七年级下册综合性学习·写作教学
部编版七年级语文下册第四单元综合性学习、写作PPT精品课件
喝彩，真是绝了！
怎么样，我们班身怀绝技的控球天才361确实够“牛”
吧？④
④略写“后面的对手”，面的描写，衬托作 用。反问作结，语气肯定。
点 评：
在男生的校园天地中，除了教室还应有球场。作者 围绕足球赛场的三波“围剿与反围剿”，记叙了361同学 成功突围的经过，超强的控球能力展现得淋漓尽致。入 题简洁，开头就直奔人物特点，活泼风趣；内容紧凑， 动作描写生动传神，人物特点非常鲜明，辅以大崩等三 人的侧面衬托，361同学控球闪展腾挪、临危不乱的特点 展现无遗；语句风趣幽默，叙议结合，言简意赅。
7.把精华的部分亮出来。
材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那 个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地 方，要浓墨重彩，细致描绘；要放在开头、结尾等 重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。
只选新的，不选旧的; 只选亲身经历的，不选道听途说的; 只选小材料，不选大材料; 只选深刻的，不选浅陋的; 只选具体的，不选空洞的; 只选有趣的，不选平淡的; 只选罕见的，不选常见的。
通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了 新的理解和认识？古往今来的孝亲故事是不是 也触动了你心底对于父母的感恩之情？建议结 合教材“资料三”“资料四”，写一篇文章， 谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的感受和思考。
孝敬父母长辈并不是要求我们轰轰烈烈地去为父母 长辈做什么大事，而是要求我们从小事做起，从点滴做 起：陪长辈聊聊天，祝妈妈生日快乐身体健康，给奶奶 洗一次脚，给爷爷盛饭等。一个祝福、一句问候、一朵 鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑，都是对父母长辈 的尊敬。父母长辈的爱需要我们的回报，他们也需要我 们的关怀。不要让父母寒心，让我们永远成为父母贴心 的小棉袄！
③三个高手来抢球——三场冲击波，点的描 写。多用口语，亲切、诙谐。
人教版语文七年级下册《综合性学习》教案包
人教版语文七年级下册《综合性学习》教案包一. 教材分析人教版语文七年级下册《综合性学习》教案包，主要包含了本册书中的各个综合性学习内容。
这些内容旨在提高学生的语文素养，培养学生的综合学习能力，使学生在学习过程中，能够更好地理解和运用语文知识。
二. 学情分析七年级的学生，已经具备了一定的语文基础，对于一些基本的语文知识有所了解。
但同时，他们也存在一定的问题，如对于一些较复杂的语文知识，理解起来有一定的困难；在学习过程中，缺乏主动探究的精神等。
三. 教学目标1.提高学生的语文素养，使学生能够更好地理解和运用语文知识。
2.培养学生的综合学习能力，提高学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3.通过对本册书中的各个综合性学习内容的学习，使学生能够掌握一定的语文学习方法，提高学习效率。
四. 教学重难点1.语文知识的理解和运用。
2.综合学习能力的培养。
3.学习方法的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言运用能力。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生理解和掌握一定的语文学习方法。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和探究学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。
2.教学素材：准备相关的教学素材，如文章、视频等，用于引导学生进行探究学习。
3.学生活动材料：准备相关的小组合作学习材料，如卡片、报告等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，引导学生进入本节课的学习主题。
例如，通过播放一个与本节课内容相关的短视频，引发学生的兴趣，然后引导学生进入学习。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，如一个案例、一篇文章等。
在呈现过程中，引导学生关注文章的结构、语言特点等，帮助学生理解和学习。
3.操练（10分钟）根据呈现的内容，设计一些练习题，让学生进行操练。
例如，让学生分析文章的结构，找出文章中的修辞手法等。
七年级下语文综合性学习教案
七年级下语文综合性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本章学习，学生能够掌握七年级下册语文教材中的重点知识和技能，提高阅读理解、写作、口语表达能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、探究等学习方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 教材分析：本章选取了七年级下册语文教材中的重要知识点，包括诗歌、散文、小说等不同体裁的文章。
通过对这些文章的学习，学生可以提高自己的语文素养。
2. 教学重点：本章重点让学生掌握各种体裁文章的特点和阅读方法，培养学生的写作和口语表达能力。
3. 教学难点：帮助学生理解文章深层含义，提高学生的审美情趣和综合素质。
三、教学过程1. 课堂导入：通过趣味小故事、问题引导等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容。
2. 课堂讲解：教师详细讲解文章内容，引导学生分析文章结构、表达手法等，提高学生的阅读理解能力。
3. 课堂练习：学生通过自主学习、合作交流等方式，完成课堂练习题，巩固所学知识。
4. 课堂拓展：教师提出拓展性问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点，为学生课后复习提供指导。
四、课后作业1. 完成课后练习题：学生根据课堂所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 自主学习：学生自主学习下一节课的内容，提前预习，提高学习效果。
3. 家庭作业：教师布置与本节课相关的写作、口语表达等作业，培养学生的实践能力。
五、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予鼓励和指导。
2. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，对学生的学习成果给予肯定和指导。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习进度和掌握情况，为下一步教学提供依据。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型案例，让学生深入了解文章的写作背景和作者意图，提高学生的理解能力。
部编版七年级语文下册第四单元写作综合性学习PPT课件
1．情感真实精选材。
写作就是要反映生活的本质，抒发真挚的情感。
写真人真事才会使文章具有真情实感。我们还应该留
心生活，观察生活，提炼生活，以小见大，滴水也能
折射阳光。朱自清的散文《背影》之所以感人至深，
就是因为作者选取了最能打动人心的细节，创造出不
朽的父亲形象。选材抓细节，材料自然会为文章增色
2．以小见大角度准。 有的同学认为作文只有写轰轰烈烈的事件才能惊人 ，其实这是误解。平凡的小事照样能小中见大，平中 见奇。我们要善于选取有丰富内涵的细小材料，选择 好角度，反映普遍而深刻的大道理，做到在平淡中见 真情，于细微处见精神。如《背影》一文就选取了父 亲为儿子买橘子的小事表达出了浓浓的父爱，感人至 深。
的课有语文、数学、外语、政治，我最烦的就是数学课了。我认为 它很难，搞不懂，我就没有了兴趣。后来经过老师的教导，我逐渐 地认识到，中学时代所学的学科都是基础学科，如果学不好就考不
上重点中学，于是我给自己规定了以下几条：第一、上课要认真听
讲，不懂就问，当堂问题当堂解决；第二、作业按时完成，课后认
真复习，多做练习；第三、每天预习。现在，我的数学成绩虽然不
上午就这么过去了。到了下午，我一会用格列佛尿浇皇宫灭
火来抵御游戏的冲击，一会拿孙悟空的金箍棒击碎网络的诱惑 ……就这样好不容易熬到了晚上。说实话，这一天，我的脑子里 都是网游的影子。
到了晚上，我自豪地对老爸说：“大人是有所不为的，老 爸，我赢了。”尽管，赢，是那么的不容易。
总评：
心理描写是本文最大的亮点，能细致地写出“我”心里的
叫声一样，我想它可能是饿坏了吧，我又惊奇又觉得好笑，看着凶
狠的老虎此时变得如此温顺，我又觉得它有些可怜。
我们走出了龙王山，又去了赤壁公园，在这里，我意外的看见
七年级语文下册 第二单元 综合性学习教学案 新人教版
6、拓展延伸
同学们根据本讲所学，归纳在写作中选择恰当的抒情方式的方法，之后教师总结在写作中选择恰当的抒情方式的方法口诀：
多媒体出示口诀：
选择恰当的抒情方式口诀
表达情思抒情感，直接间接两者兼，
写景突出景特征，叙述描写感情抒，
写人记事好文章，表对某人的情感，
或是抒发作者心，直接间接均可用，
回想往事，很多事情是快乐的，例如，帮助他人是快乐的，结识很多朋友是快乐的，与朋友一起玩是快乐的，考试考得好成绩是快乐的……可我总是心中隐约有点难过。
……
噢，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练习飞行失败了还是一笑而过，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。
①对于写景的文章，为突出景物的特征，可将作者对该物的……情感融纳在叙述、描写中。例如《我爱夏天的雨》片段。
②写人记事的文章，要表达对某人……的情感或抒发作者……的情感（喜悦、苦闷等）均可使用直接抒情、间接抒情（叙述、描写相结合，并采用适当的修辞等方法）或二者兼而有之的抒情方式。
例如：《从百草园到三味书屋》和《我的老师》片段。
——20xx年德州中考语文卷作文题目：窗外有蓝天
⑥雨，滋润着久旱的大地，那些快要枯死的庄稼虽然低着头心里充满了喜悦。它们想：太好了，终于有人来救我们了，真是‘好雨知时节，当夏乃发生’呀！
雨，下到了房顶上，只看见贱起了一阵如烟的薄雾时高时低，忽稠忽稀，连绵起伏。房顶上的雨水随着管道流下来，形成了一条“奔腾喧嚣”的小河。
学习难点：会成功应用本课所学。
教学过程：
一、导入
一篇好的作文最重要的一点就是要有真情实感，要使文章有真情实感，其中最好的一个方法就是我们要在写作中选择恰当的抒情方式（当然，抒情这种表达方式不是所有的文章都适用）。那么，抒情方式都有哪些呢？什么情况下适合选择哪些恰当的抒情方式才能使我们的作文真正具有真情实感，并达到锦上添花，而不是画蛇添足的效果呢？这节课，我们就来学习在作文中“选择恰当的抒情方式”——写作指导。（多媒体出示课题）
七年级下语文综合性学习教案
七年级下语文综合性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过综合性学习，让学生掌握一定的语文基础知识，提高阅读理解、写作、口语表达能力。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的语文综合素质。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，引导学生关注社会、关注生活、关注自我。
二、教学内容第一单元：口语交际1. 学会倾听和提问2. 学会表达和交流3. 学会介绍和阐述第二单元：名著阅读1. 《骆驼祥子》阅读指导2. 《海底两万里》阅读指导3. 名著人物形象分析第三单元：作文训练1. 记叙文写作技巧2. 议论文写作技巧3. 写作素材积累与运用第四单元：诗歌鉴赏1. 古代诗歌鉴赏2. 现代诗歌鉴赏3. 诗歌主题分析与创作第五单元：语法与修辞1. 句子成分分析2. 常见句型结构3. 修辞手法运用三、教学过程1. 课堂讲解：教师根据教材内容，进行详细讲解，解答学生疑问。
2. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论、回答问题，提高学生的参与度和积极性。
3. 课后作业：教师布置适量作业，巩固学生所学知识。
4. 口语交际实践：组织学生进行口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
5. 名著阅读交流：组织学生进行名著阅读交流，培养学生的阅读兴趣和能力。
6. 作文训练：教师批改学生作文，给予评价和建议，提高学生的写作水平。
7. 诗歌鉴赏与创作：教师引导学生进行诗歌鉴赏，培养学生的审美情趣和创作能力。
8. 语法与修辞实践：教师组织学生进行语法与修辞实践，提高学生的语言运用能力。
四、教学评价1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、提问回答、口语表达等情况。
2. 作业完成情况：评价学生作业的完成质量、创新性和表达能力。
3. 作文评价：评价学生作文的思想内容、结构层次、语言表达等情况。
4. 阅读与鉴赏：评价学生在名著阅读和诗歌鉴赏中的理解能力、审美情趣和创作能力。
5. 语法与修辞运用：评价学生在语法与修辞实践中的运用能力和创新精神。
部编人教版语文七年级下学期第六单元《综合性学习我的语文生活》教学设计
部编人教版语文七年级下学期第六单元《综合性学习我的语文生活》教学设计一. 教材分析部编人教版语文七年级下学期第六单元《综合性学习我的语文生活》主要包括了新闻、广告、演讲稿、书信四种实用文体的写作。
本单元的教学旨在让学生通过学习不同文体的特点，提高学生的写作能力、表达能力和语文素养，使学生能够更好地运用语文知识服务生活。
二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经掌握了一定的语文基础知识，对记叙文、议论文等文体有了一定的了解。
但新闻、广告、演讲稿、书信等实用文体在日常生活中应用较少，学生对其特点和写作技巧尚不熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生结合生活实际，掌握这些实用文体的写作方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新闻、广告、演讲稿、书信四种实用文体的特点，掌握各自的写作技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生的写作、表达能力和语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对实用文学的兴趣，培养学生运用语文知识服务生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：新闻、广告、演讲稿、书信四种实用文体的特点和写作方法。
2.难点：如何将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习实用文体。
2.案例教学法：分析典型病例，使学生深刻理解实用文体的写作技巧。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：搜集相关新闻、广告、演讲稿、书信的实例，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材，了解四种实用文体的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的文体知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示新闻、广告、演讲稿、书信四种实用文体的实例，让学生初步感受它们的特点。
3.操练（15分钟）教师分别针对四种实用文体进行讲解，让学生结合实例掌握各自的写作技巧。
学生分组讨论，合作完成一篇实用文体的写作练习。
七年级下册《综合性学习》教案
七年级下册《综合性学习》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用各种说明方法，如举例子、列数字、作比较等。
（2）能够正确使用说明性语言，准确表达事物的特征。
（3）学会与他人合作交流，提高写作能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践和讨论，掌握说明文的基本写作技巧。
（2）学会从生活中发现有意义的事物，进行观察和思考。
（3）培养学生的创新思维和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对说明文的兴趣，激发写作欲望。
（2）培养学生关爱生活，关注身边事物的良好习惯。
（3）培养学生积极进取、合作共享的精神风貌。
二、教学内容第一单元：说明文的写作技巧1. 学习说明文的定义和特点2. 掌握说明文的写作方法：举例子、列数字、作比较等3. 案例分析：分析优秀说明文的写作技巧第二单元：观察与思考1. 学习观察的方法和技巧2. 培养从生活中发现有意义的事物3. 练习观察后的思考和表达三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握说明文的写作方法（2）学会观察和思考（3）培养合作交流的写作能力2. 难点：（1）如何运用说明方法准确表达事物的特征（2）如何进行有效的观察和思考四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
2. 案例分析法：分析优秀说明文，引导学生掌握写作技巧。
3. 小组讨论法：鼓励学生合作交流，共同完成写作任务。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在写作过程中的表现，如观察、思考、合作等。
2. 作品评价：评价学生的写作成果，关注内容、结构、语言等方面的表现。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思和评价，不断提高写作能力。
六、教学计划第1周：学习说明文的定义和特点第2周：掌握说明文的写作方法第3周：案例分析：分析优秀说明文第4周：学习观察的方法和技巧第5周：培养从生活中发现有意义的事物第6周：练习观察后的思考和表达七、教学资源1. 教材：七年级下册《综合性学习》2. 参考书籍：说明文写作指导、优秀说明文选集3. 网络资源：相关说明文写作技巧的教程、案例分析4. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等八、教学活动1. 课堂讲解：讲解说明文的定义和特点，示范说明文的写作方法。
部编版七年级语文下册第二单元综合性学习、写作PPT课件
整体感知
一、激发心志：爱国人物故事会
首先，本活动要做好搜集资料的准备工作。搜集的资料 要全面，要有代表性。搜集资料时，要充分利用网络和图书 馆，可以小组内分工搜集，每人负责一个方向，如古代的、 现代的、中国的、外国的、科学家的、文学家的、政治家的 等。
其次，要做好材料的加工工作。搜集好资料后，对资料 进行整合，找出最典型的材料，并对选出的材料进行修改， 使故事更加紧凑，更能突出人物的爱国之情。
整体感知 一、何谓抒情？
抒情
抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、 乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒 发。
整体感知
二、分类 常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。
1.直接抒情 作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感，即
为直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情 色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词， 如“好美啊”“真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感受 最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情 和强烈的感染力，如 “我爱你，中国！”
第二单元 综合性学习 天下国家
学习目标
1.理解“天下国家”的含义，懂得个人与国家的命运是息息 相关的。（重点） 2.培养根据主题收集、整理、筛选信息的能力，培养故事讲 述能力、朗读能力和合作意识，提升语文素养。（难点） 3.深刻理解和正确评价爱国人物的生活理想和政治抱负，激 发爱国情感，增强责任担当意识。（素养）
使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖
国。
——［匈牙利］裴多菲
课堂小结
老师寄语
通过本次综合性学习，同学们了解了一些爱国故事、 诗词、名言等，产生了强烈的民族自豪感及民族自信心。 同学们，让我们从我做起，从现在做起，做一名爱国的学 生！为中华之崛起而读书，为民族的振兴而努力学习，用 你我共同的行动去证明——爱我祖国！
七年级下语文综合性学习教案
七年级下语文综合性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解文章的写作手法和结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅资料、讨论等途径，拓展知识面。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）引导学生正确对待挫折，树立积极向上的人生态度。
二、教学内容第一单元：寓言故事1. 《亡羊补牢》2. 《南辕北辙》3. 《画蛇添足》4. 《掩耳盗铃》三、教学重点与难点1. 重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析文章的写作手法和结构。
2. 难点：（1）理解课文中的寓意。
（2）学会通过查阅资料、讨论等途径，拓展知识面。
（3）运用所学知识，创作寓言故事。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 案例分析法：分析课文中的寓言故事，引导学生理解寓意。
4. 实践法：让学生动手创作寓言故事，提高写作能力。
五、教学进度安排第一周：学习《亡羊补牢》第二周：学习《南辕北辙》第三周：学习《画蛇添足》第四周：学习《掩耳盗铃》六、教学评估与反馈1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，及时给予反馈和鼓励。
2. 作业评估：定期检查学生的作业完成情况，对学生的学习成果进行评价和指导。
3. 寓言故事创作评估：对学生创作的寓言故事进行评价，关注故事内容、寓意表达以及语言运用等方面，给予积极的反馈和建议。
七、教学资源与材料1. 课文原文：提供课文原文，方便学生阅读和理解。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生巩固记忆。
3. 寓言故事素材库：提供一些寓言故事素材，供学生参考和创作。
4. 写作指导手册：提供写作指导手册，帮助学生掌握写作技巧和方法。
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21．伟大的悲剧
教学目标
1快速默读课文，把握内容，体会作者感情
2理清故事情节，体味关键语句
3激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。
教学重点
体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。
教学设计
一：导入：
有人说“天上最难的是太空旅行，地下最难的是叩访南极。
”南极一直以它的神奇美丽，吸引着人们。
二：介绍南极知识
三：导入文本
这虽然美丽神奇却变化莫测乃至冷酷的南极，回绝着人类无数次好奇的拜访。
却在1912年，人类两次踏上了南极。
但为此也付出了沉重的代价。
今天我们就一起走近这些叩访南极的英雄们。
学习茨威格的《伟大的悲剧》
1.介绍作者
2.介绍故事前奏。
四：整体把握
1.经过预习，大家已熟悉课文内容，请用一句话新闻的形式概括全文内容。
要求有时间地点人物事件。
2.介绍五个人的身份。
这五个人并不是专业探险家…..
3.浏览全文，作者对斯科特这次的探险有一个评价，请找出来。
（伟大的悲剧）（读）
五：研读文本
1.感受悲情
1.悲剧是以悲惨结局结尾的故事，既然是悲惨的故事为什么蕴含着伟大呢？我们先从悲处入手，了解课文。
A．斯科特一行在回返过程中遇到了哪些困难？
B.也正是这些不可战胜的困难造成了悲剧的发生，悲剧之所以悲，又悲在何处？
C如果用一个带“悲”字的词语形容，你会用哪个词语？
2.感受伟大
A.故事在悲情中蕴含着一种壮美，一种伟大，从文中找出斯科特一行的伟大之处。
小结：.我们可以这样说，斯科特一行“悲在失败，但勇于探索的精神伟大，悲在生命的毁灭，但坚强执着，团结无私的集体主义精神伟大。
悲在自己失败却还要给他人作证，但诚信的精神伟大。
六：深情颂读
1.这是一个伟大的悲剧，文章中有不少令人感动乃至催人泪下的细节，现在请同学们深情选读最能打动你的地方，用我们的朗读去感受这一事件的悲情与伟大。
七：我这里有一个关于斯科特阿蒙森南极探险的视频材料，可帮助大家共同了解一下事件的历史。
1.看过这个视频后，如果你是记者你会报道谁？
2.茨威格为什么要为失败者斯科特作传？
3.对，他们就是英雄，他们的身体在时间的长河里以化作尘埃，但他们的认识自然勇于探索的挑战人类自己的精神永存，并永远激励着后人。
4.里根也曾经给英雄这样的定义：
5.所以当我们打开地图，要知道在世界的最南端有一个地方叫南极，在那皑皑白雪下躺着这几位英雄。
让我们一起记住他们的名字。
大家一起念。