9我们家的男子汉(共23张)(完美版课件)
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部编版语文四年级下册20我们家的男子汉课件(32张PPT)
恐怕：①畏惧；担心；②表示估计兼担心； ③表示估计、估计。
造句：如果我们学习不认真，恐怕就要落 后了。
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。
造句：妹妹躲在屋里一声不吭。
不约而同：没有事先商量，彼此的见解或行动 却完全一致。 造句：放学后，同学们不约而同地来到河边。
四、品读课文
快速朗读第1自然段，思考： “我们家的男子汉”是谁呢？
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、生字新词
我会认
huī mí
chú
安 徽 谜 语 嘴n唇
jué jiàng
倔强
liáo
嘹亮
zhǔ fù
嘱咐
yí
仪式
shàn
高g 尚
hū
n荤菜
jǔ
kēng
沮 丧 不吭
dēng fán
蹬 车 g妨 碍
多音字
qiáng （坚强）
强
jiàng （倔强）
（3）√去的那天早晨，他一声不吭，很（沉寂 平静）
地四下打量着。 （4）可是他明白了自己不得不去，也就（坦然
√沉
默）地接受了这个现实。
√
八、布置作业
1.用较快的速度默读课文，试着给每个部分 换个小标题。 2.复习本课的生字词。
有感情地朗读第三部分，思 考：他遇到了怎样的生活挑 战？
平静上幼儿园
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托 儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很平静地四 下打量着。
知道自己“不得不去，也就 坦然地接受了这个现实” 。
“一X不X”式词语
一声不吭 一丝不苟 一动不动
一言不发 一成不变 一字不落
一文不值 一尘不染 一毛不拔
造句：如果我们学习不认真，恐怕就要落 后了。
一声不吭：指一直沉默不语，一句话也没有说过。
造句：妹妹躲在屋里一声不吭。
不约而同：没有事先商量，彼此的见解或行动 却完全一致。 造句：放学后，同学们不约而同地来到河边。
四、品读课文
快速朗读第1自然段，思考： “我们家的男子汉”是谁呢？
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难读的句子。
三、生字新词
我会认
huī mí
chú
安 徽 谜 语 嘴n唇
jué jiàng
倔强
liáo
嘹亮
zhǔ fù
嘱咐
yí
仪式
shàn
高g 尚
hū
n荤菜
jǔ
kēng
沮 丧 不吭
dēng fán
蹬 车 g妨 碍
多音字
qiáng （坚强）
强
jiàng （倔强）
（3）√去的那天早晨，他一声不吭，很（沉寂 平静）
地四下打量着。 （4）可是他明白了自己不得不去，也就（坦然
√沉
默）地接受了这个现实。
√
八、布置作业
1.用较快的速度默读课文，试着给每个部分 换个小标题。 2.复习本课的生字词。
有感情地朗读第三部分，思 考：他遇到了怎样的生活挑 战？
平静上幼儿园
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托 儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很平静地四 下打量着。
知道自己“不得不去，也就 坦然地接受了这个现实” 。
“一X不X”式词语
一声不吭 一丝不苟 一动不动
一言不发 一成不变 一字不落
一文不值 一尘不染 一毛不拔
四年级下册语文课件-19 我们家的男子汉人教部编版 (共21张PPT)
8、在人生之中的某天，某个时刻，如果还是会想起，那就只不过是一道模糊的风景，是不能追忆的苦痛。向前看，向后看，在那一望无际的忆海之中，又怎么能够有一个参照物，找到
沉着勇敢
回顾全文，说说为什么称这个孩子是个“男子汉"？
因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些 勇敢和坚强文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的 小男子汉的形象。
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为?你是否对男子汉 的内涵有了新的认识?
我会认
huī mí chún shàng
徽谜唇尚
我会认
hūn jué jiàng zhǔ
荤倔强嘱
我会认
fù jǔ xù kēnɡ
咐沮绪吭
我会认
liáo fáng kuò
嘹妨廓
多音字
jiàng 倔强
强 qiáng 坚强
多音字
jǐ 济南
济 jì 救济
自读提示 尝试用较快的速度读课文，边读边想：“我们家的男子汉”指的 是谁？作者写了“他”哪一段时间的生活经历?
率真爽气
阅读“他对独立的要求”，这一部分写了哪几件事情？表现了“ 他”怎样的性格特点？
要自己走，不让人搀手 要自己买东西 自己换橘子水：熟练——高涨——狂热， 飞 快努力地喝
自主独立
阅读课文第三部分，思考：这一部分写了哪几件事情？表现了 “他”怎样的性格特点？
上托儿所：镇静、坦然、很快适应。 回安徽：勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。从出生到四岁。
全文围绕着“我们家的男子汉”写了哪几方面的内容？作者对“他”有 着怎样的感情？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
关心、喜爱
沉着勇敢
回顾全文，说说为什么称这个孩子是个“男子汉"？
因为他像男子汉一样有一定的独立性，有些 勇敢和坚强文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的 小男子汉的形象。
大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为?你是否对男子汉 的内涵有了新的认识?
我会认
huī mí chún shàng
徽谜唇尚
我会认
hūn jué jiàng zhǔ
荤倔强嘱
我会认
fù jǔ xù kēnɡ
咐沮绪吭
我会认
liáo fáng kuò
嘹妨廓
多音字
jiàng 倔强
强 qiáng 坚强
多音字
jǐ 济南
济 jì 救济
自读提示 尝试用较快的速度读课文，边读边想：“我们家的男子汉”指的 是谁？作者写了“他”哪一段时间的生活经历?
率真爽气
阅读“他对独立的要求”，这一部分写了哪几件事情？表现了“ 他”怎样的性格特点？
要自己走，不让人搀手 要自己买东西 自己换橘子水：熟练——高涨——狂热， 飞 快努力地喝
自主独立
阅读课文第三部分，思考：这一部分写了哪几件事情？表现了 “他”怎样的性格特点？
上托儿所：镇静、坦然、很快适应。 回安徽：勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
“男子汉”是指姐姐家的孩子，即小姨侄。从出生到四岁。
全文围绕着“我们家的男子汉”写了哪几方面的内容？作者对“他”有 着怎样的感情？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
关心、喜爱
部编版语文四年级下册20我们家的男子汉课件(共34张PPT)
拘束一拘束
恍惚一迷茫 倔强一固执 狂热一 狂躁 妨碍一 阻碍
字词识读 反义词 恍惚一 清楚 潦草一 认真 高涨一 低落 熟悉一 陌生
畏惧一勇敢 沮丧一兴奋 平静一慌张
紧张一松弛 熟练一生疏 嘹亮一低沉
字词识读
风靡：像风吹倒草木一样。形容事物流行得快。 恍惚：神志不清；精神不集中。 倔强：性情固执，强硬。 畏惧：胆小；缺少勇气。 嘱咐：告知对方记住应该怎样，不应该怎样。 潦草：（做事）不仔细；不认真。 沮丧：灰心失望。
课文解读
一起解课题：《我们家的男子汉》 谁家？ “我们”不仅指作者王安忆，还包括她的亲属等 人，体现了作者一家人对这个男子汉的深深爱好 的感情。 男子汉是指谁？ 王安忆姐姐家的儿子
课文解读
根据要求，默读课文。 默读要求： 1.用较快的速度浏览，不要发出声音，不要点读和指读。 2.把课文中的小标题用横线画出来。 他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的冷静
吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，好像是深感活着 率
的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客XXX子，他可以耐心 真
地等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再 爽
能吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴 气
唇都有些翘了起来。
吃不爱吃的青菜；耐心等待XXX子；为喜欢吃的东西编谜语；吃自己
我们家的男子汉
引入新课
今天，我们一起来学习著名作家王安 忆写的《我们家的男子汉》，看一看 和我们印象中的男子汉有什么不同。
引入新课
王安忆：1954年3月生于江苏南 京，原籍福建省同安县，当代作 家、文学家、中国作协副主席、 复旦大学教授。代表作：《长恨 歌》《流逝》等。
《我们家的男子汉》人教版四年级语文下册精品PPT课件
xī fáng
jǐ
熟悉 妨碍 人才济济
字词揭秘
qiáng（强大） 我们的心要足够强大，才能战胜困难。 强
jiàng（倔强） 他的脾气很倔强，从来不听别人的劝告。
字词揭秘
jǐ（人才济济） 我们组人才济济，各有分工。 济
jì（救济） 全校师生积极捐钱捐物，救济受灾群众。
字词揭秘
词语学习： 【风靡】 【恍惚】 【沮丧】 【轮廓】
整体感知
他对食物的兴趣
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他 吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而 且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
爽气
整体感知
率真爽气
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他说：“不吃青 菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活着的乐趣 的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客小笼包子，他可以耐心地 等上三刻钟；他会为喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。当实在不再能 吃了的时候，他便吃自己的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇 都有些翘了起来。
整体感知
有的同学认为男子汉应该是男性的成年人， 应该是健壮的、刚强的，而文中写的是男孩， 不能称他为男子汉；有的同学则同意作者的观 点，认为他可以算是男子汉。你认为本文的小 男孩是男子汉吗?说说你的理由。
整体感知
其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在 勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男 子汉或女强人。文章描写的是一个男孩的成长经历， 他的成长经历也正是一个男子汉的成长经历，所以我 们说他就是一个男子汉。
课前导读
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代 作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。
第19课《我们家的男子汉》人教(部编版) (共30张PPT)[优秀课件]
![第19课《我们家的男子汉》人教(部编版) (共30张PPT)[优秀课件]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/53cbfc1483d049649a66586e.webp)
率真爽气
阅读“他对独立的要求”，这一部分写了哪几件事 情？表现了“他”怎样的性格特点？
要自己走，不让人搀手
要自己买东西 自己换橘子水：熟练——高涨——狂热，
自主独立
飞快努力地喝
阅读课文第三部分，思考：这一部分写了哪几件事情？ 表现了“他”怎样的性格特点？
上托儿所：镇静、坦然、很快适应。
沉着勇敢
回安徽：勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
我 们 家 的 男 子 汉
王安忆
作者简介
王安忆（1954年3月—— ），生于江苏南京， 原籍福建省同安县，当代作家、文学家。“理 解”和“爱”是她的创作宗旨，多次获得全国 优秀短篇、中篇小说奖。 主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》 《平原上》《小城之恋》等。
“男子汉”名称的由来
男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时因汉朝将士作战勇 猛，匈奴兵将汉兵为“汉儿”和“好汉”。 南北朝时期，有称男子为“汉子”的。宋朝以后，便出现 了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番 事业的男人，称为“男子汉”。
我
们
他对食物的兴趣——率真爽气
家
的
他对独立的要求——自主独立
男 子 他面对生活挑战的沉着——沉着勇敢
汉
形容男子汉气概的诗句
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！ 黄金若粪土，肝胆硬如铁。 策马渡悬崖，弯弓射胡月。 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 男儿何不带吴钩， 收取关山五十州？
一、给画横线的字注音。
爽气（shuǎng） 沮丧（ jǔ ） 无聊（ liáo）
关心、喜爱
阅读“他对食物的兴趣”，思考：这一部分写了“他”的
哪些事？表现了“他”什么特点？
1.量很多，范围很广，极有滋味。“叫人看了不由 得也会嘴馋起来”。 2.不爱吃青菜一事，风趣幽默。 3.吃小笼包。“他可以耐心地等上三刻钟，为了吃 一客小笼包子。” 4.他为了去少林寺，愿意在吃上做出一些牺牲。
部编版语文四年级下册20我们家的男子汉课件(23张PPT)
“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实， 他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃， 而且吃得极有滋味。叫人看了不由得也会嘴馋起来。
吃饭爽气：吃得 很好，量多，范 围广
爽气
自读交流
率真
他对食物的兴趣
爽气
“当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。可是我对他 说：“不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死， 好像是深感活着的乐趣的。他对所有的滋味都有兴趣，为了吃 一客XXX子，他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东 西编儿歌一样的谜语。当实在不再能吃了的时候，他便吃自己 的大拇指，吃得十分专心，以至前边的嘴唇都有些翘了起来。
kēng liáo
fáng
kuò
沮丧 情绪 一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
初读课文
jiàng（倔强） 强
qiáng（强大）
kēng（一声不吭）你能用上课文中的小标题说说这篇课文主要讲了什么吗？ 课文主要记叙了一个小男孩成长过程中的种种趣事，
环绕“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”“他面对生 活挑战的冷静”三个方面，刻画了一个逐步成长的小“男 子汉”的形象。
自读交流
冷静
他面对生活挑战的冷静
勇敢
他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安 徽了……他仍然很着急，认为自己是非走不可的。……我 把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车 厢，攀上了窗台。窗口边的旅客都看着他，然后不约而同 地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力 的，跳进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。
20*我们家的男子汉
部编版四年级下册 语文
导入新课
我们家的男子汉
刚强
冷静
独立
果敢
男顶子天汉立指地男人，正强直调无男私性的健壮胸和怀刚宽强广。
部编版小学四年级语文下册第19课《我们家的男子汉》优质课件(共75张PPT)
说明小外甥内 心崇拜英雄
二、新课讲解
他向往着去少林寺当和尚。可是 我们告诉他，当和尚不能吃荤。他 说：“用肉汤拌饭可以吗？”“不 可以。”“那么棒冰可以吃吗？” 他小心地问，是问“棒冰”，而不 是冰淇淋，甚至不是雪糕。
“小心”体现了人 物怎样的心理和神态?
语言描写。“小 心”就表现了“他”在 问话时这种希望得到肯 定答复的心态和神情。
编谜语
具体事例
吃大拇指
想去少林寺
男子汉吃饭的特点
他吃饭很爽气。
爽气
他吃饭吃得很好，量很多，
侧面表
范围很广——什么都要吃，而且 现吃得“极
吃得极有滋味。叫人看了不由得 有滋味”。
也会嘴馋起来。
量很多，范围广，有滋味
品味细节
为了吃一客小笼包 子，他可以耐心地等上 三刻钟。
对孩子而言，“三刻钟”已足够漫长， 而他却很“耐心”，足见其兴趣浓厚。
字词识记
读一读
huī mí
chún shànɡ hūn
安徽 谜语 嘴唇 和尚 荤菜
jué jiànɡ zhǔ fù jǔ
xù
倔 强 嘱 咐 沮丧 情绪
kēnɡ liáo fánɡ
kuò
一声不吭 嘹亮 妨碍 轮廓
喝 汽
水 徽谜唇尚荤倔强
嘱咐沮绪吭嘹妨廓
词语解释 【风靡】
【恍惚】
灰心失望。
没有事先商量而彼此见解或行动 一致。
二、新课讲解
句子积累（描写风趣幽默的句子）
1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样 挣扎着。 2.假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了： “你回去，回去嘛！” 3.他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了 一种可怕的狂热。
四年级下语文课件- 我们家的男子汉 部编版(共23张PPT)【推荐】
•
8 、双因素理论尽管受到多方面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
•
9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
•
10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
四年级下语文课件- 我们家的男子汉 部编版(共23张PPT)【推荐】
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当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨， 他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起 来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。
•
•
4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
•
5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
“对于一个学生来说，我认为最好的创意莫过于一个好成绩了。” 儿子在电脑上完成了他的创意。 儿子得了创意银牌奖。 他淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁 小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。” 我瞠目结舌。听了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？” “日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。”
四年级19 我们家的男子汉 (共30张PPT)教育课件
体会：这句话运用比喻的修辞手法，生动 形象地写出了他想要独立的愿望很强烈，初显 “男子汉”的性格特点。
第 3 自然段“我”由“忍不住”到“忍住了”，表 现了“我”的什么心理？
①“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独 立要求受挫。 这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。 ②“忍住了”是因为要维护“男子汉”要求独立的自 尊心，是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男 子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护， “男子汉”才能真正成长。
强 __qi_á_ng___ 强大
_q_iǎ_n_g___勉强
济
__j_ǐ ___ 人才济济 ___jì___ 接济
同学们，你知道 “强”的不同读音各 是什么意思吗？
易错辨析 你别强嘴了，这件事本来就是你不对。 jiàng，固执己见，不服劝导。 他这人很倔强，威逼利诱起不了什么作用。 jiàng，强（qiáng）硬不屈。
文章结构
主题归纳
课文生动细腻地描写了一个男孩 子成长的过程，刻画了一个逐步成长 的小“男子汉”的形象。 表现了他爱 吃、天真可爱、坚强自立、遇事沉着 的性格特点，字里行间流露出作者对 小“男子汉”的关爱之情。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
安倔嘹• 徽 强 亮•• （ （ （√√wjliiàáēoni gh√liuāqīoi）á）ng）
➢ 读课文的第一部分，说说标题中“我们家 的男子汉”指的是谁？
姐姐的孩子。
➢ 读课文的第二部分，作者分别列举了哪些 事例来写“我们家的男子汉”？ 表现了 “男子汉”的什么性格特点？
（1）他对食物的兴趣。 （2）他对独立的要求。 （3）他面对生活挑战的沉着。
（1）他对食物的兴趣
①为吃小笼包子能耐心地等上三刻钟； 爽 快
第 3 自然段“我”由“忍不住”到“忍住了”，表 现了“我”的什么心理？
①“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独 立要求受挫。 这是“我”对“男子汉”的关心和爱护。 ②“忍住了”是因为要维护“男子汉”要求独立的自 尊心，是对“男子汉”的理解和尊重。 这也是对“男 子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护， “男子汉”才能真正成长。
强 __qi_á_ng___ 强大
_q_iǎ_n_g___勉强
济
__j_ǐ ___ 人才济济 ___jì___ 接济
同学们，你知道 “强”的不同读音各 是什么意思吗？
易错辨析 你别强嘴了，这件事本来就是你不对。 jiàng，固执己见，不服劝导。 他这人很倔强，威逼利诱起不了什么作用。 jiàng，强（qiáng）硬不屈。
文章结构
主题归纳
课文生动细腻地描写了一个男孩 子成长的过程，刻画了一个逐步成长 的小“男子汉”的形象。 表现了他爱 吃、天真可爱、坚强自立、遇事沉着 的性格特点，字里行间流露出作者对 小“男子汉”的关爱之情。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音。
安倔嘹• 徽 强 亮•• （ （ （√√wjliiàáēoni gh√liuāqīoi）á）ng）
➢ 读课文的第一部分，说说标题中“我们家 的男子汉”指的是谁？
姐姐的孩子。
➢ 读课文的第二部分，作者分别列举了哪些 事例来写“我们家的男子汉”？ 表现了 “男子汉”的什么性格特点？
（1）他对食物的兴趣。 （2）他对独立的要求。 （3）他面对生活挑战的沉着。
（1）他对食物的兴趣
①为吃小笼包子能耐心地等上三刻钟； 爽 快
人教四年级语文下册《我们家的男子汉》图文讲授课件PPT
运用：如本课第一个小标题下面的文段主要内容就是 围绕小男子汉对食物的兴趣，突显了小男子汉的率真。
这就是我们家的男子汉。
作者为什么把一位四岁的小男孩称为“男子汉”？
在作者眼中，小小年纪的男孩儿， 逐步变得率真爽快、独立自主、沉着冷 静，已经可以称得上是个“小男子汉”。
我 开头语：交代写作对象 我们家的男子汉
男
们 家
分
他对食物的兴趣
的 男 子
述
他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
率真爽气
子
独立自主
汉
的
沉着勇敢
成
生动而细腻地描写了一个男孩子成 长的过程，刻画了一个逐步成长的“小男子 汉”的形象，表达了作者对“小男子汉”的 疼爱和赞美之情。
独立自主，趁着冷静 从小男孩的成长过程中， 我看到了他的天真可爱，更看到了他对独立的渴望和 为之付出的努力。小男孩遇事冷静、沉着的个性令人 叹服。希望我们也能早日学会独立，成为社会的栋梁。
“潦草地吃着”表现了他失败 后的沮丧和失望。
他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一
声“同志”，可最后还是忍住了。
由“忍不住”到“忍住了”，表现了“我”的什么心理？ “ 忍不住” 是“我”不忍心看到他受挫，是对小男子汉的关心 和爱护。“忍住了”是要维护小男子汉要求独立的自尊，是对他的 理解和尊重。“我”看到了小男子汉对独立的执着，也懂得了帮助 他成长真正该怎样做，所以从“忍不住”到“忍住了”，正是有了 “我”这种关心和理解，男子汉才能真正成长。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确；
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
huī mí
chún shàng hūn
这就是我们家的男子汉。
作者为什么把一位四岁的小男孩称为“男子汉”？
在作者眼中，小小年纪的男孩儿， 逐步变得率真爽快、独立自主、沉着冷 静，已经可以称得上是个“小男子汉”。
我 开头语：交代写作对象 我们家的男子汉
男
们 家
分
他对食物的兴趣
的 男 子
述
他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
率真爽气
子
独立自主
汉
的
沉着勇敢
成
生动而细腻地描写了一个男孩子成 长的过程，刻画了一个逐步成长的“小男子 汉”的形象，表达了作者对“小男子汉”的 疼爱和赞美之情。
独立自主，趁着冷静 从小男孩的成长过程中， 我看到了他的天真可爱，更看到了他对独立的渴望和 为之付出的努力。小男孩遇事冷静、沉着的个性令人 叹服。希望我们也能早日学会独立，成为社会的栋梁。
“潦草地吃着”表现了他失败 后的沮丧和失望。
他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一
声“同志”，可最后还是忍住了。
由“忍不住”到“忍住了”，表现了“我”的什么心理？ “ 忍不住” 是“我”不忍心看到他受挫，是对小男子汉的关心 和爱护。“忍住了”是要维护小男子汉要求独立的自尊，是对他的 理解和尊重。“我”看到了小男子汉对独立的执着，也懂得了帮助 他成长真正该怎样做，所以从“忍不住”到“忍住了”，正是有了 “我”这种关心和理解，男子汉才能真正成长。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确；
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
我会读
huī mí
chún shàng hūn