教科版8年级上册2.3测量物体运动的速度(上课用)
4：一个小球从空中自由下落，经 5s落地，已知小球最后2s下落的高 度是80m，则小球在整个下落过程 中的平均速度是（ A ） A.小于40m/s
C.大于40m/s
B.等于40m/s
D.无法确定
• 5.如图10为一小球从A点沿直线运动到F点 的频闪照片，若频闪照相机每隔0.2S 闪拍 一次，分析照片可知：小球从A点到F点作 的是 运动 (选填“匀速直线”或“变速直线”)。小 球从B点到F点运动的路程是 cm，平均 速度是 m／s。
VAB =
s AB t AB
VAB ≠
V A VB 2
例1、小明家离学校600m远，他步行到 学校要花10min，那么他步行的平均速度 为多少m/s ？
（平均速度＝
总的路程 总的时间
）
2、汽车在出厂前要进行测试。某次测 试中，先让汽车在模拟山路上以8m/s 的速度行驶500s，紧接着在模拟山路 上以20m/s的速度行驶100s。 求：（1）该汽车在模拟山路上行驶的 总路程；（2）汽车在这次整个测试 过程中的平均速度？
t/s 0
v-t 图像
v/m·s-1
10
V甲=4m/s V乙=6m/s
5
乙 甲
0
5
10
15
20
25
t/s
v-s
图像
v/m·s-1
10
V甲=4m/s V乙=6m/s
5
乙 甲
0
5
10
15
20
25
s/m
（4）匀速直线运动速度计算公式：
v=
s t
二、研究苹果的下落运动
2、变速直线运动
1、定义：
速度改变的直线运动叫变速 直线运动。 并不相等。 „ „
在任意相等的路程内所需的时间是相等的。
即：1、物体的运动速度不变。 2、运动的路线是直线。
有些情况可以近似看成匀速直线运动
滑冰时停止用力后的一段滑行； 自动扶梯; 平直路面（铁轨）上车辆匀速运行.
二、速度图像
（3）路程—时间图象( s – t 图像）
s/m
100
乙
甲
50
V甲=4m/s
V乙=6m/s
• • • •
1.物体做匀速直线运动，下列说法中 正确的是(C ) A. 运动路程越大，速度越大 B. 运动时间越短，速度越大 C. 通过相同路程用的时间越短，速 度越大 D. 以上说法都不正确
2:汽车在平直公路上匀速行驶，下面四 个图象中能正确表示汽车速度与时间关 系的是( A )
• 3.图7所示为某同学乘坐出租车到达目的地 时的出租车专用发票。则出租车在该段路 程行驶的时间是 s，出租车行驶 的平均速度是 m/s。
2、特点： 在相等的时间内通过的路程
我们用平均速度描述物体在某段路 程（时间）内运动的快慢。
V=
v/m·s-1
s t
s/m
0
t/s
0
t/s
平均速度=
总路程
总时间
总时间是指从出发到结束所用的时间， 中途不管你做了什么事，一律计入所用 的时间。
• 3、平均速度不是速度的平均值，它
反映的是某段路程（时间）内的运动 快慢与这个平均速度值等效，而这个 平均速度不一定与其他路程（时间） 段运动的快慢等效，所以在说平均速 度时必须说明哪一段时间或路程才有 意义。
作业：1、自我评价1-4 2、阅读本节内容
0
5
10
15
20
25
t/s
s – t 图像
s/m
100Biblioteka 乙 甲50V甲=4m/s V乙=6m/s
0 5 10
15
20
25
t/s
（4）做匀速直线运动的物体，速度的大小是定值， 无 与路程、时间____关。 V-t图像
V甲=4m/s V乙=6m/s
V-s图像
v/m·s-1 乙 甲
0
v/m·s-1
乙
甲 s/m
教科版8年级物理上册课件
2.3测量物体运动的速度
鄢中物理组
人类开始研究物体运动起，速度就成为人们测量的对象。日常生活中的物 体运动（包括天体运动等），那如何来测量它们的运动速度呢？
一、实验探究： （1）气泡的速度
一、研究气泡的运动规律
如何测出气泡通过10cm、20cm、 议一议： 30cm和40cm所用的时间？
5.0 0.02
5 0.02
5 0.02
s/cm
40 30
20
10 0 4 8 12 16 20 t/s
总结气泡运动的规律：
• 气泡在上升了一段路程后，运动的路程
和时间近似成______比，运动速度可以 正
看作是________的。 不变
1、匀速直线运动
（1）定义：在物理学中，一个物体沿着直线运动， 在任意时间内，通过的路线始终相等，这样的运动叫 做匀速直线运动。 （2）特点：在任意相等的时间内通过的路程是相等的。
实验思考： 如果气泡运动太快，时间不易测量，
该如何改进？
把数据填入下表中
从O开始的路程s/cm 0 5 10 20 10 30 15 40 20
从O开始计时的时间t/s 0
区间s/cm 通过各区间的时间t/s 通过各区间的速度v/(m·s-1)
0～10 10～20 20～30 30～40
5 0.02
初中物理教科版八年级上册2.3测量物体的速度课件
随堂练习
4.某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车
进行观测研究。他们记录了小车在某段时间内通过的
路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了如图所
示的路程与时间图像（s-t图），你从该图像中可以获
得哪些信息？
s/m
（1）_____________
（2）_____________
6
（3）_____________
随堂练习
练一练
物体做匀速直线运动，路程与时间的关系图像如图
所示，由图可知，甲、乙两运动物体的速度大小关
系是（ A ）
A、v甲 > v乙 C、v甲 = v乙
B、v甲 < v乙
D、条件不足，不能确定
s
甲
方法：相同路程比时间
乙
o t
拓展：图像
做匀速直线运动的物体，速度的大小是定值，与路程、 时间__无__关。
区间s/cm
0～10 10～20 20～30 30～40
通过各区间的时间t/s 5
5
5
5
通过各区间的速度
v/(m·s-1)
0.02 0.02 0.02 0.02
实验探究：气泡的速度
s/cm 40
30
20
10
结论：
1.速度不变的直线运动
2.路程和时间近似成正
0
比
4
8
12 16 20 t/s
匀速直线运动
答：需要大约2.94s才能听到相距1km处产生的雷声。
变速直线运动
1.定义： 速度改变的直线运动叫变速直线运动。
2.特点：在相等的时间内通过的路程并不相等。 3.举例
变速直线运动—平均速度
我们用平均速度描述物体在某段路程（时间）
教科版八年级物理教案：2.3测量物体的运动速度
教案：测量物体的运动速度一、教学内容1. 教材章节：八年级物理第二章第三节2. 详细内容：a. 速度的概念及其计算公式b. 测量物体运动速度的方法c. 速度单位及换算二、教学目标1. 理解速度的概念，掌握速度的计算公式。
2. 学会使用测量工具（如米尺、秒表）测量物体的运动速度。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：速度公式的运用，测量工具的使用。
2. 重点：速度的概念，速度的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、米尺、秒表。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（米尺、秒表）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些运动现象，如车辆行驶、运动员跑步等，引导学生思考如何测量这些运动的快慢。
2. 讲解速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，常用符号v表示，单位是米每秒（m/s）。
3. 讲解速度的计算公式：v = s/t，其中s表示路程，t表示时间。
4. 演示测量物体运动速度的方法：使用米尺测量路程，使用秒表测量时间，然后根据速度公式计算速度。
5. 学生动手实践：分组进行测量物体运动速度的实验，记录数据，计算速度。
6. 例题讲解：教师展示一些关于速度计算的例题，引导学生运用速度公式进行解答。
7. 随堂练习：让学生独立完成一些关于速度计算的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 速度的概念2. 速度的计算公式：v = s/t3. 测量物体运动速度的方法4. 速度单位及换算：m/s七、作业设计1. 作业题目：一个运动员100米短跑的时间为15秒一辆汽车行驶100公里的时间为2小时b. 测量一张纸从桌面落到地面的时间，并计算其下落速度。
2. 答案：a. 运动员的速度：v = 100m / 15s ≈ 6.67m/s汽车的速度：v = 100km / 2h = 50km/hb. 下落速度：v = g t，其中g为重力加速度，约为9.8m/s²，t为下落时间。
2.3测量物体的运动速度 教案 (教科版八年级上册)
2.3 测量物体的运动速度教学目标1．知道如何比较物体运动的快慢；2．知道匀速直线运动的特点，理解匀速直线运动的速度的概念和公式，能用速度描述物体的运动；3．知道变速直线运动的平均速度，知道平均速度的公式，能计算变速直线运动的平均速度。
教学重难点教学重点：速度的概念及其计算教学难点：速度单位的换算和变速运动中平均速度教学设计导入新课方案一：故事性导入孙悟空的腾云驾雾本领是最棒的，一个筋斗就能飞行十万八千里，所以没事他就和别的神仙比赛看谁运动跑的快，结果都是孙悟空赢了，后来他听说人间有一个叫光速飞船的东西，非常跑的非常快，1秒钟可以飞行30万公里，于是他想到人间和光速飞船比一比。
你认为孙悟空能不能获胜呢？让我们学习了本节课的内容就能做出正确判断了。
说明：本故事可以让学生带着问题进入新课，即能激发学生兴趣，又能让学生去快乐的学习。
方案二：情景导入课件展示猎豹捕捉羚羊和猫捉老师的图片这些图片学生们都会在动物世界节目里看到过，所以学生通过观察图片很容易就会想到，物体在运动时有快有慢，教师接着引导学生，思考如何来比较这些物体运动的快慢呢，从而引入课题。
推进新课二、进行新课。
（一）比较物体运动的快慢。
学生活动：分析教材图2-3-1中的6幅图片，讨论交流比较物体运动快慢的方法。
问题1：飞机、列车和蜗牛在相同的时间走的路程不同，怎样比较它们的快慢？学生交流讨论：相同的时间内，飞机运动的路程最远，蜗牛爬行的路程最小，故可判断出飞机最快，其次是磁悬浮列车，而蜗牛最慢。
老师做出总结：在相同的时间内，运动路程越大，运动越快。
问题2：蜗牛和鹰运动相同的路程需要的时间不同，怎样比较它们的快慢学生交流讨论：由图中信息可知，蜗牛和鹰运动相同的路程，鹰需要的时间短，故可得鹰比蜗牛运动得快。
老师做出总结：经过相同的路程，用时越少，运动越快。
问题3：飞机和鹰的运动情况，它们通过的路程不同，所用的时间也不同，怎样比较创门运动的快慢呢？学生讨论：比较1s或1h通过路程的多少，就能判断出运动的快慢教师总结：判断而物体运动的快慢必须考虑路程和时间两个因素。
(新)教科版八年级物理上册2.3《测量物体运动的速度》优质课件(共29张PPT)
知3－练
2 甲、乙两物体同时从同一地点向西做直线运动，速 度与时间关系如图所示。以甲为参照物，乙向
东 ________ 做直线运动，经过6 s甲、乙两物体相距
________m 。 30
所用公式
答：刘翔的平均速度是8.52m/s。 结果。数字后面 要有单位。
知2－讲
总 结
(1)物体沿着直线且速度不变的运动叫匀速直线运动， 因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定 值，与路程的大小和时间的长短无关，所以这时不 能将v＝s/t理解为v与s成正比，与t成反比。 (2)物体速度改变的运动叫变速运动，变速运动可以用v ＝s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体 通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通 过这一段路程的平均速度。
知2－讲
平直轨道上平稳运行的列车近似认 为是匀速直线运动。
知2－讲
定义 物体做直线运动，速度大小改变(在任意相等 时间内通过的路程不相等)这种运动叫做变速
直线运动。 平均速度计算式
s v t
对变速运动做粗略研究时，也可以根据来描述物
体运动快慢，表示物体在某一段路程中或某一段时间 内的平均快慢程度。
是_____________________ 气泡做匀速直线运动， ______________________ 且其运动速度是2.5 cm/s 。
知1－练
2 如图为甲、乙两物体运动时，相隔相同时间所在 甲 的不同位置。由图可知，________ 物体在做匀速 直线运动。若相邻间隔的时间为0.02 s，则匀速直 0.75 线运动的物体运动的速度为________m/s 。
教科版物理八年级上册2.3测量物体运动的速度课件
汽车3h行驶的路程：s vt 80km / h 3h 240km
答：汽车3h行驶的路程为240km。
【例题】小明在跑百米时，前50 m用时6 s，后50 m用时7 s，小 明前、后50 m及百米全程的平均速度各是多少？
50 m
50 m
分析：
6s
7s
全程
已知：小明前50 m路程s1=50 m，用时t1=6s，后50 m路程s2=50 m，用时t2=7 s，全程s3=100 m，用时t3 求：前半段、后半段及全程的平均速度v1、v2、v3
4．通过控制玻璃管的倾斜程度控制气泡运动的速度
一、实验探究：气泡的速度 讨论：如何统计实验过程中测得的数据？ 5．统计数据的方法：列表法
区间s/m
0～0.1 0.1～0.2 0.2～0.3 0.3～0.4
通过各区间的时间t/s
2
2
2
2
通过各区间的速度v/(m/s) 0.05 0.05 0.05 0.05
2.3测量物体运动的速度
复习提问： ①有位诗人坐船远眺，写下了著名的诗词：“满眼风光多闪烁， 看山恰似走来迎；仔细看山山不动，是船行。”诗人在诗词中 前后两次对山的运动的描述，所选择的参照物分别是什么？ ②什么是速度，其物理意义是什么？ ③若测量一个物体运动的速度，应依据什么原理？需要测量哪 些物理量？需要什么测量工具？
故在匀速直线运动中s与t成正比。
0.02
0.01 t/s
0 2 4 6 8 10
沿直线行驶的两辆小汽车运动有什么不同？
甲
0
10 s
20 s
30 s
40 s
0
300 m
600 m
900 m
1 200 m
+2023-2024学年教科版八年级上册物理2.3+测量物体运动的速度课件
教科版初中物理八上
学习目
标
01
知道匀速直线运动的特点
02
能认出匀速直线运动的图像
03
知道变速运动的特点
04
会计算物体的平均速度
实验探究：气泡的速度
7
20
2.9
14
40
21
60
2.9
2.9
28
80
35
100
2.9
2.9
120
100
80
60
40
20
7s
14s
21s
28s
35s
3
1
0 12 34 5
t/s
在s-t图中是斜线
a，b哪一个速度快？
a
p
b
A
2.某物体从地面上某一点出发沿直线运动，其s﹣t图象如图所示。
对物体的运动情况进行分析，得出结论不正确的是（
A．物体在6s内运动的路程为15m；
B．以地球为参照物，物体在中间2s内静止；
C．物体在前2s内和后2s内的速度相等；
s-t图像
纵坐标：路程s，
单位厘米cm
坐标原点
横坐标：时间t，单位秒s
1.匀速直线运动
定义：物理学中把物体沿着直线运动，在任意相同时间内通过
的路程始终相等的运动称为匀速直线运动。
自动扶梯
传送带
图像法描述匀速直线运动
s/m
v/(m.s-1)
25
15
5
0 1234 5
t/s
在v-t图中是水平直线
5
相同的时间通过的路程不等，是变速直线运动
物体做变速运动时，速度有时快，有时慢，怎样描述
教科版八年级物理上册课件：2.3测量物体运动的速度 (共15张PPT)
匀速直线运动的图像
v
s
o
to
t
变速直线运动
变速直线运动 物体速度发生变化的直线运动 物体在运动中，运动快慢在发生变化，我 们可以用平均速度来大致表示物体在某一 段路程或某一段时间内的平均快慢程度。 平均速度=总路程÷总时间
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
路程上同过的总路程与在这段路程上所用的总 时间的比值，而不是取几个速度的平均值。
变
断
动
推导过程：
加
快
设第一段时间t1内速度为v1，第二段时间t2内速度为v2，
则第一段时间内行驶的路程s1=v1t1
第二段时间内行驶的路程s2=v2t2
全程平均速度：v=(s1+s2)/(t1+t2)=(v1t1+v2t2)/(t1+t2)
(v1t1+v2t2)/(t1+t2)≠(v1+v2)/2
例．小明在跑百米时，前50m用时6s，后50m用
时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多
少？
50 m
50 m
分析：
6s
7s
全程
解：小明前50m路程s1=50m，用时t1=6s，后 50 m路程s2=50m，用时t2=7s，全程s3=100m，用 时t3。根据公式和题意有：
50 m 6 s
50 m
8.3 m/s
7.1 m/s
7.7 m/s
精品【教科版】初二物理上册《2.3测量物体运动的速度》课件
运动”的是( A )
（来自《点拨》）
知3－讲
【解析】 •匀速直线运动中速度不随时间改变，因此A正确，B 错误； •匀速直线运动中路程与时间成正比，C、D均不正确。
知3－讲
总 结
•匀速直线运动的v-t图像，时间变了，速度不变。 •匀速直线运动的s-t图像，时间变了，路程也变了， 但路程与时间成正比。
B．一定是变速直线运动
C．可能是匀速直线运动 D．以上答案都不对
（来自《典中点》）
5 【中考· 苏州】“频闪照相”常用来研究物体的运动， 如图是某小球运动时每隔0.1 s的频闪照片，A、B、 C是小球运动过程中连续的三个位置，由图可知小
3.84 球从A位置运动到C位置通过的路程是______cm ，
第二章 运动与能量
3. 测物体运动的速度
教科版八年级物理上册
1
课堂讲解
•速度的测量 •匀速直线运动 •运动图像的认识 平均速度
2
课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 当堂 检测 课后 作业
教科版八年级物理上册
小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越 往下运动速度越快。小明想：车在斜坡上向
下运动的速度究竟有没有变化呢？能否设计
19.2 此过程中小球运动的平均速度是______cm/s 。
（来自《典中点》）
1. 请完成教材习题 T2-4
2. 补充：请完成《典中点》剩余部分习题。
知3－练
1 甲、乙两车运动的st图像分别如图(a)、(b)所示。以
甲为参照物，乙是________( 运动 填“静止”或“运动”) 9 的；甲、乙各运动8 m，所用时间相差________s 。
（来自《典中点》）
知3－练
2 甲、乙两物体同时从同一地点向西做直线运动，速 度与时间关系如图所示。以甲为参照物，乙向
教科版八年级上册物理教案：2.3测量物体运动的速度
教案：教科版八年级上册物理教案：2.3测量物体运动的速度一、教学内容1. 速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，等于物体单位时间内通过的路程。
2. 速度的计算公式：v = s/t，其中v表示速度，s表示路程，t表示时间。
3. 速度的单位：国际单位制中，速度的单位是米每秒（m/s）。
4. 测量物体运动速度的方法：通过测量物体运动的路程和时间，利用速度公式计算速度。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。
2. 培养学生运用速度公式解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手实践、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 重点：速度的概念、计算公式及单位。
2. 难点：如何运用速度公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：测量物体运动速度的实验器材（如计时器、测量尺等）、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的运动场景，如赛车、跑步等，思考如何判断运动的快慢。
2. 知识讲解：介绍速度的概念、计算公式及单位。
3. 例题讲解：运用速度公式解决实际问题，如计算某运动员100米赛跑的时间。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固速度公式运用。
5. 动手实践：分组进行测量物体运动速度的实验，记录数据并计算速度。
6. 合作交流：分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计速度的概念、计算公式及单位速度 v ————路程 s 时间 t七、作业设计1. 题目：计算某运动员100米赛跑的速度。
已知路程 s = 100m，时间 t = 15s，求速度 v。
答案：v = s/t = 100m/15s ≈ 6.67m/s2. 题目：一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶了30分钟，求行驶的路程。
已知速度 v = 80km/h，时间 t = 30min = 0.5h，求路程 s。
答案：s = v t = 80km/h 0.5h = 40km八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解速度的概念。
(版)教科版八年级物理上册 2.3 测量物体运动的速度课件
You made my day!
我们，还在路上……
V-t图像
v/m·s-1
V甲=4m/s
V-s图像
V乙=6m/s
v/m·s-1
乙
乙
甲
甲
0
t/s 0
s/m
v-t 图像
v/m·s-1
10
V甲=4m/s V乙=6m/s
乙
5
甲
0
5 10 15 20 25 t/s
v-s 图像
v/m·s-1
10
V甲=4m/s V乙=6m/s
乙
5
甲
s/m
0 5 10 15 20 25
速度是 m／s。
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月16日星期六上午12时44分18秒00:44:1822. 4.16
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午12时44分22.4.1600:44April 16, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月16日星期六12时44分18秒00:44:1816 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
度越大
• D. 以上说法都不正确
2:汽车在平直公路上匀速行驶，下面四
个图象中能正确表示汽车速度与时间关 系的是( A )
• 3.图7所示为某同学乘坐出租车到达目的地
时的出租车专用发票。则出租车在该段路
程行驶的时间是
s，出租车行驶
的平均速度是
m/s。
4：一个小球从空中自由下落，经 5s落地，已知小球最后2s下落的高 度是80m，则小球在整个下落过程