人教版四年级语文下册语文园地一教学设计
教材分析
重点
感性认识排比句的特点及其表达作用。
难点
积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
教法
导引法
学法
练习法、实践法
教具
教学过程
第三课时我的发现日积月累
一、复习导入
检查读词语卡中Leabharlann 词语，有选择听写词语。二、我的发现
分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？
课时计划
第周星期第节年月日
课题
语文园地一（第一课时口语交际）
教学
目标
1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。
2、能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。
教材分析
重点
能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识
难点
能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识
教学反思
课题
语文园地一（第二课时习作）
教学
目标
本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。
教材分析
重点
把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。
难点
把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。
教法
导引法
学法
练习法、实践法
教具
教学过程
第二课时习作
教法
导引法
学法
练习法、实践法
教具
搜集祖国锦绣山河的图片资料，组织一次春游活动。
教学过程
第一课时口语交际
一、导语
不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道，同学们最想去春游了，记得去年我们去了哪里？今年我们还要去，不过需要由大家自己来安排。
二、准备计划
先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。
一、启发谈话
我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）
小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。
教学过程
二、实地观察
教学过程
三、日积月累
自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。
四、宽带网
自读：看图，读文，说说从中了解的知识。
小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。
拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。
集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。
五、同桌互相交流，评改
改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。
教学反思
课时计划
第周星期第节年月日
课题
语文园地一（第三课时我的发现日积月累）
教学
目标
1、感性认识排比句的特点及其表达作用。
2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。
教学过程
三、分组讨论
恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。
四、制定春游方案
各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
教学反思
课时计划
第周星期第节年月日
现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。
三、交流观察所得
指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。
四、学生完成习作
人教版四年级下册语文《语文园地一》(日积月累)教案.docx
人教版四年级下册语文《语文园地一》( 日积月累 )教案课题人教版《语文园地一》日积月累上课班级四年级 1班主备教师朱文条副备教师上课时间2015年3月26日星期四教知识与学习以诚恳的态度 ,真诚的语言与他人交流 ,懂得真诚待人是一种良好的品德。
能力学过程与学会在合作中说真话 ,告诉别人心里话。
目方法情感态积累有关减信的词语及古诗文名句。
激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
标度与价值观教学重点学会和作 ,和别人说心里话。
教学难点以真诚待人 ,能把自己的心里话写下来。
教具准备多媒体课件教法运用自主学习→合作交流学法指导预习准备——合作交流——当堂训练基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）初学新课（初步探究）一、听写词语盘点中的词语。
激发学生学维持精湛属于道德橡皮学生听写。
习的兴趣尊严善良款待赞赏僵硬二、日积月累。
完成知识与1、告诉学生 ,这些都是从古诗文中选取的名句,每句能力目标 ,话都包含着深刻的道理。
体现了学生学生朗读；交流反馈的自主学2、逐句自读。
读背诗句。
习。
3、说说自己能读懂的句子 ,提出不理解的。
4、教师释疑。
5、熟读、背诵。
三、趣味语文。
交流,讨论,1、联系本单元《中彩那天》等课文,指出诚信是我目的是要把学习的主动们中华民族的传统美德。
引小组讨论并交流。
权交给学2、自读。
生。
导3、师生共同举出生活中的事例,理解“自信、守信、诚信”等等。
释疑选取其中的一个带有“信”的词 ,再根据这个词的意思 ,写一个事例。
（合作学习）基本环节学生学习过程（学生活动）教学意图拓名言：1、失信就是失败。
——左拉展2 、当信用消失的时候 , 肉体也就没有了生命。
——大仲马学生交流反馈。
完成教学难学3、诚实是这么美妙的东西, 重金难买。
点。
习——会冶4、没有一种遗产能像诚实那样丰富了。
（深入探究）——莎士比亚当藏在心里不公开的笑叫无拘无束纵情地笑叫堂不愉快而勉强地笑叫意义的一味地笑叫检狡猾阴险的笑叫众人大声的笑叫测故意做出的笑叫连线：苦笑傻笑哈哈大笑无完成教学重暗笑学生动笔写奸笑点。
人教部编版四年级语文下册《《语文园地一》优秀教学设计
人教部编版四年级语文下册《《语文园地一》优秀教学设计一. 教材分析《语文园地一》是人教部编版四年级语文下册的教学内容，本节课主要包含了两个部分：一是词语辨析，二是阅读理解。
教材内容丰富，贴近学生生活，既有助于培养学生的学习兴趣，又有助于提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对词语辨析和阅读理解有一定的认识。
但部分学生对一些词语的用法和含义还不够清晰，阅读理解的能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确辨析和使用教材中的词语，理解文章的主要内容，把握文章的结构。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：正确辨析和使用教材中的词语，理解文章的主要内容，把握文章的结构。
2.教学难点：对一些词语的用法和含义的理解，以及阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实践中学习和运用词语。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含词语辨析和阅读理解教学内容的PPT。
2.教学素材：准备与教材内容相关的阅读材料。
3.教学工具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生关注身边的人和事，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个发生在身边的故事，让学生说说故事中的人物、情节和感悟。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的教学内容，包括词语辨析和阅读理解。
引导学生关注教材中的词语，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生分组进行小组讨论，针对教材中的词语进行辨析和运用。
《语文园地一》教学设计(四下)
03
教学难点与重点
难点
01
02
03
难点1
学生对某些生字的音形义 掌握不够扎实，容易混淆 。
难点2
学生对某些词语的理解不 够深入，难以运用。
难点3
学生对于某些句子的理解 存在困难，难以理解其深 层含义。
重点
重点1
掌握本课的生字词，能够 正确读写和理解。
重点2
理解课文中的重点句子， 能够运用所学知识进行语 言实践。
重点3
培养学生的阅读能力和写 作能力，提高学生的语文 素养。
解决办法
解决办法1
通过多种形式的练习，如听写、 默写、组词等，加强学生对生字
词的掌握。
解决办法2
通过讲解、示范、引导等方式，帮 助学生深入理解词语和句子的含义 ，提高学生的语言运用能力。
解决办法3
通过阅读、写作、交流等方式，培 养学生的阅读能力和写作能力，提 高学生的语文素养。
04
教学评价与反馈
学生表现
学生参与度
评估学生在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题、参与讨论， 以及是否能够主动提出问题和建议。
知识掌握情况
通过课堂测试、作业和小测验等方式，了解学生对《语文园地一》内 容的掌握程度，包括生字、词语、语法和阅读理解等方面。
Hale Waihona Puke 表达能力观察学生在口头和书面表达方面的能力，是否能够清晰、准确地表达 自己的观点和想法。
学习态度
评估学生的学习态度，如是否认真听讲、做笔记，是否能够按时完成 作业等。
教师反思
01
02
03
04
教学方法
反思本节课所采用的教学方法 是否有效，是否能够激发学生
的学习兴趣和积极性。
部编版四年级语文下册第一单元《 《语文园地一》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文下册第一单元的一篇课文。
本课是一篇综合性很强的语文园地，包含了字词句的训练、阅读理解和写作练习等多个方面。
课文内容丰富，贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用基本的字词句，对于阅读理解和写作也有了一定的认识。
但部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和训练来提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和运用课文中的字词句，提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作和讨论，培养学生主动探究和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的阅读兴趣，提高学生对语文学习的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和运用课文中的字词句，提高阅读理解和写作能力。
2.教学难点：对于部分阅读和写作能力较弱的学生，如何有效地进行引导和训练。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂学习和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文的大意。
在阅读过程中，教师引导学生注意课文中的一些重要字词句，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行阅读理解和写作训练。
教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生运用课文中的字词句来回答问题或进行写作。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和分享，巩固所学知识。
教师可以给予学生一定的指导和建议，帮助学生更好地理解和运用课文中的知识。
人教版四年级语文下册语文园地一“日积月累”
人教版四年级下册语文语文园地一日积月累教学设计藁城区贾市庄镇卞家寨小学王彦改教学目标：1.通过初步诵读使学生懂得5句古诗大概的意思。
2.通过反复诵读，直至背诵，能默写5句古诗。
3.积累描写景物的古诗词，激发课外阅读的兴趣。
教学流程：一、谈话导入教师：我们祖国的千山万水多姿多彩，有奔流不息的江河，有连绵起伏的丘陵，有直插蓝天的雪峰，也有那辽远广阔的草原……“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
”这节课我们就一起从古诗句中再次领略别样的自然风光。
二、自读自悟，初步感知1.课件依次出示5句古诗句及配图，让学生通过诵读古诗并欣赏其描写的自然风景，初步感知古诗大意。
2.学生在小组内交流5句古诗的大意，并分组汇报交流，教师适时指导。
3.反复诵读，感悟感受大自然的美好，感受古诗的魅力。
（1）跟视频朗读；（2）自由诵读，直至背过。
（3）小组内背诵并默写。
小组长检查背诵和默写情况，教师巡视指导。
（4）教师抽查各小组背诵情况，每组选一人到黑板上默写教师指定的古诗句。
三、谈收获1.教师：你最喜欢哪句古诗？说说为什么喜欢它。
在小组内交流。
2.小组汇报，集体交流。
四、课外延伸教师：你还会哪些描写自然风光的古诗词呢？课下搜集并背诵，下节课我们进行一场小组间背诵相关古诗词比赛，大家愿不愿意参加？板书设计语文园地一日积月累大漠孤烟直，长河落日圆。
-王维几行红叶树，无数夕阳山。
-王士祯浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
-辛弃疾春江潮水连海平，海上明月共潮生。
-张若虚教学反思通过本节课多种形式的诵读古诗句，激发了孩子们对祖国山山水水的热爱之情，同时也让学生们感受到古诗的魅力，激起了孩子们课外阅读古诗的兴趣。
部编四年级语文下册《《语文园地一》公开课教学设计
部编四年级语文下册《《语文园地一》公开课教学设计一. 教材分析《语文园地一》是四年级下册语文教材的开篇，以春天为主题，选入了诗歌、散文、儿歌等多种体裁的文学作品，旨在培养学生对春天的热爱和感受，提高他们的语文素养。
本课的教学内容主要包括：1.识字写字：学习生字词，掌握正确的书写和拼音。
2.朗读感悟：通过朗读，感受春天的美好，体会作品中的情感。
3.口语交际：培养学生的口语表达能力，学会与人分享自己的感受。
4.作文练习：以春天为话题，进行看图写话的练习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读简单的文章，掌握基本的汉字书写和拼音。
但部分学生对生字词的掌握仍有困难，朗读和表达能力有待提高。
在心理特点上，学生对新事物充满好奇，喜欢模仿和创造，对春天的美好充满向往。
三. 教学目标1.知识与技能：认识生字词，正确书写和拼音；能够有感情地朗读课文；学会与人分享自己的感受。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养对生活的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.有感情地朗读课文。
3.学会用文字表达自己的感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题的答案。
4.写作指导法：教师示范，学生模仿，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.生字词卡片。
3.作文纸。
4.与春天相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示春天的美景，引导学生分享自己对春天的感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受春天的美好。
在此过程中，注意指导学生正确发音和停顿。
3.操练（10分钟）学生跟读课文，模仿教师的朗读语气和表情。
教师适时给予表扬和鼓励。
四年级语文下册《语文园地一-词句段运用》一等奖创新教学设计
四年级语文下册《语文园地一-词句段运用》一等奖创新教学设计课题：《语文园地一·词句段运用》教学设计【教学目标】1.联系语境，展开联想，体会乡村和城市生活的不同，并能够简单描述。
2.能看图选择风景，仿照例句“分项列举再总说”的特点写一写。
【教学重点】体会乡村和城市生活的不同。
2.感受例句“分项列举再总说”的特点。
【教学难点】体会乡村和城市生活的不同，能够简单描述。
2.仿照例句“分项列举再总说”的特点写一写。
【教学过程】“词句段运用”第一题的教学1.谈话引入：在这一单元，我们一同走进了纯朴的乡村，欣赏了乡下一幅幅独特、和谐的风景画。
（1）组织学生回忆课文，描述自己从阅读中想象到的关于乡村生活的画面。
（2）小结过渡：随着课文的文字，乡村生活给我们留下深刻的印象。
乡村有乡村的特点，城市有城市的魅力。
（教师相机出示展现乡村和城市生活的词语。
）2.初读词语，纠正字音。
（1）出示10个词语，学生自读，注意读准字音。
（2）指名朗读，教师纠正字音，重点提示“璀璨”“沃”“袅”的读音。
3.男女生分行读，读后引导学生思考：你发现这些词语有什么特点？预设1：前两列都是两个字的词语，后三列都是四字词语。
点评：你关注了纵向上的特点，横向上看呢？预设2：第一行都是写城市生活的，第二行都是写农村生活的。
4.学习活动：选择一个词语，描述从词语中想到的画面。
【自学】自主选择一个词语，描述想象到的画面。
【合学】组内共评，推选最佳画面，准备全班展示。
【展学】全班展示，师生共评。
预设：（1）城市生活词语预设：夜晚来临，城市灯都亮起来了，一排排路灯，五颜六色，变化多端的霓虹灯，绚丽多彩。
（相机点拨理解“璀璨”“灯火辉煌”，出示城市霓虹灯闪烁的图片，帮助感知理解）街道上到处都是车，人们都往家里赶。
（相加点拨理解“车水马龙”，你还在什么时候也见过车水马龙的景象？）街道两边到处都是高楼，很多都亮起来了灯光。
（相机点拨理解“高楼林立”）（2）乡村生活词语预设：在青山绿水之中，有一座小村庄，做饭的青烟随风飘荡。
部编本四年级语文下册《《语文园地一》优秀教学设计
部编本四年级语文下册《《语文园地一》优秀教学设计一. 教材分析《语文园地一》是部编本四年级语文下册的一篇课文，主题为春天。
本课通过描绘春天的美景，让学生感受春天的气息，体会大自然的魅力。
教材内容丰富，包括诗歌、散文、儿歌等多种体裁，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对春天的概念也有了一定的认识。
但部分学生对春天的描述和描绘仍较为片面，需要通过本课的学习，进一步拓展对春天的认识和感受。
此外，学生对不同体裁的文学作品可能还存在接受程度的差异，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会春天的美好。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强对生活的感悟。
四. 教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文中的关键词语和句子，体会作者对春天的描绘和表达。
3.不同体裁文学作品的阅读和欣赏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等多种手段，创设春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和体会，提高学生的表达能力和思维能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与春天相关的图片、视频等资料。
3.学生作业和评价工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、音乐等方式，创设春天的情境，引导学生说出自己对春天的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受春天的美好。
学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会作者对春天的描绘和表达。
教师提问，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述课文内容，教师点评并给予鼓励。
人教部编版四年级下册语文教学设计-第一单元《语文园地一》
人教部编版四年级下册语文教学设计第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文内容，感受课文情感。
2.能按要求正确书写生字词，增强词汇记忆。
3.能正确倾听他人意见，表达自己看法。
4.能在困难情境中自主解决问题，培养学生思维能力。
二、教学内容1.课文：《小有所获的秘密》2.生字词：探寻、屏息、湖泊、漫步3.文学常识：诗歌、寓言故事三、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，领悟其中蕴含的道理。
2.正确书写并运用生字词。
3.学会倾听他人，表达自己的看法。
难点：1.理解课文中的寓意。
2.运用生字词进行合理的语言表达。
四、教学过程第一课时1.师生互动：复习上节课的知识，引入新课。
2.课文学习：轻声朗读课文，理解意思。
3.生字词学习：板书生字词，学习笔顺发音。
第二课时1.课文鉴赏：讨论课文中的故事情节和寓意。
2.生字词造句：学生自由造生字词句子。
第三课时1.课文背诵：学生跟读课文，小组合作背诵。
2.课文理解：针对问题展开讨论，引导学生思考。
五、教学反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定困难，需要通过生动的教学方式来引导学生思考。
生字词的记忆和运用也需要加强，可以在课后布置相关作业。
另外，学生表达能力的培养也是一个长期的过程，需要多给予学生机会进行言语交流。
六、教学延伸1.小组朗读：学生分组进行课文朗读，提高学生口语表达能力。
2.课外阅读：鼓励学生阅读相关诗歌和寓言故事，培养学生爱阅读的习惯。
通过多种教学方式和方法的运用，可以更好地帮助学生掌握语文知识，提高语文综合素养。
部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含教材分析、教学反思等)
语文园地教学目标1.交流在课内外阅读中遇到的能表达作者情感或想法的句子，并摘抄下来。
2.运用一些写乡村和城市生活的词语。
3.读一读描写不同景物的句子，仿照图画写话。
4.朗读背诵并积累《卜算子·咏梅》。
教学重点1.回顾本单元学习的重点内容和学习方法，引导体会课内外有新鲜感的词语和句子。
2.运用多种形式朗读、背诵、积累丰富的语言，感知语文与生活的联系，增强运用语言的表达能力。
课时安排2课时1.积累课文中的重点句子，和同学们品读感悟。
2.积累一些反映乡下和城市生活的词语。
3.读句子，看图写话。
1.充分利用摘抄来引导学生交流方法，丰富积累。
2.朗读辨析、分类识记，写看图小作文。
一、交流平台1.出示“语文园地”，检查学生的摘抄本，谈话导入。
导语：同学们，今天我们来学习“语文园地”的内容。
大家还记得老师在每课的作业设计里都有一项是：摘抄自己喜欢的句段。
现在，就请大家拿出自己的摘抄本，老师要看看你们谁把它“打扮”得最漂亮！（教师巡回检查，同桌也可以互相借阅）真不错！我在同学们的本子上发现了不少“宝藏”呢。
现在，我们就把有些“藏品”拿出来晒晒，同学们交流一下，分享一下心得。
2.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。
过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。
①乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（《乡下人家》）②小小的天窗是你唯一的慰藉！（《天窗》）讨论交流：生1：我从句①中感受到了乡下人家的美，还理解了作者要表达的对乡下人家自由闲适的生活的向往。
生2：我从句②中体会到天窗给孩子们带来的快乐。
3.教师点评，拓展交流。
过渡：这些句子和一般的写景句子不一样，它们很有特点，能够表达作者的情感或想法，在文中起到很好的点缀，甚至是画龙点睛的作用。
这类句子也是我们去摘抄和积累的对象，以后同学们要多多地收藏这些“宝藏”。
若同学们有兴趣，在所学的课文中还能找出这样的句子来，大家不妨再试一试。