新人教版九年级历史下册《五单元 二战后的世界变化 第18课 社会主义的发展与挫折》课件_30
斯大林 模式
列宁
斯大 林
03
04
05
第一个 社会主 义国家
根源——高度集权的政治体制
到了二十世纪30年代，对斯大林的个人崇拜已到达 顶峰，全国的大街小巷到处都挂着斯大林的像，在各种 报刊、书籍、电影、广播等等不引用斯大林的语录以及 著作不多次提到他的名字是不行的。
赫鲁晓夫改革
1956年，赫鲁晓夫 在苏共二十大作了题为 《关于个人迷信及其后 果》报告。
•苏俄 •列宁对社会主义道路的探索 •经济上——1921年 实行新经济政策 •政治上——1922年 建立苏联
苏联（1922-1991）
•全称——苏维埃社会主义共和国联盟 •特点——联邦制国家 •组成——15个权利平等的苏维埃社会 主义共和国 •社会制度——社会主义制度 •执政党——苏联共产党 •经济政策——计划经济政策
勃列日涅夫改革
主要内容：
经济上——推行“新政策”， 要求加速科技进步、完善经济 管理体制和加强经济刺激。
勃列日涅夫
在勃列日涅夫执政的18年里，苏联的经济取得了 较快速度的增长，工业总产值年递增率为6％，
比美英等西方主要工业国家同期的速度都快，
仅次于日本。到1980年，苏联的石油、钢、生铁
、化肥等20多种主要工业品产量均达到了世界 领先的地位。国民收入在1965年相当于美国的
59％，十年后的1975年就达到了美国的67％。在
这段时间里，苏联人民的生活水平有了很大 的提高，职工工资提高了80％，城市居民的平
均住房面积从10平方米增加到了13平方米，拥有 电视机的家庭从32％上升到90％，拥有电冰箱的 家庭从10％上升到99％，还有10％的家庭购买了 属于自己的小汽车。
权力高度集中，各 级领导由上级指派，基 本不受群众监督。
1937年苏联工业产值在世界工业中的比重
国别
比重
美国
41.9%
德国
11%
英国
7.3%
法国 苏联 其他国家
6.9% 13.7% 17%
1937年，苏联的工业总产值已跃居欧洲第一， 世界第二
二战前后，世界各地纷纷建立社会主义国家，从而形 成了强大的社会主义阵营，壮大了社会主义的力量。
分析，大规模的开垦破坏了广阔草原上的植被，1962年夏季
东部干旱，风化侵蚀波及了几百万公顷。仅在巴夫洛达州一
失败 地就有150万公顷土地被风“刮走了”。
材料二：1953年苏联玉米种植面积仅350万公顷，1960年玉
米的种植面积达到280பைடு நூலகம்万公顷，但是苏联大部分地区的地理
条件不具备美国那样的“玉米带”。因此，不少地方农民播
丘吉尔（资） 罗斯福（资） 雅尔塔会议 共同的敌人——法西斯
斯大林（社）
冷战
资本主义阵营
社会主义阵营
政 杜鲁门主义 治 （1947年）
经 马歇尔计划 济
军
北约组织
事
共产党和工人党 情报局（1947年）
经济互助委员会 （1949）
华约组织 （1955年）
自主阅读书本第83页，完成下面表格
简称 成立时间
种的玉米一无所获，连人的口粮都受到威胁。
赫鲁晓夫改革评价（1953-1964）
一定程度上冲击了斯大林模式，但没有从根 本上解决苏联模式高度集中的经济政治体制 弊端
毛泽东评价赫鲁晓夫： “一是揭了盖子， 二是捅了娄子”
斯大林 模式
列宁
斯大 林
赫鲁 晓夫
04
05
第一个 社会主 义国家
冲击斯 大林模
式
列宁
02
03
04
05
第一个 社会主 义国家
•经济上——实现社会主义工业化和农业 集体化
•政治上——1936年新宪法的颁布，宣布 苏联是工农社会主义国家，标志着斯大 林模式（高度集中的经济政治体制）的 形成
斯大林模式
高度集中的 计划经济体制
高度集权的 政治体制
单一的生产资料公有制， 以行政手段管理经济，排斥 市场调节，企业没有主动性。
材料一：我们离开了斯大林可怎 么办？如今谁来替我们思考？谁来组 织军队、国家、工业？显然，这些都 是愚蠢的想法。人民过去是，现在也 是主要的力量。当然，个人在人类历 史上的作用是很大的，然而对任何人 都不可神化。
斯大林干了许多危害党和人民的 坏事，除掉了许多正直的人，甚至除 掉了许多英勇的忠于党的事业、积极 参加社会主义建设的人。
——摘自【苏】尼基塔·谢·赫鲁晓夫《赫 鲁晓夫回忆录》
批判对斯大林个人崇拜
材料：1949年苏联爆炸了第一颗原子弹，成为第 二核大国。……苏联的农、轻工业的发展和重工业相 比，差距十分悬殊。从1926年到1940年，重工业年平 均增长速度21.9%，轻工业只有14.1%，农业则为 1.5%。……到斯大林逝世（1953）的时候，人均粮食 产量、人均肉类产量还没有达到沙皇时代的水平。
社会主义阵营
东欧八国：
南斯拉夫、阿尔巴尼亚、保加利 亚、罗马尼亚、波兰、捷克斯洛
伐克、匈牙利、民主德国
亚洲六国：
中国、老挝、越南、朝鲜、蒙古、 柬埔寨
拉美一国： 古巴
1949年10月1日，新中国成立
1949年10月2日，新中国和苏联建交。苏联是第一个承 认并与新中国建交的国家。
1950年，中苏两国政府正式签订了 《中苏友好同盟互助条约》
第五单元 二战后的世界变化
第18课 社会主义的发展与挫折
列宁
斯大林
赫鲁晓夫
勃列日涅夫
戈尔巴乔夫
社会主义
•1、科学社会主义从空想到理论？ •1848年 马克思主义的诞生 •2、科学社会主义从理论到实践？ •1871年 巴黎公社 •3、科学社会主义从理想到现实？ •1917年 十月革命
•十月革命后，建立了第一个无产阶级专 政的社会主义国家
1、此时苏联经济出现了什么问题？ 农轻重比列严重失调，特别是农业 2、为什么会出现这种状况？ 根源——高度集中的计划经济体制
赫鲁晓夫改革
经济
①发动垦荒运动 ②发展饲料生产，广种玉米 ③取消农产品的义务交售制，改行收购制 ④改革工业管理体制
急于求成、没有从实际出发、忽视客观经济规律 （直接原因）
材料一：由于开垦前对那里的土壤和气候条件未进行科学的
成员国
经济互助委员会
主导国 作用
自主阅读书本第83页，完成下面表格
经济互助委员会
简称
经互会
成立时间
1949年
成员国 苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗 马尼亚、捷克等东欧国家
主导国
苏联
作用
帮助东欧国家克服了战后经济困难；
利用经互会将各成员国的经济纳入苏 联计划经济的轨道
1953年， 斯大林逝世
留下了世界一流的军事强国和政治大国的辉煌， 也留下了制约苏联进一步发展的政治经济桎梏。
第18课 社会主义的发展与挫折(课件)-九年级历史下册(部编版)
（2）评价 没有从根本上突破高度集中的计划经济体制； 国民经济畸形发展； 高投入、高消耗、低效率成为苏联经济的痼疾。
3、戈尔巴乔夫改革
（1）时间 1985—1991
（2）内容
年
①第一阶段：实施加速经济改革的方案； ②第二阶段：转向政治体制改革；（1988年）
A.取消苏共的领导地位，实施多党制； B.倡导“公开性”和“政治多元化”；
第五单元 二战后的世界变化
第18课 社会主义的发展与挫折
一、社会主义的壮大：从一国到多国
1、背景 第二次世界大战打破了原有的国际格局和资本主义殖民体系
拉美一国
2、国家
东欧： 波兰、民主德国、 捷克斯洛伐克、匈 牙利等
亚洲： 中国、朝鲜、越南等
拉美：古巴
3、为了对抗以美国为首的资本主义阵营，苏联除了在军事上成立华约
到3天即宣告失败。 色旗升起，宣布苏联停止存在。
（二）苏联解体 1、苏联解体的含义是什么？
2、苏联解体带来什么影响：
1991年12月21日《阿拉木图宣言》 签订，11个共和国宣告成立独立国 家联合体，宣告了苏联不复存在。
1991年12月25日19时32分，苏联红旗从克里姆林宫上空降下。
苏联(1922.12--1991.12)
在萨哈林岛，要从莫斯科来管理这些企业是很困难的。”为此，苏联
采取的改革措施是（
）
D
A．大力推广玉米种植
B．重点发展重工业
C．推行农业集体化运动
D．扩大企业自主管理权
二、苏联的发展与改革
1、赫鲁晓夫改革
（1）时间 1953—1964 （2）内容 政治上年：批判斯大林个人崇拜；
经济上：①发动垦荒运动；②发展饲料生产，广种玉米； ③取消农产品的义务交售品，改行收购制； ④改革工业管理体制；
九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第18课社会主义的发展与挫折教案新人教版
7.培养学生的表达能力和公众演讲能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。
8.培养学生的自主学习能力，能够独立思考和解决问题。
9.培养学生的历史学科素养，提高对历史事件的认识和理解，增强对历史的兴趣和认识。
10.培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和历史责任感，关注国家的发展和进步。
课堂
1.课堂评价：
（1）提问：在课堂上，教师可以通过随机提问的方式了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，指出其优点和不足，帮助其巩固知识。
（2）观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察其在课堂上的参与程度、学习态度以及与同学之间的互动情况。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，教师应找到原因，采取针对性的措施进行辅导。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.时空观念：通过学习社会主义的发展与挫折，使学生能够理解冷战时期美苏对峙的世界背景，以及社会主义在不同国家的具体实践和发展轨迹。
2.史料实证：引导学生运用史料，分析社会主义发展的历史进程，培养学生对历史事件的客观认识和评价能力。
3.历史解释：使学生能够对社会主义的发展与挫折进行合理的解释，理解其对世界历史进程的影响。
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授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是社会主义的发展与挫折。具体内容包括：社会主义在苏联的成功与失败，中国的社会主义建设，以及社会主义在东欧的曲折发展。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了社会主义的基本概念和苏联的社会主义建设，本节课将进一步深入探讨社会主义的发展与挫折，以及其对世界格局的影响。同时，学生也将了解到中国在社会主义建设中的经验和教训，以及东欧社会主义国家的发展历程。
九年级历史下册 第五单元第18课 社会主义的发展与挫折教案 新人教版
第18课社会主义的发展与挫折1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因2 教学过程一、导入新课导语1：1953年赫鲁晓夫当选为苏联共产党中央委员会第一书记。
在苏联历史上，他是第一位举起改革大旗的苏联领导人。
导语2：戈尔巴乔夫推行所谓改革“新思维”，最终使苏联走向解体。
2010年12月31日戈尔巴乔夫接受《人物周刊》采访时说，对苏联解体非常遗憾，对中国改革开放取得的成就大加赞许，认为“改革的起点上，站立着邓小平”！导语3：2018年3月18日，俄罗斯总统选举普京得票率达到76.1%，第四次当选俄罗斯总统。
早在2012年普京第三次当选俄罗斯总统，在回答“你怎样看待苏联解体”时，他引用了家喻户晓的一句话：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。
”为什么苏联自身的改革反而使苏联走向解体？为什么戈尔巴乔夫对中国的改革开放大加赞赏？为什么普京说“谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑”？二、新课讲授目标导学一：社会主义力量的壮大引导学生阅读教材，联系社会主义阵营的构建，说说社会主义力量壮大的概况。
归纳总结：(1)经互会的建立；(2)全方位内部改造；(3)中苏互助。
目标导学二：苏联的发展与改革1.阅读教材和图文材料，了解赫鲁晓夫改革的内容与影响，正确评价赫鲁晓夫改革的作用。
归纳总结：赫鲁晓夫改革及评价(1)政治：赫鲁晓夫批判斯大林个人崇拜。
(2)经济：发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制。
(3)评价：取得过一些成效，改革没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。
2.阅读教材，对比赫鲁晓夫改革举措，说说勃列日涅夫在经济上、军事上进行了哪些改革？这些措施有何影响？材料展示：1981年，苏共二十六大召开，会上勃列日涅夫提到，美国军费一年达到1500亿美元，并说这是庞大的天文数字。
九年级历史下册第五单元二战后的世界变化第18课社会主义的发展与挫折作业课件新人教部编版ppt02
材料二 1987年，戈尔巴乔夫出版了《改革与新思维》一书，在书中， 他主张国际关系人道主义化，引导社会主义向资本主义“趋同”和“一体 化”，其改革的根本目的是“根本改造”社会主义制度，实行“人道的、 民主的社会主义”，并且以推行“民主化、公开化、多元化”作为改革和 发展政治体制的战略方针。
(2)结合所学知识，戈尔巴乔夫如何“‘根本改造’社会主义制度”的？ 他的改革带来怎样的影响？
A．华沙条约组织 B．北大西洋组织 C．经济互助委员会 D．欧洲联盟
3．经互会主要机构的负责人均由苏联人来担任，会议工作语言也是俄 语。这些成员国在经济政治体制方面采取( C )
A．资本主义制度 B．社会主义制度 C．苏联模式 D．西欧模式
4．新中国成立后不久，苏联就与中国建立外交关系。1950年，中苏缔 结的条约是( C )
取消苏共的领导地位，实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”。 影响：使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控，各加盟 共和国的分离趋势加剧。
材料三 1991年8月19日，由8名苏共高级官员组成的“国家紧急状态委 员会”发动政变，试图使“国家和社会尽快摆脱危机”。但不到三天，他 们就失败了。12月8日，“独联体”宣布成立，1991年年底，苏联解体。
A．《华沙条约》 B．经互会 C．《中苏友好同盟互助条约》 D．《北大西洋公约》
5．右图中的人物曾经是苏联最高领导人，他举起了苏联改革的大旗，
因特别热衷于玉米的种植，被人送上了“玉米”的雅号。“他”是C(
)
A．列宁 B．斯大林
C．赫鲁晓夫 D．戈尔巴乔夫
6．有学者提出：“从一定意义上说，赫鲁晓夫既是苏联模式的掘墓人，
但最终还是扮演了守墓人的角色。”文中“守墓人”体现在A(
人教版历史九年级下册 第五单元 二战后的世界变化 第18课 社会主义的发展与挫折 复习练习题及答
第五单元二战后的世界变化第18课社会主义的发展与挫折1. 随着冷战局面的形成，苏联要求东欧国家与自己保持高度一致。
1949年，苏联同保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克等国家建立了( )A. “经互会”B. 欧共体C. 华约D. 北约2. 1949年初,苏联外交部长莫洛托夫在联合国大会上发表声明:“美国现在正以经济方式向东欧社会主义国家渗透,因此,我们不得不采取必要的措施对其回击,以巩固我们的社会主义阵营。
”对此,苏联和东欧国家采取的相应措施是( )A.成立共产党情报局B.成立经互会C.成立华沙条约组织D.支持民主德国成立3.经济互助委员会,简称“经互会”。
下列关于经济互助委员会的叙述,不正确的是( )A.成立于1949年,以苏联为首B.其成立标志着冷战局面形成C.苏联通过经互会帮助东欧国家克服了战后经济困难D.将各成员国的经济纳入苏联计划经济轨道4.针对斯大林模式的弊端，最先提出改革的苏共领导人是( )A．列宁 B．普京 C．赫鲁晓夫 D．戈尔巴乔夫5. 苏联模式对苏联的政治经济建设发挥过积极作用,但也存在严重的弊端。
苏联国内最早针对苏联模式弊端推进改革的是( )A.赫鲁晓夫B.勃列日涅夫C.戈尔巴乔夫D.叶利钦6. 有人评价赫鲁晓夫“是徘徊在新旧时代十字路口的一名代表人物,他的一只脚跨进了新时代,而另一只脚又由于历史的原因,仍然深陷在旧时代的泥淖之中而不能自拔”。
这里“跨进了新时代”的主要含义是( )A.政治改革初见成效B.改革使苏联由一党制变为多党制C.改革导致苏联的解体D.改革在一定程度上冲击了苏联模式7.2003年俄罗斯科学院某院士说：“我们俄罗斯人以我们自己的沉痛灾难为代价，成为耶稣，悲壮地走上祭坛，向世人和历史宣告：苏联的‘民主化’、‘私有化’完全是一条绝路、死路。
”这说明他把苏联解体的原因归结为（）A．日益严重的经济危机 B．苏联政局动荡C．西方的和平演变政策 D．戈尔巴乔夫的改革8. 美国学者在《俄罗斯史》中写道:“勃列日涅夫政府基本上只是试图作表面的改革,而不考虑从根本上进行改革。
人教部编版九年级历史下册第18课社会主义的发展与挫折 课件(共24张PPT)
成立“经互会”
1949年,苏联同保加利亚、
匈牙利波兰、罗尼亚、捷克斯 洛伐克等国家建立了经济互助 委员会,简称“经互会”。苏联 通过经互会帮助东欧国家克服
了战后经济困难,但也利用经互
会将各成员国的经济纳入苏联
计划经济的轨道。
中苏建交
1949年,中华人民共和国成立后不
久,苏联就与中国建立了外交关系,这
2、主要内容\措施：
在经济上推行“新政策”，要求加速科技 进步、完善经济管理体制和加强经济刺激。
3、结果： 失败 4、评价\影响： 改革仍然没有从根本上突破高度集中的 计划经济体制， 国民经济呈现出畸形发 展状态。
勃列日涅夫
美苏两国力量对比
î Ä Ï ¿ Ï ¿ î Ä Ä · ê Ý À à ú ¹ Õ Á Ë ª Þ ¼ Ê Ö Ò Ï Û ä Î × °¿ ² ¶ Ó 1968 350 340 Ö 1978 210 440 ±ä É ¹ ¿ Ì Ë 1968 8500 32400 Ç 1978 10500 50000 Õ Â Ô ½ Ê Õ õ · É » ú 1968 5100 4000 ½ 1978 4500 4600 Ë ¯ µ ® Ã Ë æ Õ ½ ½ ¢ 1968 360 320 º 1978 172 240 ê Ý Ä · À à ¹ ú Ë Á Õ ª 1968 1054 858 1978 1054 1400 1968 656 121 1978 656 1015 1968 545 155 1978 432 135 1968 4300 1300 1978 11000 4500
3.实质： 社会制度发生根本变化
4.影响： 冷战和两极化结束。
无可奈何花落去
苏联解体有两层含义：
一是苏联分裂成多个国家，
人教版部编历史九年级下册《第18课 社会主义的发展与挫折》教学设计
人教版部编历史九年级下册《第18课社会主义的发展与挫折》教学设计一. 教材分析本课为九年级下册历史课程的第18课，主题是“社会主义的发展与挫折”。
教材主要介绍了社会主义在苏联、中国、越南和古巴等国家的建立和发展过程，以及社会主义运动中遇到的挫折和挑战。
通过本课的学习，学生可以了解社会主义的发展历程，认识社会主义制度在实践中的优点和不足，从而更加全面地认识和理解社会主义。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了社会主义的基本概念和苏联等国家的社会主义建设情况，但对于社会主义制度的优越性和局限性，以及社会主义发展的曲折过程可能还没有深入的认识。
此外，学生可能对我国社会主义建设的成就和挫折有了一定的了解，但对于其他国家的社会主义发展情况可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去认识和理解社会主义的发展与挫折。
三. 教学目标1.知识与技能：了解社会主义在苏联、中国、越南和古巴等国家的建立和发展过程，认识社会主义制度在实践中的优点和不足。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：社会主义在苏联、中国、越南和古巴等国家的建立和发展过程。
2.难点：社会主义制度在实践中的优点和不足，以及社会主义发展的曲折过程。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析：通过分析具体的国家案例，使学生更加深入地理解社会主义的发展与挫折。
4.对比分析：引导学生对比不同国家的社会主义发展情况，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料和案例，制作好课件。
2.学生准备：预习教材，了解社会主义的基本概念和发展情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课所学的社会主义基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2022九年级历史下册第五单元二战后的世界变化第18课社会主义的发展与挫折作业课件新人教版20221
第18课 社会主义的发展与挫折
1．第二次世界大战后，美国凭借其雄厚实力提出“马歇尔计划”帮助西欧国家
恢复崩溃的经济。1949年，苏联也成立了帮助东欧国家克服战后经济困难的组织，
它是( C )
A．华沙条约组织
B．北大西洋公约组织
C．经济互助委员会 D．欧洲联盟
2．经互会主要机构的负责人均由苏联人来担任，会议工作语言也是俄语。这些
东欧剧变和苏联解体，标志着冷战的结束和两极格局的终结。 大力发展生产力，提 高人民生活水平，显示社会主义的优越性；建立和健全社会主义民主和法制，实行依法 治国；加强执政党的建设，维护党的领导地位等。
5．勃列日涅夫时期，苏联的经济改革没有间断过。改革涉及的面比较广泛。下 面是对其改革的讨论，正确的是( C )
A．改革最先在政治方面进行，后转移到经济方面 B．改革打破了苏联模式，大力发展经济 C．为同美国竞赛，把科技进步的重心放在军事方面 D．改革使苏联出现工农业发展均衡状态
6．(2021，苏州中考)从下表数据分析，可以得出的结论是( A ) 苏联“七五”计划到“十一五”计划期间社会经济年平均增长速度指标表
(2)怎样理解材料二中“‘老大哥’之死”的含义？为挽救“老大哥”之死，有关势力 曾作出什么努力？
一指苏联分裂成15个国家，二指社会主义制度被资本主义制度所取代。“八一九事 件”。
(3)结合材料一、二，分析“老大哥”之死对世界局势产生了什么影响？历史属于过去， 我们必须展望未来。从“老大哥”之死、东欧剧变等事件中，我们得到哪些启示？
9．1989年，社会主义阵营经历了一个多事之秋。东欧各国发生了风云突变。 “突变”主要是指(C )
A.执政党的变化 B．国家名称的变化 C．社会制度发生了根本性变化 D．德国统一
人教版(统编版九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 第18课 社会主义的发展与挫折 (共19张PPT)
目标导学二：苏联的发展与改革 1.阅读教材P84，说出赫鲁晓夫改革的措施及应该怎样评价赫鲁 晓夫改革？ 1.措施：在批判斯大林个人崇拜的同时，在经济上进行了一些改 革。如发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的 义务交售制、改行收购制；改革工业管理体制等。 评价：赫鲁晓夫的改革没有从根本上突破斯大林时期形成的政治 经济体制。 2.读教材P84-85，勃列日涅夫改革的主要措施。 2.措施：在经济上推行“新政策”，要求加速科技进步、完善经 济管理体制和加强经济刺激。把科技进步的重心放在军事方面。 3.苏联赫鲁晓夫改革和勃列日涅夫改革对苏联产生了什么影响？ 3.赫鲁晓夫和勃列日涅夫的改革都没有从根本上突破高度集中的 计划经济体制。
二是苏联社会主义制度被资本主义制度所取代
1.根本原因——高度集中的政治经济体制 2.直接原因——戈尔巴乔夫改革
3.外部原因——西方的和平演变战略和西方 的影响 4.反马克思主义思潮泛滥 5.社会矛盾、民族矛盾急剧激化 势力
20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革，中国、苏 联的改革却导致了怎样不同的结果。为什么会出现这样的情况？ 中国：十一届三中全会后开始改革，找到了一条符合中国国情 的、有中国特色的社会主义道路。 苏联：戈尔巴乔夫的改革激化了苏联的各种矛盾引发了社会的 动荡和分裂，直接导致了苏联的解体和苏共的垮台。 因为中国的改革做到了以下几点： 1、坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的 物质和文化生活水平。 2、坚持共产党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义。 3、正确处理民族关系。 4、对西方的“和平演变”采取了正确的对策。
3.读教材P86页，简要归纳苏联解体的过程及评价。 3.过程：①1991年8月19日，苏共高级官员发动政变，失败后戈尔 巴乔夫辞职；②俄罗斯领导人叶利钦控制全局，分裂进一步加快； ③1991年底，苏联解体。 评价：苏联解体标志着社会主义遭受严重挫折。
人教部编版九年级下册历史第五单元 第18课 社会主义的发展与挫折 (共43张PPT)
4.加强执政党的建设，坚持党的领导和社会主义方向。
二、苏联的发展与改革
“斯大林模式”即高度集中的 经济政治体制。在战争期间和 国民经济恢复时期曾发挥过重 要作用；但这种体制本身存在 严重的缺陷和弊端，经济上管 得过死，政治上权力过分集中， 缺少民主，后来日益严重地阻 碍了苏联国民经济和其他各项 事业的发展。
1、 苏联的农业和轻工业发展速度和重工业相比，差 距十分悬殊。1926--1940年，重工业年平均增长 21.9%，轻工业只有14.1%，农业只有1.5% 2、 1949年，苏联爆炸了第一颗原子弹，成为第二 个核大国之时，每年皮鞋产量仅163百万双，全国一亿 七千万人口平均每人不到一双皮鞋……
在“8·19事件”中俄国军队掉转炮口，支持叶利钦。
戈尔巴乔夫在辞职书上签字
叶利钦控制了全局
1991年12月25日苏联国旗从克里姆林宫悄然降下， 俄罗斯国旗缓缓升起，世界上唯一能与美国抗衡的社会 主义国家成为历史。标志着一个旧时代的结束和新时代 的开始，也标志着两极格局的最终瓦解。
赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革没有从根本上突破高度集 中的计划经济体制（斯大林模式）， 戈尔巴乔夫改 革背离了社会主义方向。
物资匮乏的苏联：排起抢购长龙
国民生产总值， 1981—1985年间增长 19.5%，年均增长率为 3.9%。而1986—1990 年间仅增长13.2%，年 均增长率下降为2.6%， 1990年下降2%，1991 年下降幅度高达17%。
——李垂发《经济状 况越来越糟》
政治改革： 取消苏共的领导 地位，实行多党 制，倡导“公开 性”和“政治多 元化”。
中苏 建交
经
济
发 展
东欧各国改革
失败