【数学课件】一年级数学下册第五单元人民币的认识第2课时(五四制青岛版)
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9元5角
学以致用
3.选一选，圈出要付出的钱数。
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要付出的钱数。
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9元5角
学以致用
3.选一选，圈出要付出的钱数。
9元5角
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学以致用
4.花20元可以买哪些商品？
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（1）10＋10＝20（元） 买2个 。 （2）10＋ 8＋2＝20（元）买1个 ， 1个 ，1个 。
6角+7角=（1 ）元（3）角
探索新知
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买一支
和一个 ，应付多少钱？
7元 + 8角=（7 ）元（ 8 ）角
探索新知
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要找给他多少钱？
1元=10角 10角-8角=2角
典题精讲
用1元钱买1支
,还剩多少钱？
1元=10角 10角-5角=5角
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易错提醒
6元+9元=15元 3元+9元=12元
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身
心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
1元-8角=2元 1元-5角=5元
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易错提醒
6元+9元=15元 3元+9元=12元
1元-8角=2 角 1元-5角=5角
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错解分析：单位相同的要直接算， 单位不同的要化单位再算。
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正确解答
6元+9元=15元 3元+9元=12元
1元-8角=2 角 1元-5角=5角
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交流：观察这两组算式，你有什么发现？
上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱
……
课堂小结
1元=10角 10角-5角=5角
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1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
好好学习，天天向上。 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种
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第五单元 小小存钱罐 ——人民币的认识
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学习目标
知道人民币单位间的换算,会进行一 些简单的计算； 知道物品价格的表 示形式。
初步体会人民币在社会生活、商品 交换中的作 用，并知道爱惜人民币， 同时在教学中渗透孝敬老人等人文 教育。
情景导入
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探索新知
买一支
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和一块 ， 应付多少钱？
单位相同 直接算 单位不同 化单位
学以致用
1.
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（1）我有30元钱，买3包 够吗？ 10＋10＋10＝30元，30元＝30元，够了。
（2）我有10元钱，买一个 和一袋
5＋3=8（元） 10元比8元多，够了。
够不够？
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2.
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2元 7元 4角
学以致用
3.选一选，圈出要付出的钱数。
青岛版五四制一年级数学下册第五单元《小小存钱罐—人民币的认识》电子备课
青岛版五四制一年级数学下册第五单元第五单元单元备课单元名称人民币的认识教学内容《小小存钱罐—人民币的认识》教材主要让学生认识各种面值的人民币，认识人民币的单位元、角、分和它们之间的关系，能进行简单的人民币计算。
教学目标知识与技能：使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
过程与方法使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
情感态度与价值观通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
教学重点、难点认识人民币的单位：元、角、分及简单计算教学方法自主探究，合作交流教学准备相关ppt,学生准备相关的纸币。
课时划分4课时课时备课教案上课时间：年月日课题五、认识人民币课时类型新授课教学目标1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
3、向学生进行爱护人民币和合理使用人民币的教育。
教学重点难点1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2、在实践活动中提高学生解决实际问题的能力。
教学准备人民币，纸片。
教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）二次备课活动一：引入。
师：请大家看屏幕，说说你看到了什么？（课件出示，一个小姑娘（小华）拿一枚一元的硬币投到存钱罐里）师：你知道我国的钱叫什么吗？学生看主题图，然后发表自己的想法。
板书课题：人民币的认识活动二、解决问题怎么数？师：听听小华还说了什么？课件：“我想数数存钱罐里有多少钱，大家说我应该怎么数呢？”师：快来一起整理一下吧。
学生发表自己的想法。
师：大家所想的数钱方法还真多，我们来看第三种方法：元、角、分就是人民币的单位。
认识人民币师：除了存钱罐里的这些钱，在日常生活中你还见过那些面值的人民币？人民币的兑换。
师：听听小华又说了什么？“我们这里乘坐无人售票公交车的票价是1元，可是我只带了成角的钱，大家说我该怎么办呢？”学生一起解决问题。
一年级下册数学教案-5.2认识人民币-大面值｜青岛版(五四)
一年级下册数学教案 5.2 认识人民币大面值｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案5.2 认识人民币大面值｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是认识人民币中的大面值部分。
我们将通过教材中的第二章第二节来了解人民币的各种面值以及它们的特点。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够认识并理解人民币的各种大面值，能够正确使用大面值人民币进行购物。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的各种大面值以及它们的特点。
难点：让学生能够正确使用大面值人民币进行购物。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、幻灯片学具：人民币图片、练习本五、教学过程1. 引入：我会向学生展示一些人民币实物，让他们看看并说出它们的名字。
2. 讲解：我会通过幻灯片向学生介绍人民币的各种大面值，并解释它们的特点。
3. 练习：我会给学生发放人民币图片，让他们按照面值进行分类。
六、板书设计板书设计如下：人民币大面值：100元 50元 20元 10元 5元 1元七、作业设计1. 作业题目：请学生用人民币图片进行购物，尽量使用大面值人民币，并计算出总价。
答案：例如：买一个玩具（价值35元），使用一张50元和一张1元人民币，找零5元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的大面值有了更深入的了解，但在实际使用中仍有一些困难。
在课后，我会继续加强对学生的辅导，让他们能够更好地掌握使用大面值人民币的技巧。
同时，我也会引导学生了解人民币的其他知识，如小面值人民币的用途等。
重点和难点解析一、教学内容的深入理解在教学内容部分，我选择了第二章第二节来介绍人民币的大面值。
这部分内容是学生对人民币认识的重要环节，也是他们实际使用人民币的基础。
通过深入了解人民币的各种大面值以及它们的特点，学生能够更好地理解人民币的构成和使用。
二、教学目标的明确设定我设定的教学目标是让学生能够认识并理解人民币的各种大面值，并且能够正确使用大面值人民币进行购物。
第五单元《人民币的认识》(说课稿)-一年级下册数学青岛版(五四学制)
第五单元《人民币的认识》（说课稿）-一年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1.了解人民币的基本单位、面值和特点；2.可以辨认出500元及以内人民币的各种面值；3.熟悉人民币的符号“￥”并能正确使用；4.学习按面值从大到小合理组合人民币，并能用正确的方法计算。
二、教学重点和难点1.教学重点：辨认出500元及以内人民币的各种面值、熟悉人民币的符号“￥”并能正确使用、按面值从大到小合理组合人民币；2.教学难点：按面值从大到小合理组合人民币，并能用正确的方法计算。
三、教学过程（一）导入1.利用“你会选择哪个？”的图片，引导学生认识不同的面值。
–例如：100元、50元、10元、1元等等。
2.让学生讲解自己的选择，并理解面值高低的意义。
（二）讲授1.用幻灯片或手工制作的图片，展示不同面值的人民币，带领学生认识和记忆各种面值；2.重点讲解人民币的符号“￥”，并带领学生正确使用；3.按面值从大到小，教学合理组合人民币。
（三）练习1.通过实物或图片，让学生辨认出面值数额；2.练习按面值从大到小，合理组合人民币；3.融入游戏，加强记忆。
（四）拓展1.拓展计算人民币的应用题，例如有多少张10元人民币，用多少元可以买到一张100元的商品等等；2.拓展货币的知识，介绍国外的货币。
（五）总结1.总结本节课的教学目标和要点；2.请学生互相提问，并集体答题。
四、课后作业1.完成练习册中的相关练习；2.计算口袋中的零钱，按照面值从大到小排列；3.参与班级竞赛或活动，增强记忆和理解。
五、教学反思本节课既涉及数学知识，又涉及实用性比较强的生活常识。
在教学过程中，我通过图片和实物，让学生感性认识人民币各种面值，提高了学生的记忆力和理解能力。
同时，我也将课堂设置成了互动式教学，通过游戏和竞赛，使学生有机会在活动中加深记忆，提高了学习的兴趣。
在教学过程中，我也遇到了一些困难。
例如，一些学生在面值计算的过程中，出现混淆的情况，需要多次巩固和讲解。
一年级下册数学课件《信息窗一人民币的认识》青岛版五四学制45
一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5
一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5 一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5
一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5 一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5
一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5
认一认
一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5
一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5
认一认
一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5
一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5
一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5 一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5
一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5 一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5
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一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5 一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5
一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5 一年级下册数学课件《信息窗一人民 币的认 识》青 岛版五 四学制4 5
一年级下册数学教案-5.2 认识人民币-大面值 ｜ 青岛版(五四)
一年级下册数学教案-5.2 认识人民币-大面值｜青岛版（五四）教学目标：1. 让学生认识人民币的大面值，知道1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币的样式和面值。
2. 培养学生对人民币的初步认识，提高他们的生活实际应用能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
教学内容：1. 人民币的大面值：1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币。
2. 人民币的正面和背面的主要特征。
3. 人民币的简单使用和换算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示人民币的图片，引导学生观察并说出人民币的名称和面值。
2. 学生分享自己生活中使用人民币的经历，激发学生的学习兴趣。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察1元、5元、10元、20元、50元和100元纸币的正面和背面，让学生发现它们的共同特征和不同之处。
2. 学生分组讨论，总结人民币的正反面特征，并在全班进行分享。
三、实践（10分钟）1. 教师设置模拟购物场景，让学生使用人民币进行交易，体验人民币的使用过程。
2. 学生在小组内进行人民币的换算练习，提高他们的计算能力。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生复述人民币的大面值和正反面特征。
2. 学生分享自己在本节课中的收获和感受。
教学评价：1. 观察学生在模拟购物场景中是否能够正确使用人民币进行交易。
2. 评估学生在小组讨论中的参与程度和合作意识。
3. 检查学生对人民币大面值的认识和换算能力。
教学延伸：1. 让学生回家后与家长一起找出家中的大面值人民币，观察它们的正反面特征。
2. 学生和家长一起进行人民币的换算练习，提高学生的实际应用能力。
教学反思：本节课通过观察、讨论和实践的方式，让学生初步认识了人民币的大面值，并了解了它们的正反面特征。
在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
然而，部分学生在人民币的换算方面还存在一定困难，需要进一步加强练习。
第五单元 信息窗2人民币的简单计算(教案)-一年级下册数学青岛版(五四制)
第五单元信息窗2：人民币的简单计算（教案）-一年级下册数学青岛版（五四制）教学目标1. 让学生理解人民币的基本单位，包括元和角。
2. 培养学生能够进行简单的加法和减法计算，涉及人民币的找零和支付。
3. 引导学生通过实际情境，运用所学知识，解决日常生活中的问题。
教学内容1. 人民币的基本单位：元和角。
2. 人民币的加法和减法计算。
3. 人民币在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：人民币的加法和减法计算。
2. 教学难点：理解元和角之间的关系，以及如何正确进行人民币的找零和支付。
教具与学具准备1. 教具：人民币纸币和硬币、计算器、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示人民币的图片，引导学生认识人民币。
2. 新课：讲解人民币的基本单位，包括元和角，以及它们之间的关系。
3. 练习：让学生进行人民币的加法和减法计算练习，包括找零和支付。
4. 应用：通过实际情境，让学生运用所学知识，解决日常生活中的问题。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 人民币的基本单位：元和角。
2. 人民币的加法和减法计算。
3. 人民币在实际生活中的应用。
作业设计1. 填空题：填写人民币的基本单位。
2. 计算题：进行人民币的加法和减法计算。
3. 应用题：解决实际生活中的问题，涉及人民币的找零和支付。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了人民币的基本单位和简单的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解元和角之间的关系，以及如何正确进行人民币的找零和支付。
通过实际情境的运用，让学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高他们的实际操作能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程一、导入- 情境创设：使用PPT展示不同面额的人民币纸币和硬币的图片，同时播放轻快的背景音乐，营造轻松的学习氛围。
青岛版一年级下册数学课件-5.1人民币的认识 (共24张)
你认识这些人民币吗？
5分
5角 2角
2分
哈哈！我捐了好 多张钱，我比你 有爱心……
我就捐了一张人 民币，呜呜！
试一试
看谁填得又对又快！
7元=（70）角
50角=（5 ）元
3角=（30）分
2元=（20）角
你认识下面的人民币吗？ 2元 10元 50元
5元
20元
100 元
试一试：我会连。
青岛版小学数学一年级下册
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 9:02:44 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/42021/11/42021/11/411/4/20可以买 哪些文具？
考考你！
4角
6角
5角
1元