最新苏教版小学科学三年级下册《1.我们周围的土壤》公开课教学设计3
《1.我们周围的土壤》教案3
教材分析
本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。
本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。
在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究。
本课中学生将在了解我们周围土壤的基础上，意识到土壤和生命的关系。
在选择材料时，有目的地让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。
同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。
教学目标
过程与方法
1、能够亲自采集土样，并观察土壤；
2、能选择自己擅长的方式来研究土壤。
知识与技能
1、意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录；
2、知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等；
3、了解土壤与生命有密切的关系。
情感、态度与价值观
1、具有关心家乡土壤的意识；
2、愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
教学准备
教师事先进行实地考察，为孩子们准备一块泥土地、铲子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。
孩子们准备：一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。
教学过程
一、挖一挖，找一找。
1、你们校园里哪里有土壤？
2、想一想，土壤里可能有什么？
3、讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？
师生小结：
(1)注意安全；
(2)不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；
(3)及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；
(4)尽可能多地发现土壤里有些什么。
【评析】孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。
让孩子说一说，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深理解。
4、小组合作，到室外挖土。
二、看一看，比一比。
1、哪个小组说说在挖土时有什么发现？
2、教师引导孩子们讨论：表层的土壤和地下2厘米处的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？
【评析】这个环节非常重要，是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节，所以要特别注意引导孩子们相互交流、讨论。
课后我对孩子们进行调查，
了解他们对土壤的认识是什么样的，结果发现：在这个环节中孩子们交流、讨论的深刻与否是他们对土壤形成知识体系的关键，因此本环节孩子们的参与效果就成了考察本课成败的主要标准之一。
3、下面大家就可以把土放在白纸上研究了。
4、大家开始研究吧，别忘了做个记录。
5、小组合作研究。
6、全班交流。
教师引导学生说出发现，注意创新的发现。
7、你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。
【评析】研究别人的研究，这是本课的一大探究特点。
学生常常陶醉于自我的研究成果，认为自己的研究是最好的，表现于在别人发言的时候总是忙着自己的讨论。
交换一下，研究别人的研究，让他们自我发现对方不足的地方，同时也让对方找出自己的不足，产生思维上的震撼力。
8、小组交换研究。
9、小组交流，教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。
10、小组总结一下，土壤中有哪些东西？
11、小组汇报。
三、拓展
今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。
你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。
教师小结。
新苏教版三年级科学-第5课《土壤的类型》公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
黏粒空隙 小 ，通气、透水性能差 ， 但保水性能 强 。
砂质土类土壤 黏质土类土壤 壤质土类土壤
质地均匀 质地较粗 质地较细
保水性能最强 透水性能最强 透气性能最强
沙质土
黏质土
壤土
用多种措施比较沙质土、黏质土和壤土旳不同。
1.用放大镜看
2.用手捻一捻
沙质土颗粒大，黏质土颗粒小 沙质土粗糙，黏质土细腻
3.和点水握一握，比较哪一种能够握成团。
沙质土不易成团，黏质土很轻易握成团，且不轻 易散，壤土能握成团，但轻易散。
3.加点水搓一搓，比较 哪一种能够搓成条。
黏质土轻易握成条，且弯折不断； 壤土也能搓成条，但轻易折断； 沙质土不易搓成条。
成条不易折断 成条易折断
渗水慢
渗水速度适中
不同旳土壤具有不同旳特点，能满足不同植物旳生长需要。
土壤类型
特点
合适生长旳植物
沙质土 黏质土
壤土
渗水性、透气性最 佳，保水性、保肥能力 最差
保水性、保肥能力 最佳，渗水性、透气性 最差
保水性、保肥能力 、渗水性、透气性都很 好
芝麻、花生…… 荷花、芦苇…… 蚕豆、苹果树……
苏教版小学科学三年级下册 第二单元 研究土壤
5.土壤旳类型
用放大镜仔细观察土壤旳颗粒，说说你旳发觉。
研究土壤旳种类
土壤中有大颗粒旳沙粒、中档颗粒旳粉粒，细 小颗粒旳黏粒。
沙土中旳颗粒
黏土中旳颗粒
壤土中旳颗粒
人们根据三种颗粒含量旳不同，将土壤分为三类：
沙粒含量较多旳叫作沙质土； 黏粒含量较多旳叫作黏质土； 沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多旳叫作壤土。
阅读卡片，了解仙人球和水稻旳生长习性，你以为它们分别 适合生长在什么样旳土壤里？
实验小学新苏教版三年级科学上册5.《土壤的类型》第2课时教学设计
实验小学新苏教版三年级科学上册5.《土壤的类型》第2课时教学设计一. 教材分析《土壤的类型》是实验小学新苏教版三年级科学上册的一课，主要介绍了土壤的分类和特点。
通过本节课的学习，学生能够了解不同类型的土壤，以及它们的特点和作用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究土壤的奥秘，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于周围的自然环境充满了好奇心。
但是，对于土壤的分类和特点，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们观察、思考和探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解不同类型的土壤，以及它们的名称和特点。
2.过程与方法：通过观察、比较和实践，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握不同类型土壤的名称和特点。
2.难点：理解不同类型土壤的形成和作用。
五. 教学方法1.观察法：通过观察不同类型的土壤，引导学生发现它们的特征。
2.比较法：通过比较不同类型的土壤，帮助学生理解和记忆。
3.实践法：通过实践活动，让学生亲身体验和感受土壤的特点。
六. 教学准备1.准备不同类型的土壤样本，如沙土、黏土、壤土等。
2.准备放大镜、铲子等观察工具。
3.准备相关的图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同类型的土壤样本，引发学生的兴趣和好奇心。
提问：“你们见过这些土壤吗？它们有什么特点？”引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）呈现相关的图片和视频资料，引导学生观察不同类型的土壤，并介绍它们的名称和特点。
如沙土、黏土、壤土等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用铲子挖取土壤样本，观察和比较不同类型的土壤。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：“你们发现了土壤的哪些特点？它们有什么不同？”引导学生总结和表达。
最新小学科学苏教版三年级下册《土壤的保护》获奖教案2
土壤的保护教学设计思想：《土壤的保护》一课通过模拟实验引导学生认识自然界水土流失的现象，并分析黄河水中携带大量泥沙的原因。
要求学生课下搜集资料，对身边土壤展开调查，以画画的形式启发想象，为课上交流、讨论、提出合理建议做准备。
在授课过程中充分体现以学生为主体，全员参与、互动交流的思想，主要采用了观察法、联想法、讨论法。
教学目标：一、科学探究目标1．猜想出造成黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。
2．能调查周围土壤遭到破坏的原因，并做好记录。
二、情感态度与价值观目标能与小组其他同学合作进行实验。
三、科学知识目标用自己的话说出造成水土流失的原因。
四、科学、技术、社会、环境目标：1．能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。
2．联系当地实际情况，提出一条保护土壤、防止水土流失的建议。
教学重点和难点：重点：1．利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。
2．能用自己的话说出造成水土流失的原因。
难点：利用模拟实验探究水土流失的原因。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动交流教学法。
教学媒体：多媒体设备材料与用具：多媒体课件。
水土流失实验用具：壤土、2个浅盒子、由教师事先种好的草皮，水、自制喷壶或烧杯、砖块、2个大的托盘。
第一课时教学过程：（一）导课欣赏视频（放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅悠然；无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍；远山花开采蝶飞，鸟声唧唧遍传神。
感谢肥厚的土壤承载着生命和希望！）教师：同学们，我们已经知道土壤是许多动物和植物的家。
这节课，我们一起来探讨土壤保护方面的话题吧！（二）新课教学1．播放有关黄河水的影像资料。
教师：下面我们观看一段录相。
要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？（播放视频）学生回答。
（学生通过观看视频可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。
由此还可能提出：a黄河水为什么是黄色的？b黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？c黄河的上游——黄土高原为什么沟壑纵横？d黄河的两岸为什么少树木？等问题）教师：大家提出来这么多问题，那么到底是什么原因造成黄河水变黄的呢？我们来做一个实验看一下。
我们周围的土壤说课稿
《我们周围的土壤》说课稿(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《我们周围的土壤》说课稿《我们周围的土壤》说课稿《我们周围的土壤》说课稿（1）一、教学背景：本课是苏教版小学《科学》教材三年级下册《土壤与生命》单元中的第一课。
在教材的处理方面，我根据学生的年龄和心理特征，在把握好课程标准和教学目标的基础上，进行一些合理化的调整与处理。
另外，我还将课堂中的学习活动延续到课外，让学生在家长的帮助下查阅“土壤”的有关资料和调查我们周围的土壤种类及土壤中生长什么植物。
过去，我们认为：教学就是把书上有关的知识点讲完，教材中的相关实验做完，就完成了教学任务。
而现行的教学更需要将学生课堂上的注意力转移到课外，为他们更深入的了解相关知识拓展空间。
这需要我们不断学习新理念，更新我们的原有思维，并在科学课上有所突破。
在教学的准备方面，我遵循便于操作和合作探究的原则，尽可能多为学生创设情境，让学生在创设的氛围中进行合作研究。
在教学过程的设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以科学探究活动来展开整个教学活动：创设情境、提出问题——小组合作交流、汇报富有特色的记录——探究土壤是动物们共同的家园——拓展延伸、续写科学诗，感受土壤给整个物质世界带来生命的多样性,和给人类提供了丰富的物质基础。
二、本课的教学目标过程与方法：●能够运用多种感官去认识土壤。
●能观察、描述、记录自己的观察结果。
●能够有目的地与同伴交流观察结果。
知识与技能：●知道土壤里有什么，认识常见的动物与植物。
●知道土壤里生活着许多的小动物。
情感、态度与价值观：●愿意亲近土壤。
●意识到土壤与动植物有密切的关系。
三、教学准备：找好适合学生活动的场地，准备一些学生调查研究用的工具等。
（铲子、记录纸、笔等）四、教学过程第一部分：组织学生去观察土壤（土壤的颜色，土壤中有什么）。
教师提出适当的要求，如：小组分工明确，爱护校园内的环境，注意安全，观察要认真细致，记录要详细等。
最新小学三年级科学(苏教版)下册教材问题答案
小学三年级科学（苏教版）下册教材问题答案第一单元《土壤与生命》1.1 我们周围的土壤1、在我们周围哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？答：在农村随处都可以看到土壤：田野里、道路旁、农家院子里等，只有荒山上的土壤少。
在城市里，土壤就不多见了，只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤，老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么？有哪些我们可以研究的问题？对这个问题让学生展开交流，引导学生认识土壤的兴趣。
答：有虫、草、植物的根、水3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤，观察这些地方的表层，你能发现什么？答：土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。
有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。
4、小草的根为什么这么长？答：小草的根长得这么长，可以使植物固定在土壤中，并从土壤深处吸收水份和养料，供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。
它们都生活在土壤什么地方？答：土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它们都生活在土壤的表层。
1.2 了解土壤1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征？答：土壤是褐色的，土壤有些潮湿，能成团，土壤里有石子、小虫子、落叶、草根……2、做下面的实验，你分别看到了什么现象？说明土壤里有什么？答：（1）用纸巾包住土块使劲握一握，摊开纸巾，看到纸巾潮湿了，说明土壤里有水分。
（2）把硬土块放入水中，开始看到硬土散开，过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出，说明土壤中含有空气。
（3）搅拌以后看到水变混浊，静上一段时间又看到沉淀后，杯中的物质分为三层，水面漂浮一些物质，水中上层物质颗粒较小，是黏土，下层颗粒较大，是沙粒。
（4）取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到土壤发白，闻到焦糊味，说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢？答：因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
2024-2025学年人教版小学三年级科学教学计划标准样本（四篇）
2024-2025学年人教版小学三年级科学教学计划标准样本一、基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，本学期在学生在以有知识和经验的基础上，并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
二、教材分析苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期性变化规律。
另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。
第一单元《土壤与生命》是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准-地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。
本单元由4课组成。
1、我们周围的土壤2、了解土壤3、肥沃的土地4、土壤的保护第二单元《植物的一生》第1课中“我们已经知道哪些植物的知识”这个问题，将他们已经掌握的科学知识充分调动出来，并与他们在本单元中即将获得的知识联系起来，对植物完成一个阶段性的认识。
本单元的重点是进行一次“种油菜”活动，这是对一个生命周期作连续观察、记录、描述的活动;是孩子们真正去“种”的一个活动;是一次亲身经历植物生长每一个阶段的活动。
通过这一活动，学生们要了解种子、花的结构和作用;学会使用镊子进行解剖和制作标本的简单方法：完成种子和花生长过程中的一些探究实验;连续记录下油菜生长各阶段变化的详细情况并进行资料汇总，总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。
最新苏教版小学科学三年级下册《土壤的保护》公开课教学设计4
最新苏教版小学科学三年级下册《土壤的保护》公开课教学设计4研究目标：1.理解土壤对人类和其他生物的重要贡献。
2.了解人类对土壤的破坏行为及其后果。
3.学会如何保护土壤，从个人做起，从小事做起。
研究重点：认识土壤是人类生存的基础。
研究难点：如何通过实际行动来保护土壤。
教学关键：让学生充分感知人类对土壤的破坏活动及其后果。
教学过程设计：一、谈话导入，感受土壤的重要性在欣赏动植物图片的基础上，让学生感受土壤对人类和其他生物的贡献。
通过大屏幕上的图片和视频，让学生了解土壤为植物、动物和人类提供的养料、水分、生存栖息之地以及制作砖瓦、陶器等方面的贡献。
学生可以在课前收集相关资料。
二、交流讨论，了解土壤的破坏情况及危害通过提问和学生调查的资料，让学生了解人类滥用化肥、农药、除草剂等造成土壤污染的主要原因，以及城市垃圾、工业废渣和各种废水对土壤的污染。
让学生认识到这些破坏行为对土壤和生态环境的严重危害。
三、教学总结，强调保护土壤的重要性在总结中，强调土壤对人类的重要贡献，同时也提醒学生人类对土壤的破坏行为及其后果。
通过教育和实践，让学生了解如何保护土壤，从个人做起，从小事做起。
这样才能让我们的母亲大地得到更好的呵护，为我们创造更美好的生活和环境。
老师：孩子们真是聪明，想出了很多办法！总的来说，我们要求大家“爱土壤妈妈”。
现在请同学们和老师一起欣赏一首小诗《爱土壤妈妈》，感受一下土壤妈妈的伟大。
教师展示了一首小诗，让学生欣赏。
爱土壤妈妈》小草儿可爱，因为有土壤妈妈的呵护；___美丽，因为有土壤妈妈的滋养；小鸟儿快乐，因为她有茂密森林的保护；我们快乐，因为有小草、森林和小鸟……朋友们，请一起来爱护土壤吧。
让生长在上面的小草、森林……更加健康。
让我们的生活更加美好！老师：读了这首诗，你想对土壤妈妈说些什么？你想做些什么？请用文字或绘画的方式记录下来，课后交流交流。
我们呼吁全体同学都加入到保护土壤和环境的行列中来。
最后，老师总结了这节课的内容，我们知道了土壤是伟大的母亲，也了解了保护土壤的常识。
实验小学新苏教版三年级科学上册5.《土壤的类型》第1课时教学设计
实验小学新苏教版三年级科学上册5.《土壤的类型》第1课时教学设计一. 教材分析《土壤的类型》这一课时主要是让学生了解和认识不同类型的土壤，以及它们的特点和作用。
教材通过生动的图片和简单的文字，向学生展示了黏土、沙土、壤土这三种常见土壤的特点。
通过这一课时的学习，学生能够了解土壤的多样性，以及不同土壤对植物生长的影响。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的观察和思考能力，能够通过观察图片和实验来了解和认识土壤的类型。
但是，他们对土壤的深入了解还不够，需要通过实践活动来进一步感知和理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分黏土、沙土、壤土这三种常见土壤；了解不同土壤对植物生长的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，了解土壤的类型和特点。
3.情感态度价值观：学生培养对自然环境的观察兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和区分黏土、沙土、壤土这三种常见土壤；了解不同土壤对植物生长的影响。
2.难点：学生能够通过实践活动，深入理解土壤的类型和特点。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“观察法”、“实践活动法”等方法，引导学生通过观察、思考、实践来了解和认识土壤的类型。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、PPT、实验材料等教学资源。
2.学生准备：学生需提前了解和观察过身边的土壤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的内容，如“我们学过哪些植物的生长需要土壤？”、“你们对土壤有什么了解？”等，从而引出本节课的主题——土壤的类型。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示不同类型的土壤图片，如黏土、沙土、壤土等，并简要介绍它们的特点。
同时，教师引导学生观察并思考：“这些土壤有什么不同？它们分别适合哪种植物生长？”3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，分组观察和比较不同类型的土壤。
小学科学第三单元《土壤》
第三单元:
课题：一、采集土壤
课题：二、土壤的成分
课题：第3课土壤的种类
课题：第4课土壤的保护
2．出示图片：土壤资源是珍贵的，人们在利用土壤资源
的同时，一些不正确的做法正在破坏土壤资源。
你能说出
这些行为对土壤资源造成了哪些破坏吗？你还能列举出
我们周围破坏土壤资源的现象吗？
3．分角色表演：这些小朋友做的对吗？为什么？
4．知识链接：阅读课本第36页“土地沙漠化的危机”。
5．怎样预防土地沙漠化？我们还能为保护本地的土壤做
些什么吗？
三、课后拓展
1．本单元我们学习了有关土壤的知识，此刻你最想说什
么？
2．教师推荐课后阅读《寂静的春天》。
3．制作一幅保护土壤的手抄报，呼吁大家保护土壤，保
护我们的家园。
板书设计：
土壤的保护
课
后
反
思。
苏教版小学科学三年级下册第一单元《土壤与生命》教案
【设计意图】
通过图片了解，人类对大自然土壤的破坏，培养学生要爱护土壤，爱护大自然，升华学生的情感。
外观：土样里的物质看上去像什么？
颜色：土样里有哪些颜色？
闻：土样里各种物质的气味。
看：土样里都有哪些物质？还可以看看垫在下面的报纸有怎样的变化。
（3）把自己的观察发现写在活动记录上。（科学教材第62页）
4．组织学生讨论观察到的结果：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。
苏教版小学科学三年级下册第一单元教案
课题：我们周围的土壤第1课时
组内讨论形成教案：
个人修改
教学
目标
1.能选择自己擅长的方式来研究土壤。
2.知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等。
3.愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。
教学
重难点
1.意识到自己感官的作用，会观察、描述、记录。
2.了解土壤与生命有密切的关系。
细的矿物质颗粒叫做________；
介于两者之间的矿物质颗粒叫做________。。
四、拓展提升
思考：蚯蚓会给土壤带来什么好处呢？
五、总结全课
1．通过这一课的学习，大家收获了什么？
教后思考：
本节课通过谈话导入，引发学生对生活环境中的土壤进行思考，引导学生研究土壤的主要组成部分，提供给学生观察的工具，培养学生对事物具有初步的观察能力，并组织学生讨论思考观察后的发现。