部编版六年级上册语文集体备课要点(第七单元)
1 部编版六年级上册语文集体备课要点
第七单元
21.文言文二则
伯牙鼓琴
书戴嵩画牛
23※.京剧趣谈
口语交际：聊聊书法
习作：我的拿手好戏
语文园地七
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进艺术”这个专题进行编排的。主要由《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文组成。编排意图是引导学生借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2.本单元重点：
（1）通过朗读理解课文内容，背诵《伯牙鼓琴》。本单元的三篇课文中《文言文二则》中选入了两个故事：《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》。两篇故事一说音乐艺术的高雅境界，一说名画作品也有瑕疵，都与艺术相关。《月光曲》讲了贝多芬创作名曲的一个传说，让我们领略了大音乐家“音乐为大众服务”的高尚情怀。《京剧趣谈》一文分“马鞭”和“亮相”两部分讲了京剧的艺术特色。
（2）借助语言文字展开想象，体会艺术之美。每篇课文中都给我们留下了充分想象的空间。《伯牙鼓琴》中俞伯牙的琴声让钟子期想到了高山流水，我们的耳边仿佛也想起了那优美的琴声；《月光曲》中贝多芬在月光下弹奏的第二首曲子让穷兄妹俩看到了异常美丽逼真的景象。《京剧趣谈》中马鞭的运用和双方战斗时的突然静止与耍杂技场面带给观众无限的想象空间。而这一切都是各种艺术形式带给大家的美感。
内容 教学要点 课时 教学建议
21.文言文二则 两则文言文分别讲的是俞伯牙和钟子期的知音故事、牧童2 学生通过朗读、结合注释、讨论探究 2 指出名画错误的故事。重点是正确流利地朗读课文，理解课文，感受人物的心情，想象故事中描述的美好景象，体会艺术之美，背诵《伯牙鼓琴》。 等多种方式学习文言文，自学为主，教师指导为辅。
22.月光曲 课文为我们讲述了贝多芬创作《月光曲》的传说故事。重点是学习第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，背诵着一段。 2 1.引导学生朗读课文，理清文章结构。
2.抓重点词句，体会音乐描绘出的美好画面。
23*.京剧趣谈 课文讲了“马鞭”这一道具在京剧表演中的运用，讲了舞台上双方作战时两种表演手法的作用。重点是从描述中了解京剧的艺术特色。 1 引导分析第一部分，自主练习读懂课文；用学习第一部分的方法学习第二部分。
口语交际 同学之间通过口语交际了解我国古代的著名书法家和他们的故事，学习欣赏名家作品，谈一谈学习书法过程中的感受和学习书法的好处。 1 出示图片，学生欣赏书法作品，引出话题。学生交流后，教师总结指导。
习作 写出作文《我的拿手好戏》，要求句子通顺，重点突出。 1 根据题目先思考：什么是拿手好戏，自己的拿手好戏是什么，怎样炼成的，先写什么，后写什么，怎样做到详略得当。列出提纲，再写作文。 3
语文园地 交流做课堂笔记的方法；学习一些与戏曲有关的词语，并说出意思；学习运用合适的说明语言说明事物；理解积累一些与艺术有关的词语。 1 学生从学习和生活实际出发，学生先谈谈自己的经验和认识，然后在教师指导下加深认识，增长新知。
六上语文22课《伯牙鼓琴》教学设计及记录
六上语文22课《伯牙鼓琴》教学设计及记录
伯牙鼓琴评课说课稿教学设计及记录
一、说教材
1、《伯牙鼓琴》是部编版语文六年级上册的第七单元“艺术之美”《文言文二则》中的第一篇文言文。《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋》，文章用墨极简，画面感很强，讲述了春秋时期，楚国的俞伯牙和锺子期是怎样成为知己的故事，伯牙鼓琴，所喻示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
2、根据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标：
知识能力：学生能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。能有感情的朗读课文，背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中感悟文言文语言现象。
过程方法：通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法：根据注释、联系上下文读通、读懂、熟读成诵。
情感态度：学生能从文中体会朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，感受艺术的美好。能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化，增加学生学习语文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。
3、说教学重、难点
教学重点：让学生凭借注释和工具书读通，读懂课文内容，在此基础上背诵积累。
教学难点：感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。 二、说学生
本课教学，是学生进入六年级接触到的第一篇文言文，相比之前北师大版教材，人教版教材添加了注释，学生学习难度降低了，但在文言文的朗读上还是有难度，还需老师的范读引导，促进学生朗读欲望的产生，形成学习的动力。结合注释读懂课文内容这一环节部分学生还存在学习方法上的难度，引入了自主合作探究的教学模式，互帮互学，达到全部掌握，最终指导学生习得学习文言文的方法，培养学习文言文的习惯。
三、说教法，学法
教法：运用“以读代讲”法，“情境感悟”法和“点拨引导法”。
学法：引导学生反复诵读全文，让学生经历初读——再读——细读——精读——美读——熟读成诵的过程，在此过程中引导学生读、思、议、悟相结合，指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂课文内容。
部编版六年级语文上册第七单元集备测试及答案
1 六年级上册七单元集体备课测试
学校： 姓名： 成绩：
一、填空题（每空2分，共50分）
1.聚焦中国学生发展 ，培养学生适应未来发展的正确价值观、 、
和 ，引导学生明确人生发展方向，成长为 全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.第七单元的语文要素是 ，体会艺术之美。
3．第七单元围绕“ ”编排了三篇文章：《 》、《 》、《 》。
4.《伯牙鼓琴》一文中，“方鼓琴”的“方”意为 ，“足”意为 。
5.钟子期死，伯牙 ，终身不复鼓琴，以为 。
6.王羲之被称为我国历史上的“ ”。
7.对于《 月光曲 》的内容、意境和表达的情感，作者没有直接去写，而是借皮鞋匠兄妹俩的
和 表达出来的。
8. 本次习作的题目是“ ”，在这里并非指戏剧，而是取了“好戏”的引申义，指 或 。
9、文化自信是指学生认同 ，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱 ，热爱 ，继承和弘扬中华优秀传统文化、 、 ，关注和参与当代 ，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
二、判断题，对的打对号，错的打错号。（20分）
1.引导学生展开想象是小学阶段阅读教学的重要内容，每个阶段的侧重点都相同（ ）
部编版五年级语文上册第七单元《《语文园地七》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第七单元《语文园地七》第1课时教案（集体备课）
教学目标
1. 能够理解文本大意，把握主题；
2. 能够通过联想，理解诗歌的含义；
3. 能够用诗歌体裁的方式表达对事物的理解和感受。
教学重点与难点
重点： 1. 理解诗歌的情感表达； 2. 认真体会诗歌所传达的含义。
难点： 1. 对诗歌中涉及的比喻、拟人等修辞手法的理解和应用。
教学准备
1. 教材《语文园地七》第1课时教材内容；
2. 软笔、课堂小黑板。
教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过简短介绍引入本课的诗歌内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习诗歌《春风的声音》（15分钟）
1. 教师朗读诗歌，学生跟读；
2. 小组合作，讨论诗歌中的比喻和拟人手法；
3. 学生课前准备的诗歌创意对对联，展示。
3. 诗歌鉴赏（20分钟）
1. 学生轮流介读诗歌；
2. 分组讨论，表达对诗歌的想法和感受；
3. 整理各组讨论成果，进行总结。
4. 诗歌创作（25分钟）
1. 要求学生结合自己的生活经历、感受，创作一首与春天相关的诗歌；
2. 学生之间相互交流、修改；
3. 学生代表朗读自己的诗歌作品。 5. 小结（5分钟）
教师对今天的学习进行总结，强调诗歌的表达方式和情感传递。
课后作业
1. 完成《春风的声音》课文背诵；
2. 继续思考并写作一些与春天相关的诗歌。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解诗歌的内涵和意义，培养学生的审美情感，提高学生的语言表达能力，将诗歌的美感融入到生活之中。
以上为本节课的教学计划，希望老师和同学们认真学习和参与讨论，共同提高。
部编版语文六年级上册第七单元教学目标
部编版语文六年级上册第七单元教学目标
本文档旨在明确部编版语文六年级上册第七单元的教学目标。以下是该单元的教学目标：
1. 阅读理解能力：通过本单元的研究，学生将能够阅读并理解一些简单的课文、短文和故事，提高阅读理解能力。阅读理解能力：通过本单元的学习，学生将能够阅读并理解一些简单的课文、短文和故事，提高阅读理解能力。
2. 词汇积累：学生将研究并掌握一定数量的新词汇和词组，以扩大词汇量和提高词汇运用能力。词汇积累：学生将学习并掌握一定数量的新词汇和词组，以扩大词汇量和提高词汇运用能力。
3. 口语表达和听力理解：通过听力训练和口语练，学生将提高口语表达和听力理解能力，能够准确理解他人的表达并做出适当回答。口语表达和听力理解：通过听力训练和口语练习，学生将提高口语表达和听力理解能力，能够准确理解他人的表达并做出适当回答。
4. 写作能力培养：本单元将鼓励学生进行简单的写作训练，如书写小短文、描写事物等，以提高学生的写作能力和观察力。写作能力培养：本单元将鼓励学生进行简单的写作训练，如书写小短文、描写事物等，以提高学生的写作能力和观察力。
5. 思维能力训练：通过课堂探讨、阅读理解和写作训练，学生将培养自己的思维能力，提高分析和归纳能力。思维能力训练：通过课堂探讨、阅读理解和写作训练，学生将培养自己的思维能力，提高分析和归纳能力。
6. 文化知识了解：学生将通过研究相关课文和材料，了解一些中国传统文化知识和重要事件，拓宽国学底蕴。文化知识了解：学生将通过学习相关课文和材料，了解一些中国传统文化知识和重要事件，拓宽国学底蕴。
7. 情感态度培养：通过教材内容的引导，学生将树立正确的价值观念，形成积极的情感态度，并在实际生活中体现出来。情感态度培养：通过教材内容的引导，学生将树立正确的价值观念，形成积极的情感态度，并在实际生活中体现出来。
以上是部编版语文六年级上册第七单元的教学目标。通过达成这些目标，学生将能够全面提升语文素养和综合能力，为未来的学习打下坚实的基础。
部编版六年级上册集体备课记录
大庙中心校单元集体备课记录表
年级：六年级 科目：语文 2020秋季学期
活动时间 活动地点 主讲人
备课内容 第一单元
参加人员 王子贺 王莹莹 袁月 金月红 李绪飞
教材分析 本单元课文主要是围绕“感受大自然”这一专题《草原》叙述作者访问大草原时给读者留下的深刻印象。而《丁香结》则象征生活中解不开的愁怨。《古诗三首》中《宿建德江》是书写羁旅之思而《六月二十七日望湖楼醉书》则是描写了来去匆匆的暴雨。《西江月.夜行黄沙道中》描绘了一幅夏夜行道图。《花之歌》写出了花的积极乐观的态度。习作则是关于想象的“变形计”。
重难点分析
1. 能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的魅力。《草原》需要学生感受草原风光和人情的美好；《丁香结》学习作者借景抒情，借物喻理的写法。《故事词三首》想象诗句画面，体会诗人表达的思想。《花之歌》理解花的形象，体会字里行间蕴含的哲理。
2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。
学情分析 小学六年级的学生已经掌握了比较扎实的基础知识。在平时的学习中也是进行了大量的课外阅读。但是学生们对于阅读习惯的养成还是有所缺失。同样学生们对阅读的理解能力还是有一定的差距，需要教师加以引导有的放矢的对每个学生。
活动过程
李绪飞:学习《草原》通过有感情的朗读以及视频图片的展示，使学生感受草原的美好风光。同时引导学生品味课文优美的语言，培养学生对语言的感悟和初步的审美。
王子贺:学习《丁香结》培养学生的自主阅读能力，从而在阅读方面进行引导教育使学生体会丁香结象征的意义。
袁月:学习《古诗词三首》通过其它资料的查询向学生解释每首诗的创作背景，从而使学生可以更深刻的了解每首诗的思想感情。
王莹莹:学习《花之歌》通过图片以及实物去刺激加强学生的感官体验。促使学生体会本文所表达的思想感情。
部编版五年级上册语文第七单元集体备课
部编版五年级上册语文第七单元集体备课
一、引言
在部编版五年级上册语文第七单元中，主要介绍了一些古代和现代诗歌的作品，帮助学生了解诗歌的韵律和意境。为了更好地教授这一单元，我们进行了集体备课，共同探讨教学内容和方法，以提升学生的学习效果。
二、课前准备
在备课前，我们首先查阅了教材，了解了第七单元的教学内容和要求。同时，为了更好地理解和传达诗歌的意境，我们还查阅了一些与诗歌相关的资料和文献。
三、教学目标
1. 理解古代和现代诗歌的特点和意境；
2. 能够欣赏和朗读诗歌；
3. 能够用简单的语言表达自己的感受和理解。
四、教学内容
在备课过程中，我们确定了以下教学内容：
1. 古代诗歌欣赏：选取了几首古代诗歌，让学生感受古人的意境和情感；
2. 现代诗歌朗读：选取了几首现代诗歌，引导学生体会现代诗歌的表现形式和情感表达；
3. 学生表达：组织学生进行创作和朗读，培养学生的情感表达能力和文学素养。
五、教学方法
针对上述教学内容，我们采取了以下教学方法：
1. 听课讲解：通过讲解诗歌的背景、作者和意境，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌；
2. 朗读训练：组织学生进行朗读练习，培养学生的语感和表达能力；
3. 小组讨论：组织学生讨论诗歌的意境和表达方式，促进学生的合作与交流。
六、教学评估
为了评估学生的学习效果，我们将采取以下评估方式： 1. 课堂互动：观察学生的表现和回答问题的情况；
2. 作业布置：布置关于诗歌理解和表达的作业；
3. 课后测试：进行诗歌相关知识的测试，检验学生的掌握程度。
七、总结
集体备课使我们更好地理解了第七单元的教学内容和要求，明确了教学目标和方法，并为学生的学习提供了有效的指导和支持。在接下来的教学过程中，我们将根据实际情况调整教学策略，确保每个学生都能够受益并取得进步。
以上为部编版五年级上册语文第七单元集体备课的内容总结，希望对教学工作有所帮助。感谢您的阅读！
部编版六年级上册语文集体备课要点(第一单元)
部编版六年级上册语文集体备课要点(第一单元)
思，感受自然美。同时，要引领学生走近古诗的意境中去，悟诗情、明诗理。
4.花之歌本课主要描写了花的生长、繁衍和死亡，以及花对人类的意义。重点是理解花的丰富内涵，引导学生感受花的美好和人与自然的关系。
1.引导学生分析花
的丰富内涵，比如
生命力、美丽、感
性等。
2.引导学生思考
人类与自然的关系。
如何保护自然环境。
珍爱生命。
5.作：变形记（自述）本篇作要求学生以自我为主角，写一篇自述，描述自己的生长变化和对自然的感受。重点是培养学生观察和想象的能力，激发学生热爱大自然、热爱生命的情感。 1.引导学生观察自
己的生长变化，思
考自然对自己的影
响。
2.引导学生借助想
象，写出自己的自
述，表达对自然的
感悟和热爱。
本课主要是研究三首诗词，理解其大意和作者的情感，并进行背诵和默写。其中，《西江月·夜行黄沙道中》需要特别注意。除此之外，还有一篇名为《花之歌》的文章，是以第一人称写出花的生存空间和贡献，并强调了其高尚的追求。建议学生反复诵读，揣摩感悟。
另外，可以借助XXX的方式来指导学生理解赏析。例如，可以让学生想象自己变形后生活的世界将发生怎样的变化，以《草虫的村落》为例。重点是讨论如何用新眼光观察周围的事物，可以把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西，并用一种新眼光来观察周围的世界，记下有意义的见闻。
此外，还可以通过对比阅读来认识排比句的特点和好处，感知分号的作用和用法，理解积累古诗《过故人庄》。建议学生用发现法和探究法来研究排比句、分号和古诗，同时用直观演示法来认识对比阅读的好处。最后，可以练写一写，巩固所学知识。
人教部编版六年级上册语文第七单元口语交际：聊聊书法集体备课教案教学设计
总序： 主备人： 复备人：
口语交际：聊聊书法
教学目标
1. 在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。
2、在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。
教学重点
了解古代著名书法家的一些情况。
教学难点
感受书法魅力，受到美的熏陶。
教学用具
课件（书法家及书法作品图片）
教学设计
一、出示图片导入
1.出示图片
【课件2】一组古代书法家作品图。
2.教师谈话：书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。
3.今天我们口语交际的主题就是：聊聊书法（板书） 二、认识书法名家
1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。
2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？
（王羲之，字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。）
（王羲之的故事：据说有一次，王羲之路过山阴城的一座桥。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？” 老婆婆不认识王羲之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了）。
六年级上册语文第7单元集体备课
第七单元单元备课
学校：
年级： 六年级
时间：
单元主题 第七单元 艺术之旅
本单元内容分析 本单元以“艺术之旅”为主题，包含《文言文二则》《月光曲》《京剧趣谈》三篇课文，以及“口语交际：聊聊书法”“习作：我的拿手好戏”和“语文园地”。
本单元的语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。本单元所选的三篇课文，都与艺术有关，教学本单元课文要以读为主，在读中感悟文本内容，了解京剧的特色，学习表达的条理性，借助文字展开想象，体会艺术之美。口语交际要有条理地表达对书法的了解，对感兴趣的话题可以深入交流。本单元的习作是学生第一次接触提纲，通过列提纲明确自己的写作思路，并紧扣单元目标：写出自己的拿手好戏，把感受、看法写出来。将句子写通顺，把重点部分写清楚。“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流，掌握多种做课堂笔记的方法，养成做笔记的习惯；学会修改“说明书”；积累与戏曲有关的词语和不同类型的成语。
教学目标 1.会写15个生字，读准2个多音字，会写12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，借助相关资料，读懂小古文，体会其表达的深刻含义。
3.自读自悟《京剧趣谈》，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性，感受京剧的无穷魅力。
4.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
5.能在课前收集资料，聊聊书法中的名家、故事、作品等。
能在交流中，有条理地表达清楚，讲的时候能借助图片或实物。
6. 对感兴趣的话题能深入交谈。
7. 能通过列提纲明确自己的写作思路，并将自己的拿手好戏写下来。
8.能将句子写通顺，写清楚重点部分。
教学重点难点 借助语言文字展开想象，体会艺术之美；能在课前收集资料，聊聊书法中的名家、故事、作品等；能在交流中，有条理地表达清楚，讲的时候能借助图片或实物；对感兴趣的话题能深入交谈；能通过列提纲明确自己的写作思路，并将自己的拿手好戏写下来。
部编版小学六年级下册语文全册单元备课(集体备课)
部编版小学六年级下册语文全册单元备课
目 录
第一单元备课（集体备课） .......................................................... 1
第二单元备课（集体备课） .......................................................... 4
第三单元备课（集体备课） .......................................................... 7
第四单元备课（集体备课） ........................................................ 10
第五单元备课（集体备课） ........................................................ 13
1
第一单元备课（集体备课）
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”进行编排的。主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
2.本单元重点：
(1) 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点。
（2）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都生动有趣，耐人寻味。北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（3）体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。这4篇文章都表达作者内心的真实情感，利用不同的手法，体验到节日带来的不同感受。