金川模式
铁路安全培训试题库（100道）
铁路在线安全教育培训考试题库（共100道题）第一部分：判断题（40道）樱花庄女孩1、新《安全生产法》经2014年8月31日十二届全国人大第十次会议通过，自2014年12月1日起施行（√）2、《工伤保险条例》自2004年1月1日生效实施，新修订部分自2011年1月1日生效实施（√）3、国家安全生产方针是“安全第一、预防为主”（×）4、用人单位应当按时缴纳工伤保险费，职工个人不缴纳工伤保险费（√）5、金川模式是“五阶段”梯进式安全文化管控集成模式（√）6、劳动功能障碍分为十个伤残等级，最重的为十级，最轻的为一级。
（×）7、《铁路安全管理条例》第27条规定：铁路两侧应当设立铁路线路安全防护区（√）8、无特种作业操作证不得从事特种作业（√）9、道路交通信号包括交通信号灯，交通标志、交通标线，交通警察的指挥（√）10、进入厂房或作业区内按照安全提示、警示标志、安全通道行走和作业（√）11、禁止无证、无照驾驶各种机动车辆或超速行驶（√）12、不得擅自拆除或变更安全保护装置（√）13、《铁路交通事故应急救援和调查处理条例》经2007年6月27日国务院第182次常务会议通过，自2007年9月1日起施行。
（√）14、公司急救电话：8810120 市急救电话：120 （×）15、现场发生氯气泄漏，用湿毛巾捂住鼻口，向上风位撤离（√）16、铁路信号分为视觉信号、听觉信号和通信信号（×）17、铁路限界分为建筑物限界、机车车辆限界（√）18、道路交通警告标志的现状是圆形（×）19、铁路直线轨距标准是1435mm，验收线路时的容许误差是+6mm,-6mm （×）20、《铁路法》规定：禁止在铁路线路上行走、坐卧（√）21、禁止在铁路线路两侧二十米以内或者铁路防护林地内放牧（√）22、没有火车通过时可以钻越铁路护栏和道口栏木（×）23、《铁路法》规定：禁止任何人破坏铁路设施，扰乱铁路运输秩序（√）24、行人和车辆通过铁路道口和人行过道时，必须遵守有关通行的规定（√）25、铁路运输分公司红区管控场所是露天道口和龙首道口（×）26、不得侵入临线机车车辆限界进行作业（√）27、铁路限界区作业时所带工器具可顺手放置（×）28、《铁路安全管理条例》自2014年1月1日起施行（√）29、工作需要时可以站在无人扶梯和监护的梯子上作业（×）30、禁止氧气瓶、乙炔瓶混装拉运，滚动搬运（√）31、跨越铁路执行“一停、二看、三通过”规定，时刻注意移动的机车车辆（√）32、装运材料时，严禁野蛮装卸，严禁平车人货同乘（√）33、起重作业时，有时也可以在起重臂下下站立、行走（×）34、电气焊作业须彻底清除现场易燃易爆物品和可疑金属物件等（√）35、铁运分公司安全目标是“人身伤害事故为零，行车及其它事故为零”（√）36、工作需要时两人可以同时登乘梯子作业（×）37、安全色中黄色表示注意、警告（√）38、电气焊作业须严格执行“十不焊接”规定（√）39、停放车辆须严格按规定采取可靠防溜措施（√）40、打磨砂轮机、操作旋转机床要戴好手套（×）第二部分：单选题（60道）1、工作时做到“三紧”，即领口紧、袖口紧、（）紧 (B）A、腰带；B、下摆；C、裤腿；D、领带2、安全标志分为：禁止、（）、指令、提示标志四种（A）A、警告；B、指示；C、说明；D、看板3、安全色是指传递安全信息含义的颜色，安全色包括：红、（）、黄、绿（C）A、白；B、橙；C蓝；D、其它4、机车车辆限界高为4800毫米，宽为（）毫米（A）A、3400；B、3000；C、3600；D、其它5、安全色中红色表示禁止、（）、消防和危险（A）A、停止；B、禁行；C、应急；D、其它6、安全色中绿色表示提供允许、通行、（）的信息（C）A、和平；B、通道；C、安全；D、其它7、“三违”：（），违章操作，违反劳动纪律（A）A、违章指挥；B、违规操作；C、违法作业；D、其它8、灭火的方法：窒息法、抑制法、覆盖法、（）（C）A、封闭法；B、水浇法；C、隔离法；D、撒沙法9、在铁路尽头线上调车时，距尽头线须留有（）米的安全距离（B）A、15；B、10；C、5；D、2010、铁路作业“五、三、一”车距离速度分别为（）km/h、5km/h、3km/h （B）A、15；B、10；C、8；D、1211、沙尘天气分为（）、扬沙、沙尘暴、强沙尘暴和特强沙尘暴5个等级。
简述金川铜镍矿床地质特征与成矿模式
优 良的思维 品质 ， 从 而达 到教 育 的最终 想象 、 独特 的知识 结构 以及 活跃 的灵感等 思维 素质 。 的数 学素质 ，
目的—— 为社会 培养合 格 的人才 ！
想象 、 巧用 直 观 、 探 究 多种解 决 方案 或途 径 ， 快速 、 简 参考 文献 ： １ １ 刘云 霞． 浅谈 新课 标 下初 高 中数 学教 学 的衔 接 ． 学 捷 、准确 地解 决 数学 问题 ，这 些都 是创 新思 维 的体 『
现。
苑教 育 ， ２ ０ １ ０ （ ０ １ ） ．
２ 】 王 维 明． 浅谈 在 初 中数 学教 学 中学 生创 新 能 力 的 综 上所 述 ， 在数 学教 学 中开展 创新 教 育 ， 目的在 『
考试 周刊 ， ２ ０ １ １ （ ０ ４ ） ． 于培养 学生 的思 维 能力 、 应用 知识 的能 力 、 实践 能力 培 养．
新教 学观 念 、 改进 教学 模式 ， 创造 一个 良好 的课 堂教
７ ２
理论前 沿 ２ ０ １ ３ 年第１ 期
般近岩 体 一侧镍 品 位较 富 ， 远 之变 贫 ， 铜 品位变 化与
同一 空 间成 岩 、 成 矿， 区域 存 在 其 它超 基 性 、 基 性 岩
镍相 反 ， 最后变 为铜 矿石 ， 显 示 出铜较 镍具 有较 强 的 体 一岩 群或 岩流 。 迁 移能力 。
（ 上接 第 １ ０ ３ 页）
们 的创新思 维 ， 使 他们 具有 敏锐 的观察力 、 创 造性 的
在解题 中引导学 生打破 常规 、 独 立思 考 、 大胆 猜 想、 质 疑 问难 、 积极 争 辩 、 寻 求变 异 、 放开思路 、 充 分
学情 景 ， 让 学生 轻轻 松松 地学 习 ， 以求 培养 学生 良好
践行金川模式应处理好的几个关系
下几个方面的关 系。
不断完 善和发 展 。 各级 管理者 必须在 认真学 习和 掌握金川模式 内涵的基础上 ， 理论联 系实际 ， 重视
践行金川模式应处理好 的几个关 系
杨 文义
金 川 集 团股份 有 限公 司
２ ０ ０ ９ 年 以来 ， 金 川 集 团 公 司 在 安 全 管 理 方 工安 全文化 素质和 企业安 全管理 水平 ， 为 打造本 面积极 探索和 实践 ， 先 后 推 行 了一 系 列 先 进 的 管 质 安 全 型企 业 领 航 开 路 。
贴 地宣贯落 实。 要结合本单 位 、 本 岗位安全生产 实
一
总体 目标 ， 集 团公司陆续 开展 了环境 与职业 健
际和难点 、 特点 、 薄弱点 ， 突出关键 、 要 害 岗位 和 危 康 安 全 “ 三标 ” 体 系 创建 、 安全 纠 察治 理 、 员 工 安 险作业环节 ， 有筛选 、 有 重点地加以借鉴和运 用 。 全 行 为 塑培 、 层级 领 导研 究 解决 “ 四安 全 ” 工作、
共性来 自于个性 ， 是对个性的 归纳 、 提炼和升
在 贯彻 实 施 中 ， 需 提高 认识 ， 创新 思 维和 行 华 ， 又在普遍 意义上指导 、 推动个性 的不断完善和 金 川集 团公司下属矿 山、 冶炼 、 选矿、 化工 、 动， 认真、 扎 实 地学 习、 研 究 和宣 贯金 川 模式 ， 创 发展 。
创新 实践效果 。 金 川 模 式 是 对 金 川 几 代 人 安 全 管 产 ， 一手抓安全 ， 确 保 各 项 制 度 规 程 和 管 理 举 措 得 理方法 和实践 经验 的加工集 成 ， 是 对 国 内 外 标 杆 到严格 、 有效地 贯彻落 实 ， 现场 按章操 作 ， 生产有
金川安全文化讲座ppt_看图王
理
安全协调原理 两趋势发展原理 整体推进原理
5、金川“五阶段”五大顶层设计理念
=
①
②
③
④
⑤
金川模式管控思想(Ⅰ)
= =
“金川模式”为企业勾画出一个：
“五阶段统领+文化引领 +本质化支撑+匹配化助 推+环境驾驭+风险可控+ 模式化管控+常态化保障”
的生命之网、平安之网。
金川模式管控思想(Ⅱ)
五
事后管控+缺陷管控+ 大
出版的著作与发表的论文：
出版的著作有《矿井通风三维仿真模拟理论与空 气幕理论》、《安全文化创建理论模型与支撑体 系》、《现代矿山企业安全控制创新理论与支撑 体系》、《新世纪企业安全执法创新模式与支撑 理论》、《卓越的企业文化力、领导力、执行力 》、《经济全球化引领下的企业文化再造工程》 、《地下采矿系统分析和综合集成》等10部著作 。在国内外核心期刊上发表科技与管理论文120 余篇。
五
事故控制原理
管控升级原理
文化效应原理
阶
④
⑤
⑥
段
“波形梯进抑衰式” “斜坡球体引领式”
“环境驾驭式”
十 二
持续发展原理 ⑦
滚动升级原理 ⑧
行为引领原理 ⑨
大
“三段三治”
“同阶段-同模式-同结果” “本质化支撑式”
支
安全发展原理
三同发展原理 安全品质升级原理
撑
⑩
⑾
⑿
原
“匹配化助推式”
“行为—伤害” “长坂引领短板升级”
企 业 学 ？
不 能 跨 地
能 学 ； 能
五 阶 段
为企业提出了“让管理成为文化，用文
金川区第一小学数学组模式
小学数学“三学＊五环”教学模式金川区第一小学数学教研组三学：教师指导学小组合作学生生互评学五环：1.创设情境，呈现问题2.自主学习，合作探究3.展示交流，互动评价4.巩固应用，拓展延伸5.回顾总结，评价体验课堂教学的基本模式为新授课的模式。
教学时，老师和学生都要熟知其基本环节，并达成默契。
课堂教学要突显“三学”：【教师指导学】1、对不清楚任务及操作程序的小组进行指导。
在小组合作学习过程中，虽然合作前教师已经明确指出了合作的任务及操作程序，但在具体实施时可能有的小组仍然不够清楚，在操作程序上也会有些偏差，这时教师就要及时发现并提供必要的指导与帮助，以保障各小组的合作学习都能正常进行。
2、对合作交流中偏离主题或遇到困难的小组进行引导与帮助。
由于小组合作学习是在非常开放、宽松的氛围下展开的，小组成员的思维都非常活跃，难免有的小组的讨论偏离主题或在细枝末节的问题上争执不休。
此时教师就要介入进行点拨，引导学生围绕主题进行研讨。
3、对已经完成任务的小组进行检查、表扬与点拨。
由于个别小组合作学习进行得较顺利，教师应对这样的小组的合作学习成果进行检查。
如果他们的想法是正确的，可以及时表扬，并引导他们整理小组的探究过程和结果，准备在全班交流。
也可以提出深一层的探究要求，把学生的思维引向深入。
【小组合作学】1、合理分工，明确职责。
小组长的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。
2.培养良好的合作学习习惯。
一是独立思考的习惯，以避免小组交流“人云亦云”、盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯；3.营造宽松的学习环境（1）教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动。
同时，教师也应平等地参与到小组合作学习中去，并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。
企业安全文化课件
一、安全文化概述
4 ．国外安全文化发展
(2)国际劳工组织( ILO)开始对安全文化的加以重视 2004年以来，国际劳工组织正在讨论制定关于 《促进职业安全与卫生框架》的政策性文件，其中将
切尔诺贝利地区的先天畸型儿童
事故后，全欧洲受到核辐射的剂量示意图
一、安全文化概述
1．安全文化的提出
1986年国际核安全咨询组(INSAG)在前苏联切尔诺贝利 核事故评审会的总结报告中第一次出现和采用“安全文化” 这个术语。INSAG在1991年出版的安全丛书《75-INSAG-4 （安全文化）》中提出了“安全文化”这一全新的安全管理 思想和原则。 主要原因：有人做了不该做的事,有人没做该做的事! 事故教训：先进、严格的管理不能避免事故的发生！ 经验启示：对于人，必须上升到安全文化管控才有效！
一、安全文化概述
7．不同视角的安全文化
（1）安全生产的角度：安全文化是安全生产的重要组成部分。
（2）站在文化的角度：安全文化是文化领域的一个分支。
（3）企业角度：易将安全文化理解为企业文化的一部分。
（4）大文化角度：是安全方面精神财富和物质财富的总和。
二、我国企业安全文化发展历程
1．国家对安全文化给予重视
一、安全文化概述
5．安全文化的发展阶段
(2)IAEA 把安全文化的发展划分为三个阶段，每个阶段具有不 同的特征： 第一阶段自律阶段：以规则和条例为基础的安全， 第二阶段自觉阶段：良好的安全绩效成为组织的一个目标
第三阶段自为阶段：安全绩效总是能够改进的。
地震边坡稳定性的工程地质分析
摘 要 归纳了地震作用下边坡稳定性的影响因素 把边坡分为 2 大类 7 亚类 分析了边坡在动力作用下的可能破 坏形式 对地震边坡的失稳机制进行了探讨 认为地震边坡的失稳是由于地震惯性力的作用以及地震产生的超静
孔隙水压力迅速增大和累积作用这两个方面原因造成的 对于不同的边坡类型 导致边坡动力失稳的主导因素也
Qi Shengwen1 Wu Faquan1 Liu Chunling2 Ding Yanhui 3
(1Key Lab of Engineering Geomechanics Institute of Geology and Geophysics The Chinese Academy of Sciences
Beijing 100029 China) (2China Aerogeophysics and Remote Sensing Center Beijing
(3Seismological Bureau of Beijing Beijing 100080
100083 China)
China)
Abstract The factors influencing stability of slope under earthquake are summarized according to characteristics of seismic force. The slopes are classified into two groups and seven subgroups and their possible failure modes under dynamic force are analyzed. At the same time the mechanism of earthquake-induced slope instability is discussed. It is concluded that seismic inertia force and building up of excess-static pore pressure are two reasons to induce instability of slope. For different slopes the predominant factor inducing failure will be different. Plastic flow failure is mainly induced by building up of excess-static pore pressure. Rock fall and toppling failure are mainly caused by seismic inertia force. Slide failure is induced by building up of excess-static pore pressure combined with seismic inertia force in general. Key words engineering geology earthquake slope stability
金川模式塑培材料
金川模式速培材料1、在全国安全生产会议上杨董和王总发表的署名文章是什么？董事长、总经理署名文章《实施文化引领走安全发展科学发展之路》2、推行安全文化建设的目地是什么？切实履行企业安全生产主体责任，防止各类事故发生，实现“零伤害”目标，形成良好的安全局面。
3、金川模式安全管控模式的构架是什么？四层次安全文化创建模块、五大专业化匹配化建设模块、延伸工程模块。
（见后附构架图）4、金川模式支撑依据是什么？金川模式的原理是什么？是安全管理基本原理(包括系统原理、人本原理、预防原理、强制原理)和事故致因理论（包括事故频发倾向理论、海因里希因果连锁论、能量意外释放理论、事故冰山与危害金字塔、墨菲定律、系统可靠性定律、球体斜坡理论、多米诺骨牌定律）。
原理是在基本原理和事故致因理论基础上研究提出的“五阶段三角形”事故控制原理、“阻尼减幅式”安全管控原理、“五阶段”安全文化集成管控原理。
5、公司的安全文化建设分哪五个阶段？有哪五种管控模式？粗放文化→强制文化→引领文化→自控文化→安全文化。
分别对应：事后管控→缺陷管控→系统管控→风险管控→文化管控五种管控模式。
6、安全文化的“八化”思想是什么？科学化与系统化、精细化与集约化、体系化与机制化、流程化与模式化。
7、制度文化有哪八大特征？科学性与先进性、实用性与语言性、可操作性与简单性、量化性与配套性。
8、“五阶段”四层次的基本内涵（或构成）是什么？从内到外分别是理念、制度、行为、物质四个层次。
其主要关系是：理念层也叫理念文化是核心层，是精神层面的，看不见摸不着，但无时无刻都在通过行为和物质形态表现出来，是软文化；制度层也叫制度文化是管理层，是协调和规范安全行为的法规和制度，能看得见但摸不着，容易建立和理解、但难以贯彻执行；行为层是在理念和制度的约束下员工所表现出来的行为准则、行为模式、思维方式的表现，是制度文化固化于行的具体体现，易于建立，看得见，摸得着，但不容易形成自觉行为；物质层处于文化建设的表层是生产、生活方面的条件、环境、设施等物质要素的总和，很直观，有很强的创建性、执行性。
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一、
金川集团安全标准化创建工作概况
金川集团股份有限公司（以下简称“金川集团”）是以矿业和金 属为核心的垂直一体化、相关多元化的大型矿业集团，是中国镍钴生 产基地、铂族金属提炼中心和北方地区最大的铜生产企业，主要生产 镍、铜、钴、铂族贵金属、有色金属压延加工产品、化工产品、有色 金属化学品等，被誉为中国的“镍都”。 金川集团下辖矿山、选矿与尾矿库、冶金、化工、机械与加工、 建筑施工、道路铁路运输、电力与动力、服务共 9个行业28个下属单 位，目前，已有22个单位通过了国家二级以上安全标准化达标验收， 其中，金川龙首矿、二矿区、三矿区首批获得了国家一级安全标准化 达标命名，有19个单位获得了甘肃省二级安全标准化达标命名，还有 6个单位已经递交了二级以上达标验收申请，2013年底，所有下属单 位二级安全标准化全部达标。
安全行为文化创建模块
金 川 五 阶 段 评 价 模 块
------ 金川“五阶段”主导模块功能介绍
Jinchuan “the five stages” of safety culture control mode introduce
文 化 管 控 上 升 风 险 管 控
金川“五阶段”安全物质文化 建设理论模型与实施体系构架
1
• 金川“五阶段” • 生产组织安全管控匹配化建论模型与实施体系构架
系 统 管 控 上 升 缺 陷 管 控
功能
五大专业化五 个五阶段建设
2
• 金川“五阶段” • 工艺技术安全管控匹配化建设模型与实施体系构架
3
• 金川“五阶段” • 设备运行安全管控匹配化建设模型与实施体系构架
功能
4
• 金川“五阶段” • 项目建设安全管控匹配化建设模型与实施体系构架
------事故皆可预防、一切事故皆可避免； 一切风险皆可预测、一切风险皆可预控。 员工的生命安全与健康高于一切；
安全生产来源于良好的领导力；
多数人投入少量时间优于少数人花大量时间； 良好安全文化环境能转变人的观念； 从习惯养成上实现人的本质安全； 卓越安全业绩能创造良好企业形象 员工自律自控是实现零伤害的关键； 所有不安全行为必须纠偏与正确引领； 引领安全是各层级管理者的责任； 合规性安全运行可产生经营效益。
金川集团安全生产标准化创建是按照“物本靠科技，人本靠文化，零伤 害靠五阶段”和“五阶段统领，文化引领，本质化支撑，匹配化助推，环境 驾驭，模式化管控，常态化保障”这一管控思路，创造性地将安全生产标准 化纳入企业安全文化范畴进行创建。在创建实施过程中，以十二大先进安全 理念为引领，以物态本质化升级改造为支撑，以员工自律自控塑培为抓手， 以营造良好的遵章守纪文化环境为核心，以人机环科学匹配化建设为助推， 以实现零伤害为目标，大力创新安全生产标准化建设的深化机制、提升机制 、保障机制和落地机制等长效机制，着力搭建起了一套安全生产标准化建设 的先进、科学、卓越的安全思维模式和管用有效的行为工作模式 ,充分体现 了科学化与系统化、精细化与集约化、体系化与机制化、流程化与模式化的 安全生产标准化创建思想。金川集团安全生产标准化创建模式为企业编制了 一个平安之网、生命之网，也为企业承载特色安全文化、实现零伤害提供了 一套方法引领体系，推动公司科学发展、安全发展、文化发展、集约发展和 卓越发展，实现了平安金川、和谐金川、幸福金川、文化金川。
------员工救命法则范例
员工救命法则
1、要正确穿戴劳动防护用品或防护用具后进入作业区域，否则将损害你的健康或使 你失去生命。 2、绝不进入或将自己置于悬吊载荷下工作，否则将损害你的健康或使你失去生命。 3、绝不进入未进行安全确认的区域作业，否则将损害你的健康或使你失去生命。 4、绝不操作未进行安全确认的设备设施，否则将损害你或他人的健康和生命。
金川“五阶段”安全文化管控集成
Jinchuan “the five stages” of safety culture control
模式
mode
第一部分
金川五阶段安全文化管控
Jinchuan “the five stages” of safety culture control
集成模式
概述
mode
Jinchuan “the five stages” of safety culture control mode introduce
风 险 管 控 上 升 系 统 管 控
1
• 金川“五阶段” • 人机环科学匹配化 建设
模型与实施体系构架
• 金川“五阶段” • 安全生产标准化 建设模 型与实施体系构架 • 金川“五阶段” • 零伤害构架体系 建设模 型与实施体系构架 • 金川“五阶段” • 危险岗位管控模块 建设 与实施体系构架
功能
通过安全文化四层 次四个五阶段建设
金川“五阶段”安全行为文化 建设理论模型与实施体系构架
功能
金川“五阶段”安全制度文化 建设理论模型与实施体系构架
金川“五阶段”安全理念文化 建设理论模型或固化程式
安 全 文 化 创 建 主 导 模 块
① 金 川 “ 五 阶 段 ”
----- 金川“五阶段”安全文化管控集成模式功能介绍
S
P Q
死亡事故
重伤事故
轻伤事故
R
轻微事件
L
不安全行为 不安全状态
M
A
B
C
第三阶段
第四阶段
D 第五阶段E
N
第二阶段 第一阶段
2、金川五阶段“阻尼减幅式” 安全管控升级原理模型
事后管控
高度重视标志线 中度重视标志线 一般重视标志线 低度重视标志线 常态化重视标志线 风险不可控阻尼线 系统不可控阻尼线 重大险情阻尼线 伤亡事故阻尼线
5
• 金川“五阶段” • 人力资源配置与本质型安全人建设模型与实施体系 构架
安 全 管 控 配 套 模 块 建 设 功 能
② 金 川 “ 五 阶 段 ” 五 大 专 业 化
----- 金川“五阶段”安全文化管控集成模式介绍
Jinchuan “the five stages” of safety culture control mode introduce
金川“五阶段”安全文化管控集成模块介绍
（一）金川“五阶段” 安全文化管控集成模块---金川模式
一大主 导 模 块
安全文化四层次 四个五阶段
金川五阶段
安全理念文化固化程式
两大配套模块
五大专业化 五个五阶段
①金川五阶段生产组织安 全管控匹配化建设模块 ②金川五阶段工艺技术安 全管控匹配化建设模块 ③金川五阶段设备运行安 全管控匹配化建设模块 ④金川五阶段人资源配置 与本质型安全人塑培模块 ⑤金川五阶段项目建设安 全管控匹配化建设模块
●行为养成“五阶段”梯进工作法
●职能部门“专业化”网络管控法
●安全标准化“八大模块”工作法
金川集团通过着力抓好“金川模式”的落地与传承，助推了安全标准化创建 工作。在创建过程中，金川集团根据安全管理基本原理（系统原理，人本原理，
预防原理，强制原理）和事故致因理论（事故频发倾向理论，海因里希因果连锁
功能
通过四个风险 五阶段建设
2
功能
3
4
延 伸 工 程 配 套 模 块 建 设 功 能
③ 金 川 “ 五 阶 段 ” 安 全 文 化
------ 金川“五阶段”安全文化管控集成模式功能介绍
Jinchuan “the five stages” of safety culture control mode introduce
1、金川五阶段“三角形”事故受控原理模型
o
重特大 死亡事故
（MN段）——粗放松散阶段 它所对应的三角形是以MN段为底的 OMN,该段各类事故都有可能发生，事故 频发，居高不下。 （AN段）——强制被动阶段 它所对应的三角形是以AN段为底的 ASN,该段事故总量能有效控制。 （BN段）——依赖引领阶段 它所对应的三角形是以BN段为底的 BPN,该段可以控制死亡事故的发生，事 故总量有较大幅度下降。 （CN段）——自我管控段 它所对应的三角形是以CN段为底的 CQN,该段可以控制重伤以上事故的发生 ，事故总量有了大幅度下降的趋势。 （DN段）——自我管控段 它所对应的三角形是以DN段为底的 DRN,该段可以控制轻伤以上事故的发生 ，可以实现零伤害。
●层级人员“四安全”研究工作法 ●层级领导“四必做”安全管控法 ●层级管理者“引领与纠偏”工作法 ●安全“三区”安全管控法 ●“长板引领+短板升级”工作法 ●“六项”行为引领工作法 ●危险岗位“六项”工作法 ●“典型引路，示范带动”工作法
●“八步骤”隐患排查工作法
●“十必做”挂牌走动式巡检工作法 ●“抓两头促中间”安全管控法 ●岗前“五项准入”确认工作法 ●“危险告知和条件准入”工作法 ●“危险预知预控”工作法 ●“手指口述”本质安全确认法 ●领导“四坚持＋四不”模式法 ●三违人员过“六关”帮教法
5、绝不拆除或绕过安全防护设施，否则将损害你的健康和生命。
6、绝不违禁横穿、跨越防护装置，并确保工作台和护栏有效，否则将威胁你的身体 健康和生命。 7、高空作业一定要使用合格的防坠系统，否则将损害你的身体健康和生命。 8、绝不靠近存在危险的设备设施，否则将损害你的身体健康和生命。
-- -- -- 100套卓越先进的安全管控法
④ 五 大 管 控 升 级 模 块 ⑤
五 阶 段 评 价 模 块
1 2 3 4
• 事后管控模式 • 缺陷管控模式
• 系统管控模式
• 风险管控模式 • 文化管控模式 • 单项评价 • •
5 4 3 2 1
• • • • •
第五阶段 第四阶段 第三阶段 第二阶段 第一阶段
5
1 2 3
综合评价 管控级别评价
缺陷管控
系统管控
风险管控
文化管控