高等工程教育改革关键问题研究
高等工程热力学教学过程中的改革和探索
高等工程热力学教学过程中的改革和探索作者：刘青荣来源：《教育教学论坛》2020年第27期[摘要]高等工程热力学是工程热物理及热能工程专业研究生的学位必修课之一。
该课程要求学生学习热能和机械能相互转换的规律，在初步掌握工质的热力性质、热力过程的计算和分析后，进一步学习工质的热力性质、多组分热力学、化学热力学等相关内容。
教学目的是提高研究生在相关学科的科学探索的能力。
基于此，文章在介绍课程的特点后，从教学内容的梳理、教学方式的探索、考核方式的改革等方面，探索课程教学的方法和措施，提高研究生的科研、创新和探索能力。
[关键词]高等工程热力学;教学方法;教学内容[基金项目]2019年上海电力大学研究生核心课程建设立项“核心课程建设—高等工程热力学”（YKJ-2019003）[作者简介]刘青荣（1976—），女，山东招远人，工学博士，上海电力大学能源与机械工程学院副教授，主要从事分布式能源研究。
[中图分类号] O551.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）27-0146-02 [收稿日期] 2019-09-27高等工程热力学是上海电力大学的工程热物理、热能工程方向的研究生的学位课之一。
本门课程在本科工程热力学热功转换理论的基础上，进一步讲授提高热功转换过程中的热力学完善程度、工质热力性质的表述、新工质研究、热力系统的评价和化学热力学等相关内容。
该课程对能源的高效利用、节能和新能源开发都具有重要的理论价值和指导意义。
该课程的教学内容概念多且抽象，理论性强且覆盖知识面广。
从多年的教学反馈来看，学生普遍认为理论难，课程内容与工程实践联系不紧密，因而学习兴趣不高。
而且，他们多注重知识的短期功利性，认为有用的就会深入细致地研究，而对于在短期内无法看到利益的学习则相对被动和消极。
为了达到高等工程热力学在教学过程中所应有的教学效果，必须开展相关的教学改革和探究。
国内很多高校都在这方面展开了卓有成效的工作[1-2]。
以社会需求和就业为导向的高等教育改革探析_李勇齐
教育理论探索总第239期DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2012.16.001一、现状分析随着高等教育大众化的不断推进，高等学校毕业生数量不断增多，高等学校毕业生就业难的问题已成为政府、社会和高等学校各方极为关注的焦点问题。
如何让学生适应市场有效地就业已成为我国高等教育面临的一个重要问题。
高等学校应该面向就业市场，培养经济社会需要的、用人单位青睐的人才，这已成为共识。
然而，实际情况并非如此，一方面是许多用人单位求贤若渴，社会各行各业，尤其是生产第一线和艰苦行业以及边远地区、贫困地区急需大量人才；另一方面则是大学生找工作难，许多学生学非所用，人才资源浪费，高等学校和用人机构双方处于人才供需不平衡的胶着状态。
出现这个问题既有社会原因、历史原因，如旧的就业的思想观念、旧的用人观念等。
同时，也是高等学校人才培养脱离市场和社会需要所致。
一是教育理念存在误区。
众多高校办学定位过高、办学目标趋同。
高职高专热心于“专升本”，升了本就要办成多科性大学，进一步争取评上硕士、博士授予单位，以办成国内（或省内）一流国外（或全国）有影响的多科性、综合性、研究型的巨型大学为发展战略目标。
在人才培养目标定位上认为培养应用型、技术型人才则“低人一等”。
二是专业设置不能适应市场经济社会发展和产业结构调整的要求。
受传统计划经济体制的影响，我国高校不少学科专业设置和产业结构调整的发展趋势与人才供需机制相脱节，高校尚未建立以就业为导向的专业进退机制，出现结构性人才供给过剩，导致结构性就业困难。
从表面上看，学校招生要考虑社会需求和学生就业，但实质上更要考虑原设专业的师资、设备等资源，要停办一个专业是很困难的。
因此，高校不能根据社会需求的变化及时调整学科专业设置和招生数量。
例如，根据麦肯锡公司发布的《2010年中国大学生就业报告》，有8个专业是2007～2009年连续三届失业人数最多的，即法学、计算机科学与技术、英语、国际经济与贸易、工商管理、汉语言文学、电子信息工程、会计学等专业。
高等教育核心《高等工程教育研究》
高等工程教育研究杂志社简介《高等工程教育研究》(双月刊)创刊于1983年，是由教育部党组决定创办的学术刊物。
20多年来，学报一贯坚持探讨教育规律、开展学术讨论、反映研究成果、交流教育信息、推动教育改革、促进国际交流的宗旨;以其工程应用性、学术前沿性的鲜明特色，深受我国高教界、工程界的好评——1992年、1996 年、2000年、2004年连续四届被评为“全国中文核心期刊”。
1998年11月，中国工程院成立教育委员会，负责指导与协调工程院在工程教育方面(含工、农、医等领域)的咨询研究和学术活动，就中央和地方政府有关工程教育的改革与发展提出建议，同年决定，将《高等工程教育研究》作为工程院教委会会刊。
根据工程院教委会的安排，本刊作为重要的研究资料，每个院士人手一册，从而进一步扩大了在全国高教界和工业界的影响。
《高等工程教育研究》是我国第一份、也是唯一一份面向工程教育研究的全国性权威学术期刊。
常设栏目有：院士论坛、校长论坛、工程教育前沿、高等教育经济与政策、高等教育管理、学科与专业建设、院校发展研究、企业家论坛、国防高等工程教育、研究生教育、国际高等工程教育撷英、高职高专教育、教学工作研究，并根据需要定期开设国家级优秀教学成果等专栏。
《高等工程教育研究》为了满足全国高校的强烈要求，从2006年起，本刊特增加页码、扩大版面，以敏锐的触角、创新的理念、优质的稿源，及时、全面、深入地反映我国高等教育、特别是高等工程教育的发展进程和研究成果，受到了高教界和工程界的广泛关注和一致赞扬。
我们相信，在工程院教育委员会、教育部高教司和高教学会工程教育专业委员会的指导下，在高教界、工程界广大读者和作者的支持下，《高等工程教育研究》一定会与时俱进，焕发出更加夺目的光彩。
《高等工程教育研究》被北大1992版核心期刊、北大1996版核心期刊、北大2000版核心期刊、北大2004版核心期刊、北大2008版核心期刊收录。
高等工程教育研究杂志栏目设置院士论坛、校长论坛、高等教育经济与政策、高等教育管理、学科与专业建设、院校发展研究、企业家论坛、国防高等工程教育高等工程教育研究杂志荣誉CSSCI 南大核心期刊(中文社会科学引文索引)(含扩展版)万方收录(中)上海图书馆馆藏北大核心期刊(中国人文社会科学核心期刊)国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)全国中文核心期刊高等工程教育研究杂志最新目录面向卓越工程师培养的研究性学习林健(16)双师型队伍国际化课程——中国示范性软件学院十年巡礼之三卢苇[1];王伟东[2](24)美国K-12工程教育与高等工程教育的衔接及启示黄芳(30)“新美国大学”框架下的ASU创业实践黄扬杰;邹晓东(34)卓越工程师教学模式的研究与实践吴寿煜;张宇红(40)2011年美国工程教育学会全球研讨会综述(46)中国高教学会工程教育专业委员会四届二次理事会在津举行(47)基于社会服务产出类型的工科大学分类法研究张民(54)创业型大学知识产权管理经典模式——斯坦福OTL四十年经验启示顾征[1];李文[2](68)美国大学教师管理研究(下) 赵炬明高等工程教育研究杂志论文卓越工程师教学模式的研究与实践摘要：培养卓越工程师的教学模式由三部分组成：首先采用抛锚式教学，从源头呈现教学内容产生的情景，强化学生的实际应用能力，引导学生从历史角度研究科学发现的规律，运用TRIZ培养学生探索自然界规律的原始创新能力;其次采用支架式教学，围绕教学内容联系当今科学技术，呈现新技术和新仪器产生的情景，运用TRIZ培养学生的集成创新能力;最后采用随机进入式教学，从教学内容的研究方式进入科学难题，呈现科学家探索问题和使用方法的情景，运用TRIZ培养毕生的引进消化吸收再创新能力。
基于OBE理念的高校人才培养模式改革研究
随着我国综合国力和国际影响力的不断提升，高等工程教育面临由大国向强国转变的历史使命。
在这个进程中，如何使高等工程教育培养的工程技术人才得到国际认可，成为我国高等工程教育改革的主要方向。
《华盛顿协议》遵循成果导向教育（OBE ）理念，是国际上影响力很大的工程教育本科学位互认协议。
我国于2016年正式加入《华盛顿协议》，标志着我国高等工程教育质量国际化迈出了重要一步，被认为是落实我国“五位一体”高等教育教学评估体系的重要组成部分[1]。
电气工程及其自动化专业是我国工科高校普遍开设的本科专业，属于电气类专业，是我国新能源发电、电动汽车、智能电器制造、轨道交通等国家重大战略新兴产业的主要支撑专业，在实现我国“四个革命，一个合作”能源战略和新型电力系统建设中起着非常关键的作用。
在OBE 理念下精准定位电气专业人才培养目标，科学构建课程体系，使学生达成该专业毕业要求，是一项十分必要的工作[2]。
本文以内蒙古科技大学电气工程及其自动化专业为例，以OBE 理念为指导，进行专业人才培养模式改革策略的探索。
一、高校人才培养模式存在的问题1.培养目标与社会和行业发展需求脱节随着我国经济的快速发展，电力应用不断深化，新能源发电体系持续推进，工业自动化水平日益提高，特别是电力电子技术和计算机技术向智能化方向的进步，使社会对电气工程及其自动化专业人才有极大的需求量。
然而，新形势也对专业人才培养目标提出了更高的要求。
但部分高校该专业的人才培养目标存在培养定位不准、内涵不够丰富、不能合理反映社会与行业需求等问题，不能达到预期培养目标，难以满足社会和行业对该专业新型人才的需求。
2.教学模式存在“重知识、轻能力”的问题在传统教学模型中，经常将知识和能力等同。
这种教学模型在教学过程中固守知识本位，不能真正落实以能力培养为核心，导致培养的人才创新性不足、个性化不强、专业能力较差。
内蒙古科技大学电气工程及其自动化专业以培养复合型本科人才为主，虽然经过改革与调整后，力求实现基础知识与工程背景相结合，但教学模式中仍不乏“重知识、轻能力”的问题，部分课程教学仍以教师为中心。
以“新世纪教改工程”引领地方高校教学改革——新世纪广西高等教育教学改革工程实施的价值分析
是单 纯 的 、 孤立 的对某 一 所 高 校 的 某一 个 教 育 现
象、 或教育 问题进行研究 ， 而是围绕对全区高校有
普 遍指 导意义 的 、 共性 的课题 加 以研究 ， 而形 有 从 成对 全 区高等 教育 教学 改革具 有普 遍指 导和借 鉴 意 义 的思路 、 径 、 法 。近年 来 ， 过 “ 世纪 教 途 方 通 新 改工程 ” 的实施 初 步 形 成对 我 区高 等 教 育教 学 改 革 的一 些 区域 性理 论思 考 。如 ， 目“ 西普通 高 项 广 校本 科 专 业 结 构 布 局 与 结 构 调 整 研 究 与 实 践 ” （０５年 度 国家级教 学成 果二 等 奖 ）提 出 了适 应 ２０ ，
施对提高高校人才培养质量及社会发展的效用 ， 它反映的是这个客体同作为主体的高校个体或群 体发展需要之间的一种关系。价值分析就是对上
述关 系 的一 种认 识及 描述 。
一
合计 （ ） 项
１ ５ ２８
、
广西 “ 世纪 教改工程” 新 实 施 的 基 本 情 况
口商等教育发 聂与人才Ｉ捧战略 吝 研 究 ・专业改覃 与专 建醴 业 ０技学＾＃ ． ｝ 体系建醴与改 莹 革９究 ｆ ０官姨鼓攀歧 覃与大学生刨审能 ｉ 力蝽彝研究 －教学疗法 、教 手 改覃 宄 孝 段 ０教拳曹璎 与教学甚本建皖 究 ＿】 ｊ 瓷队伍建 ＿ 究 石 ｆ 瞳
阳人 ． 西 师 范 学 院助 理 研 究 员 。 广
３ ２
广西 师范学 院学 报 （ 学社会 科学 版 ） 哲
２０ ０８年
国外高等工程教育课程研究对我国的启示
、
国外关于高等工程教育课程的研 究
课程 内容作为课程开发者意 图的载体，是培养人才的工具。 但它 的改革
本 文 基 本 上 只对 高 等 工 程 教 育 课 程 本 体 进 行 了分 析 ，列 举 高等工程教 育的改革 旨在培 养出杰 出的工程 人
社 会 生 产 力 ，许 多 发 达 国 家 借 此 完 成 工 业 化 的发 展 进 入 信 息化 跨学 科和全 球化 的发展 已经将工程 学界 整合成一 个跨越 国家、 社 会 ，但 是 工 业 化 快 速 发 展 所 遗 留 下来 的环 境 问题 越 来 越 受 到 文化 和学科设置 及结构背景 的领 域，工程 师不再只依 靠普 通的
和培养 目标的体现。自２ ０世纪高等工程教育课 程改革兴起以来， 科 学 和 人 文 社 会 科 学 。 自然 科 学 作 为 通 用 基 础 课 用 来奠 定学 生 作为课程 实施指挥 棒 的课 程 目标 自然是人们 关注 较多的一个 课 最初 的知识 基础 ； 技术科 学作为学科专业基础 用来加深学生对 程组成部 分。许多 国外学 者都 曾从不 同角度 对高等工程教 育的 本专业了解 ； 文社 科用 来弥补每 个 学生 自身素质 的不足 。虽 人 课程 目标提 出了自己的理 解 ，基 本上可分 为两大 类 ： 一是 关注 然 并 没 有 许 多人 直 接 提 出工 程 教 育 课 程 内容 所 应 包 含 的 知 识 就
教 育 的改 革 。 而 高 等 工 程 教 育 课 程 作 为 高 等 工 程 教 育 教 育 目标 、 地 掌握 具体技能 的工程 科学家 。暂且不论孰对 孰错 ，两种不 同
高等工程教育研究
高等工程教育研究高等工程教育研究是一项重要的研究领域，其目的是提高高等工程教育的质量和效果，以培养更加优秀和具有创新能力的工程师。
在全球竞争激烈的背景下，高等工程教育的质量和效果直接影响一个国家的创新能力和经济竞争力。
高等工程教育研究涉及许多方面，包括教学方法和策略、课程设计和开发、学生评估和反馈、师资培养和发展等。
这些方面都对于提高工程教育的质量和效果起着至关重要的作用。
例如，研究新的教学方法和策略可以帮助教师更好地促进学生的学习和创新能力的发展。
同时，设计和开发适应时代需求的课程可以提供学生所需要的知识和技能，并培养他们解决实际问题的能力。
此外，对学生进行评估和反馈可以帮助他们发现自己的不足之处并加以改进。
最后，师资培养和发展可以提供给教师必要的知识和技能以更好地教授工程课程。
高等工程教育研究在全球范围内得到了广泛关注和重视。
许多国家和地区都设立了专门的研究机构和项目来推动工程教育的发展。
例如，美国的国家科学基金会(NSF)和工程与物理科学基金会(EPSRC)都会投资高等工程教育研究。
除了政府的支持，许多大学和工程教育机构也设有专门的研究中心和实验室来进行工程教育研究。
随着信息技术的快速发展，高等工程教育研究也面临新的挑战和机遇。
例如，虚拟实验室和在线教育平台可以提供更加灵活和个性化的工程教育方式。
同时，大数据和人工智能等新技术可以帮助研究人员更好地理解学生学习的过程和特点。
因此，高等工程教育研究需要不断地与时俱进，结合新的技术和方法来提高工程教育的效果。
综上所述，高等工程教育研究是一项重要的研究领域，其目的是提高工程教育的质量和效果。
随着全球工程竞争的加剧和信息技术的快速发展，高等工程教育研究面临着新的挑战和机遇。
因此，我们应该继续关注和支持高等工程教育研究，以提高工程教育的质量和效果，为国家的创新能力和经济竞争力做出贡献。
CDIO高等工程教育模式的研究与应用
统的土、机、电、化 、管（ 工业工程）及其 衍生的若干工程分支领域为对象的工程教 育计划， 还提供计算机 科学 、生物技术 、 环 境 科学等相关新兴学科的教育计划 。现行 的工程 教育不仅要加强管理 、系统思维和 团队协 同合作与交流 、 职业道德和法律 、 创 造性 工作和 工程 设计等能力培养方面的规 划统筹 ， 还要把工程教育置身于全球经济背 景 中进行 系统规划 。
２ ．国际化的 Ｃ Ｉ ＤＯ高等工程教育模 式
Ｃ Ｏ工程教育模式是近 年来国际工 ＤＩ 全球化 已成为 当今世界经济发展和竞 程教育改革 的最新成果 。 ０ ０ 从２ ０ 年起 ， 麻省 争 的一 个主要特征 ， 全球 经济一体 化的发 理工学院和瑞典皇家工学院等 四所前沿大 展， 对人才 ， 别是专业 工程技 术人 才以及 特 ｕ ｎ ｉ ｃ 其他专业性及技术服务行业人才形成 了一 学组成的跨 国研究获得 Ｋｎ ｔ ａ ｄ Ａｌ ｅ Ｗａｌｎ ｅｇ基金会近 ２０ ｌ ｂｒ ｅ ０ ０万美元巨额 资 个通用的标 准 ， 因此 ， 在这样快速发展的全 经过四年的探索研 究 ， 创立 了 Ｃ Ｏ 工 ＤＩ 球竞争环境下 ， 一个 国家的工程教育无法完 助 ， 程教育理念 ， 并成立了以Ｃ Ｉ 命名的国际 ＤＯ 全孤立地发展 ， 必须融入全球经济和社会的 合作组织 。 循环中去 。 ＣＤＩ Ｏ代表 构思（ ｏ ｃ ｉ ｅ 、设计 Ｃ ｎ ｅｖ ） １ ．现行工 程教 育模式 的不 足 （ ｓ ｇ 、实现（ ｍｐ ｅ ｎ ） Ｄｅ ｉ ｎ） Ｉ ｌ ｍｅ ｔ 和运作 我 国现行的工程教育模式 脱胎 于前 苏 （ ｐ ｒｔ）它以产品研发到产品运行 的生命 Ｏ ｅａｅ， 联 的专业教育 ， 该模式与现代工业实践对高 周期为载体 ， 让学生 以主动的 、实践的、课 级工程人才的要求不相适应 ， 其存在 的问题 程之 间有机联系的方式学 习工程 。 主要有以下几点 ： ＣＤＩ Ｏ培养大纲将 工程 毕业生的能力 （） １ 教育学术化 分为工程基础知识、 个人能力、 ． 人际 团队能 当前工程教育却把 自己委 身干科学教 力和工程系统能力四个层面 ， 大纲要求以综 育， 走学术化的道路 。 在课程设置上技术性 合的培养方式使学生在这 四个 层面达到预 和实践 ｌ的内容继续削减 ， 生 而学术性和理论 定 目标 。 Ｄ Ｏ的理念不仅继承和发展了欧 ＣＩ 性 的 内容不断 增加 。 美２ ０多年来工程教 育改革 的理念 ， 更重要 （） 理 论 轻 实践 ２重 的是系统地提 出了具有可操作性的能 力培 学科教 育与工业实践脱节是我 国当前 养 、全 面实施以及检验测评的 ｌ ２条标 准。 高等教 育面临的一个 重大问题 ， 有报告 显 瑞典 国家高 教署（ｗｅ ｉ ｔｏ ａ Ｓ ｄ ｓ Ｎａｉｎ ｌ ｈ 示 ， 国 ２０ 年毕业的约 ６ 我 ０５ ０万工程 类毕业 Ａ ｅ ｃ ｏ ｇ ｅ ｄ ｃ ２ｉｎ２ ０ 年采 ｇ ｎ ｙ ｆｒＨｉｈ ｒＥ ｕ ａ ｔ ） ５ ｏ ０ 生 中不足 ｌ％的人能适应 国际化公 司的工 用这 １ ０ ２条标准对本 国 １０ ０ 个工程学位计划 作， 产生这种现象的原因之一在于我国当前 进 行评 估 ， 结果 表明 ， 新标 准比原标 准适应 的工程教育重理论轻实践 ， 学生接受到项 目 面 更宽 ， 更利于 提高质量 ， 尤为 重要 的是新 和 团队 工作的 实际训练 较少 。 标准为工程教育的系统化发展提供 了基础。 （ ）专业设置 口径窄 ３ 迄今为止 ， 已有几十所世界著名大学加入 了 长期以来 ， 专业的定 向型培养体制及学 Ｃ Ｉ 织 ， Ｄ Ｏ组 其机械系和航空航 天系、电子 生 重授 课 轻 自学 的思 想造 成 了 学生 的知 识 系全面采用 Ｃ Ｏ工程教育理念和教学大 ＤＩ 面窄， 专业 口径狭窄使得学生 的学 习能 力、 纲 ， 取得 了良好效果 ， Ｃ Ｉ 按 Ｄ Ｏ模式培养 的 自主性和创造性难 以得到充分的发挥 ， 培养 学生深受社会与企业欢 迎。 出来的学生缺乏很 强的适应性和 竞争力 。 ３ ．工科专业采用 Ｃ Ｉ 高等工程教 ＤＯ （ ）工程教育缺乏系统规划 ４ 作为高 等教育 中的一 大门类 ， 工程 ” 育模式的可行性 “ 是一个范围广阔的主修领域 ， 除了提供以传 （ １）与现 行 培养 目标 的一 致性
高等工程教育面临的新挑战
西北工业大学学报
第２ ８卷
技 术 的迅速 发展 ， 工业 企 业 的规模 和数量 迅速 增 长 ， 大 学 主要 承担 知识 传授 的使 命 ，工业 则 主要 通过典
大 国 ， 有世 界上 最 庞大 的高等 工程 教 育 ， 育基 础 工 业 经济 时 代 ，伴 随着 社 会化 大分 工 的深人 和 科学 拥 教
收稿 日期 ：０ ７－５ ２ ２０ － — ３ ０
基金项 目： 西北工业大学高 等教育研究基金资助项 目 作者简介： 张加圣（９ ６ ， ， １６ 一）男 贵州思南人 ， 西北工业 大学航空学院讲师 。
术 的创 新与 发 展 ，第二 项 取决 于 教 育 的改革 和教 育
经 济发 展 方式 的变 化对 高等 工程 教 育的挑战
一
、
在 经 济发 展 的不 同 阶段 ， 等教 育 ， 其 是高 等 高 尤
水 平 的提高 ， 面两 项 不仅 以前 面 两项 为 基 础 ， 后 而且 工程 教 育发 挥 的作 用 也不 一 样 。在人 类 近 两个 半 世
如同工业的发展水平最终必须体现在工业产品
工程 教育 在教 育 资源 的 开发 与利 用 、教育 体 制 和 内 的价值上 ，高等工程教育的质量从根本上体现在其 容 的改革 、教 育与 政 府 和工 业 的作 用 机制 等 诸 多方 终端 产 品— — 人才 培养 的质 量上 。而评 价 工程 教育
型大学 ”书 中把美 国高等 教 育在 新 世 纪 面临 的挑 战 模式等 ） 。 的改革 ， 教育思想的转变 ， 还是教育体制 的 归结 为 四个 方 面 ，即保 持 国家经 济 的持 续 发 展 和科 创 新 ， 根结 底是 要 与工 业 的发 展 实现 良性互 动 ， 归 为 学 技术 的全 球 领导 地位 ；培养 以知识 为 基 础 的劳 动 工 业发 展提 供强 有力 的支 持 。 力 队伍 ； 断取 得 医学 突破 以提高 公 共健 康 水平 ； 不 在 越 来越 变换 不 定 的 当今 世 界保 障 国家 的安 全 。解 读 这 四点 ，可 以看 到 其 中 的第一 项 主要 依 赖 于科 学 技
工程教育专业认证背景下的功能材料课程改革研究
目前功能材料讲授内容包括导电材料、介电材 料、超导材料、热电材料、压电材料、光电材料、磁 性材料、红外材料、隐身材料、生物医学材料及智能 材料等的特点、性能与应用。该门课程涉及材料种类 繁多，讲授内容较多，但理论课授课学时数仅为32学 时。因此，根据工程教育专业认证理念和标准，结合 我院材料物理专业教师的专业背景以及本地区的产业 发展特点，对讲授内容进行了必要的删减，突出重 点，增强实用性，同时对课程培养目标进行了优化。 优化后的课程目标如下：一是能够利用所学知识解释 不同功能材料的功能机制；二是能够根据所学功能材 料的结构特点和要求，确定典型功能材料的合成及 制备方法；三是能够通过查阅文献资料，结合物理、 化学和材料工程基础知识，基于材料成分、微观结构 和性能之间的相互关联，提出某种功能材料的设计方 案，在设计过程中充分考虑原料的来源、设计材料的
《机械原理课程设计》教学改革实践[J].当代教育实践与教 学研究,2020(8):178-179. [5] 黎书文,潘克强.基于OBE的课程目标达成度评价方法研究及 应用 [J].工业和信息化教育,2020(5):74-78,89.
Production-Oriented Teaching Reform of Mechatronics System Comprehensive Training
作者简介：白玉，医学博士，副教授；马文，工学博士，教授；王俊，工学博士，教授。 93
ISSN1672-1438 CN11-4994/T
2021年4月 总第359期
可行性、制备方法、应用价值以及对环境的影响等因
素；四是在课题实施过程中，能够胜任团队成员的角
色与责任，并完成相应的工作。
表1为功能材料课程目标与教学过程中毕业要求
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工程师这一指标却排名第 ４ 位 （ ９ 最末位） 。 上述种种触 目 心的事例在传达着我国高等 惊
工程教育的什么讯息！我国高等工程教育到底怎 么了， 为什么 我 们 耗 费 如 此 巨大 的 国 力 开 办 的 如 此规模 巨大的高等工程教育体量却没有显示出与 其相配的价值 ， 国高等工程教育究竟 出了什么 我
工 程教 育 不 仅 是 现 代 工 业 发 展 的坚 实 基 础 ， 更 是现 代人 类文 明 和社 会 经 济运 行及 国家 振兴 发
工程师人数， 却是美 国的 ｌ ， 国的 １ 倍。我 ６倍 德 ３
国纺织 工 业 ， 位 产 品能 耗 比发 达 国家 高 ５一１ 单 ０ 倍 ， 国制 造业 的劳动 生产 率 ， 均 只相 当于 发达 我 平 国家 的 １ １ ／０； 国钢 的产 量虽 然世 界 第一 ， ／ ５—１２ 我
另据瑞士洛桑管理学 院发表的《 国际竞争 力 报告》 显示 ，００年度在世界 ４ ２０ ７个 国家和地 区的
竞 争 力 排序 中 ， 国 Ｒ 我 ＆Ｄ人 员 总 数 占第 ４位 ， 然 而合格工 程师 指标却 排在 ４ ７位 。２０ ０２年度 ， 国 我 的研究 与开 发 总人 数 居 世 界第 ２位 ， 拥 有 合 格 而
力 的对 策研 究 ” 为期 ３年 ） 通过 对我 国 ５０强大 （ ， ０ 型企业 中的 ３ 企业 以及 来 自 ５ ９所 ０个企业 的 ３２ ８９
名工 程技 术人 员 问卷 调 查 发 现 ， 国 工 程技 术 人 我
员普遍缺乏创新精神和工程能力。该研究通过实
证分 析指 出 ， 由于 我 国 高 等 工 程 教 育 质 量 的局 限 及工 程技 术人 员 能力 的 不 足 ， 得 我 国在 大 部分 使
首位 ， 而 ， 国高等 工科 院校 的工 程 教育 水平 以 然 我
但每年还需要进 口优质钢 １０ ０ ０万吨。虽然我 国 每年有 ３ Ｏ多万专门人才补充到工程师 队伍中， 我
国高等工 程教 育 毕 业 生 约 是 美 国 的 ４倍 、 国 的 德
ｌ ， Ｏ倍 但我国工程 师平均参 与创造 的国民总产值
有美国的 １７ 日本 的 １４ 而我 国每百元产值的 ／， ／，
文中拟就这些紧迫的问题做些研究和探索。
水文为同济大学文科基金 资助项 目。 黎君 同济大学高教研究所 副教授 ， 博士 ， 硕士生导师
・
２ ・ ０
我 国高等 工 程教 育存 在 的问题 关分枥 我 （ ） 国高等工 程教 育关 键 问题 一 ： 学 、 一 中 科 工 程 及技术 教育 的观 念错 置 关 于科学教 育 的核心 内涵 ：
展的重要组成部分。高等工程教育关 系到一国的
经济发 展 和社 会进 步 ， 等 工程 教 育 及其 培 养 的 高
成果深刻地影 响着人类社会生活 的各个方面 ， 一 定程度上说高等工程教育及其培养造就的工程师
是 塑造 现代 文 明 、 推动社 会 进步最 直接 的发动 机 。 目前 ， 国高 等 工 程 教 育 院 校 已超 过 我 国高 我 校总 数 ２３以上 ， 等 工程 教 育 总 规 模跃 居 世 界 ／ 高 第 一 。我 国工程 师 总数 也 已接近 ３０ ００万 ， 居世 界
高等 工程 教 育 改革 关 键 问题研 究
黎
摘
君
要： 分析 了我 国高等 ．程教 育存 在 的若干 问题 症状 ， 出关键 问题 在 于科 Ｙ － 指
学、 工程及 技 术教 育的观念错 置和推 进 方 向的纠 结以及 制度 建构 的缺 失 ， 而 阐述 进 了解决我 国高等工程 教 育关键 问题 的基 本 思路 在 于“ 两个 转 变与 两个 架构” 。 关键词 ： 高等 工程教 育 ； 关键 问题 ； 解决 思路
问题 ， 在这些 问题 中 ， 关键 的 问题又在 哪里 ？
产业发展潜力上 国际竞争力低下 ， 其造成的直接 后果 便是 我 国很 少拥 有 具有 自主知识 产权 的核 心
技术 及其 产 品 ， 整体 产业 经济效 益不 高 。 中国工 程 院的 一项 “ 程 师成长 规律 ” 工 的统计 数据 显示 ： 社会 上 ５ ． ％ 的人认 为高 校 培 养 的工 ２４ 程专 业毕 业生 质量 不高 。 ２０ ０ ４年 ９月 ７ 日， 央视 国际》 项关 于我 国 《 一
却 是美 国 、 国工 程 师 的 ５ 一１％ ， 民经 济 人 德 ％ ０ 国
均产值只有发达国家平均值的 １４ ， ／０ 世界平均值
的 １８ ／。
及工程 师 的质量 却不 容乐 观 。 ２０ ００年 ， 中 国工 程 院前 副 院 长朱 高 峰 院 士 由
牵头 的大 型课 题 “ 发 我 国 工程 技 术 人 员创 新 能 开
、
（ ） 一 工科 毕业生 的 “ 结构性 过 剩 ” 前 教育 部 副 部 长 吴 启 迪 曾 明 确 指 出 ， 国 工 ． 我
程 教育 存在 的首 要 问题 就 是 工 科 毕 业 生 的“ 构 结
性 过剩 ” 。虽 然 我 们每年 有 ３ ０多 万工科 毕 业 生 补
充进 “ 程师 ” 工 大军之 中 ， 现实 的情 况是 ， 会仍 但 社
眼下 ， 国 正 在 启 动 “ 越 工 程 师 计 划 ” 无 我 卓 ， 疑 ， 是一项 更加繁 复 而 巨大 的工 程 。那么 ， 于 这 对
这样一项涉及我们未来 、 战我们教育智 慧的世 挑
纪工 程 ， 们 将 以怎 样 的方 式 推 进 呢 ！笔 者 在 本 我
工业发展水平的数据调查显示 ： 国工业产值只 我
然急 缺 优 秀 的 工 程 技 术 人 员 一 方 面 ， 量 的 工 大 科毕 业生 ， 于 缺 乏 解 决 实 际 问题 的能 力 以 及 没 由
科学 是研 究 自然 和社 会 事 物 的构 成 、 质 及 本