纳法。弄清记叙文六要素，综合起来，再整理 好语序，就是文章的主要内容。 2.段意合并法。先把文章分成几段，概括出每一部分所 写的内容，再把几个部分的段意组合起来，文章的主要内 容就概括出来了。 3.摘录句段法。有些文章结构上的总起句、过渡句、总 结句或内容上的中心句就体现了文章的主要内容。 4.取舍主次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主 次，然后根据主要的来概括它的主要内容。
部编人教版六年级下册语文《习作：写作品梗概》优质PPT课件
去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人 物所经历的事件的起因、经过、结果。 第三步：锤炼语言，表达连贯。将抽取出来 的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡， 使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。
运用方法
➢ 通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。 第一步：读懂内容，把握脉络。 第二步：筛选概括，合并成段。 第三步：锤炼语言，表达连贯。
格列佛回家后五个月，受聘为“冒险家 号”船长，再次乘船出海。途中水手叛变，把 他囚禁了几个月，然后被放逐到“慧骃（yīn） 国”。在这里，格列佛遭到一种形状像人的名 为“耶胡”的畜生的围攻。幸亏一匹具有智慧 的马——“慧骃”来给他解了围。原来马是该 国有理性的居民和统治者，而“耶胡”则是马
所豢养和役使的畜生。格列佛的举止言 谈在“慧骃国”的马民看来是一只有理性 的“耶胡”，因此引起了他们的兴趣。格 列佛很快学会了该国语言，应主人的邀请， 他谈到在世界其他地方马是畜生，而像他 那样的“耶胡”则具有理性，并且是马的 主人。这使“慧骃”感到很震惊。
故事梗概，然后总结自己的写作方法。 ➢ 小组内讨论交流，探讨交流写作方法。
➢ 全班交流，总结、归纳故事梗概的写 作方法。
第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内 容的基本框架，把握要点。 第二步：筛选概括，合并成段。保留主干， 去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章 节的内容。删减次要的人物、次要的事件，
格列佛回家不久，就随“冒险号” 再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜 丁奈格（大人国）。格列佛被一位高达20米的 农民捉住。农民带格列佛到全国各大城市展览， 最后来到首都。这个农民发财心切，每天要格 列佛表演10场，把他累得奄奄一息。当这个农 民眼看无利可图时，
便把格列佛卖给了皇后。由于小巧伶俐，格 列佛在宫廷中非常得宠，但是也常常遭到老 鼠、小鸟等动物的侵袭。面对国王，格列佛 沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况及近百 年来的历史，但都被国王一一否定。
最新部编人教版语文六年级下册《习作：写作品梗概》优质课件
22
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为 便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有词语表”。
2.教材的主要特点 （1）全面.准确地落实语文教学目标。 （2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。 （3）加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式。 （4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。 （5）语文园地培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。 四.教学目标及学习方法 1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察.如何 展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累。 2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到 自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径.多种形式感悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏 陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力.培养学生的爱国主义情感。 3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情， 乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境.人物心理活动等方面的描写， 刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
19
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
20
谢谢观看 !
2020/12/2
21
2021部编人教版语文六年级下册教学计划含教学进度表
一.指导思想 本册教材构建了开放的.富有活力的教材体系，倡导自主.合作.探究的学习方式，着眼于全面提高学生 的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养 学生对语文喜欢的态度为学生的终身学习.生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体 理念，在分析教材.学生的基础上制定学期计划。 二.学生情况分析 本班学生35人，男生17人，女生18人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端 正，朗读有感情。特别是像李亮等学生成绩优秀能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差 生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生.家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级 学生特色进行有效的教学，让学生都能认真.细心地学习，提高学习成绩。 三.教材分析 1.内容和编排 本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。这六个单元，每组由“导 语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习 题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作” 各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累” 是固定栏目。
本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为 便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有词语表”。
2.教材的主要特点 （1）全面.准确地落实语文教学目标。 （2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。 （3）加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式。 （4）“口语交际”“习作”的编排，加强指导，明确要求。 （5）语文园地培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。 四.教学目标及学习方法 1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察.如何 展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富语言的积累。 2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到 自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径.多种形式感悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏 陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力.培养学生的爱国主义情感。 3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情， 乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作者通过环境.人物心理活动等方面的描写， 刻画人物形象，抒发真情的写作方法。
19
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
20
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2021部编人教版语文六年级下册教学计划含教学进度表
一.指导思想 本册教材构建了开放的.富有活力的教材体系，倡导自主.合作.探究的学习方式，着眼于全面提高学生 的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养 学生对语文喜欢的态度为学生的终身学习.生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体 理念，在分析教材.学生的基础上制定学期计划。 二.学生情况分析 本班学生35人，男生17人，女生18人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端 正，朗读有感情。特别是像李亮等学生成绩优秀能独立思考问题，常常有自己独特的见解。但我班差 生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生.家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级 学生特色进行有效的教学，让学生都能认真.细心地学习，提高学习成绩。 三.教材分析 1.内容和编排 本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。这六个单元，每组由“导 语”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”“快书吧”这些部分组成。精读课文后有思考练习 题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。“口语交际”“习作” 各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，“交流平台”“词句段运用”“日积月累” 是固定栏目。