名著阅读《红星照耀中国》
经纬 交织
2
红军长征——不朽的战斗史诗
无论你对红军战士和他们的政治立场 有什么看法，但是不能不承认，他们的长 征是世界军事史上伟大的业绩之一。
在某种意义上来说，这次大规模的转 移是历史上最盛大的武装寻回宣传。
经纬 交织
不畏艰难、勇于冒险的精神，勇往直前 的英雄气概和坚定不移的共产主义信仰。
2
红军长征——不朽的战斗史诗
贺龙
揭秘 红色中 国人物
他是个大个子，像 只老虎一样强壮有 力。
威望高、口才好，英 勇善战，有极高的军 事才能，急躁而又谦 虚。
1、传说贺龙用一把菜刀在湖南建立了一个 苏区 。 2、不止一次把一个地方的哥老会全部兄 弟收编进红军 。 3、他参加共产党后，一直忠于党，从来 没有违反过党的纪律。他总希望别人提出 批评，留心听取意见。 4、行军神出鬼没 。
3 细腻描写，塑造理想的朝圣者
我记得有一、二次当他讲到已死的同志或回忆到少 年时代湖南由于饥荒引起的大米暴动中发生死人事件的 时候，他的眼睛是润湿的。
我的妻子和我的妹妹，还有我的兄弟毛泽民、毛泽 覃两个人的妻子和我自己的儿子，都被何键逮捕。我的 妻子和妹妹被杀害了。
2 对比突出，塑造正气的革命家
在陕北，毛泽东住的是窑洞，陈设极其简单。还穿 着打补丁的衣服，吃的是小米饭，辣椒土豆丝，生活十 分简朴。蚊帐可谓是唯一的奢侈品。毛泽东做了十年的 红军领袖，无数次的没收了地主官僚和贪官的财产，但 他自己所有的财务仅仅是一卷铺盖和几件随身衣物。
揭秘 红色中 国人物
2 对比突出，塑造正气的革命家
主要人物 杨虎城
周恩来 贺龙 林彪 毛泽东 刘志丹 徐特立 彭德怀 徐海东 朱德
蒋介石、张学良
5 说一说：对序言的理解
从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是毛泽 东、彭德怀、周恩来、林伯渠、徐海东、徐特立、林彪这些人——他们的斗争生 活就是本书描写的对象——所口述的。此外还有毛泽东、彭德怀等人所作的长篇 谈话，用春水一般清澈的言辞，解释中国革命的原因和目的。还有几十篇和无名 的红色战士、农民、工人、知识分子所作的对话，凡是这些， 断不是一个作家所能创造出来的。这些是人类历史本身的丰富而 灿烂的精华。
文学性
揭秘红色中国人物
1 同中有异，塑造可亲的普通人
我的不满增加了。在我们家里，辩证的斗争在不断地发展着。有一件事我 记得特别清楚。我大约十三岁的时候，有一次父亲请了许多客人到家里；我们 两人在他们面前争论了起来。父亲当众骂我懒而无用。这激怒了我，我骂了他， 就离开了家．母亲追上前来，竭力劝我回去．父亲也赶来，一边骂一劝命令我 回去。我跑到一个池塘旁边，恫吓说如果他再走近一步，我就要跳下去。 在 这种情况下，双方都提出了停止内战的要求和反要求 。父亲坚持要我磕头认 错。我表示如果他答应不打我，我可以跪一条腿磕头。战争就这样结束了。 我从这件事认识到，我如果公开反抗，保卫自己的权利，我父亲就软了 下来；可是如果我仍温顺驯服，他反而打骂我更厉害。
揭秘 红色中 国人物
1 同中有异，塑造可亲的普通人
红军的很多军官不过20多岁，红军战士大部分都是十几岁，还有红小鬼，那 都是“真正的孩子”。 周恩来和毛泽东都有“男孩子气”， 老同志徐特立也“很像孩子”， 徐海东嘴里漏出掉了两个门牙的大窟窿，使他拥有了一种“顽皮的孩子相”，
彭德怀“非常喜欢“孩子”，我注意到他后面总是跟着“一群孩子”。
3
此辨处一放辨大：标两题篇用文章的异同
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
经纬 交织
经纬 交织
4 主要人物为纬
章节 探寻红色中国 去红都的道路
在保安 一个共产党员的由来/长征
红星在西北 人生五十始 同红军在一起 同红军在一起（续） 战争与和平 又是白色世界
（游览时间30分钟）民国时期，北院长期作为省政府所
西安
在地。“西安事变”前，陕西省主席邵力子住在北院。
书中：邵主席在他那宽敞的衙门花园里接见我，经过尘
时空
土飞杨的西安街头的酷热之后，分外觉得那里凉爽舒适。
交错
纪实性
01
时空交错——时间和空间
02
经纬交织——事件和人物
讲述红 色中国 故事
1
《红星照耀中国》的脉络
红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在 报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪 和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓 住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火， 子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手 向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射 击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着 又有第二个，第三个。但是别的人越来越爬近到桥中 央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌 人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。
2 《红星照耀中国》的空间
斯诺访问苏区的见闻依行踪展开：
西安-洛川-延安-安塞-百家坪-保安-吴起镇-预旺堡-红城子-保安-咸阳-西安
白色中国
红色中国
又是白世界
时空 交错
3
想一想： 安排红色行程
北院门
有同学根据《红星照耀中国》
1. 8:00北京西站集合。（门口牌楼）
中斯诺的行程，安排了一个西安、
经纬 交织
2
红军长征——不朽的战斗史诗
四川军队大概从来没有见过这样的战士， 当兵不就是为了有个饭碗，这些青年为了胜利 而甘于送命，他们是人？是疯子？还是神？迷 信的四川军队这样嘀咕，甚至有人暗中祈祷红 军战士冒险成功。
经纬 交织
2
红军长征——不朽的战斗史诗
他们在南岸的同志们开始兴高采烈地高 呼：“红军万岁！革命万岁！大渡河三十英雄 万岁！……我后来在宁夏，还会碰到他们几个， 对他们那样年轻感到惊讶，因为他们的年纪都 不到二十五岁。
走近 体裁
解读作品
1
纪实性——讲述红色中国的故事
2
文学性——揭秘红色中国的人物
纪实性
讲述红色中国故事
纪实性
1
时空交错——时间和空间
2
经纬交织——事件和人物
讲述红 色中国
故事
1 《红星照耀中国》的时间
1 按照时间顺序记录事件
时空 交错
2 总时间线是斯诺对苏在区叙采述访张的学时良间的区经间历时，涉及1931年的
长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗， 攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到 30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过14个省，翻越18座大山， 跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，红一方面 军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、 四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师， 标志着万里长征的胜利结束。
揭秘 红色中 国人物
2
对比突出，塑造正气的革命家
红军领袖艰苦奋斗、志存高远， 国民党官员贪图享乐、鱼肉百姓。
红军纪律严明、清正廉洁， 国民党贪腐严重、纪律涣散。
揭秘 红色中 国人物
2 对比突出，塑造正气的革命家
面对周恩来给我起草的九十二天的行程，我感到十分困惑，苏区有什么可看 的？需要九十二天。然而实际的结果，其实我花的时间比他建议的还长的多，最 后都舍不得离开，因为我看到的太少了。我看到的正是中共党员和红军战士坚韧 卓绝的光辉形象。
经纬 交织
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红军长征——不朽的战斗史诗
冒险、探索、发现、勇气、胜利和狂喜、 艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千 万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的 希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火 焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前， 或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前， 都绝不承认失败。
经纬 交织
“九·一八事变”和1936年的“西安事变”。
3 在主要人物的经历里包含重要的时间节点和历史事件
1 《红星照耀中国》的时间
时空 交错
时间 1893年 1921年5月 1923年 1927年8月1日 1927年8月7日 1928年5月 1931年12月11日 1933年10月 1934年10月
毛泽东采访内容中的重要历史事件 毛泽东出生于湖南省湘潭县韶山冲 毛泽东到上海参加中国共产党 参加在广州举行的中国共产党第三次代表大会 南昌起义爆发，组建红军的前身 中国共产党举行八七会议，毛泽东领导秋收起义 毛泽东和朱德的军队在井冈山会师 第一次苏维埃代表大会召开，毛泽东担任主席 国民党发动规模最大的第五次围剿 红军被迫战略撤退，长征开始（强渡大渡河、爬雪山、过草地）
周恩来设在土炕上的一张小炕桌，就是他的 办公桌。屋子里唯一能见到的奢侈品也是一顶蚊 帐。
揭秘 红色中 国人物
2 对比突出，塑造正气的革命家
➢ 红军将领彭德怀穿着使用缴获敌人的降落伞做的背心儿。 ➢ 苏区的财政人民委员林伯渠戴着断了一条腿的眼镜，用绳子系在耳朵上，
他的补贴仅是每个月五块钱。 ➢ 红军大学学院用的笔记本是敌人散发的悬赏红军领导人的传单，在背面
经纬 交织
“西安事变”和国共两党抗日统一战线的形成
✓ 国民党掌权派人物的思想现状 ✓ 中国陕北地区斗争形势的微妙变化 ✓ “西安事变”的发生过程
经纬 交织
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红军长征——不朽的战斗史诗
1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党 军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。
亲近经典 开启名著阅读之旅
红星照耀中国
他为毛主席拍照
走近 作者
宋庆龄帮助他来到中国
埃
德
加
斯 诺
他为鲁迅撰写挽联
·
《红星照耀中国》（Red Star Over China）
《红星照耀中国》名著阅读精选题(含答案)
名著阅读:《红星照耀中国》精选试题1、名著阅读（2分）1936年，埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地。
后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了《________________》，当时为了在国民党统治区出版方便，曾易名为《________________》。
2、名著阅读。
（5分）但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。
他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！我马上就知道了他就是A，那个“鼎鼎大名”的红军指挥员，他曾经是个教会学校的高材生。
这时如何接待我的问题终于决定了。
以上语段选自《红星照耀中国》，作者姓名是什么？其中“他”是指谁？从语段内容可见，“他”是一个怎样的人？_________________________________________________________________________________ _____________________________________3、名著阅读。
（3分）埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”，请结合下面三则材料，分别分析斯诺提出这个预言的依据。
[材料一]朱德的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦……在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行。
[材料二]“红军对我们很好，我们从来没有挨过打，”“老表”说，“这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。
红军打地主和白匪，红军是抗日的。
这样的军队怎么会有人不喜欢呢？”[材料三]《长征》：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
_________________________________________________________________________________ _______________________4、名著阅读：《红星照耀中国》。
第三单元名著导读《红星照耀中国》(公开课一等奖创新教学设计+说课稿)
第三单元名著导读《红星照耀中国》（公开课一等奖创新教学设计+说课稿）《红星照耀中国》整本书阅读教学设计教学目标1、了解《红星照耀中国》产生的背景及书的成因。
2、了解纪实作品的阅读方法，激发学生阅读全书的兴趣。
3、体会革命英雄的爱国精神和人格魅力。
教学重难点重点：了解纪实作品的内容、成因及阅读方法，激发学生阅读全书的兴趣。
难点：体会革命英雄的爱国精神和人格魅力。
教学过程导入有一本书，第一次向世界介绍了红色中国，也是毛泽东的形象第一次亮相世界。
它一经出版，就风靡世界。
一个月内，重印三次，销量突破十万册，被翻译成二十几种语言。
在它的影响下，不到一年，有两万爱国青年奔赴延安，加拿大共产党员白求恩毅然奔赴抗日前线。
这本书就是《红星照耀中国》。
设计意图：教师通过播放视频，让学生了解《红星照耀中国》的影响，激发学生的学习兴趣。
并引出作者埃德加·斯诺。
出示作者简介，并采取填空形式检测学生对作品及作者相关知识的掌握情况。
作者简介由猜图片人物，引入背景介绍。
设计意图：以图片形式展示毛泽东人物的形象对比，引出当时社会背景下对共产党产生的种种谣言，从而进一步了解当时的社会背景。
阅读课本67-68页，圈点勾画阅读纪实作品的方法。
任务一：浏览序言、目录，明确作者采访路线及主要内容学生根据给出地点进行排序，明确采访线路。
速读目录，概括书本主要内容。
关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人的采访；中国共产党的抗日政策、红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等。
设计意图：1.出示任务要求，结合阅读纪实作品的方法，通过实践指导学生掌握阅读纪实作品的方法。
2.出示主要内容框架，学生补充内容。
并要求课前拿到地点的学生根据手中拿到的地点名称，在黑板上按照采访路线排序。
检测学生阅读效果。
利用希沃倒计时功能，有效把握课堂节奏。
任务二：分析人物，体会红星精神一、阅读下面文字思考：他是谁？从这些文字中，你可以看出他具有怎样的性格特征？他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。
名著导读《红星照耀中国》教学课件(共26张PPT)
下节课预告
THANKS
感谢您的观看。
教学评估
05
CHAPTER
课堂互动
分组讨论《红星照耀中国》中的主题和人物形象，引导学生深入思考作品内涵。
小组讨论
小组讨论后，每组选派一名代表上台发言，分享讨论成果，促进全班交流。
小组代表发言
小组之间互相评价发言内容，引导学生客观评价他人观点，提高批判性思维能力。
小组互评
பைடு நூலகம்
小组讨论
学生回答
鼓励学生积极回答问题，表达自己的见解，提高语言表达能力。
主题探讨
红军与人民群众的关系
革命信仰
纪实文学的写作手法
埃德加·斯诺采用纪实文学的写作手法，深入红军基层，采访了众多红军将领和普通战士。这种写作手法使得作品具有高度的真实性和可信度，为学生提供了一个了解红军和革命历史的独特视角。
生动的叙述和刻画
埃德加·斯诺在《红星照耀中国》中运用生动的叙述和刻画，使得红军战士的形象栩栩如生。这种写作技巧有助于激发学生的学习兴趣，使他们更加深入地理解和感受红军的精神风貌。
课程安排
第三章：长征的起点（4学时）
介绍红军长征的起因、过程和重要意义。
讲述红军的起源、发展历程和主要领导人。
课程安排
01
02
04
课程安排
第四章：长征的胜利（4学时）
分析长征胜利的原因、历史意义和影响。
第五章：结语（2学时）
对作品进行总结评价，引导学生思考作品对当今社会的启示。
03
02
CHAPTER
《红星照耀中国》概述
美国著名记者，出生于美国密苏里州，毕业于密苏里大学新闻学院。他于上世纪三十年代来到中国，深入了解中国的社会和政治情况，并写下了多部关于中国的著作。
13 专题十三 名著阅读《红星照耀中国》
1.有人说：“生活之所以前进，是因为有希望在，没了希望，绝望就会把生 命毁掉。”请结合下面任意一部名著的情节，谈谈你对这句话的认识。
A.《骆驼祥子》 B.《红星照耀中国》 C.《朝花夕拾》
示例：希望能让人勇敢地活下去，即使面对恶劣环境的挑战，也勇往 直前，绝不退缩。《红星照耀中国》中，红军第五次反围剿失败后，开 始了艰苦卓绝的长征。过草地的过程中，红军要面对陷入沼泽泥潭失去 生命的危险，要忍饥挨饿，吃青稞面、野草根，甚至用树皮、皮带充饥。 在这种艰难的条件下，红军战士克服困难，不怕牺牲，团结互助。因为 战士们心中有革命的信念，充满希望。
2.下列语句是作者在《红星照耀中国》中对不同人物的描述与评价，依次填入横线上
的人物，全都恰当的一项是( D )
是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。据说，地
主士绅听到他的名字都要闻风逃跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为
他以行军神出鬼没著称。
大公无私，唯一的个人衣服，就是一件用缴获的降落伞做成的背心。他为这
件战利品而孩子气地得意，可见其率真豁达。
是大官僚家庭的儿子，曾就读南开中学、南开大学，并在法国、英国、德国
学习，并组织了上海罢工、八一起义等革命活动。
A.朱 德 贺 龙 彭德怀
B.毛泽东 贺 龙 周恩来
C.毛泽东 朱 德 张学良
D.贺 龙 彭德怀 周恩来
【解析】此题属于基础能力训练，考查对名著人物性格特点、身份背景及经历的熟 悉程度。根据第三段表述可知是周恩来，排除A和C；第一段表述很明显是带兵打仗 的将领，排除B项，所以选D项。
【解析】此题属于高阶思维训练的发现运用类，在“探索”主题学习 活动中考查名著内容并总结探索方法。首先要熟悉三部名著内容及了 解作者，再在三个环节基础上总结探索方法。分析作者的探究方法， 结合具体作品内容，探究方法所达到的效果。
名著阅读红星照耀中国的主要考点
名著阅读红星照耀中国的主要考点一、作者与背景埃德加·斯诺，美国著名记者。
他于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地采访，写下了这部纪实作品。
当时中国正处于内忧外患的艰难时期，这本书让世界了解了中国共产党和中国红军。
二、主要内容1. 介绍了中国共产党的发展历程，包括早期的活动、领导人的经历等。
2. 描述了红军的战斗、生活情况，如长征等重要历史事件。
3. 展现了根据地的建设，包括政治、经济、文化等方面。
三、人物形象1. 毛泽东博览群书，对历史和哲学有深入研究。
有着非凡的军事和政治智慧。
生活简朴，平易近人。
2. 周恩来温文尔雅，头脑冷静。
善于组织和协调工作。
3. 彭德怀性格开朗，直爽。
作战勇敢，关爱士兵。
四、艺术特色1. 真实客观作者通过实地采访，获取第一手资料，真实记录所见所闻。
2. 生动形象善于运用细节描写和人物对话，使人物形象鲜活生动。
3. 夹叙夹议在叙述中穿插自己的观点和评论，增强了作品的思想性。
五、试题类型1. 选择题以下关于《红星照耀中国》的说法，正确的是（）A. 作者是英国人B. 主要记录了抗日战争时期的情况C. 生动展现了中国共产党和红军的风采D. 是一部虚构的小说2. 简答题请简要介绍《红星照耀中国》中毛泽东的形象特点。
3. 阅读理解题阅读以下选段，回答问题。
“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。
我在一刹那间所得的印象，是一个非常精明的知识分子的面孔。
”（1）这段文字描写的人物是谁？（2）从这段描写中可以看出他具有怎样的特点？4. 写作题请结合《红星照耀中国》的阅读体会，写一篇不少于 500 字的读后感。
答案及解析：选择题：C解析：A 选项作者是美国人；B 选项主要记录了土地革命战争时期的情况；D 选项是纪实作品，不是虚构小说。
简答题：毛泽东是一个博览群书、对历史和哲学有深入研究、有着非凡的军事和政治智慧、生活简朴、平易近人的领导人。
八上语文名著阅读《红星照耀中国》必背知识点
15、他用缴获的降落伞做成背心，为这件战 利品而孩子气地得意，他言行举止直截了当 、不拐弯抹角，喜欢说说笑笑，生活简朴， 吃苦耐劳，意志坚定，这里的“他”指的是彭_ _德_怀_____。
16、他出身贫苦，具有坚定的革命意志和反 抗精神，是一位非常勇敢的红军将领，他曾 用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，这里的 “他”指的是__贺__龙___。
11、红军不叫“兵”，而称自己为“战士” ，红军指挥员们与战士并肩作战，总是说“弟_ _兄_们__，__跟__我__来______”，而不是“弟兄们，给 我冲!”
12、他是一个非常机智而又博学多才的知识 分子，没有官架子，他是天才的军事家和政 治战略家，有幽默感，生活简朴，康洁奉公 ，吃苦耐劳，身体像铁打的。苏区人民拥护 他，南京政府却对他恨之入骨。这是作者毛对泽_ _东______的评价。
2、《红星照耀中国》中“红”字在书中反 复出现，“红星”“红军”“红小鬼”…… 结合书中的具体内容和你的阅读体验，说说 你对“红”的理解。
红是一种乐观的精 神。
7、在《红星照耀中国》一书中，有很多令 人印象深刻的人物。面容瘦削、看上去很像 林肯，有非常精明的知识分子面孔的是__毛__ _泽_东__；一家被灭口66人，让斯诺懂得“阶级 斗争”的红色窑工__徐__海__东__；人生五十始的 教育委员__徐__特__立__；还有平均年龄在25岁以 下的强渡大渡河的英雄们。
一、填空题。 1、1936年，_美___国记者_埃__德__加__·__斯__诺__冒着 生命危险，穿越重重封锁，深入__延__安___，深 入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集 的地方”写成了《__红__星__照__耀__中__国___》，共__ _1_2_篇，当时为了在国民党统治区出版方便， 曾易名为《__西__行__漫__记__》。 2、《红星照耀中国》是__纪__实___作品，这类 作品的基本特点是用事实说话；作者此行的 目的是探寻中国革命的原因和目的。题目中 “红星”指的是（象征）_中__国__共__产__党__及__其__领__ _导__的__红__色__革__命____。
名著导读《红星照耀中国》ppt课件
分享个人阅读心得体会
鼓励学生分享自己在阅读《红星 照耀中国》过程中的感悟、收获
和体会。
可以从故事情节、人物形象、语 言风格等方面入手，谈谈自己对
名著的理解和认识。
通过分享交流，拓展学生的视野， 增进其对名著的理解和喜爱。
思考将所学知识应用到实际生活中
引导学生思考如何将《红星照耀中国》中的历史经验、人物精神等应用到自己的实际生活中。
内涵价值丰富，包括对于历史、 政治、文化等多个领域的深刻 思考和启示。
艺术手法运用及效果分析
采用了生动的叙述和描写手法， 将历史事件和人物形象栩栩如生
地呈现在读者面前。
运用了对比、夸张、讽刺等多种 修辞手法，增强了作品的表现力
和感染力。
通过细腻的心理描写和环境渲染， 深入刻画了人物性格和内心世界，
学者研究者
建议采用批判性阅读的方式，对书中的历史事件 和人物进行深入剖析，挖掘其内在的逻辑和联系， 形成自己的见解和观点。
提高阅读效率和质量建议
制定阅读计划
根据自己的时间和阅读速度，制定合理的阅读计划，确保能够按 时完成阅读任务。
注重阅读笔记
在阅读过程中，及时记录自己的感悟、疑问和重点内容，有助于 加深对书籍的理解和记忆。
名著导读《红星照耀中国》 ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 主题思想与艺术特色 • 社会影响与评价观点 • 阅读方法与建议 • 思考题与课堂互动环节
01
CATALOGUE
作品背景与作者简介
时代背景及创作动机
时代背景
20世纪30年代，中国正处于抗日战争时期，国内形势严峻，民族危机深重。
06
中考语文统编教材推荐名著阅读复习——《红星照耀中国》课件
第二篇 去红都的道路 斯诺在进入安塞途中被白匪追逐,到白家坪见到了周恩来同志。介
绍了周恩来的人生经历及其独具一格的人格魅力。讲述斯诺去保安路 上的见闻趣事和有关贺龙同志的人生经历及其特殊的个人魅力。讲述 了许多年轻的红军战士及其家庭因长期被剥削压迫而不堪忍辱负重参 加红军、热爱红军的故事。
第三篇 在保安 在保安,斯诺访问了共产党中央委员会年轻书记洛甫和毛泽东主席,
①连续三夜,红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出 其不意地进发了,几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些 碉堡,敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停,一直到占领了南线的全部碉堡工 事封锁网,这就给他们打开了通向西方和南方的道路,红军的先锋部队 就开始了他们轰动一时的长征。
②据红军告知我, 成千上万支步枪和机枪,大量机器和弹药,甚至还 有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说, 现在遭到成千上 万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来,恢复他们的 苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。
⑥面容瘦削,个子高出一般中国人,一头浓密的黑发,双目炯炯有神,鼻 梁很高,颧骨突出。⑦桥上一半木板被撬走,三十个勇士冒着弹雨,紧抓 铁索一步一抓地前进,冒着舔人的火焰冲过余下的桥板。⑧他们大多数 人的军服都太肥大,袖子垂到膝部,上衣几乎拖到地面。
宣传的深刻影响和农民真正把红军当成了自己的儿子。南北苏区工业 的发展情况及其特色。斯诺参观考察西北苏区吴起镇奇特的“工业中 心”的见闻感受。 第八篇 同红军在一起
“正规的”红军部队的人员构成及其特点。斯诺访问司令员彭德 怀;简介彭德怀的人生经历。彭德怀总结斯诺访谈的有关红军采用游击 战的原因及发展、取胜的一些主要原则。
第十二篇 又是白色世界 兵变之前张学良的东北军和蒋介石总司令之间不断紧张、尖锐的
八上名著阅读《红星照耀中国》
八上名著阅读《红星照耀中国》练习参考答案一、知识填空（每空1分，共20分）1.中国共产党及其领导的红色革命2.时间3.朱德4.江西瑞金5.重新分配土地6.西安事变7.敌疲我打8.中国工农红军9.鲁迅宋庆龄10.根据斯诺的采访路线，补全下图。
二、判断题（每题1分，共10分）1.(×)【解析】“作品态度不褒不贬”表述有误，作品含有明显的赞誉意味。
2.(×)【解析】该作品没有体现“及时性”。
3.(√)4.(×)【解析】“鄂豫皖根据地”表述有误，应该是“西北根据地”。
5.(×)【解析】“红色窑工”是徐海东，“教育委员”是徐特立。
6.(√)7.(×)【解析】这些都是朱德的经历。
8.(×)【解析】红军的大部分是青年农民和工人，只有极少部分是商人。
9.(×)【解析】表述夸大，《红星照耀中国》主要记述作者实地采访的所见所闻，虽然第1次向世界介绍了长征，但并没有“全方位记录”。
10.(√)三、选择题（每题3分，共30分）1.D2.A【解答】根据原著“我们在黎明之前离开西安府，那一度是“金城汤池”的高大木头城门在我们的军事通行证魔力前面霍地打了开来，拖着门上的链条铛铛作响。
在熹微的晨光中，军用大卡车隆隆驶过飞机场，当时每天都有飞机从那个机场起飞，到红军防线上空去侦察和轰炸。
”可知，“红色的大门”是指“红军与国民党的分界线”。
3.A【解析】A选项1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。
红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束；B选项1947年，刘邓大军挺进大别山，揭开了解放军战略进攻的序幕；C选项平型关大捷和台儿庄战役胜利分别发生在1937年和1938年；D选项西安事变的和平解决发生在1936年12月。
4.B【解答】ACD.正确。
B.有误，作者这样评价周恩来：“他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。
名著阅读 《红星照耀中国》 用事实说话
名著阅读《红星照耀中国》用事实说话全文共5篇示例，供读者参考名著阅读《红星照耀中国》用事实说话1在20世纪初期那个刚刚建国的时候战火纷飞，硝烟四起，烽火连天，但就是这样的年代，却有人逆火前行，从光明走进了黑暗，而《红星照耀中国》将一个个鲜为人知的红色中国带到了世界眼前。
而他的作者就是美国记者埃德加斯诺。
在老师的推荐下我有幸评读了这本书。
这本书把红色中国故事写的活灵活现，栩栩如生。
在这本书中，红色中国故事全然不是我想象的那班死板，无趣。
这里有好几百万的人民生活在这里，而苏区的管理可谓是井井有条，学校，工厂都有。
真可谓麻雀虽小，五脏俱全。
尽管在当时共产党被苏区外的国民党围剿压迫，苏区的生活十分艰苦，甚至连学校里用来做课本的纸都是从敌方得来的传单，枪械更是从乾县府和的，但是在这种艰苦的生活环境下，老百姓仍然十分爱戴红军，我想因为红军不欺压百姓。
反之，还帮百姓从大地主手中夺回了自己的土地。
要知道在旧中国，土地就是劳动人民的命。
红军可谓是人民的军队。
试问，这样一支为人民着想，为人民服务的好军队，会有谁不去爱戴呢？通过阅读这本书，我还认识了解了许多家喻户晓的领导人。
譬如我们最伟大的毛主席，在书中的第四章，就对其有详细的描写，透过这些文字描写，我才知道，原来我们一直歌颂敬畏的毛主席，在新中国成立以前，其实还干过许许多多的大事。
原来毛主席童年时期也是个有点叛逆的中二少年。
而且毛主席十分的和蔼友善，对老百姓也非常好。
这可真让我大开眼界，我情不自禁的把第四章读了好几遍。
从很小的时候爸爸就会给我讲红军长征的故事，而在这本书之中，我真正体会到了所谓的红军的长征精神，不管前方是崇高峻岭，还是在湍急大河，又或者是刀山火海，我们的红军战士都从不退缩。
他们不畏艰险，克服重重难关，也许即将到来的是死亡坑和红色信息深深铭刻于战士们心中，他们绝不放弃，这就是红军的长征精神。
读了《红星照耀中国》使我体会到了那不屈不挠的红军精神，这使我感到非常敬佩。