部编版小学语文五册语文第三单元阅读试题教案
第五册语文第三单元阅读试题
（一）机智的萧伯纳
英国著名的戏剧家萧伯纳，不仅才华横溢，而且十分机智。
他的名著《机器与人》第一次上演时，场内鸦雀无声，大家都被生动的剧情吸引住了。
演出结束后，不少观众要求同萧伯纳见面。
正当萧伯纳从座位上站起来，准备向观众致意时，突然楼座上有个人对着他喊道：“萧伯纳，你的剧本糟透了，收回去，停演吧！”
观众大吃一惊，以为萧伯纳一定会为这个人的有意挑衅而发怒。
谁知道萧伯纳不但不生气，反而转过身来，对着楼座鞠了一躬，笑着说：“我的朋友，我完全同意你的意见。
”说到这里，他指了指剧场中的观众说，“但遗憾的是，我们两个人反对这么多的观众有什么用呢？我们能禁止它不演吗？”
萧伯纳这番话赢得了观众一阵热烈的掌声。
1．在短文中找出和下面意思一样的词语
①一点儿声音都没
有。
（
）
②形容一个人非常有才
华。
（
）
③借机闹事，企图引起冲
突。
（）2．有个人说萧伯纳的剧本糟透了，原因是：
（）
①剧本确实不好
②他故意挑衅
③他很不喜欢这个剧本
3．我们能禁止它不演吗？”这里的“我们”指，“它”
指。
这句话的意思
是。
4．画“——”的句子可以看出萧伯纳，画“”的句子可以看出萧伯纳。
（二）难忘的一句话
我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就嘲笑我。
我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。
二年级时，我进了伦纳德夫人任教的班级。
伦纳德夫人很胖很美。
她披着金光闪闪的头发，有一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她、敬慕她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有一个很不一般的缘故。
我们低年级同学每年都要“耳语测验”。
孩子们依次走到教室的门边，用右手捂住右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那孩子把话复述出来。
可是我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。
我不愿把这些说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后，伦纳德老师说了一句话。
这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这句话改变了我对人生的看法。
这位很胖、很美的老师轻轻地说道：“我希望你是我女儿！”
1.从文中找出下列词的近义词。
气愤（）讥笑（）
敬爱（）安慰 ( )
2.“没有一个人比我更爱她。
”意思是（）
A没有人爱她。
B别的人比我更爱她。
C我比别人都爱她。
3.因为我一生下来就是，而
且；所以我气恼、愤恨。
但在一次“耳语测试”中，伦纳德夫人对我说：“。
”4.“这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这句话……改变了我对人生的看法。
”
（1）这句话改变了我对人生的看法。
如果你是文中的“我”，听了伦纳德夫人的花，你会想些什么？
（2）这句话把比作。
我也会说：这句话仿佛。
部编版五年级上册语文第三单元主题阅读课件
1. 可以把自己设想成故事中的 人物，以他的口吻讲。
2. 也可以大胆想象，为故事增 加合理的情节。
3. 还可以变换情节的顺序，先 讲结局，设置一些悬念吸引 听众。
方法口诀
1. 可以把自己设想成故事中的 人物，以他的口吻讲。
2. 也可以大胆想象，为故事增 加合理的情节。
3. 还可以变换情节的顺序，先 讲结局，设置一些悬念吸引 听众。
单元语文要素
《猎人海力布》 梳理故事主要情
节，进行复述。
交流平台 创造性复述课文 的方法做归纳与小结。
了解课文内容 并创造性地复
述故事
《牛郎织女》 提取表示故事发
展顺序的关键词句， 抓住人物性格特点进 行复述。
词句段运用 体会俗语和成语 的不同表达效果，并 学会运用。
单元梳理
民间故事
阅读要素 方法突破
第三单元主题阅读
五年级上册
第三单元·单元导语
民间故事， 口耳相传的经典， 老百姓智慧的结晶。
了解课文内容， 创造性地复述故事。 提取主要信息，缩 写故事。
了解课文内容，创造性地复述故事。 提取主要信息，缩写故事。
课文回顾
9 猎人海力布 10 牛郎织女（一） 11 牛郎织女（二）
9《猎人海力布》
《猎人海力布》这篇课文是一 个民间故事，讲的是一个叫海力布 的猎人，为了挽救乡亲们的生命， 不惜牺牲自己，变成一块僵硬的石 头的故事，表现了海力布舍己为人 的高尚品德。
10、11《牛郎织女》
《牛郎织女》叙述了牛郎童年孤苦无 依，织女在天宫没有自由，他们在老牛的 帮助下结成夫妻，牛郎织女婚后美满生活， 但织女被王母娘娘无情地抓回天宫，但牛 郎织女的决心让王母娘娘最终妥协，允许 他们每年农历七月初七在鹊桥相会的故事。
部编版五年级语文上册第三单元课外阅读练习题及答案
部编版五年级语文上册第三单元课外阅读练习题及答案第三单元课外阅读练题（一）李时珍陵园以李时珍纪念馆为主体的李时珍陵园，由本草碑廊、纪念馆、药物馆、百草药园、墓园五大部分组成，在一长500米的带形地段上依次展开。
占地面积八十亩，其中建筑面积六千多平方米，全部系钢筋混凝土仿明代建筑。
由山门（纪念馆大门）进入廊院，两侧分别是长80米的本草碑廊。
碑廊内壁嵌有XXX画像、《李时珍传》、《本草纲目原序》和128种本草标本图碑。
廊院之后，是纪念馆，系一四合院。
这里安排了明代蕲州城模型展览、XXX纪念展览、XXX行医塑像展。
展览以大量的文物、照片、文献资料全面系统地介绍了XXX的生平及《本草纲目》的伟大成就。
由纪念馆穿过月洞门，即见药物馆，楼上楼下共四个展厅，分别展出了历代本草著作，古代医药学家塑像，动、植、矿物药标本和全国各省市重点制药厂生产的名优特中、西药产品。
出药物馆，便是面积为十五亩的百草药园，这里栽种了一百多种中草药，一年四季花香叶绿、千姿百态、供人欣赏。
走过百草园的药物长廊，便进入墓区。
绕过一片落叶松林，即见小山坡上苍松翠柏之中的李时珍墓。
拾级而上，到第三层平台，正中即是XXX与妻子XXX合葬墓。
其父XXX母张氏合墓居其左。
墓碑碑文清晰。
墓地周围，松柏常青，药圃花卉，清香四溢、生气盎然。
第二层平台正中矗立着大理石纪念碑，碑顶屹立着XXX半身塑像，两旁为六角纪念亭。
墓园荷花池前巍然耸立着青石牌坊，上刻“医中之圣”四个大字，牌坊下面分别雄峙着两对石狮。
牌坊位于墓的正前方约150米。
李时珍纪念馆如今被定为湖北省爱国主义教育基地，位列“百个全国中小学爱国主义教育基地”“百个全国爱国主义教育示范基地”之中。
它已成为长江中下游下个新的纪念、教育、科研、旅游相结合的理想之地，吸引着中外万千游客。
1.本文的说明对象是，选文的说明顺是（）。
A.时间按次B.空间按次C.事情发展的先后按次2.文章第二自然段画线句子运用了、的说明方法。
部编版小学五年级上册第三单元复习整合教学案
_五_年级_下_册_三_单元备课人：单元整体解读单元人文主题民间故事单元语文要素第一，了解课文内容，创造性地复述故事；第二，提取主要信息，缩写故事语文要素在各课时的落实侧重（结合课后题分析）本单元学习内容主要由六个部分组成，分别是《9.猎人海力布》《10.牛郎织女（一）》《11.牛郎织女（二）》《口语交际：讲民间故事》《快乐读书吧》《语文园地三》。
本单元的课后习题中，设置了许多实践活动：读故事、听故事、讲故事、做故事图画书、课本剧……充分凸显了语文学习的情境性、综合性、实践性。
从“交流平台”中，我们可以了解到，我们在学习本单元时，需要习得“创造性地复述故事”的一系列方法，如： 1.把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲； 2.大胆想象，为故事增加合理的情节； 3.变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众等。
本单元的课文编排，对“创造性地复述故事”这一目标的方法指导非常明确。
《9.猎人海力布》对第一、三个方法进行训练；《10.牛郎织女（一）》对第二个方法进行训练。
《11.牛郎织女（二）》则可以进行方法的综合练习。
“词句段运用”第二题，仿照例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
这道题直接指向第二个方法的习得。
这一部分的学习可以融合到《10.牛郎织女（一）》的学习中去。
民间故事是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，产生于民间，多以现实为基础，经过劳动人民的口头创作，并不断经过集体修改，来表达劳动人民对现实生活的理想、奋斗与追求。
民间故事的内容虽然还有较浓厚的幻想成分，但是立足和指向于现实生活，主题、角色与主要情节符合当时的生活逻辑。
它是口耳相传的经典，是老百姓智慧的结板书设计：。
统编版五年级语文上册第三单元教案
统编版五年级语文上册第三单元教案一. 教材分析统编版五年级语文上册第三单元的教材内容主要包括三篇文章：《古诗三首》、《司马光》和《麻雀》。
这些文章在内容上既有古诗的韵味，又有故事的生动性，对于提高学生的语文素养和阅读能力有很大的帮助。
在语言表达上，这些文章也具有一定的挑战性，需要学生通过理解和感悟来掌握。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生深入理解文章内容，感受文章的语言美，同时培养学生的阅读能力和思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于一些基本的语文知识也有一定的掌握。
但是，由于个体差异，学生的阅读能力和理解能力还存在一定的差距，需要老师在教学过程中因材施教，尽可能地满足不同学生的学习需求。
同时，学生对于古诗和文言文的阅读可能还存在一定的困难，需要老师给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨。
2.能够感受文章的语言美，提高阅读的兴趣和能力。
3.能够通过阅读和思考，培养自己的思维能力。
4.能够通过朗读和复述，提高自己的语言表达能力。
四. 教学重难点1.重难点：文章内容的理解和感悟，语言表达的准确性。
2.重点：学生阅读能力的培养，思维能力的提升。
3.难点：古诗和文言文的阅读理解，语言表达的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，提高学生的阅读兴趣和理解能力。
2.问题教学法：通过提问和解答，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
3.朗读教学法：通过朗读和复述，提高学生的语言表达能力和阅读能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括文章内容、图片、问题等。
2.教学素材：与文章内容相关的图片、视频等。
3.教学用具：黑板、粉笔、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现本单元的学习内容，让学生初步了解文章的基本内容。
必修5第三单元阅读教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit3 Life in the futurePeriods 2 ReadingTeaching Aims:1. Learn some new words and expressions.2. Help the students to talk about life in the past, at present and in the future.3. Enable the students to describe the life in the past, at present and in the future. Difficult and Important Points:Compare life in the past, at present and in the futureWhat is life in the future like? What changes will take place?Teaching Methods:1. First and careful reading,2. Asking and answering question activity3. Individual, Pair work & group workTeaching Procedures:Step 1 warming upTalk about how many changes there have been in the last one thousand years. And what changes we might expect to find in the next one thousand yearsStep 2: pre-reading1.Can you tell what problems people are facing today?2.what problems do you think people in the future will have overcome? Which ones will still be there or even worse in AD3008?Keys:1The problem of population will be solved, have begun to Control the birth rate.2The problems will be still there, and will even worse.3I don’t think so. Now scientists are trying their best to develop new resources that human beings can make use of ,such as solar energy. In my opinion……Step 3：Fast readingRead the text for the first time and tell what the text is about?It’s an e-mail written by a man who has taken up a trip to the future.2. Look at the following sentence, there are in wrong order, tell me the correct order for these sentenceA. We were transported into the future by a comfortable time capsule.B. I arrived at Wang Ping’s home and everything in his house made me surprised.C.I won a travel to the year AD3008D. I have my first try to master a hovering carriage.Step 4 Careful readingTask1. Answer the following questions on your own according to the passage1.Why did I have the chance to travel to the year AD3008?2. What is a “ time lag”?3. How did I feel when I was in the capsule?4. Who guides my trip?5. Why did my guide give me some tables?6. Who transported us to the future?Keys:1. I took up the prize I won the year before.2. “Time lag” means a person gets flashbacks from his previous time period.3. The seats in the capsule are very comfortable.4. My friend Wang Ping is my guide to the future.5. The tablets could help me feel less nervous and uncertain6. Wang Ping’s parents’ company transported us to the future.Step5 Post-readingDiscuss the following questions with your partner.1.How did I feel as soon as I was transported to the future?After the writer was transported to the future, he was hit by the lack of fresh air.2.How did Wang Ping solve this problem?Wang Ping gave a mask to the writer and hurried him through to a small room nearby to have a rest.3.what do you think has caused this kind of problem?Now we are causing more and more pollution to the nature, this will cause serious problems to life in the nature. This may be the cause of the lack of fresh air in the future.Step6. HomeworkUnderline the difficult sentences and phrases in the passage and try to analyze them by yourself.。
五年级语文第三单元教案
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 1如有帮助欢迎下载支持 三单元教材分析
首案编写：姬美玲 修改：韩静 《成语故事》：学习《自相矛盾》《滥竽充数》《画龙点睛》三个成语故事，让学生从中受到启示和教育。
《推敲》：理解“推敲“的含义，学习贾岛认真严肃的创作态度和钻研精神。 《嫦娥奔月》：借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
《读书莫放拦路虎》：教育学生养成勤查字典的好习惯。 《伊索寓言》：知道三则寓言小故事，从中获得教益。 教学目标： 1.学会本单元31个生字，认读18个二类字，掌握3个多音字，理解由生字组成的词语。熟记成语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文。背诵《画龙点睛》，复述故事、寓言和《嫦娥奔月》
3.会用“总是”“不要……而要……”造句。能用一句话概括段意。 4.了解《红灯记》故事，朗读唱词，体会弦外之音。 5.口语交际《学会拒绝》。。 情感目标：1.从故事和各个寓言中得到启发和教益。 2.学习嫦娥追求幸福的精神和善良的品质。 教学重点：1.有感情地朗读本单元课文。 2.引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文字的魅力。
教学难点：1.理解成语和寓言的寓意。 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 2如有帮助欢迎下载支持 8 成语故事
首案编写：姬美玲 二度修改：韩 静 教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。 2．学会本课8个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不要……而要……”造句。
3．联系自己的生活经验，理解三则成语故事包含的意思。 教学重点、难点： 1．讲清成语故事中精辟语句，揭示其比喻义。 2.理解三则成语故事包含的意思。 3．加强朗读和复述训练。 养成训练点： 培养学生积累成语的好习惯 教学时间：三课时。 教学过程： 文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。 3如有帮助欢迎下载支持 第一课时
部编版五年级语文上册第三单元课外阅读练习题及答案
第三单元课外阅读练习题（一）李时珍陵园以李时珍纪念馆为主体的李时珍陵园，由本草碑廊、纪念馆、药物馆、百草药园、墓园五大部分组成，在一长500米的带形地段上依次展开。
占地面积八十亩，其中建筑面积六千多平方米，全部系钢筋混凝土仿明代建筑。
由山门（纪念馆大门）进入廊院，两侧分别是长80米的本草碑廊。
碑廊内壁嵌有李时珍画像、《李时珍传》、《本草纲目原序》和128种本草标本图碑。
廊院之后，是纪念馆，系一四合院。
这里安排了明代蕲州城模型展览、李时珍纪念展览、李时珍行医塑像展。
展览以大量的文物、照片、文献资料全面系统地介绍了李时珍的生平及《本草纲目》的伟大成就。
由纪念馆穿过月洞门，即见药物馆，楼上楼下共四个展厅，分别展出了历代本草著作，古代医药学家塑像，动、植、矿物药标本和全国各省市重点制药厂生产的名优特中、西药产品。
出药物馆，便是面积为十五亩的百草药园，这里栽种了一百多种中草药，一年四季花香叶绿、千姿百态、供人欣赏。
走过百草园的药物长廊，便进入墓区。
绕过一片落叶松林，即见小山坡上苍松翠柏之中的李时珍墓。
拾级而上，到第三层平台，正中即是李时珍与妻子吴氏合葬墓。
其父李月池母张氏合墓居其左。
墓碑碑文清晰。
墓地周围，松柏常青，药圃花卉，清香四溢、生气盎然。
第二层平台正中矗立着大理石纪念碑，碑顶屹立着李时珍半身塑像，两旁为六角纪念亭。
墓园荷花池前巍然耸立着青石牌坊，上刻“医中之圣”四个大字，牌坊下面分别雄峙着两对石狮。
牌坊位于墓的正前方约150米。
李时珍纪念馆如今被定为湖北省爱国主义教育基地，位列“百个全国中小学爱国主义教育基地”“百个全国爱国主义教育示范基地”之中。
它已成为长江中下游下个新的纪念、教育、科研、旅游相结合的理想之地，吸引着中外万千游客。
1.本文的说明对象是，选文的说明顺是（）。
A.时间顺序B.空间顺序C.事情发展的先后顺序2.文章第二自然段画线句子运用了、的说明方法。
3.下列与文章内容不符的一项是（）A．李时珍陵园，由本草碑廊、纪念馆、药物馆、百草药园、墓园五大部分组成，其中以纪念馆为主。
小学语文五年级上册第三单元教案学生阅读指导
小学语文五年级上册第三单元教案学生阅读指导。
一、知识要点1.阅读前思考：了解文章类型，预测文章内容；根据题目背景、文章标题等条件推断文章中可能的信息。
2.阅读中思考：通过多次阅读、分类、比较、分析、建立联系等思维活动，深入理解文章内容；学会运用各种阅读方法，如快速找到关键词或句子。
3.阅读后思考：检查自己是否理解全部内容，并进行复述、评论等综合性思考。
二、教学目标1.学习并掌握各种阅读方法，包括预测、快速定位、分类、比较、分析、建立联系等方法。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，从而提高阅读水平和阅读效率。
3.开发学生的批判性思维和创新能力，提高他们的综合素质。
三、教学方法1.项目化教学法：通过各种关于阅读的实际项目，引导学生更多地参与阅读活动。
2.探究式教学法：通过贴近生活的趣味实际案例，让学生尝试和发现更多的阅读技巧。
3.启发式教学法：通过提供某些信息，引导学生完成特定的思维活动，例如预测和推断等。
四、教学内容1.阅读不只是看书，了解并掌握各种阅读方法。
2.广泛阅读，培养阅读习惯和阅读兴趣。
3.理解文本，通过提问等方式加深理解。
4.写读书笔记，综合理解阅读内容，提高综合素质。
五、实施教学1.引入阶段：针对学生的实际经历，提问“阅读的目的是什么？”，点燃学生的好奇心，激发他们对阅读的兴趣。
2.教学展开阶段：通过对实际案例的讲解和引导，让学生亲身尝试各种阅读方法，帮助他们掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.反思总结阶段：学生结合个人经验，对阅读进行反思和总结，以便在今后的阅读过程中更加得心应手，取得更好的阅读效果。
六、教学评价1.学校教师要积极参与和指导学生的阅读，鼓励他们多读多思考。
2.定期进行阅读测试和考试，促进学生的持续阅读和进步。
3.鼓励学生进行阅读评价和交流，让他们更多地深入思考和交流阅读心得。
小学阅读教学是教育的重要组成部分，这个单元的教学将会对未来的学习和工作都产生重要作用。
因此，教师要从多个方面引导学生培养好阅读习惯和阅读兴趣，让他们领略思维世界的广阔和无穷的创造力。
五年级语文上册第三单元教案
五年级语文上册第三单元教案教案标题：《五年级语文上册第三单元教案：《小狐狸和小狼》》教学目标：1. 理解并能够运用课文中的生词和词语。
2. 能够理解并复述课文的内容。
3. 能够正确运用课文中的语法知识。
4. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 学习课文中的生词和词语。
2. 理解并复述课文的内容。
3. 运用课文中的语法知识。
教学准备：1. 课文《小狐狸和小狼》的教材和课件。
2. 生词卡片和课文摘抄卡片。
3. 板书工具和教学板书。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入课文主题，让学生猜测课文内容，并与他们的猜测进行讨论。
2. 提问学生是否了解生词和词语，引导学生预习课文。
步骤二：课文阅读与理解（15分钟）1. 教师朗读课文，学生跟读。
2. 学生个别或小组阅读课文，理解课文内容。
3. 学生回答问题，检查他们对课文的理解程度。
步骤三：词汇学习（10分钟）1. 教师呈现生词卡片，解释生词的意思。
2. 学生跟读并记忆生词。
3. 学生进行生词操练，如造句、找出同义词等。
步骤四：语法学习（10分钟）1. 教师引导学生注意课文中的语法知识点（如时态、句型等）。
2. 学生进行语法练习，如改写句子、填空等。
步骤五：课文复述（15分钟）1. 学生个别或小组进行课文复述，鼓励他们使用自己的语言表达。
2. 教师给予学生反馈和指导，纠正他们的语言错误。
步骤六：巩固与拓展（10分钟）1. 学生进行课文相关的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行拓展思考，例如提出与课文相关的问题，让他们进行讨论。
步骤七：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生进行自我评价，反思本节课的学习情况。
教学延伸：1. 学生可以选择其他类似主题的课文进行阅读和比较。
2. 学生可以进行小组活动，编写类似的故事或剧本。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括课文理解、词汇运用和语法应用等。
2. 学生进行课后练习，如完成作业或小测验。
2020春部编版五年级语文下册教学资料-第三单元-我爱你,汉字教案(003)
我爱你，汉字备课素材【教材分析】《遨游汉字王国》是部编本人教版小学语文五年级下册的一个综合性学习主题单元，集中了综合实践课的特征。
本单元主要分为两部分：一、汉字真有趣；二、我爱你，汉字。
两者构成了一对因果关系。
这一安排不仅充分体现了大语文的教育观念，而且充分体现了语文学习方式的重大变革。
学习这一单元就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力，在生活中学语文，在语文中学会生活。
学生在学习过程中通过调查、访问、观察、收集资料等多种学习方式对汉字进行了解和研究，不但可以提高学生对专题问题的研究能力，同时还可以对汉字有深入的了解，帮助他们纠正很多错误的认识，增强学生对语文学习的积极性，进一步激发他们对祖国语言文字的热爱。
【与文章相关的资料介绍】甲骨文：甲骨文，是中国的一种古老文字，又称“契文”“甲骨卜辞”“殷墟文字”或“龟甲兽骨文”。
是汉字的早期形式，是现存中国最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。
属于上古汉语，而非上古或者原始的其他语系的语言。
甲骨文发现于中国河南省安阳市殷墟，是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
甲骨文，具有对称、稳定的格局。
具备书法的三个要素，即用笔、结字、章法。
从字体的数量和结构方式来看，甲骨文已经是发展到了有较严密系统的文字了。
汉字的“六书”原则，在甲骨文中都有所体现。
但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。
甲骨文是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物,距今约3600多年的历史。
2017年11月24日，甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
汉字书法：汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无形的舞；无图的画,无声的乐。
2008年6月选入国家级非物质文化遗产名录。
中国人历来都视诗、书、画为一家，或曰诗、书、画同源。
以往，中国人写诗、作文用毛笔，书法、画画用毛笔，理所当然就是一家同源。